下载文档原格式
县域义务教育优质均衡发展情况调查表
县、区：时间：2022年6月
一、资源配置
注：资源配置评估时，不含特殊教育学校、职业中学及不足50人的教学点。
一贯制学校和完全中学的网络多媒体教室数、教学仪器设备值、体育运动场馆面积、教学及辅助用房面积等四项指标需要做拆分处理。
二、政府保障程度
三、教育质量
四、社会认可度
注：社会认可度调查的抽样数量，原则上按被评估县常住人口的1.5‰确定，学生家长的比例不低于50%，其他各类调查对象数量大体相当。
编号：_______________江苏省县（市、区）义务教育优质均衡发展督导评估自评表县（市、区）联系人移动电话办公电话申报时间江苏省教育评估院印制《自评表》填写说明一、本表系县（市、区）申报义务教育优质均衡发展评估的参考用表，意在帮助县（市、区）全面真实反映义务教育优质均衡改革发展成果，为专家组提供较为详实的评价参阅资料。
建议县（市、区）对照《江苏省县（市、区）义务教育优质均衡发展督导评估指标》，在认真、全面自评的基础上填写。
二、“自评报告”为总结性文本，与《申报表》“评估申请”和现场考察汇报材料的内容应基本一致，主要包括本地教育概况、创建工作情况、义务教育优质均衡发展30条指标达成情况、存在问题等。
字数不超过6000字，字体为4号仿宋体。
三、“常态数据”与《申报表》一致。
概括反映区域概况和评估指标相关的主要数据，请如实填报。
已明确统计时段的数据项按规定时段填报，其他数据为即时数据。
填写时注意数据单位、统计口径（原则上按国家统计口径执行，无统计口径的按有关文件精神或常规要求填报）等。
确无相关数据的或无法统计的数据项目均可不填写，在数据栏内注明“无”或“未统计”。
四、“分项自评”中的“自评概述”要紧扣指标简要总结建设工作情况、取得的成效和经验、存在的问题及改进措施，字号为小4号仿宋。
“关键数据”用以反映达标状态，填写时注意填报说明、时段要求、数据单位、统计口径（要求同上）等。
凡涉及“中小学”的，是指义务教育阶段的“小学”和“初中”；凡有关数据用小数点的，除差异系数保留2位外，其余一般保留1位小数点；无“本年”数据的项目可填写最近一年的数据。
“佐证信息”包括文本信息和附表，供网上申报时参考。
五、《自评表》请用A4幅面的纸张双面打印，所有表格宽度均为15厘米。
无须彩色印制、豪华装订。
六、《自评表》封面“县市区（公章）”处请加盖县（市、区）政府印鉴，“审核人签名”为县（市、区）人民政府主管教育的领导，“联系人”为教育局局长或分管迎评的副局长，“移动电话”为联系人手机号码，“办公电话”为教育局办公室电话号码。
全国义务教育优质均衡发展区相关数据自查工作表（按校区填写）学校名称：____ 填报日期：___ _____ 填表人：在校学生数：小学_______人初中：______班级数：小学_____ 个初中：______专任教师数：小学__________ 人注：佐证材料均以图片的形式保存并上传江干区全国义务教育优质均衡发展区学校指标自查情况表（按校区填写）学校名称：_ ____________ 填报日期：___ _____ 填表人：在校学生数：小学_______人初中：班级数：小学_____ 个初中：______专任教师数：小学__________ 人附3：学校自查相关标准与指标测算口径第一部分学校自查相关标准（一）每百名学生拥有高于规定学历教师数：小学、初中分别达到4.2人以上、5.3人以上；（二）每百名学生拥有县级以上骨干教师数：小学、初中均达到1人以上；（三）每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任教师数：小学、初中均达到0.9人以上；（四）生均教学及辅助用房面积：小学、初中分别达到4.5平方米以上、5.8平方米以上；（五）生均体育运动场馆面积: 小学、初中分别达到7.5平方米以上、10.2平方米以上；（六）生均教学仪器设备值：小学、初中分别达到2000元以上、2500元以上；（七）每百名学生拥有网络多媒体教室数：小学、初中分别达到2.3间以上、2.4间以上。
