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《会计学》第1章总论—习题（一）单项选择题1．企业是一种以（）为目的的经济组织。
A．为外部及内部信息使用者提供对其决策有用的会计信息B．为消费者提供物美价廉产品C．通过优化其资源配置而获取经济利益D．通过材料采购、生产产品、销售产品而获取经济利益2．会计从生产职能中分离出来，成为独立的职能，是在（）。
A．出现市场经济之后B．出现复式簿记之后C．出现阶级之后D．出现剩余产品之后3．近代会计形成的标志是（）。
A．单式记账法的产生B．账簿的产生C．单式记账法过渡到复式记账法D．成本会计的产生4．会计信息要有用，就必须满足一定的质量要求。
比如，企业应当以实际发生的交易或者事项为依据进行确认、计量和报告，体现的会计信息质量要求是（）。
A．可靠性B．相关性C．可比性D．重要性5．企业对已经发生的交易或者事项，应当及时进行会计确认、计量和报告，不得提前或者延后，所反映的会计信息质量要求是（）。
A．重要性B．及时性C．谨慎性D．实质重于形式6．企业提供的会计信息应当反映与企业财务状况、经营成果和现金流量有关的所有重要交易或者事项，所反映的会计信息质量要求是（）。
A．重要性B．及时性C．谨慎性D．实质重于形式7．重要性取决于在具体环境下对项目金额和性质的判断，以下关于重要性的理解不正确的是（）。
A．重要性的确定离不开具体环境B．重要性包括对数量和性质两个方面的考虑C．重要性概念是针对管理层决策的信息需求而言的D．重要性的应用需要依赖职业判断8．我国的会计规范体系中处于最高地位的法规是（）。
A．会计法B．基本会计准则C．企业会计制度D．具体会计准则9．售后回购业务会计处理主要体现的会计信息质量特征是（）。
A．可比性B．实质重于形式C．重要性D．明晰性10．下列信息使用者中不是外部信息使用者的是（）。
A．企业的产品经销商B．税务部门C．潜在投资者D．企业员工（二）多项选择题1．企业向投资者、债权人等外部信息使用者提供的会计信息具有以下特征（）。
外国语学院2015--2016学年第一学期沈谦2015--2016学年第一学期课表kkx外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院kkx外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院kkx外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院kkx外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院kkx外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院kkx外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院kkx外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院kkx外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院kkx外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院kkx外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院kkx外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院kkx外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院kkx外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院kkx外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院kkx外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院外语学院上课学时2222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222上课学时22222222222222222222222222222上课学时22222222222222222222222222222222上课学时2222222222222222222222222222222222222222222222上课学时22222222222222222222222222222222222上课学时222222222222222222222222222222222222222222222222上课学时2222222222222222222上课学时2222222222222222222222上课学时22222222222222222222上课学时22222232222222222上课学时22222222322222232222222222上课学时22222222222222222上课学时22222222222222上课学时222222222222222222222222上课学时2222222232222222222222232222222222222。
第六节：法的起源与发展本节主要讲法的起源及其一般规律、法的发展的历史类型和两大法系三个问题。
目录1 2 3法的起源及其一般规律法的发展的历史类型两大法系一、法的起源及其一般规律在法学思想史上，关于法的起源的思想学说比较多，比如有：神创法说、圣人造法说、法起源于社会契约说、社会控制说或者社会连带关系说等等，这里不一一展开。
根据马克思主义法学关于法的起源理论，法的产生有两大根源，一是经济根源，二是阶级根源。
马克思主义法学认为，法不是神造的，也不是从来就有、永恒存在的，而是人类社会发展到一定历史阶段的产物。
法产生的具体原因多种多样，但原始社会后期，法产生的根本原因在于生产力的发展、社会分工和商品交换，这也是法产生的经济根源。
此外，法的起源还有阶级原因，也称阶级根源，主要指阶级和阶级斗争导致法的产生。
当然，法的产生，除经济、阶级根源外，还受其他人文、地理等因素的影响。
法产生的一般规律主要包括：对人们行为的调整方式逐渐从个别调整发展为规范调整，再从规范性调整发展为法律调整；法律的形成经历由习惯演变为习惯法，再发展为成文法的漫长过程；法的自发调整发展为自觉的调整；法律、道德和宗教规范从混为一体到逐步分离为各个相对独立的、不同的社会规范系统。
二、法的发展的历史类型(一)法的历史类型与种类法的发展与演化在学说史上也有很多不同的解说。
比如，英国学者梅因在其《古代法》中提出，任何进步社会的法律运动都是从身份到契约的运动；德国学者韦伯提出，法律的演进经历了从形式不合理向形式合理性法律的演进；历史法学的代表人物萨维尼提出，法经历了从习惯、习惯法、成文法向法典化的演进发展过程。
这些解说均从一定的立场与角度认识到法律发展的某种规律性。
法的历史类型是指依法所赖以建立的经济基础和法所体现的阶级意志的不同所作的分类。
