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授课教师：高台一中李永刚授课时间：2016年12月8日《行进间单手低手投篮》说课稿一、指导思想：根据新课标的要求，本课以“健康第一”为指导思想，发展学生的自主、合作、探究学习能力，充分发挥学生的主体作用。
在学与练的过程中，注重学生的创新意识、自主锻炼意识、实践能力的培养。
通过多种手段，找出适合自己的学习方法，学以致用，促进身体素质和运动技能的提高。
体验学习和运动的乐趣，从而为其终身体育奠定基础。
二、教材分析：本节课的教学内容是篮球行进间单手低手投篮，是篮球教材的重点，也是一项攻击性很强、运用广泛的组合技术。
学会此组合动作，对学生参加比赛会有很大帮助，因为此组合动作解决了个人移动和投篮问题，甚至可以用此动作跳在空中传球给同伴。
此组合动作关键在于两动作的衔接与身体的协调控制。
三、学情分析：本节课借实验中学高二年级学生上课，学生篮球水平应有一定基础。
高中学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。
篮球是他们所喜爱的一项运动，心理上有较强的求知欲和表现欲，但女生和部分男生接触篮球较少，身体素质差，控球能力弱，造成运动技能有较大的差异，在教学中应考虑因人而异教学。
四、教学方法：本节课坚持循序渐进原则，练习由简到繁。
教师主要采用启发法、示范讲解法、活动法、个别辅导法等，学生主要采用自主模仿学练法、体育骨干带动法、小组合作等。
五、教学目标及重难点：1.认知目标：初步掌握篮球行进间单手低手上篮技术，巩固提高已学的篮球基本技术。
2．技能目标：通过篮球行进间单手低手上篮技术的教学和练习，使80%以上学生能基本掌握行进间单手低手投篮技术动作，并熟记要领。
3．情感目标：通过篮球行进间单手低手上篮技术的教学和练习，培养学生果断、机智和良好的纪律性及和谐的师生关系，以及团结协作精神和克服困难的意志品质。
重点：跨步持球接上步挑拨球。
难点：脚步和手臂动作之间的协调配合。
六、教法与学法从学生实际出发，采用不同的教学手段，启发学生积极思维，注重个性发展。
《行进间单手低手投篮》说课稿及教学设计大家好，今天我说课的题目是:篮球行进间单手低手投篮,我将从指导思想、教材与学情分析、教学目标、教材的重点和难点、教法设想、学法指导和教学的具体过程七个方面阐述如下：一、指导思想：以学生的“健康第一”为指导思想,课堂上注重学生投篮技术的教学，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异和不同需求,确保每个学生都能体验成功，发展学生合作探究能力，培养学生的社会适应能力，为终身体育打好基础。
二、教材与学情分析：本课教学内容是篮球运动的上篮技术，行进间低手上篮是篮球运动最常用的技术，是正式比赛中最有效的得分手段之一，是中学篮球教学的重要组成部分.本课着重上篮步伐的练习，掌握三步一大二小三高跳的动作技能，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好的基础。
本次课的授课班级为高二年级学生，高二年级学生对篮球运动有一定能的基础，特别是男生对篮球运动的兴趣比较浓，而女生的篮球技术比较差,所以在分组过程中进行男女生互助分组，男生在和女生练习时可以帮助女生纠正动作,同时也加深自己的动作。
充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生达到教学目标。
三、教学目标：认知目标：通过熟悉球性练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。
培养学生的团结协作精神。
技能目标:使学生基本掌握行进间低手上篮技术，发展学生的灵敏性和协调能力。
情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的的优良品质,培养自主学习和互助学习的能力。
四、教学重、难点重点：行进间运球和三步单手低手上篮两个技术动作的衔接。
难点：跳起投篮时控制身体的平衡,投篮出手动作连贯柔和,提高命中率。