第二部分指标（八）初中三年巩固率达到95%以上；（初中填写，小学不填）（九）学校是否已制定章程，实现学校管理与教学信息化；（十）学校是否按照不低于学校年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费；（具体金额及比例）（十一）学校教师能熟练运用信息化手段组织教学，设施设备利用率达到较高水平；（十二）学校德育工作、校园文化建设水平达到良好以上；（十三）学校课程开齐开足，教学秩序规范，综合实践活动有效开展；（十四）学校无过重课业负担；第三部分指标（十五）所有小学、初中每12个班级配备音乐、美术专用教室1间以上；其中，每间音乐专用教室面积不小于96平方米，每间美术专用教室面积不小于90平方米；（十六）所有小学、初中规模不超过2000人，九年一贯制学校、十二年一贯制学校义务教育阶段规模不超过2500人；（十七）小学、初中所有班级学生数分别不超过45人、50人；（十八）专任教师持有教师资格证上岗率达到100%；第四部分指标（十九）有以下情况之一的区不予认定全国义务教育优质均衡区：存在以考试方式招生；存在违规择校行为；存在重点学校或重点班；存在“有编不补”或长期聘用编外教师的情况；存在重大安全责任事故和严重违纪违规事件；有弄虚作假行为。
附件2：《县域义务教育均衡发展评估表》填报说明一、义务教育发展基本均衡县(市、区)基本情况(表1)1、“自然情况”和“经济情况”按评估验收前一年国家(地方)统计部门正式对外公布的统计数据填写。
其他数据按最新教育事业统计数据填写。
2、“人口总数”和“农业人口数”取到百位(小数点后两位)。
L5、L6、L7列数字保留个位。
3、学校数中不含小学教学点、特殊教育学校和职业学校。
二、小学、初中办学基本标准达标情况(表Ⅱ—1／2)1、表(Ⅱ—1／2)表头需按省级评估办法中规定，列出义务教育学校的各项评估指标，评估指标较多的，可做续表。
2．是否达标列按“0、1”计分填写，达标的填“1”，不达标的填“0”。
3．小学包括完全小学、一贯制学校的小学部。
每所一贯制学校的小学部单独一行填写。
4．初中包括独立初中、一贯制学校的初中部、完全中学的初中部。
每所一贯制学校、每所完全中学的初中部单独一行填写。
三、县域义务教育校际间均衡情况(表Ⅲ)1．表格原始数据来源“学生”均指“具有学籍并在本学年初进行学籍注册的学生。
”数据提取来源为教育事业统计报表中的“基础基312小学学生数”表，[行01，列4]和“基础基313初中学生数”表，[行01，列3]。
(1)生均教学及辅助用房面积“教学及辅助用房面积”指学校中教室、实验室、图书室、微机室、语音室和体育馆面积之和。
数据提取来源：教育事业统计报表中的“基础基512中小学校舍情况”表，[行04，列1]。
(2)生均体育运动场馆面积体育运动场馆面积指学校中的体育馆面积和运动场地面积之和，运动场地面积指学校专门用于室外体育运动并有相应设施所占用的土地面积。
数据提取来源：体育馆面积在教育事业统计报表中的“基础基512中小学校舍情况”表，[行10，列1]；运动场地面积在教育事业统计报表中的“基础基522中小学占地面积及其他办学条件”表，[行01，列3]。
(3)生均教学仪器设备值“教学仪器设备值”指学校固定资产中用于教学、实验等仪器设备的资产值。
