人教版八年级物理下册《功》优秀

新人教版八年级物理下优秀教案《功》教学设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）理解功的概念及公式；（2）掌握功的计算方法；（3）能够运用功的概念解释生活中的一些现象。

2.过程与方法：（1）通过实验探究，培养学生观察能力、实验操作能力及数据分析能力；（2）通过小组讨论，培养学生合作交流能力；（3）通过问题解决，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）功的概念及公式；（2）功的计算方法。

2.教学难点：（1）对功概念的理解；（2）功的计算方法在实际问题中的应用。

三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的力的概念及作用；（2）提出问题：力是如何对物体产生作用的？2.探究功的概念（1）引导学生进行实验：用弹簧测力计测量物体在水平面上运动时所受的拉力；（2）记录实验数据，引导学生观察并分析数据；（3）引导学生得出结论：力在物体上产生位移时，力对物体做了功。

3.讲解功的计算方法（1）介绍功的计算公式：W=Fs；（2）讲解公式中各量的物理意义及单位；（3）通过例题，演示功的计算过程。

4.巩固练习（1）布置一些计算题，让学生独立完成；（2）讲解学生作业中的错误，纠正学生的解题思路。

5.小组讨论（1）引导学生思考：如何判断力对物体是否做功？（2）让学生举例说明生活中的一些现象，分析力是否对物体做功。

（2）布置作业：让学生运用所学知识，解释生活中的一些现象。

四、课后作业1.复习功的概念及计算方法；2.完成课后练习题；3.收集生活中与功有关的现象，下节课分享。

五、教学反思本节课通过实验探究、讲解、巩固练习、小组讨论等环节，让学生掌握了功的概念及计算方法。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生合作交流能力。

同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

在今后的教学中，还需加强对学生的个别辅导，帮助学困生尽快掌握相关知识。

初中物理《功》优秀说课稿范文（精选8篇）初中物理《功》优秀说课稿范文（精选8篇）作为一名人民教师，时常需要用到说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。

那要怎么写好说课稿呢？下面是小编精心整理的初中物理《功》优秀说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

初中物理《功》优秀说课稿篇1一、对本节教材的理解《功》是人教版初中物理教材八年级下册第十一章第一节的内容。

我计划用一课时进行新课教学。

本节内容主要分成两部分，对功的理解，功的计算。

在学习第七章《力》之后学生已经具备一些力的知识，本节课是对“力”与”功和能“知识的一个衔接和升华。

功和能量在初中物理教学中占了很重要的地位，是《课程标准》的科学内容的三大主题之一，通过本章的学习，为学生了解“能量”做铺垫，而本节内容又是学习本章知识的基础，有着承上启下的作用。

因此，我设定了以下的教学目标。

二、教学目标和重点难点的确定知识与技能：1、知道做功的两个必要因素。

2、理解功的含义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。

过程与方法：1、通过观察和思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功2、通过观察、分析，得出功与力、在力的方向上移动距离的定量关系。

情感、态度与价值观：1、通过联系生活、生产实际激发求知欲，培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。

2、通过讨论，展示性交流，增强自信，学会合作的意识，追求学生和谐发展。

教学重点知道力学中“功”的含义；记住功的计算公式，会用公式进行计算。

教学难点知道功的两个必要因素及不做功的三种情况。

三、说教法、学法根据本节课特点，尽量使用身边常见的物品进行探究活动和和实例分析，拉近教学内容与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、日常生活的关系。

因此这节课可综合应用学生观察、讲授、讨论和实例演示等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望，充分调动学生学习的积极性、主动性，使学生在参与过程中自主学习，获得知识，并培养了学生的创新意识和创新能力。

