《识字一3》

《识字3》教案15篇《识字3》教案1教学目标:1.学会本课5个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识1个笔画。

理解由生字组成的词语。

2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

3.了解公园里的景物与设施，能感受韵文所描绘的公园景色的优美。

教学重难点:1.指导学生观察图画，了解课文中的事物，训练学生说话的能力。

教学时间 :2课时教学准备:课件词卡第一课时教学目的认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

能读准确通顺地读韵文。

教学过程一、创设情境，导入新课师：同学们，今天王老师给大家带了一个新朋友小叮当，小叮当想请大家猜个小谜语，咱们一起来看一看吧。

请听：有个地方真美丽，绿草红花铺满地，还有木马和滑梯，小朋友们真欢喜。

(谜底：公园)过渡语：对了，就是公园。

这节课咱们就一起去公园逛一逛，学一学——出示课题识字3(板书课题)那王老师想让大家想一想你觉得公园是怎么样的，王老师觉得公园是美丽的，(美丽的)公园，出示( )公园，指导说话。

二、指导看图，初步感受词串由近到远，从左往右出示课文词串，从而指导学生学会看图方法。

三、教学词串，感悟词串所描写的景色之美(一)教学第一行(公园绿树红花)请大家把语文书翻到第62页，自己小声拼一拼，读一读这些词语，注意一定要看清音节读准字音哦。

1.指名读。

正音，读准字音。

2.这一行中，有两个表示颜色的字，你能找到吗?(绿，红)3.(幻灯树木图片)学习：绿树。

你们瞧，公园里的树怎么样?(指名读)4.(出示图)学习：红花。

这个词，谁能看着图读好它。

去掉图，你还会读吗?指名读。

师：蓝天白云青山绿水，你看，加了表示颜色的词，大自然变得多美啊，我们一起美美地读读，齐读。

(二)教学第二行(小桥流水宝塔)1.公园里除了树绿花红，还美在哪里呢?2.读准字音，正音，指名读。

3.练习说话：公园里的游戏项目真多，谁能用公园里有( )，有( )，还有( )，我们玩得真开心。

部编版语文一年级上册识字3《口耳目手足》教案核心素养目标文化自信:通过看图识字积累字词,体会汉字的有趣。

语言运用:联系生活实际了解身体部位的作用,通过做做说说,提高语言运用表达能力。

思维能力:在语境中理解课文,看图读句子,借助课文插图,理解词句。

审美创造:形象地感知坐、立的规范,养成良好的生活习惯。

课前解析这节课是看图识字,引导学生认识身体部位。

课文分两部分:第一部分是一幅含有生字的图,展示了学生熟悉的生活场景,对应的5个生字都是学生熟悉的身体部位名称。

第二部分提供了与身体部位有关的两句俗语,呈现生字“站、坐”,并以两幅京剧人物形象,让学生形象地感知站、坐的规范,引导学生养成良好的生活习惯。

关注写字:这节课要求会写4个字,重点写好横折、撇、弯钩3个新笔画,如“口、目”都有横折,但横折的写法不同,引导学生仔细观察,写好不同的横折。

这节课的新笔画弯钩,与竖钩相似,要注意区分。

引导学生仔细观察,正确规范地写好汉字。

关注表达:口、耳、目、手、足能做哪些事?应引导学生结合生活实际,了解身体部位的作用,锻炼学生的语言表达能力。

借助图片,帮学生拓展思维,说清楚身体部位的作用。

关注拓展:五官歌两只眼睛看四方,两个耳朵听声响。

一个鼻子闻花香,一张嘴巴喝热汤。

两片嘴唇亲爸妈,噘起小嘴像这样。

两个脸蛋胖嘟嘟,它们都在我脸上。

口耳目用口讲,用耳听。

用眼看,用手做。

用足行,用心想。

口耳目,手足心。

都是我们的好朋友,好朋友。

教学目标1.通过看图对照、联系生活等方法,认识“口、耳”等7个生字。

(重点)2.会写“口、耳”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。

(难点)3.正确朗读课文。

联系生活了解站、坐等行为规范。

课前准备课件课时安排2课时1.通过看图对照、联系生活等方法,认识“口、耳”等7个生字。

2.认识人体有关的部位,了解相关的动作规范。

3.正确、流利地朗读课文。

一、歌曲导入,揭示课文题目1.(出示课件3)同学们,先请大家和老师一起边唱《小手拍拍》边做动作。

──人教版一年级下册《识字三》教学实录及点评教学内容1．学习汉字——夸、跨、挎；蓝、篮；磨、蘑、魔；冒、帽。

2．学习儿歌《蘑菇出来戴草帽》。

教学过程一、复习基本部首，为识字搭建桥梁师：小朋友们，今天我们要继续遨游汉字王国，和新的汉字伙伴做游戏，大家高兴吗？生：高兴！师：听到小朋友们响亮的回答，有几个大家熟悉的部首跳出来，抢着和你们打招呼了。