五、教法与学法：1、教学方法:语言法：在课导入部分树立课目标，激发运动参与激情，巡回指导，培养学生采用自主学习与组内探究相结合解决问题能力，对个人和小组提出疑问作点拨,鼓励学生认真练习。
引导教学法：通过师生共同做行进间徒手练习---熟悉球性练习对学生加以引导.讲解示范法：认真讲解完整示范动作,认真分析错误错误原因。
《行进间单手低手投篮》说课稿各位评委：你们好！我今天说课的内容是行进间单手低手投篮，共分为以下几点：1、教材分析2、教学目标3、教学的重点与难点4、教学程序5、重点突破与难点分解6、教学中学生易犯错误及自我纠正的方法7、主要教学手段8、场地器材9、负荷分析1、教材分析行进间单手低手投篮技术特点是篮球运动中的一项基本技术，在篮球的基础教学中占有重要的位置，教学对象是高二（5）班学生，这个班基本上全是男生，大多数酷爱篮球，并且有不少学生基础非常好，这是本课教学的一个先决条件。
行进间单手低手投篮点是使学生在跑、跳的过程中发展速度、力量、耐力、灵敏、协调等素质。
能提高学生大脑快速判断和反应能力，发展个性，培养团结协作等优良品质。
2、教学目标1、认知目标：学生能了解行进间单手低手投篮的动作要点，并能用科学的方法参与体育活动。
2、技能目标：掌握所学的技术，并让让学生主动地“创造”出多种练习方法。
3、情感目标：了解体育活动对心理健康的作用，在学习过程中能积极参与互助合作，探究欲望得到满足。
4、负荷目标：使学生在练习过程中达到适宜的运动效果。
3、教学重点与难点重点：球出手时的动作、力量难点：节奏感的掌握4、教学程序1、学生自由分组，采用多种方法进行熟悉球性练习，这样做的目的是发展学生的个性，让学生自主练习。
2、让学生看挂图，挂图上有多种投球方法，看完后自己任意选择去练习，3、通过提问、比较得出这么一个结论：在快攻中、突破完后是行进间单手低手投篮实用，简单讲明要点，分组练习，由小组长负责，动作由简到难，由跨一步到跨二步，最后到上篮，先徒手后持球，并采用友伴型组合。
4、比较探索：身体平衡对投篮有影响吗？行进间单手低手投篮与原地投篮相比有哪些优势，得出结论是行进间单手低手投篮稳定、中途还可分球。
以及球出手时腕指拨球动作的作用，通过比较，产生问题，最后改进问题。
5、自主探索：提出问题，你还能“创造”出什么投篮方式，自由发挥，让学生自由去探索、学习、展示自已的优势，自我评价，并体验成功与乐趣。
高中体育教案：行进间单手低手投篮教学目标本课程主要是让学生了解和学习行进间单手低手投篮的技巧，掌握相关的基本动作步骤和注意事项，提高投篮技术水平。
教学内容前置知识行进间运球、单手投篮的基本动作。
掌握低手运球技术，在运球过程中进行一段小跑动作。
学习内容1.行进间单手低手投篮的技术要点2.行进间单手低手投篮的基本动作步骤和注意事项教学步骤第一步：技术要点1.技术要点1：在行进的过程中进行低手运球。
低手运球时，运球手掌要向上，手腕稍微向内倾，将小臂和手臂与地面保持平行。
这个动作需要大拇指的力量，所以学生应该注意练习大拇指的力量和灵活性。
2.技术要点2：在运球过程中进行一段小跑动作。
这个动作不是很大，但是需要学生们熟练掌握。
3.技术要点3：单手低手投篮时，大臂和上臂应该呈垂直状态，小臂和手臂应该与地面保持平行。
球进入篮筐的时候，手指应该点向篮板。
第二步：基本动作步骤和注意事项1.步骤1：学生手持篮球，从中场线出发，沿着直线奔跑到离篮筐三分线的位置。
2.步骤2：在奔跑过程中进行低手运球动作。
3.步骤3：在完成低手运球的同时进行小跑动作，步伐应该短小而快速。
4.步骤4：接着，学生应该把球向上扔起，同时跟随球的轨迹进行一段跳跃，并用单手进行低手投篮。
5.步骤5：完成投篮后，学生应该缓慢的回落，切勿 harsh 掉落。
6.注意事项1：注意保持身体平衡，跳跃的时候双脚应该离地面一定的高度。
7.注意事项2：注意控制投篮力度和方向，尽可能将球扔到合适的篮筐位置。
8.注意事项3：注意人与人之间的距离。
教学评估1.指导学生完成上述动作，老师进行矫正指导；2.观察学生动作，发现问题及时纠正；3.技巧动作评分，对学生进行排名评比，以激发学生的学习兴趣和提高动作水平。
总结行进间单手低手投篮的技术常用于比赛中，需要学生们掌握和熟练运用。
通过本节课的教学，学生们将学到行进间单手低手投篮技术的基本动作和注意事项，提高自己的投篮技术水平。
