猴王出世1
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五年级下册语文《猴王出世》知识点
《猴王出世》是五年级下册语文课本中的一篇课文,知识点主要包括以下几个方面:
1. 内容梗概:讲述了石猴的成长和修炼的过程。
石猴因为机缘巧合得到了锋利的铁棒,并在仙石山修炼成了本领非凡的石猴。
后来,他凭借自己的本领击败了天庭众神,成
为了弼马温。
最后,他自封为齐天大圣,成为了猴王。
2. 文学特点:这篇文章以寓言的形式讲述了石猴的故事,充满了想象力和幻想,具有
浓郁的神话色彩。
同时也透露出中国传统文化中的哲学思想和人生智慧。
3. 人物形象:文章中的主要人物是石猴。
石猴聪明机智,勇猛无畏,有着强烈的求知
欲望和进取心。
通过不断努力和自我修炼,他成为了强大的存在,最终成为了猴王。
4. 修行与成长:石猴通过刻苦修炼,得到了铁棒,并学会了七十二变,拥有了强大的
本领。
这说明只有通过不断的努力和坚持,才能取得成功。
同时,这也寓意着每个人
都有无限的潜力,只有勇于尝试和努力奋斗,才能不断成长。
5. 人生哲理:石猴逆天而行,打败了天庭众神,成为了猴王,这给人们传递了积极向
上的信念和精神力量。
文章中也体现了追求自由、独立和不被束缚的个人主义思想。
以上就是《猴王出世》的一些主要知识点。
通过学习这篇课文,可以了解到一些中国
传统文化中的思想和价值观念,培养学生的想象力和思维能力,并引导他们树立积极
向上的人生态度和价值观。
【小学五年级语文猴王出世知识点摘录】西游记第一集猴王出世
1、主要内容:
东胜神洲傲来国海中有花果山,山项上一仙石孕育出一石猴。
石猴在所居涧水源头寻到名为水帘洞的石洞,被群猴拥戴为王。
2、段落分析:
全文共分三个部分:
第一段部分:石猴出世及他的生活情况。
第二部分:石猴和群猴一起寻找山涧源头,来到瀑布旁,石猴第一个跳进瀑布,竟发现了水帘洞。
第三部分:群猴进入水帘洞,拜石猴为王。
3、中心思想:
本文叙述了石猴从出世到成为猴王的一段经历,赞扬了石猴英勇坚强的精神。
感谢您的阅读!。
猴王出世选自明代的吴承恩写的西游记第一回文中的石猴
有活泼可爱
在我国明代著名作家吴承恩的奇幻小说《西游记》第一回中,讲述了一位石猴的传奇故事。
这只石猴活泼可爱,具有出众的智慧和勇敢的品质,成为了猴群的领袖。
石猴诞生于花果山水帘洞附近的一块神奇的石头。
石头受到天地精华的滋养,终于孕育出了这只石猴。
石猴的出生就注定了他不平凡的一生。
他机智过人,勇敢无畏,具有很强的领导能力。
在他的带领下,猴群得以繁荣发展,势力不断壮大。
石猴在成长过程中,凭借着自己的智慧和才能,创立了水帘洞,并成为了洞中的领袖。
他领导猴群,使得整个族群繁荣昌盛。
在他的领导下,猴群学会了团结协作,共同面对生活中的困难挑战。
石猴并不满足于现状,他追求更高的境界。
在一次机缘巧合下,石猴结识了唐僧,并得知了西天取经的传说。
为了寻求更高的神通,石猴决定跟随唐僧,一同西天取经。
在取经的过程中,石猴凭借着自己的智慧和勇敢,多次化险为夷,为唐僧和师兄弟们解决了诸多难题。
石猴在取经过程中,不断学习进步,最终成为了一位具有高深神通的仙猴。
他勇敢地面对各种困难,忠诚地守护着唐僧和取经的使命。
石猴的故事,不仅展示了他的个人魅力,更体现了勇敢、智慧、团结等可贵品质。
总之,《西游记》第一回中的石猴,以他活泼可爱、机智勇敢的形象深入人心。
他的故事不仅充满了奇幻色彩,更具有深刻的教育意义。