快看！（教师用幻灯出示不同的部首。

）生1：足字旁。

师：带“足字旁”的字常常和什么有关呢？生1：和脚有关。

生2：草字头。

“草字头”的字和草有关。

生3：不对，带“草字头”的字表示和植物有关。

生4：提手旁。

带“提手旁”的字和手的动作有关。

生5：竹字头。

带“竹字头”的字一般和竹子有关。

生6：巾字旁。

带“巾字旁”的字一般和布有关。

……点评：汉字多为形声字。

形声字的特点是“部首表义”。

因此，在教学的第一个环节，教师引导学生复习部首，从而为后面的生字学习及形近字辨析打下基础。

二、把握构字特点，轻轻松松学生字1．学习第一组字。

夸师（教师出示字卡：夸）：谁能读读这个字？生：k-u-ā-kuā。

师：还记得三拼音的拼读特点吗？生（齐）：声轻介快韵母响。

师：大家看，“夸”字的最后一笔是什么？生：竖折折钩。

师：它的形状像什么呢？（教师竖起大拇指，作提示。

）生：有点像竖起的大拇指。

师：请你也竖起大拇指来夸夸身边的同学吧！生1：倪鹏涛的日记写得很有趣，那篇《李老师照镜子》我最喜欢读了！生2：汤家铭是个勇敢的小男生！他磕破了膝盖都没哭。

生3：蔡燕同学每天坚持读课外书，我要向她学习。

……师：小朋友们都能看到别人的优点，真不错！下面，让我们来写写这个“夸”字吧，先写一个“大”字，“大”字的撇、捺要舒展一些，接着写两横，像个小“二”，最后一笔是“竖折折钩”。

（学生书空，临写。

）跨挎（教师出示字卡，学生读拼音认字：跨、挎。

）师：下面，有两位小演员要出场啦。

你们仔细观察，看看他们的表演，猜猜分别表示的是哪个字？（一学生表演跨栏的动作；一学生挎着篮子像小兔子一样蹦蹦跳跳走来。

《识字3》小学一年级语文教案设计一、教学目标1.让学生掌握本课要求认识的生字。

2.通过多种形式的朗读，提高学生对语言文字的感知能力。

3.培养学生主动参与、合作学习的意识，激发学生热爱生活、关注自然的情感。

二、教学重点1.识字。

2.朗读课文。

三、教学难点1.生字的正确书写。

2.词语的正确理解和运用。

四、教学准备1.课件、黑板、生字卡片。

2.学生准备练习本、铅笔。

五、教学过程1.导入新课师：同学们，你们喜欢大自然吗？那你们知道大自然中有哪些事物呢？今天，我们一起来学习《识字3》，认识一些大自然中的事物。

2.识字环节（1）展示课文图片，引导学生观察并说出图片中的事物。

师：请大家看看这幅图片，你们看到了什么？生：我看到了小河、船只、小鸟、树木……（2）出示生字卡片，让学生认读。

师：下面请大家拿出生字卡片，我们一起认读这些字。

生：（依次认读生字）（3）分组比赛，看哪个小组识字最多。

师：现在我们来比一比，哪个小组识字最多。

每个小组派一名代表来抽取生字卡片，认读正确的小组得分。

3.朗读课文（1）教师示范朗读，学生听读。

师：下面请同学们闭上眼睛，听老师朗读课文。

（2）学生自读课文，教师指导。

师：现在请大家自己朗读课文，注意字音、语调。

（3）分角色朗读课文，增加趣味性。

师：下面我们分角色朗读课文，男生读一段，女生读一段。

4.生字书写（1）教师指导学生正确书写生字。

师：下面我们来学习生字的书写。

请大家注意观察生字的结构和笔画顺序。

（2）学生在练习本上练习书写生字。

师：现在请大家拿出练习本，按照黑板上的示范，练习书写生字。

5.词语运用（1）教师出示词语，让学生用词语造句。

师：下面请大家用“小河”、“船只”、“小鸟”等词语造句。

（2）学生互相交流，分享自己的句子。

师：同学们，今天我们学习了《识字3》，认识了哪些事物呢？生：我们认识了小河、船只、小鸟、树木……（2）教师布置课后作业。

师：课后，请大家用今天学到的词语写一篇小作文，题目是《我的大自然》。

语文课文《识字3》教案一、教材解读：这是一篇识字课文，要求学会灶、尖、歪、宁、彩、炉：张、桌、斜、匹10个生字，认识鸭、粗2个字。

课文附有为识字提供语言环境的相关短文，还配有多幅插图，主要是用形象化的图来揭示字理和帮助理解短文意思。

依据教材特点和新的课程标准，这篇识字课文要达到以下目标：1．学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