行进间单手低手投篮说课稿及教学设计本课稿是要讲授单手低手投篮的投篮步骤，步骤的理解和技术的掌握是投篮的前提，有利于防守球员的全面发展。
课稿内容：一、课题：单手低手投篮二、教学目标：1、熟练掌握单手低手投篮的技术步骤。
2、了解投篮技术的基本知识，并能较好地运用投篮技术。
三、教学重点：1、挥舞手臂：可使球发出适当的力量，使球飞出的角度能准确的到达篮筐。
2、稳定步态：要保持身体的重心稳定，手臂挥出时，不能扰乱体重的平衡。
四、教学方法：1、讲授方法：语言简明，扩展性强，充分讲解，让学员能够有足够的时间去理解且能加深理解。
2、实操方法：学习者亲自动手进行操作，使学习者将知识付诸实践，加深对投篮技术的认识，掌握投篮技术。
五、教学过程：1、思考讨论：（1）让学员思考并讨论单手低手投篮的技术细节；（2）让学员就单手低手投篮的技术达成共识；（3）让学员在小组内激励彼此，提高学习效果。
2、理论讲解：（1）对手腕、手肘、肩膀、腰部、腿部等部位在投篮过程中的作用进行详细讲解；（2）让学员了解投篮手势，把握各部位在投篮过程中的作用和步骤及运动规律；（3）让学员了解怎样控制跳投的高度、力量、角度，从而掌握投篮的技术。
3、实践操作：（1）给学员配备预定的篮板和鞋子，准备相应的器材；（2）让学员练习基本动作；（3）给予正确的运动指导。
4、反馈交流：（1）及时给予学员教练在比赛中的观察，从而帮助他们了解自身水平；（2）帮助学员查漏补缺，给予有效的投篮技术建议。
六、板书设计：单手低手投篮:1、挥舞手臂：发出适当的力量2、稳定步态：保持身体平衡3、抓投：发散力量4、跳跃：及时调整角度。
行进间单，双手低手上篮说课稿行进间单，双手低手上篮说课稿作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，是说课取得成功的前提。
说课稿要怎么写呢？以下是小编收集整理的行进间单，双手低手上篮说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
在新课程改革的选项教学中，高中体育与健康课程共有六个系列供学生选择，篮球运动是球类系列其中之一。
而且篮球运动在学校体育中具有广泛的学生基础，深受广大中学生的喜爱。
根据我校开设的六个项目统计，选篮球项目的学生占全校的30％左右。
因此，针对学生多、场地器材不足的实情，我个人认为适合自己的，才是最好的。
因此，本节课的安排是行进间单双手低手上篮单元四课时中的第三节，以强化行进间单双手低手上篮动作为主，熟悉球性，加强手感，巩固移动脚步，为学习跳投打基础。
整节课用游戏比赛贯穿始终，使学生兴趣盎然，乐此不疲。
一，教学内容：篮球：行进间单，双手低手上篮游戏：打板接力二，教材分析：本课教学内容是篮球运动中的行进间单、双手低手上篮和游戏。
行进间单双手低手上篮是篮球运动中最基本、最实用的投篮方式之一，俗称“三步上篮”，它是快攻得分的重要手段，也是学生最喜欢的投篮方式。
所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。
行进间单、双手低手上篮技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时左右手都能灵活的运用，就比较困难。
因此，本节课的`安排是行进间单双手低手上篮单元四课时中的第三节，以强化行进间单双手低手上篮动作为主，熟悉球性，加强手感，巩固移动脚步，为学习持球突破和跳投打基础。
着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固提高行进间单、双手低手上篮技术同时加强准确性、熟练性和命中率，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
三，学情分析：本次课的授课为高一年级各班，平均40人左右。
尽管是选项，大部分学生有一定的基础，但学生的运动技能差异显著，好在学生兴趣较浓，有较强的自学能力和创新能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛、游戏等教学方法，以及各种新颖的练习方法。
