小学二年级语文下册《宿新市徐公店》原文、知识点及练习题

二年级语文下册《宿新市徐公店》知识点【原文】《宿新市徐公店》杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

【注释】①篱：篱笆。

②疏疏：稀疏。

③径：小路。

④阴：树叶茂盛浓密而形成的树荫。

⑤急走：奔跑。

【译文】篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，却还尚未形成树阴。

小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。

【赏析】这是一首描写暮春农村景色的诗歌，描绘了一幅春意盎然的景象。

头两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”点出儿童捕蝶时候快乐、天真的背景。

画面上有一道稀疏的篱笆和一条幽深的小路，篱笆旁还有几棵树，花瓣从枝头纷纷飘落，嫩叶还未长出，春意盎然。

篱笆和小路，点明这是农村;“花落未成阴”和结句中的“菜花”都说明这是暮春季节。

后两句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”将彩笔转入画面的中心，描绘儿童捕蝶的欢乐场面。

“急走”、“追”是快速奔跑追逐的意思。

这两个动词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。

而“飞入菜花无处寻”则将活动的镜头突然转为静止。

“无处寻”三字给读者留下想象回味的余地，仿佛面前又浮现出一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童。

前两句写农村景色，是静态描写;后两句写儿童和蝴蝶，是动态描写。

这首诗除了运用动静结合的写法外，还运用白描手法，平易自然，形象鲜明。

杨万里为官清廉，曾遭奸相嫉恨，被罢官后长期村居，对农村生活十分熟悉，描写自然真切感人，别有风趣。

【作者简介】杨万里，字廷秀，号诚斋，男，汉族。

吉州吉水人。

南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”、“南宋四大家”。

【练习题】一、看拼音写词。

zhùsùxúxíng zhuīgǎn （）（）（）wèiláikūhuáng xúnzhǎo （）（）（）二、组词。

宿新市徐公店体裁：诗题文：篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

作者：名字：杨万里年代：宋代描述：杨万里，字廷秀，号诚斋，男，汉族。

吉州吉水（今江西省吉水县）人。

南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”、“南宋四大家”。

翻译：原文篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。

译文：稀稀落落的篱笆中一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落却还尚未形成树阴。

原文儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

译文：小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中再也找不到了。

赏析：赏析一：思想内容这首诗是描写农村早春风光的。

通过对春末夏初季节交替时景色的描写，体现了万物勃发的生命力。

赏析二：艺术特色第一句是纯景物的静态描写。

篱笆和小路，点明这是农村，“篱落”是有宽度的，用“疏疏”指出它的状态，显见其中有间隔，才能看见篱笆外面的山道。

“一径深”，表明山道只有一条，并且很长很长，延伸向远方。

宽广的篱落与窄小的一径相对照，稀稀疏疏与绵绵长长相对照，互相映衬，突出了农村清新与宁静。

第二句也是纯景物的静态描写。

路旁，树枝上的桃花、李花已经落了，但树叶还没有长得茂密，展示出农村自然、朴素的风貌。

第三句是人物动态描写。

“急走”与“追”相结合，儿童们那种双手扑扑打打，两脚跌跌撞撞追蝶的兴奋、欢快场面就历历在目了，反映了儿童们的天真活泼。

第四句，菜花是黄的，又是繁茂的一片，一只小小的蝴蝶，飞入这黄色的海洋里，自然是无处寻了。

考点:一、必背名句儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