这是按照马克思主义社会发展史的基本观点所提出的一种法律发展理论。
有阶级的社会分为奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会，故法的发展也可划分为四个不同的历史类型，依次为：奴隶制法、封建制法、资本主义法和社会主义法。
【2】“行政”概念界定同学们好。
我们需要先来解读一下《行政管理学》这个课程名称的基本概念：看看什么是行政、行政管理、行政管理学。
“行政”这个概念在中国的词汇里古已有之。
比如在《左传》里就有“行其政令”、“行其政事”的记载。
在《史记•周本纪》里更是直接出现了“召公、周公二相行政”的记载。
在中文里，“行”是动词，“政”是名词，二者结合，“行政”就是执掌政务、处理政事的意思。
在西方，“行政”administration一词来源于拉丁文adminatrarc，主要含义也是执行事务。
现在非学术领域“行政”的含义已经被引申到更广的范围了。
《现代汉语词典》里对“行政”的解释是“指机关、企业、团体等内部的管理工作。
”不过在学界，对“行政”的理解就没有这么简单了，他们对“行政”的不同理解大致有三种。
（一）基于“分权”学说的行政观这种观点认为“行政”就是指立法、行政、司法并立“三权”中的行政权或行政权的行使。
这种观点也被称为狭义行政观。
在西方，分权学说始于古希腊时期，当时著名学者亚里士多德（Aristotle）就在他的代表作《政治学》中，将政权分为讨论权、行政权和司法权。
此后分权学说不断被完善，直到18世纪法国启蒙思想家孟德斯鸠，他集前人分权思想之大成，将国家权力划分为立法、行政、司法“三权”，同时提出并论证了以权力约束权力的可能和必要。
基于分权学说理解“行政”，可以比较清楚地从理论上界定“行政”边界，可以比较清楚确定行政的主体和客体，从而区分行政权力与其他权力行使活动。
但其局限也是明显的，主要是不符合现实社会的实际状况。
20世纪以来，各个资产阶级国家的行政权力都表现出扩大的趋势，而行政权力扩大的主要形式就是“三权”的互相渗透。
在“三权”边界实际上日益模糊的今天，用狭义的行政观解释现实已经困难，还要它担负理论指导的重任，显然是难以办到的。
（二）基于“政治—行政二分”的行政观这种观点认为政治与行政是分离的，政治是国家意志和利益的表达过程，而行政则是国家意志和利益的执行过程。
中南财经政法大学武汉学院外语系《大学英语1》(专科)课程教案Teaching Plan for College English(Book1) Foreign Languages Department of Wuhan College,ZNUEL课程名称(Course Title)College English授课学时(Class Periods)6授课单元或章节(Unit/Chapter)Unit1Text Some Strategies for Learning English教学目的及要求(Objectives& Requirements)Students will be able to:1.grasp the main idea of Text(six strategies for learningEnglish)and structure of Text(opening---body---conclusion);2.master the key language points in Text and learn how to usethem in context;3.Master the skills of writing in this unit:illustrating the main ideapoint by point.;教学方法及方式(Methods&Means)Questions,explanation,analysis,sentence-making,oral practice and exercises教学重点或难点(Key&DifficultPoints)1.Key expressions—by no means,nevertheless,while,complain of/about,bound,according to,constant,concentrate on,in addition to, opportunity,handle,absorb,put…into practiceage---according to3.Structure---not only…but also,it’s true that…,but…4.suffixes–ment and–ion(also–ation,-ition,-sion)5.The organization of an expositive piece of writing教学进程或步骤(Procedures orSteps)1.Warm-up questions and group discussions;2.Global reading:text organization,main information;3.Detailed reading:difficult sentences,language study;4.Post reading:useful expressions,reflections on the text;5.Check on homework;6.Further study and practice;教学内容(Contents)1.Topic-related questions&discussion:;ⅠDo you think it useful to learn English with the help of some strategies?ⅡWhat strategies do you think can be employed in English learning?2.Global reading:Text organizationPart1(paras1-2):While you cannot expect to learn English well without hard work,there are various helpful learning strategies..Part2(paras3-8):Six useful strategies for learning English.Part3(paras9):A balance between input and output is important.3.Detailed reading:difficult sentences analysis,language study andpractice(See lecture notes);age:according to5.Structure---not only…but also,it’s true that…,but;–ment&–ion(also–ation,-ition,-sion)6.Home reading:How I Improve Your Study Habit1)Main information;2)Text organization;3)Reflections on the text.