高中体育教案：行进间单手低手投篮教案名称：行进间单手低手投篮一、教学目标：1. 学生能够掌握单手低手投篮的基本动作要领。
2. 学生能够在行进状态下进行单手低手投篮。
3. 学生能够理解并运用单手低手投篮的技术要点。
二、教学准备：1. 篮球场地2. 篮球3. 手持录像设备（可选）三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：- 进行篮球运球、传球等热身动作。
- 进行一些简单的静态或动态伸展运动，以准备身体。
2. 技术讲解（10分钟）：- 介绍单手低手投篮的基本动作要领：站位、握球、起跳、放手等。
- 示范和解释每个动作的正确形式，并重点强调动作的流畅性和准确性。
3. 练习基本动作（10分钟）：- 学生按照教师的示范，以固定姿势进行手部动作的练习。
- 学生要重复练习，直到能够熟练地完成每个动作。
4. 行进状态下的投篮练习（15分钟）：- 学生在篮球场地内随意行走。
- 学生在行进状态下，通过做出合适的站位和握球动作，进行单手低手投篮练习。
- 教师可以使用手持录像设备记录学生的练习情况，并及时给予指导和反馈。
5. 游戏练习（15分钟）：- 将学生分成小组，进行比赛。
- 比赛要求学生在行进状态下，尽可能多地进行单手低手投篮。
- 组织比赛过程中，教师可以提供技术指导和调整。
6. 总结和评价（5分钟）：- 教师总结本节课的教学内容，重点强调学生在行进状态下的单手低手投篮的技术要点。
- 教师评价学生的练习情况，并提出具体的建议和反馈。
四、教学延伸：1. 可以将行进状态下的单手低手投篮与其他技术动作相结合，如变向运球、接球后的低手投篮等。
2. 可以提高投篮的难度，如在行进状态下使用逆足投篮、跳步投篮等技术。
3. 可以组织比赛或集体活动，加强学生的技术练习和合作能力。
五、教学评估：1. 教师可以根据评价学生在练习中的表现，并记录下学生的进步情况。
2. 教师可以通过观察学生的技术运用和比赛的结果，评估学生对于行进状态下单手低手投篮的掌握程度。
行进间单手低手投篮+说课稿《行进间单手低手投篮》说课稿各位评委老师：大家好！我是来自***********，今天我说课的题目是《行进间单手低手投篮》。
本节课选自水平五，中职2年级男生篮球选修课教材。
我将从以下几个方面加以分析。
一、学情与教材分析中职阶段的学生，心理意识趋向于成人化，有一定的自我约束能力，喜欢合作，探究和展示自我。
在篮球运动方面学会一些简单的基本动作，运用到比赛当中使学生更好的发挥个人水平，提高投篮命中率，我选择此教材。
篮球运动是一项富有艺术性和观赏性的竞技运动，战术复杂多变，充满技巧和趣味性。
有很高的锻炼价值，深受中学生的喜爱。
另外行进间单手低手投篮是中学篮球教材中一项重要教学内容，是在快速跑动中超越对手或强行突破时使用的一种投篮方法。
在篮球比赛中得分率较高，运用较为广泛。
二、教学目标在认真钻研了教材和新课标的基础上，结合学生实际情况，我制定了本课的教学目标：1.学生能够主动积极参与练习，从中获得运动的乐趣2.基本掌握技术动作，知道练习方法，并能在以后实战中运用3.提高身体的灵活性，发展协调能力，全面锻炼身体4.提高自主探究学习的能力，培养合作意识，愉悦身心，展示自我三、教学重点和难点教学重点：步法（一迈二跨三高跳）及起跨点。
（本课的教学重点是单手低手投篮时步法及其跨步时起跨点。
步法及起跨点这两项是学会该技术的关键，在教学中只有突出教学重点才能更好的实现教学目标。
）教学难点：出手动作。
（本课的教学难点是低手投篮出手动作，出手动作是单手低手投篮投篮命中率的主要决定因素，只有有效的突破这一难点才能更完善的掌握行进单手低手投篮）四.教学过程1.课的开始（大约1-2分钟）首先是课堂常规，了解学生的情绪与状态。
然后运用提问法“你们知道在篮球比赛中有哪些投篮的方法吗？”让学生思考回答，导出本次课的教学内容，帮助学生在心里上做好学习篮球的准备，师生双方在思想和感情上产生共鸣，2.热身活动（6-8分钟）*球性的练习（在这个环节中我选择示范讲解，语言提示的方法带领学生进行球性练习。
行进间单手低手投篮》说课稿
对一些传统的教学内容强化运动技术教学，并渗透到教学中。
怎么教，让学生更容易学，怎样使自己教地有效，学生学得更有效。