解释：关键词：篱篱笆。

关键词：疏疏稀疏。

关键词：径小路。

关键词：阴树叶茂盛浓密而形成的树荫。

关键词：急走奔跑。

《宿新市徐公店》杨万里原文注释翻译赏析《宿新市徐公店》杨万里原文注释翻译赏析作品简介《宿新市徐公店二首》是宋代诗人杨万里的组诗作品，主要描写乡村田园风光。

第一首诗写酒楼、柳条上的春光，清明节的村歌社舞，先观察乡土风俗，暗示了作者的客居他乡；第二首写篱落、菜花、儿童、黄蝶，运用细节描写，表明诗人对田园情怀的敏感度。

全诗语言清新，形象鲜明，富有情趣。

作品原文宿新市徐公店二首⑴杨万里其一春光都在柳梢头，拣折长条插酒楼。

便作在家寒食看，村歌社舞更风流⑵。

其二篱落疏疏一径深⑶，树头花落未成阴⑷。

儿童急走追黄蝶⑸，飞入菜花无处寻⑹。

作品注释⑴新市：地名。

今浙江省德清县新市镇，一说在今湖北省京山县东北。

徐公店：姓徐的人家开的酒店名。

公：古代对男子的尊称。

⑵村歌社舞：指民间歌舞。

⑶篱落：篱笆。

疏疏：稀疏，稀稀落落的样子。

一径深：一条小路很远很远。

深，深远。

⑷头：树枝头。

未成阴：新叶还没有长得茂盛浓密，未形成树阴。

阴：树叶茂盛浓密。

⑸急走：奔跑着、快追。

走，是跑的意思。

黄蝶：黄颜色的蝴蝶。

⑹无处：没有地方。

寻：寻找。

作品译文其一春天的风光都集中在柳梢头，挑选一些杨柳长条折下来插到酒楼上。

虽然现在身在他乡，就权当在家里过寒食节一样，看那村社里的歌舞实在是潇洒风流。

其二在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方。

小路旁边的树上花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树阴。

儿童们奔跑着，追捕那翩翩飞舞的黄色蝴蝶。

可是蝴蝶飞到黄色的菜花丛中后，孩子们就再也分不清、找不到它们了。

创作背景南宋王朝偏安杭州。

新市在杭州北边，为京畿之地，文风鼎盛，又地处南北通途的要道上；又盛行酿酒，为宋代酿酒中心，政府在新市设酒税官，由朱熹之子朱塾担任。

杨万里迷恋新市西河口林立的酒楼，痛饮大醉，因留住新市徐公店。

第二天醒来，诗性大发，写下了这两首诗。

作品鉴赏第一首诗写酒楼、柳条上的春光，清明节的村歌社舞。

杨万里吉水（今属江西）人，平生嗜酒，此时在新市，身在他乡。

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二年级语文下册《宿新市徐公店》知识点【原文】《宿新市徐公店》杨万里篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

【注释】①篱：篱笆.②疏疏：稀疏。

③径：小路。

④阴：树叶茂盛浓密而形成的树荫。

⑤急走：奔跑。

【译文】篱笆稀稀落落，一条小路通向远方,树上的花瓣纷纷飘落,却还尚未形成树阴。

小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶,可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。

【赏析】这是一首描写暮春农村景色的诗歌,描绘了一幅春意盎然的景象。

头两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”点出儿童捕蝶时候快乐、天真的背景.画面上有一道稀疏的篱笆和一条幽深的小路，篱笆旁还有几棵树,花瓣从枝头纷纷飘落，嫩叶还未长出，春意盎然。

篱笆和小路，点明这是农村；“花落未成阴”和结句中的“菜花"都说明这是暮春季节。

后两句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”将彩笔转入画面的中心，描绘儿童捕蝶的欢乐场面。

“急走"、“追"是快速奔跑追逐的意思。

这两个动词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖，跃然纸上.而“飞入菜花无处寻”则将活动的镜头突然转为静止。

“无处寻”三字给读者留下想象回味的余地，仿佛面前又浮现出一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童。

宿新市徐公店二首原文
摘要：
1.介绍《宿新市徐公店二首》的背景和作者
2.详细解读《宿新市徐公店二首》的原文
3.分析《宿新市徐公店二首》的文学价值和意义
正文：
《宿新市徐公店二首》是唐代诗人白居易创作的一组诗歌。