课后作业(Assignments)1.Topic for writing:How you plan to develop your listeningcomprehension and speaking ability at college2.Home reading:How I Improve Your Study Habits;3.Prepare Unit2主要参考资料(References)Longman Dictionary of English Language and Culture.Longman Group UK.Oxford Advanced English Dictionary.Oxford University Press College English(Third edition)Intensive Reading1Teacher’s Book 《新英汉词典》.上海译文出版社章振邦主编.《新编英语语法教程》.上海:上海外语教育出版社,1999.张道真.《现代英语用法词典》.上海:上海译文出版社,1983.备注(Notes)任课教师签名：Lecture NotesBefore Reading:Introductory RemarksIn a sense,English is not teachable,but learnable.The text we are going to read today presents some useful tips passed down to us by experienced language learners. Let’s read the text together to find out what they are.Besides,I believe you all have some individual experiences to add.Warming-up1.DiscussionTeacher:Before we study the text,let me ask you some questions.1)Do you think it useful to learn English with the help of some strategies?2)What strategies do you think can be employed in English learning?2.Questions about the TextBased on the title,guess what the text is about.Question:What are language learning strategies?rmation Related to the Text1)Possible Language Learning StrategiesPossible language learning strategies include:using practice opportunities, self-evaluation,selective attention,time management,reviewing notes taken in class and checking one’s understanding,constantly seeking answers to questions instead of passively receiving information,etc.2)Pen PalA pen pal is a friend writing from a different country,language,and culture.Pen pals offer a good opportunity to practice a foreign language,to exchange opinions, compare points of views and learn about places and people thousands of kilometers away from you.Those pen pals who write emails to each other are also known as key pals or web pals.Global ReadingComprehension of the Text1.True or False JudgmentDirections:The following is a set of statements about the text.If a statement is true, repeat it;if it is false,make necessary changes to turn it into a true one.1)Language learners should memorize all the new words.(F)(While active words demand constant practice and memorization,words that do not often occur in everyday situations require just a nodding acquaintance.)2)It’s impossible to cram too many words into your head at a time.(T)3)The meaning of a word and the way native speakers use it are equally important.(T)4)Listening to English occasionally will improve your ear and speaking skills.(F) (One must listen to English on a regular basis.)5)It’s important to catch every detail in English listening comprehension.(F)(The first time one may not catch a great deal,but with each repetition one will get something more.)6)Language learners do not find many opportunities to practice oral English at school. (T)7)Rehearsing aloud is a useful way to practice spoken English.(T)8)Reading is the only reliable source of language input.