在设计本节课时，我首先确立了教学目标：
1、了解行进间低手投篮的技术原理及在篮球运动中的基础性作用。
2、通过练习发展学生灵敏、协调、弹跳等素质，使学生基本掌握行进间单手低手投篮技术。
3、通过游戏活动激发学生学习自信心，培养团队合作精神和竞争意识。
为了达到以上教学目标，我选用了行进间单手低手上篮的教学内容，其教学的重点是跨步接球的节奏，其教学的难点是手腕、手指协调用力拨球。
本节课，我利用了“呼啦圈”，围绕着学习行进间单手低手上篮的教学主题，设计了一系列的练习与游戏，充分挖掘出与教学主题相关的娱乐成分，突出由易到难，循序渐进的全面发展身体的原则。
力求创设一个新、趣的教学氛围，充分调动学生学习的积极性。
通过多种多样、多变的教学组织形式，给学生创设宽松、和谐、民主、欢快的课堂气氛，使学生在“玩中练，练中学，学中思，思中创”，让学生不知不觉地在轻松、愉快的学习氛围中获取知识、发展能力。
一、教学手段创新，教学方法突出有效性和科学性。
《行进间单手低手投篮》说课稿《行进间单手低手投篮》说课稿对一些传统的教学内容强化运动技术教学，并渗透到教学中。
怎么教，让学生更容易学，怎样使自己教地有效，学生学得更有效。
在设计本节课时，我首先确立了教学目标：1、了解行进间低手投篮的技术原理及在篮球运动中的基础性作用。
2、通过练习发展学生灵敏、协调、弹跳等素质，使学生基本掌握行进间单手低手投篮技术。
3、通过游戏活动激发学生学习自信心，培养团队合作精神和竞争意识。
为了达到以上教学目标，我选用了行进间单手低手上篮的教学内容，其教学的重点是跨步接球的节奏，其教学的难点是手腕、手指协调用力拨球。
本节课，我利用了“呼啦圈”，围绕着学习行进间单手低手上篮的教学主题，设计了一系列的练习与游戏，充分挖掘出与教学主题相关的娱乐成分，突出由易到难，循序渐进的全面发展身体的原则。
力求创设一个新、趣的教学氛围，充分调动学生学习的积极性。
通过多种多样、多变的教学组织形式，给学生创设宽松、和谐、民主、欢快的课堂气氛，使学生在“玩中练，练中学，学中思，思中创”，让学生不知不觉地在轻松、愉快的学习氛围中获取知识、发展能力。
一、教学手段创新，教学方法突出有效性和科学性在认真分析学生的学情、分析教材，认为单一的练习方式容易让学生身心疲劳，产生厌烦，枯燥无味的感觉。
针对这一现象，充分发挥教师的主导作用，帮助学生克服各种心理障碍，消除不良情绪显得尤其重要。
在导入主教材行进间单手低手上篮前，我引出了我国著名的篮球运动员————姚明，以姚明他的技术、他的奋斗历程、他团结互助、不怕困难的精神去鼓舞学生，加深学生浓浓的爱国情怀，让学生有着想学习他、追赶他、甚至超越他的信心。
在教学过程中：1、我运用了自编的篮球操，并配上相应的音乐，让学生能摆脱传统苦闷的准备运动操，从而使学生更快地兴奋起来。
语言的激励很重要，加强语言的提升，可能让你课的开端如画龙点睛一样精彩，这是我以后要继续学习与进修的地方。
2、球性练习中，我在学生运拍球的过程中，渗透了篮球裁判的手势学习，首先提高了学生运拍球时不看球的能力，再就是增强了学生对篮球裁判手势的认识程度。
行进间低手投篮说课稿提纲刘中南一、教学对象分析篮球运动在高州地区发展比较活跃，群众活动的热情相对于其他运动也较高。
受地区的影响，高中学生对篮球运动也表现出高涨的学习热情；但是高中学生身体发育尚未成熟，学习的情绪较不稳定，对篮球知识的了解相对较少，运动技术水平相对较差，很容易就形成一些错误的动作。
本课为篮球的复习课，对象为高一年级的30个男生,对篮球的基本技术有一定的掌握。
二、指导思想:健康第一三、教学目标1. 认知目标：学生能记住行进间单手低手投篮的正确步伐及起跳后单手托球上举,用腕指挑拔,力量柔和地将球投出的动作要领。
2. 技能目标：70%以上的学生能较为熟练地掌握行进间单手低手投篮技术，并能在学习过程中合理地运用该技术。
3. 情感目标：学生积极地参加各种练习，并能正确自评和互评，具有良好的合作精神和体育道德。
4负荷目标：行进间单手低手投篮次数不少于10次四、教学重难点：重点：运球与上篮的衔接难点：手腕拨球动作五、教材分析：六、教学方法：本节课以分层次教学为忠旨,分解与完整相结合的示范方法，图片教学法等进行教学。
发挥学生所特有的运动技能和身体素质条件,因材施教。