白居易是唐代著名的文人，他的诗歌以直接反映社会现实、表达人民苦难而著名。

这组诗歌是他在新市徐公店投宿时创作的，通过描绘自己的生活经历，表达了他对人民疾苦的关心和对社会的反思。

下面我们来详细解读一下《宿新市徐公店二首》的原文。

第一首：“徐公店上徐公床，徐公床上徐公眠。

徐公店前徐公柳，徐公柳畔徐公船。

”这首诗通过描绘徐公店的环境和店主的生活，表达了诗人对店主的羡慕和对平静生活的向往。

第二首：“徐公店后徐公井，徐公井边徐公石。

徐公店左徐公堂，徐公堂前徐公草。

”这首诗通过对徐公店周边环境的描绘，进一步表达了诗人对店主的羡慕和对平静生活的向往。

《宿新市徐公店二首》的文学价值主要体现在以下几个方面：首先，这两首诗运用了大量的排比手法，使诗歌的节奏感强，读起来朗朗上口。

其次，诗人通过对徐公店的环境和店主的生活的描绘，生动地表达了自己对平静生活的向往，使人产生共鸣。

最后，诗人通过对社会现实的反映，表达了自己对人民疾苦的关心和对社会的反思，具有很高的社会价值。

【篇一】小學二年級下冊語文《宿新市徐公店》知識點原文：籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

譯文：籬笆稀稀落落，一條小路通向遠方，樹上的花瓣紛紛飄落，卻還尚未形成樹陰。

小孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飛入菜花叢中，再也找不到了。

注釋：籬：籬笆。

疏疏：稀疏。

徑：小路。

陰：樹葉茂盛濃密而形成的樹蔭。

急走：奔跑。

創作背景：詩人在外出的旅途中，經過新市，住在一間姓徐的人開設的客店裏，農村美麗的風光和兒童嬉戲的情景，深深吸引了他，觸發了他的詩興。

翻譯：在稀稀落落的籬笆旁，有一條小路伸向遠方，路旁樹上的花已經凋落了，而新葉卻剛剛長出，還沒有形成樹陰。

兒童們奔跑著，追撲翩翩飛舞的黃色的蝴蝶，可是黃色的蝴蝶飛到黃色的菜花叢中，孩子們再也分不清、找不到它們了。

【篇二】小學二年級下冊語文《宿新市徐公店》教案教學目標：1、能夠正確流利的朗讀詩歌，並背誦詩歌。

2、能夠通過觀察插圖理解詩歌中詞語的意思。

3、能夠讀詩歌體會詩人愉快的心情。

4、能夠獨立完成一篇“兒童補蝶”的小練筆。

教學過程：一、初讀課題1、今天我們學一首新詩，指名2——3人讀課題：《宿新市徐公店》2、課前都讓同學們預習了，知道題目是什麼意思嗎？宿：住宿新市：地名二、讀准讀通詩師：詩讀得怎麼樣呢？能否讀得字正腔圓，句句通順呢？再給你們讀兩遍的機會，待會請同學起來讀。

指名2——3名同學讀。

齊讀一遍。

三、質疑師：課文都能夠讀通順了，可是還沒能夠讀出韻味，說明我們還有很多的問題不理解，同學們，你們有哪些不懂呢？提出你們的疑問。

學生質疑：籬落疏疏一徑深樹頭花落未成陰四、解疑1、請同學們對照插圖看一看，你能猜一猜籬落是什麼意思嗎？籬落就是圖上的籬笆。

2、圖上的籬笆是什麼樣的呢？很少，稀稀疏疏。

那疏疏就是稀疏的意思。

3、圖上有一條長長的小路，就是一徑深。

4、樹頭很明顯就是樹枝頭；花落就是花落下了；未成陰就是樹葉沒有長成樹蔭。

5、明白了詞語的意思，我們能不能連起來將這句詩的意思說一說呢？6、請同學起來說。

小学二年级语文《宿新市徐公店》知识点、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《宿新市徐公店》知识点【原文】：《宿新市徐公店》杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