五年级作文用第一人称写《猴王出世》全文共8篇示例,供读者参考篇1从前啊,有个石猴怀了一个奇怪的石头蛋,等这个石蛋一天天地膨胀,突然就裂开了一个大洞,从里面蹦出来一个灵猴宝宝。
原来这是老祖宗压在了灵山下面的一个石猴精魂所化的。
生下来就会说话走路,样子非常伶俐可爱,一出生就能耍威风,打跤撒娇使性子。
石猴看见这孩子出生得真是太神奇了,就给他取了个名字叫"齐天大圣"。
大圣从小就贼精贼精的,经常往灵山上爬,捉弄猴王老孙。
有一次,孙行者在太阳当头的时候正在睡午觉,大圣就偷偷摘下一根毫毛,点着火烧了他的尾巴根儿。
孙行者被烧醒了,知道是大圣干的好事,就气冲冲地追着大圣满山跑。
大圣你追我逐,耍起小花招,把孙行者真把气得半死。
后来大圣越发顽皮,又去捉弄其他仙家,很快就惹祸上身了。
这一次,他偷了王母娘娘的灵芝,又在蟠桃大会上打扰犯浑,被玉皇大帝发现了。
玉帝召集众多神仙想要捉拿他,大圣使出七十二般transformations逃之夭夭,可谁知被如来佛祖压在了五行山下面。
五百年以后,孙悟空被唐僧师徒四人救了出来,从此开始了他西行取经的大冒险。
在取经的路上,大圣施展本领,降妖伏魔,与行者等人一路历险,最终到了西天取回真经,平安回到东土。
大圣不仅修成了正果,还被封为"斗战胜佛"。
真是了不起!我写完啦,这篇作文讲述了孙悟空出生、顽劣捣蛾子、被如来压在五指山下面,以及后来取经的一些经历。
虽然用语很简单,但我可是下了一番功夫的哦!你看看怎么样?有没有小学五年级学生的那种口吻?希望你会喜欢我写的这篇小小说。
篇2我是小明,今年我上五年级了。
老师布置了一个作文题目,就是让我们用第一人称的角度,写一写《西游记》里猴王出世的故事。
我觉得这个题目太酷了!所以我就开始动笔了。
我生在一座高高的花果山上,那可是个好地方哦!到处都是青翠的树木,各种漂亮的鲜花和香甜的野果随处可见。
我就是在那里长大的。
老实说,我从小就很顽皮,经常跟其他小猴子四处乱窜,捣乱捉弄别的动物。
西游记第一篇猴王出世读后感1.哇塞,那石猴从石头里蹦出来,可真是太神奇啦!就好像我有一天突然发现了一个超级大秘密一样。
记得有一次我和小伙伴在花园里玩,突然看到一个土堆里冒出个东西,把我们都吓了一跳呢!这石猴出世也是这样令人惊讶呀!我觉得这石猴以后肯定会有很多了不起的经历。
2.“俺老孙来也!”哈哈,石猴那股子神气劲儿真让人喜欢。
就像我在学校里,每次勇敢地第一个举手回答问题一样。
有一回老师问问题,大家都有点犹豫,我就像那石猴一样,大胆地站起来回答,心里还想着石猴的勇敢呢!石猴出世就是它精彩故事的开始呀,真期待后面会发生什么。
3.石猴出世的时候,那场面肯定很震撼吧!这多像我过生日的时候,大家一起为我唱生日歌,那种惊喜的感觉。
记得那次我闭上眼睛许愿,就好像石猴要去探索未知世界一样充满期待。
石猴出世啦,它的冒险也开始咯!4.“这猴子真厉害!”我不禁感叹。
就跟我在运动场上努力奔跑,赢得比赛时大家的惊叹一样。
有次运动会,我拼命地跑向终点,同学们都喊着加油,和石猴出世时那种让人瞩目的感觉好像呀!石猴出世后一定会有很多让人佩服的事情发生。
5.哎呀呀,石猴出世真是太有意思啦!这让我想起我第一次学会骑自行车的时候,那种兴奋和新奇。
就像石猴突然来到这个世界上一样。
我当时骑着车满院子转,高兴得不得了,就如同石猴开始它的新生活一样快乐呢!6.“哇,石猴出世啦!”这感觉就像我发现了一本超级有趣的漫画书一样激动。
有一次我在书店看到一本喜欢的漫画,高兴得跳起来,和看到石猴出世时的心情差不多呢!石猴出世意味着好玩的故事要来了,我好想快点知道后面的情节。