七、教学程序设计：第一部分：准备部分1. 课堂常规：2. 队形练习：3. 准备活动部分：第二部分：基本部分1. 篮球教学（20＇）⑴. 熟悉球性练习：练习1: 把学生分为四组分别站在篮球场底线后方进行运球接力要求:向前快速推压球,手脚协调配合练习2：把学生分为四组分别站在篮球场底线后方进行行进间传接球(上篮)从而达到提高学生的传接球能力。
要求：动作到位，传球准确，不要求快速，可上篮⑵. 比赛游戏：方法：每个半场学生分成两路纵队，一队在边线进行运球上篮，另一队上前抢篮板并绕到本组另一队的后方。
一轮后进球较多的一方为胜。
如果进球数一样则以消耗时间多少为标准。
第三部分:结束部分八、运动量预计。
篮球——行进间单手低手投篮尊敬的各位专家、评委老师：大家好！我是来自。
今天我说课的内容是篮球——行进间单手低手投篮，课型为新授课，复习内容篮球裁判知识（篮球裁判手势操）。
下面我将从教学设计思路、教材、教学目标、教学方法等几个方面进行分析。
一、设计思路首先来说一说教学设计思路，本课根据高中新课程标准的要求，坚持“健康第一”的指导思想，围绕“以学生为本的理念”，在教学中根据水平五学生的认知规律和身心特点。
主要采用“先练后教、自主学习”的教学模式，让学生模仿尝试、体验、领悟运动技能，采用分层、分组的教学方法，关注学生个体差异，使不同层面的学生都能学有所得。
创建民主和谐的课堂气氛，培养学生团体意识和合作精神。
二、教材分析本节课的教材选自省编《体育与健康》第二章水平五高二年级篮球，根据高中新课标的要求，在水平五的具体目标下，我省把球类项目和民族民间体育定为必修内容，据我校实际我校把篮球作为校本教材。
篮球运动深受广大中学生喜爱，通过篮球运动可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、协调、速度、力量、耐力等素质，培养学生勇敢、顽强、机智、果断等优秀品质。
行进间单手低手投篮是高中篮球教材中的一项重要教学内容，（高中篮球教材不仅仅是对小学、初中教材的重复，是延续加深，是较好地处理从掌握技术到运用技术的过渡。
落脚点是实践中的运用能力。
）在篮球比赛中得分高、运用广。
通过本次课学习进一步规范行进间单手低手投篮技术，并尝试拓展运用其技术。
三、学情分析一节好课不仅要备好教材，还要备好学生。
本次课的授课对象是高二年级（7.8）班男生，共40名同学，他们有一定的篮球基础，大多数喜欢篮球运动，对于篮球技术动作有很高的学习热情。
且有几个同学是校篮球队的。
高中学生生理心理趋于成熟，有很高的思维能力、模仿能力和较高的领悟能力，在身体素质方面也具备了基本的运动能力。
四、教学目标在认真钻研了教材和新课标的基础上围绕“以学生为本”的理念，突出“健康第一”的指导思想结合学生实际情况，我制定了本次课的教学目标：1、知识目标：通过学习明确行进间低手投篮的动作方法及动作要领，知道练习方法。
《行进间单手低手投篮》说课稿对一些传统的教学内容强化运动技术教学并渗透到教学中教让学生更容易学怎样使自己教地有效学生学得更有效在设计本节课时我首先确立了教学目标：1、了解行进间低手投篮的技术原理及在篮球运动中的基础性作用2、通过练习发展学生灵敏、协调、弹跳等素质使学生基本掌握行进间单手低手投篮技术3、通过游戏活动激发学生学习自信心培养团队合作精神和竞争意识为了达到以上教学目标我选用了行进间单手低手上篮的教学内容其教学的重点是跨步接球的节奏其教学的难点是手腕、手指协调用力拨球本节课我利用了“呼啦圈”围绕着学习行进间单手低手上篮的教学主题设计了一系列的练习与游戏充分挖掘出与教学主题相关的娱乐成分突出由易到难循序渐进的全面发展身体的原则力求创设一个新、趣的教学氛围充分调动学生学习的积极性通过多种多样、多变的教学组织形式给学生创设宽松、和谐、民主、欢快的课堂气氛使学生在“玩中练练中学学中思思中创”让学生不知不觉地在轻松、愉快的学习氛围中获取知识、发展能力一、教学手段创新教学方法突出有效性和科学性在认真分析学生的学情、分析教材认为单一的练习方式容易让学生身心疲劳产生厌烦枯燥无味的感觉针对这一现象充分发挥教师的主导作用帮助学生克服各种心理障碍消除不良情绪显得尤其重要在导入主教材行进间单手低手上篮前我引出了我国著名的篮球运动员————姚明以姚明他的