第十一章功和机械能第一节功●教学目标：1．知识与技能（1）结合实例知道机械功的概念。

（2）能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。

（3）理解功的概念，知道使用任何机械功都不省功。

2．过程与方法：通过观察和实验了解功的物理意义。

3．情感、态度与价值观：具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

●教学重点：功的概念和做功的两个必要因素，功的计算公式。

●教学难点：功的概念。

●教学过程：一、引人新课：提问：平时，我们常用力去移动物体，使其位置改变。

下面请同学们一起做三个小实验。

1．学生实验：用手匀速将放在桌旁地面上的书包和4本书分别提到桌面上。

问：两次移动的距离怎样？哪次“累”一些呢？为什么？答：两次移动的距离相同，提书包“累”一些，因为提书包需较大的拉力。

［移动相同的距离，需要的力越大越“累”］2．学生实验：用手将放在桌旁地面上的书包分别匀速提到凳子上和桌面上。

问：哪次“累”一些呢？为什么？答：提到桌面上“累”一些，因为移动的距离较大。

［用同样的力移动物体，移动的距离越大越“累”。

］3．学生实验：用手将书包提 5厘米左右和将 4本书从地面提到桌面上。

问：哪次“累”一些？为什么？答：无法比较，因为两种情况需要的拉力大小不同，移动的距离也不同。

力的大小不同，移动的距离不同，无法比较哪次更“累”。

讲述：由此，人提物体“累”的程度，不能仅仅单独由力的大小或单独由移动的距离大小来比较或表示，所以我们引人一个新的物理量——机械功（简称功）。

板书: 一、功二、讲授新课：功这个物理量和什么因素有关呢？请同学们看图：这两幅图中有什么共同的地方或者共同的要素。

答：都有力，物体都移动了一段距离。

问：移动的距离和力之间有何关系？答：是在力的作用下，沿力的方向上移动的距离。

讲述：在物理学中就说图中的力对物体做了功。

请同学们看图：甲：用力而未移动距离；乙：水平方向移动的距离但水平方向上却没有力。

初中八年级下册物理《功》优质课教案教学设计教学目标：1.知识与技能（1）知道做功的两个必要因素.（2）理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单的计算。

2.过程与方法（1）学会从物理现象中归纳简单的物理规律。

（2）通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。

3.情感态度与价值观（1）培养学生具有对科学的求知欲、乐于探索自然现象和物理规律、乐于参与观察、实验、探索活动。

（2）培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。

重点、难点：重点：做功的两个必要因素难点：功的计算设计思路：本节教材是本节的重点内容之一，它在全章教材中起着承前启后的关键性作用，要求通过典型实例辨析、例题讲解与计算训练，组织学生谈话与讨论使学生建立比较牢固准确的功的概念。

学情分析：本节教材可分为实验探究、学习功的两个必要因素、公的计算三个主要内容。

功的两个必要因素是本节的重点。

研究功的两个必要因素时，由于学生没有能的转化知识，这个问题是很难直接解决的，所以教材中没有对物理学名词“功”下定义。

而是首先从汉字“功”的含义中“成效”的意思出发，说明：一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下移动了一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里就说这个力就做了功。

这样从“成效”出发引出“力学”里的做功，对学生理解做功的两个必要因素有好处。

因为，如果力没有使物体在它的作用下移动，这个力就没有成效，很自然的就可以得出它没有做功的结论。

教材中的“想想议议”就是通过实例帮助学胜理解功的概念，这也是本节课中能体现从生活走向物理、从物理走向生活的内容，对于培养学生的STS精神是非常有益的。

力学里做功既然是指“力使物体移动了距离”这种力的成效，功的大小就由力和物体移动的距离决定，由此引出计算功的公式，并介绍功的单位及焦耳的由来。

初中只计算力的方向与物体移动方向相同情况下的功，不涉及力和运动方向成角度的问题。

但可以告诉学生力跟运动方向垂直时不做功，因为它没有使物体在它的方向上移动距离，他没有成效。

人教版初中物理八年级下册《功》优质课公开课课件、教案《功》教学设计教学重点与难点重点：对功的概念的理解和功的两个必要因素。

功的一般计算机式W＝F.S难点：判断力对物体是否做功、功的计算教学目标1．知识与技能（1）知道功的含义。

（2）知道做功的两个必要因素，能识别在什么情况下物体做了功。

（3）知道功的单位。

（4）能利用的功的公式进行简单的计算。

2．过程与方法（1）通过实验探究认识在什么情况下力对物体做功。

3．情感态度与价值观（1）通过课件设置情景，培养学生初步的观察、分析、推理能力。

（2）培养学生热爱科学的情感，逻辑思维能力。

教具准备：多媒体课件教学过程一、新课引入通过图片（功夫）展示，由生活中的功引出物理学的功1.通过人使用滑轮拉物体上升动画说明：1力可使物体运动状态发生改变2力对物体的移动做出了贡献。

引导出功的定义二、课堂内容讲解：功的定义：一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，力学里就说这个力做了功。

2、通过展示生活中的实例进一步加深功的理解，①人推着小车向左运动②火箭在推力作用下升起3、观察课本想一想议一议分析前两副图与后两幅图的共同特点、物体是否做功?讨论归纳总结出做功的2个必要条件：力作用在物体上、在力的方向上移动一段距离4、利用做功的2个必要条件，判断下列动画和图片事例中力的做功情况，（1）手将球推出去，离开人后继续滚动一段距离，问人对球做功？重力对球呢？（2）一人将桌子上的书拿起后在将书沿水平方向移动书本，整个过程人对书本做功？（3）运动员从地上举起杠铃，然后保持3秒不动，整个过程运动员对杠铃做功吗？（练习巩固，加深理解2个必要条件。

）由功的影响因数引出功的计算公式5、用动画让学生明白功也是有大小的，引出功计算的公式功:力与物体在力的方向上移动的距离的乘积计算公式：功=力×力的方向上移动的距离符号表示：W= Fs两个变形式：s=W/F F=W/s符号的意义及单位：W——功——焦耳（J）F——力——牛顿（N）s——距离——米（m）1J = 1 N·m1J”的物理含义：1N的力作用在物体上使物体在力的方向上移动的距离为1m，则该力对物体做的功为1J介绍焦耳的人生事迹6.通过例题的讲解和课堂训练加强功的计算公式的运用和理解。