认识3个偏旁。

理解本课新词。

2．仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。

3．诵读课文，积累词语。

教学的重点为读准字音，认清字形，写好生字。

如何运用全新的教学理念来指导教学进而实现这些教学目标呢?下面谈一谈我的教学设想。

一、创设情境。

导入课文上课了，老师先请学生看老师做一个动作，只见老师把手放在眼睛上面，做出一个向远处看的样子，同学们，老师在于什么?这个问题多容易，老师在向远处看。

老师接着问学生：老师为什么把手放在眼睛上呢?这个问题有一定的难度，老师稍作提示，学生思考后回答：太阳照着眼睛，看着不舒服，老师是用手挡太阳的。

对，你们看看这个字。

出示看字，上面是一个撇手，下面是眼目的目，手搭凉棚向远处看，当时，人们造这个字的时候，和小朋友们想的一样。

看多有趣呀，我们今天学的《识字3》这篇课文里，就有一些这样有趣的字，你们自己读读课文，比一比，看谁能发现一些有趣的地方。

[注]我国教育家陶行知先生说：学生有了兴趣，就会用全副精神去做事，学与乐不可分。

老师通过创设丰富多彩的教学情境，诱发了学生学习新字的热情。

二、初读课文，学习生字，倡导自主学习1．学生自读。

要求：(1)读准字音，读通课文。

遇到难读的字多读几遍。

(2)看一看课文中的插图和汉字部件之间的关系。

(3)把自己记住的字在桌子上或本子上练写。

[注]利用学生已有的知识和经验(这些知识和经验包括学生已经认识了的汉字和已经掌握的汉语拼音)，促使形、音、义三个因素之间联系的形成。

2．交流讨论：谁发现了一些汉字有趣的地方。

《识字3》教案15篇《识字3》教案1【教学目的】１、会认本课１３个生字。

２、认识词语，了解课文内容，初步感受汉语的对仗美。

３、正确流利地朗读课文。

【教学重难点】１、会认１３个生字，会写秀。

２、认识本课中１２组相对的词语和五个四字词语。

【教具准备】１、收集与本课相关的资料，制作多媒体课件。

２、给学习小组准备学具。

【教学过程】一、课前游戏激趣，导入新课小朋友们，老师发现课间你们都喜欢玩拍手游戏。

我们就一起来玩吧！（课前玩游戏）谁能说出，游戏中山对什么？（水），朝霞对（夕阳）。

今天，我们要学习的识字３（贴板书）的儿歌中，还有许多有趣的对子呢！想学吗？二、师生合作，学习生字１、引导自学，读准字音：⑴初读儿歌，感知全文。

①老师带读：请大家翻开书３６页，先请听老师读，会读的小朋友轻轻地跟着读。

②愿意读的小朋友站起来读。

⑵汇报交流：①让学生当小老师提醒大家，读准难读的字音。

这首儿歌里啊，还藏着许多生字呢！谁愿意来当小老师，提醒大家，读准难读的字音：翘舌音：（朝、霜）后鼻音：（杨、霜、蜂）声母是ｘ：（秀、夕、霞）韵母是an：（千）平舌音、整体认读音节：（紫、雾）还有要提醒的吗？（蝶、碧、李）②开火车练读生字：现在，我们开火车把生字连起来读一读！（教师贴生字卡片于黑板）２、集中识字，认清字形：⑴变魔术游戏，学认同部首生字：那这么多生字该怎么记呢？先来看看这几个字，你发现了什么？（雾、霜、霞、蝶、蜂）象这样同部首的字，你们平时最喜欢用什么办法来记住他们呢？（变魔术）那就请小组长来当魔术师，带着同学变一变，说一说是怎么记住它们的。

（学生活动、汇报）（课件重点指导识记霞）猜字谜、编字谜，学习部分生字。

①猜字谜：朝、碧、杨下面，我们再玩个猜字谜游戏。

你们看，这就是谜语，老师悄悄告诉你们，这些谜语的谜底，都在我们今天学习的生字中。

动动脑筋，猜一猜。

你猜出了哪一条？（学生猜字谜）（课件配合）（小王子，白又胖，坐在一块石头上就是碧）（十日十月就是朝）（操场上种着树，尘土不见了就是杨）②编字谜：千、李、夕、刚才，那两条字谜是李老师出字的。