7.石猴出世的那一刻,肯定特别令人难忘!就像我第一次去海边看到大海时的心情。
记得那次我站在海边,望着无边无际的大海,心中充满了震撼,和石猴出世带来的冲击一样。
石猴出世啦,它会给我们带来怎样的故事呢?8.“哈哈,石猴出世喽!”这让我想起我第一次上台表演节目,紧张又兴奋的样子。
当时站在台上,心都快跳出来了,和石猴出世时那种让人瞩目的感觉很相似呢!石猴出世后肯定会有很多精彩等着我们呢!9.石猴出世的场景肯定特别壮观吧!就好像过年时放烟花,那绚烂的场面。
猴王出世
【教学目标】
1.能根据文前“阅读提示” ,自主学习课文,了解课文主要内容:石猴是从哪儿来的,又是怎样成为猴王的。
2.用精读、略读、跳读、浏览等多种学习方法,品味语言文字,感受石猴形象,领略经典名著的魅力。
3.激发学生阅读经典名著的兴趣。
【教学过程】
一、了解大意,初步感受猴王形象1.揭示课题。
2.了解学生学习起点。
3.根据文前“阅读
提示” ,交流学习课文主要内容。
课件出示:石猴是从哪儿来的?又是怎样成为猴王的?
(1)学生回答。
(谁能用课文中的话说出来?生读文中句子
师:简单的说是从石头里蹦出来的。
了解了石猴的出生,你认为……)
(2)留在你脑海里的是一个怎样的猴王?4.小结过渡。
师:一蹦蹦出一只石猴,一跳跳出一个猴王。
吴承恩是怎样写的呢?
请同学们自由的读读第一自然段。
二、细读语言,深入感悟猴王形象
(一)细读描写“石猴出世”的语句1.提问:你觉得哪句话写石猴写得特别生动?
出示:那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。
(1)读,你仿佛看到了石猴在干什么?
(2)读这段话,读出猴的快乐和自由2.提问:你发现这句话有哪些特点?
3.细细品读这句话中的语言规律。
(师:把目光聚焦在语言文字上,从怎么写的角度你发现了什么秘密?)(师:如果把句子读出来,应该是什么节奏呢?)
4.合作朗读,读出句子的节奏和韵律。
5.你读到了一只怎样的石猴?写在句子旁边,做阅读批注。
(师:读到这里,你读到
一只怎样的石猴呢?在这里写下批注。
写过批注吗?)
6.小结。
师:老师也写了,(板书:顽皮可爱),就是这样的语言,让我们读到一
只顽皮可爱的石猴,语言与内容高度融合就叫做经典。
(二)细读描写“石猴成王”的语句
1.学生自主研读第二个问题,看看课文是怎样写“石猴成为猴王的” ,体会语言的节奏和韵律,并做上批注。
2.同桌合作交流,教师巡视指导。
3.全班交流,对比品读。
出示:连呼了三声,忽见丛杂中跳出一个石猴……“花果山福地,水帘洞洞天”。
抓住“四看”说说每一次分别看到了什么。
练习:却似有人家住处一般,真个好所在。
________________ 心想:_________________ 。
(你
还能联系上下文来读书,真不错!)从中你又体会到什么?(胆大心细,为人谋福)让我们再来关注他的语言:“我进去!我进去!”换成“我进去吧!我进去吧!”读一读,有什么感受?
你还能找到这样的语言吗?(学生品读)4.你读到了一位怎样的猴王?写在句子的边上。
5.小结。
师:老师也写了,(板书:敢作敢为)我们心中都有了自己的猴王形象,不只是一只猴子,更像一个人。
走进《西游记》,你会感觉到他是一个神,喜欢这样的猴王不需要理由,这就是经典的魅力。
语言的珍珠随处可见,请同学们再读一读。
三、总结提升,整体把握猴王形象1.请选择你认为最经典的句段再读一读,或背一背。
2.总
结:
读经典,不仅要读懂“写什么” ,更要思考作者是“怎么写”的。
愿同学们一生与经
典相伴!。