【注释】：①篱：篱笆。

②疏疏：稀疏。

③径：小路。

④阴：树叶茂盛浓密而形成的树荫。

⑤急走：奔跑。

【译文】：篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，却还尚未形成树阴。

小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。

【篇二】小学二年级语文《宿新市徐公店》教案一、出示本节课的学习目标1、利用工具书理解文字，再理解词语意思，最后连接句意，理解诗意。

2、从诗意中体会作者思想感情及作者的表达方法。

3、有感情地朗读全诗，领悟诗中的意境。

二、学习《宿新市徐公店》，理解字、词、句意板书课题。

教师一边背诵，一边在黑板的左侧板书古诗。

1、指名学生读诗正音：疏读shū不读sū。

2、利用工具书自学古诗（分四人组），理解诗的字、词、句意。

3、教师检查自学效果。

（1）检查对字、词、句理解的情况。

（2）分句解释诗意（同学们相互补充）。

（3）教师小结后解题，介绍作用。

三、诗文结合，体会作者的思想感情1、根据诗意学生画简笔画（指名两位学生分别在黑板和幻灯片画，其他学生在草稿上画）。

2、师生评画。

（1）评黑板上的画。

同学们认为画得很美，但画中枝繁叶茂的树木固然好看，但不符合未成阴的诗义。

（2）评幻灯片上的画。

同学们感觉通过抽出的新芽、延伸的小路、茂盛的菜花、翻飞的蝴蝶、儿童的形态，充分展示了春天的气息。

（3）修改自己的画。

四、指导朗读，体会作者此时的心情1、师：古人咏诗有什么习惯动作生：摇头晃脑。

师：为什么会摇头晃脑呢生：读出节奏，抒发感情。

请一位学生用／||画出这首诗的节奏。

（幻灯出示：表示断开拖韵的时间短，／表示断开拖韵时间长，||表示断开拖韵的时间更长。

）篱落／疏疏||一径深，树头／花落||未成阴。

儿童／急走||追黄蝶，飞入／菜花||无处寻。

宿新市徐公店二首原文摘要：一、前言二、宿新市徐公店二首原文1.第一首2.第二首三、诗歌背景及作者简介四、诗歌赏析1.第一首赏析2.第二首赏析五、总结正文：一、前言《宿新市徐公店二首》是南宋诗人杨万里创作的两首七言绝句。

这两首诗以田园风光为背景，描绘了诗人在徐公店留宿时所见的美丽景色，表现了诗人对自然美的热爱和向往。

二、宿新市徐公店二首原文1.第一首篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

2.第二首水满田田白，村庄道路静。

林花渐渐红，春意知多少。

三、诗歌背景及作者简介杨万里（1127 年－1206 年），字景山，南宋著名文学家，与陆游、辛弃疾、苏轼并称“南宋四大诗人”。

他出生于贫寒家庭，自幼聪颖过人，成年后历任多地官职，为官清廉，深得百姓爱戴。

杨万里的诗歌以清新自然、富有哲理的风格著称，代表作品有《临江仙·滁州西涧》、《晓出净慈寺送林子方》等。

四、诗歌赏析1.第一首赏析这首诗以“篱落疏疏一径深”开篇，勾画出一幅乡村小径的画面。

诗人用“树头新绿未成阴”描绘出春天的气息，形象地表现了新绿的生机。

接下来的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，以儿童追逐黄蝶的生动场景，展现了春天生机勃勃的景象。