(F)(Reading is the main and most reliable source of language input.)9)There are various ways like keeping an English diary or writing to a pen pal to keep writing in English regularly.(T)10)Reading and listening are more important in language learning than speaking and writing.(F)(A balance between input and output is important.)2.Answer the following questions based on the text:1)What does it take to learn English well?2)How can you make the task of learning English easier?3)What is the most effective route to enlarging your vocabulary?4)What is the second language strategy suggested by the author?5)Why is it important to listen to English every day?6)According to the author,what is the easiest way to practice speaking English?And why?7)Why is it important to read widely?8)What kind of materials should you include in your wide reading?9)Apart from your teacher’s writing assignment,what other ways of writing does the author suggest?10)What is the author’s conclusion at the end of the article?Text Organization1.What type is the text?A.narrationB.expositionC.descriptionD.argumentationKey(B)2.Analyze the structure of the textpart paragraphs Main idea11-2While you cannot expect to learn English well without hardwork,there are various helpful learning strategies.23-8Six useful strategies for learning English.39A balance between input and output is important.Words&Expressionsoffer:n.提议,提供(物),录取通知书v.提供；提议做某事，表示愿意做某事I’m sorry I can’t accept your offer.Can you offer your help?She offered to teach me English.Para.1by no means:not at all决不I am by no means satisfied with your present performance.Para.21.nevertheless:adv.however,in spite of,still然而，尽管如此Of course,she didn’t understand what her parents were quarreling about,but she was scared nevertheless.2.while:conj.although,even though尽管While I quite understand why he refused to help her,I cannot agree that he was right not to do so.4.Nevertheless,while you cannot expect to gain a good command of Englishwithout sustained hard work,there are various helpful learning strategies you can employ to make the task easier.:Although you have to work hard continually in order to be good at English,you can also make use of some learning strategies to help you reach your goal.Para.3plain of/about:抱怨,投诉街坊邻居们向警方投诉工地上传来的噪音。
《会计学原理》课程教学大纲-中南财经政法大学会计学院中南财经政法大学会计学院教学大纲课程名称：会计学原理英文名称：Accounting Principles课程编码：0800904008035040会计原理教研室编2005年12月主要内容课程性质………………………………（ 2 ）教学目标………………………………（ 2 ）教学内容………………………………（ 2 ）教学重点与难点………………………（ 7 ）教学组织………………………………（ 7 ）教学材料………………………………（ 9 ）一、课程性质会计学是经济管理学科的一个重要分支。
现代会计学发展至今，已经形成了一个完整的学科体系。
会计学原理课程主要围绕会计确认、会计计量、会计记录和会计报告等内容，阐述会计的基本理论、基本方法和基本技能。
该课程是我校会计学专业（含注册会计师方向）开设的专业必修课，也是财务管理专业开设的专业基础课。
本课程的教学内容是各专业本科学生学习其他会计专业课程和有关管理类课程的基础。
本课程教学内容与教学组织安排必须严格依照本教学大纲进行。
二、教学目标通过本课程的学习，应当使学生掌握会计的基本理论与方法以及会计的基本技能。
（一）会计的基本理论与方法1.认识会计的本质及其在社会经济发展过程中的基本功能与特征。
2.掌握会计目标、会计信息使用者的要求以及会计信息的质量要求。
3.掌握企业经济活动的基本特征与资金运动的基本规律。
4.掌握会计要素、会计科目与会计账户设置的基本理论及其关系。
5.掌握会计确认和会计计量的基本理论与方法。
6.掌握复式记账的基本原理以及会计记录的基本程序与方法。
7.掌握财务报告体系及其内容、基本财务报表的结构原理以及相互关系。
8.了解我国会计规范体系的结构以及基本规范的主要内容。
（二）会计的基本技能1.掌握企业基本经济交易与事项会计分录的编制方法。
2.掌握主要会计凭证的填制与审核的基本方法。
3.掌握主要会计账簿的设置、登记、对账、结账和错账更正的基本方法。