内黄县义务教育均衡发展统计报表报送时间：报送单位：内黄县教育体育局印制表1-1：乡（镇）概况调查表填报单位：填报时间：年月日自然情况经济情况普通中小学校数(所)特殊教育学校数(所)小学教学点数(个)教学班数(个)在校学生数(人)教职工数(人)人口总数(万人)农业人口数(万人)总面积（平方公里）行政村数(个)年人均国内生产总值(元)年人均地方财政收入(元)农民年人均纯收入(元)城镇居民年人均可支配收入(元)小学一贯制学校初中完中小学初中小学初中小学初中合计其中专任教师数合计其中专任教师数L1 L2 L3 L4 L5 L6 L7 L8 L9 L10 L11 L12 L13 L14 L15 L16 L17 L18 L19 L20 L21 L22总计填报说明：（只有乡镇中心校填写，学校不填表1-1）1、“自然情况”和“经济情况”按评估验收前一年地方统计部门正式对外公布的统计数据填写，其他数据按最新教育事业统计数据填写。
２、“人口总数”和“农业人口数”取到百位（小数点后两位）。
L5、L6、L7列数字保留个位。
３、学校数中不含小学教学点、特殊教育学校和职业学校。
表1-2：乡（镇）概况调查表填报单位：填报时间：年月日县级财政拨款情况（元）教育财政拨款生均预算内教育事业费生均预算内公用经费2009年2010年2011年2012年2009年2010年2011年2012年2009年2010年2011年2012年本乡镇基础教育普及情况（％）学年度小学入学率小学辍学率初中入学率初中辍学率初中升学率09-1010-1111-1212-13填报说明：（只有乡镇中心校填写，学校不填表1-2）1．“学校名称”填报顺序为：先小学，后初中；先定点，后办学点；先中心，后其他。
以下各表顺序相同。
2．“入学率”按09-10学年10-11学年、11-12学年、12-13学年统计；“辍学率”按08-09学年、09-10学年、10-11学年、11-12学年统计；“升学率”按09年毕业生、10年毕业生、11年毕业生、12年毕业生统计。
漕河镇芝麻山中学义务教育均衡发展评估综合材料目录芝麻山中学义务教育均衡发展督导评估汇报材料芝麻山中学义务教育均衡发展督导评估“发展规划及保障”自查报告芝麻山中学义务教育均衡发展督导评估“学校标准化建设”自查报告芝麻山中学义务教育均衡发展督导评估“教师队伍建设”自查报告芝麻山中学义务教育均衡发展督导评估“教育质量”自查报告芝麻山中学义务教育均衡发展督导评估“义务教育关爱”自查报告芝麻山中学义务教育均衡发展督导评估评估表蕲春县芝麻山中学义务教育均衡发展督导评估汇报材料尊敬的各位领导，各位专家：你们好！我代表蕲春县芝麻山中学全体师生，对各位领导，各位专家莅临我校检查、指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！下面我就本校义务教育均衡发展工作的有关情况向各位领导、各位专家作汇报。
一、学校基本情况蕲春县芝麻山中学座落在县城漕河以北三公里处，毗邻蕲太公路，遥望鹞鹰岩水库，交通便利，环境优雅，是莘莘学子读书求知的理想净土。
学校占地面积40014平方米，建筑面积11429平方米，基础设施齐全，整体布局合理。
现有25个教学班，在校学生1170人，教职工73人，其中专任教师61人，中学高级教师4人，中学一级教师50人，省、市级骨干教师11人。
近年来，我校在党和政府的关怀下，在各级教育部门的领导和社会各界的支持下，紧紧围绕“办好人民满意学校，树立芝中教育品牌”的工作目标，扎实开展各项工作，取得了令人瞩目的成绩，为促进我县义务教育均衡发展作出了贡献。
二、主要措施和做法（一）夯实基础，全面改善办学条件我校自1975年迁建到现址，经过近四十年的建设和发展，校园面貌与时俱新，办学条件不断改善。
教学大楼宽敞明亮，学生公寓绿树掩映，学生食堂整洁卫生，人行道旁树木成荫，校园花坛流芳溢彩……高规格的实验室，让学生探索科学的奥秘；现代化的微机室，让学生体验网络世界的神奇；图书阅览室里，学生在畅游知识的海洋；多媒体教室里，老师在演绎教改的传奇……优美的校园环境，完善的教学设施，让芝中学子快乐学习，放飞梦想。