技术、他的奋斗历程、他团结互助、不怕困难的精神去鼓舞学生加深学生浓浓的爱国情怀让学生有着想学习他、追赶他、甚至超越他的信心在教学过程中：1、我运用了自编的篮球操并配上相应的音乐让学生能摆脱传统苦闷的准备运动操从而使学生更快地兴奋起来语言的激励很重要加强语言的提升可能让你课的开端如画龙点睛一样精彩这是我以后要继续学习与进修的地方2、球性练习中我在学生运拍球的过程中渗透了篮球裁判的手势学习首先提高了学生运拍球时不看球的能力再就是增强了学生对篮球裁判手势的认识程度3、在学生自主“炫球秀”时让学生能更快乐地体会到篮球的乐趣增强学生学习的兴趣充分激发了学生的参与学习的热情激发学生参与运动的兴趣使学生尽快投入教学活动让学生乐于参与、尽情投入、激情释放达到既锻炼技巧、又能熟悉球性的效果4、利用四句口诀（一跨大步接球牢；二跨小步用力跳；三要抬腿举球高；四要手部用力巧）引导学生初步体验篮球行进间低手投篮的基本技术并把口诀运用到练习当中让学生能理论联系实际地掌握动作技术但在课堂中我感到有些学生不能体会到口诀的作用口能说出动作却做不出特别是初期女同学在出手的手腕、手指协调用力拨球上没能达到我预期的目的我引导学生带着问题观察动作进行思考通过清晰的示范、讲解来帮学生建立正确的动作概念以便能利用示范来引导学生能进行模仿、提高5、利用“呼啦圈”进行行进间单手低手投篮的练习结合运拍球使学生能进一步体验技术动作培养学生的自主学习能力和合作能力从而发展学生速度、跳跃、协调、灵敏等身体素质在练习进行时发现部分男同学对现在的高度有点不以为然可能没什么难度所以我在后面的巡练过程中加大了对他们的要求圈拿高点距离拉远点结果他们在最后出手时挑拨动作没能做好的同学就会在跳起后身体不协调引致挑拨球变成了抛球在女学生的练习中最为明显所以在个别指点时暂停这一区域的学生练习进行局域的指导教学并示范经过几次后效果明显学生都能有所改善并能体会到教学中的难点————手腕、手指协调用力拨球的技巧消除紧张的心理6、学习接同伴传球上篮动作是对学生之前技术学习的巩固与加强培养学生合作探究学习的能力在这里我先是讲解、示范由于学生有了之前学习的基础所以把传球、运拍球、行进简单手递手投球三者连贯起来学生的兴趣再一次得到提升所以在这里了的练习我有意地减少了两分钟目的是让学生能把激情保持在下一环节追求动作质量的上所以我根据上两次练习我针对性地选择了掌握动作技术比较慢或协调性差的学生进行针对性指导与教学还在熟练动作技术的学生指导中加强他们的传接球技术、运拍球技术的巩固与纠正提升他们的成功感如：传接球动作技术要注意的手型样脚步动作要如何用力等当他们改正后他们的脸上显露出一种我看到的思考与微笑7、技术教学环节是通过提出问题、思考问题、观察分析动作、体验实践、学习探讨、解决问题（通过同伴分组的互帮互学生生互动互相评价的教学形式）来满足学生不同基础不同的学习需求培养学生自我学习、互相学习、合作学习、创新学习、自我评价、自我调控的能力使学生得到不同程度的发展从而体验到成功的喜悦所以在为了提升他们的积极性在下一环节进行了分层练习首先水平比较高的学生就自主组织结合到高篮进行比赛提出要求：必须要运用行进间单手低手投篮才能得分；再就是还没很熟练的学生就继续上两个环节的练习；最后是动作熟练性不高或没掌握的同学就跟老师来回到初步进行练习由于考虑到女同学的动作技术掌握程度会比较差点就把女同学分成四组进行低篮练习目的是继续巩固行进间单手低手投篮的动作技术然后在男同学里请几位高手去协助女同学进行练习篮的高度有高有低学生也自由进行选择他们互相鼓励、互相学习、互相帮助指导每个学生都享受着集体的乐趣我乘着这股气氛由于呼啦圈拿得比较低我让女同学把行进间的跨步做好挑拨球改为了扣球进篮圈顿时女同学的练习气氛又上升到高潮她们享受着掌握动作技术的成功感当我看到一个个跨步动作和身体协调性的熟练我也不由自主地参与到她们的舞动中8、紧接着我采用趣味性较高的游戏来激发学生对教学重点的体会消除学生对跨步不协调的心理障碍选择的游戏——运拍球跨上“呼啦圈”绕过雪糕筒重复并接力比赛符合初中生的心理、生理特征调动了学生的学习兴趣从现场的教学气氛看教师激情的引导、加上与学生尽情的互动使每个学生都沉静在跳跃游戏的快乐中、师生互动、生生互动的教学场面生动活泼笑声、练习的口号声撒满课堂的每个角落充分调动了学生