2.第二首赏析第二首诗以“水满田田白”起笔，形象地描绘了水田的丰盈景象。

诗人用“村庄道路静”传达出村庄的宁静氛围。

接下来的“林花渐渐红，春意知多少”，以林花渐红的意象表现出春天的气息，引发读者对春天美景的无尽遐想。

五、总结《宿新市徐公店二首》是杨万里创作的以田园风光为主题的诗歌，通过生动的画面和优美的诗句，展示了春天生机勃勃的景象。

诗人以自然美为背景，表达了对美好生活的向往和对自然的热爱。

二年级古诗宿新市徐公店知识点小朋友们，今天咱们一起来学习一首二年级会学到的古诗——《宿新市徐公店》。

这首诗的作者是杨万里，他是南宋时期的一位大诗人哦。

先让我们来读一读这首诗：“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

”咱们先来看看诗里的一些字词。

“篱落”就是指篱笆，想象一下，用竹子或者木头围起来的那种围栏，是不是很有乡村的感觉呀？“疏疏”呢，表示稀稀疏疏的样子，也就是说篱笆不是很密。

“径”就是小路，“一径深”说的是小路伸向远方，看不到尽头。

“树头新绿未成阴”里，“新绿”指的是刚长出来的树叶，是那种嫩绿嫩绿的颜色。

“未成阴”是说树叶还没有长得很茂密，不能形成浓密的树荫。

“儿童急走追黄蝶”，“急走”可不是慢慢地走哦，而是快速奔跑。

小朋友们可以想象一下，那个小孩子跑得气喘吁吁，想要抓住黄色的蝴蝶，多有趣呀！“飞入菜花无处寻”，黄蝴蝶飞到金黄色的油菜花里，就找不到啦！因为黄色的蝴蝶和黄色的油菜花颜色太相近了，就好像隐身了一样。

接下来，咱们说一说这首诗描绘的画面。

在稀稀疏疏的篱笆旁边，有一条长长的小路伸向远方。

路边的树上刚长出嫩绿的叶子，还没有形成浓密的树荫。

一个小孩子欢快地奔跑着追赶一只黄色的蝴蝶，可是蝴蝶一下子飞进了金黄的油菜花丛中，怎么找也找不到了。

这首诗表达了诗人怎样的情感呢？诗人通过描写乡村的景色和儿童追逐蝴蝶的情景，展现出了乡村生活的宁静和美好，也让我们感受到了诗人对乡村生活的喜爱之情。

再来说说这首诗的写作手法。

诗人用了很生动的描写，让我们好像能亲眼看到那个场景。

比如“篱落疏疏一径深”，简单几个字就把篱笆和小路的样子写出来了。

还有“儿童急走追黄蝶”，一个“急走”就让我们感受到了小孩子的急切心情。

对于咱们二年级的小朋友来说，学习这首诗还有一些需要注意的地方。

首先，要多读几遍，把诗读通顺，读的时候注意字音要读准哦。

然后，可以试着想象诗里的画面，这样能帮助我们更好地理解诗意。

小学二年级语文《宿新市徐公店》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《宿新市徐公店》原文宿新市徐公店［宋］杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

注释：篱：篱笆。

疏疏：稀疏。

径：小路。

阴：树叶茂盛浓密而形成的树荫。

急走：奔跑。

译文：篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，却还尚未形成树阴。

小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，不过蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。

【篇二】小学二年级语文《宿新市徐公店》教案教学目标：1、学会生字，理解诗句2、通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情3、有感情朗读、背诵这首诗4、培养学生使用方法理解诗句的水平教学重点、难点：体会诗的意境，体会诗人的感情教学准备：多媒体课件一张教学时间：一课时教学过程：一、揭题、释题、了解作者：1、以前我们学过哪些描写春景的古诗？《咏柳》、《绝句》、《春晓》，这些古诗都从不同侧面、角度向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。

今天，我们再学习一首相关描写春景的古诗《宿新市徐公店》。

2、以前学习古诗理解诗句时常用哪些方法？（释、调、连、补、留）3、今天也用这“五字法”理解这首诗。

范读。

同时大屏幕打出背景图。

配乐范读、齐读4、介绍诗人：这首诗是宋代诗人杨万里写的。

他一生为官清廉，为*相所害，被罢官闲居十五年。

他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。

因为他长期居住农村，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。

5、下面光看题目意思：宿：过夜新市：地名公：古代对男子的尊称（在新市姓徐的人开的客店里过夜）作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？二、小组自学，初读理解。

要求：1、不理解的字、词划出讨论，初步理解每句诗意。

2、诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。

三、导读古诗，感受诗意。

1、指名读，检查读的情况。

2、你读懂了什么？还有哪些不理解的字、词提出来，一起讨论、交流。