对教学重点———跨步接球的体会、纠正消除学生的心理障碍为主教材的教学做了很好的铺垫二、设计层次清晰教学重、难点突出教学设计层次清晰设计科学；教学分段合理教学组织严密教学步骤清晰；对各项练习的时间、次数、强度能做出比较具体的安排；在各个练习阶段教师认真设计教法重视技术教学为解决连续跳跃的教学重点（跨步接球的节奏）教学难点（手腕、手指协调用力拨球）在设计教法与引导学生的学法上进行了精心的设计教学语言、教学手段、教学方法始终紧扣重点、难点引导学生由“易”到“难”逐步深入分层教学让学生从“失败”与“挫折”中获得成功感使他们在力所能及的范围内更好地完成动作提高他们自我体验、自我支配、自我锻炼的能力三、场地、器材设置简洁、经济、实用性强场地设计简洁、高效、实用运用简单的标识及学生手中的篮球、呼啦圈来设置场地本课利用篮球、呼啦圈做教具注重发挥一物多用、一物巧用的功能如：用呼啦圈做“篮圈”；用呼啦圈作为练习跨步的练习道具；用呼啦圈进行篮球的停放点做到了物尽其用符合简单、实用、有效和多功能的原则四、自己能尽情投入、激情教学整节课能够较好地体现自己的教学基本功展示自己的教学风格自己教学投入、富有激情充分发挥体育教师的肢体语言教学中始终保持微笑教态和蔼、亲切示范动作优美无形中形成独特的教学风格是这节课成功的关键五、本节课虽然有值得提倡与借鉴的地方但也存在不足1、行进间单手低手投篮动作技术中跨步的协调性特别是女生要注意教学的方式与技巧给予她们一个学习的信心培养怎样纠正及区别对待关注个体差异2、游戏过程中学生没有遵守游戏规则时如何及时去纠正及教育需要进行相应的思考3、有些时候教学环节指导、点评不及时特别是小区域进行指导时另外的小区域没能顾得上去指导4、在分层后展示部分没能达到创新的效果如果能在展示时进行花样、变化的行进间投篮那就更加激起学生蠢蠢欲动地去练习的学习热情。
行进间单手肩上低手投篮说课内容
一、指导思想
依据新课标的要求，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。
在授课过程中，遵循以“学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性，让学生在学的过程中得到锻炼，在锻炼中得到快乐。
二、学情分析
本课的教学对象是高一年级。
高中学生身心发展已趋向成熟，具备独立思考、判断、概括和模仿能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力，同时在学习篮球运动中充分发挥学生的主体意识，培养学生的团队合作精神，养成经常运用篮球锻炼身体的习惯。
三、教材分析
篮球行进间单手肩上低手投篮，是篮球运动中运用较为广泛的一种技术，主要应用于快攻、突破上篮，他的特点是出手快、不易被封盖、命中率高、稳定性强，所以学好它，可以提高学生进攻手段的多样性和全面性。
四、教学目标
1、认知目标：学习与了解行进间单手肩上低手投篮的技术要领和原理以及素质练习的一些基本知识。
2、技能目标：通过本次课的学习，使70--80%以上的学生能基本掌握和完成行进间单手肩上低手投篮的动作，使30--40%以上的学生能熟练掌握这一动作，在比赛中达到命中率高，稳定性强，动作协调优美。
3、情感目标：激发学生的积极性和创造性，培养学生奋发向上的意志品质。
五、教法与学法的应用
教法：1、讲解与示范2、完整与示范3、对比发4、叠加法
学法：1、让学生想与做的结合2、教师领做
六、教学过程
本课分为三个部分
1、开始部分：常规内容和准备活动
2、基本部分：篮球运动中单手肩上低手投篮的学习
3、结束部分：身体放松和课后总结
七、效果评价
教师评价与学生自我评价。
《行进间单手低手投篮》说课稿
各位评委：你们好！
我今天说课的内容是行进间单手低手投篮，共分为以下几点：
1、教材分析
2、教学目标
3、教学的重点与难点
4、教学程序
5、重点突破与难点分解
6、教学中学生易犯错误及自我纠正的方法
7、主要教学手段
8、场地器材
9、负荷分析
1、教材分析
行进间单手低手投篮技术特点是篮球运动中的一项基本技术，在篮球的基础教学中占有重要的位置，教学对象是高二（5）班学生，这个班基本上全是男生，大多数酷爱篮球，并且有不少学生基础非常好，这是本课教学的一个。
