第3节 群落的结构
【学习目标】
1.识别群落，说出群落水平上研究的问题。
2.描述群落的结构特征。
3.尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。
【学习重点】群落的结构特征 一、群落的概念及研究的问题
【预习完成】
1、概念：同一 时间内 内聚集在一定 区域 中各种种群的集合，叫做群落。
2、群落水平上研究的问题：群落的 物种 组成、群落中各生物的种间关系、群落的 空间 结构和群落的 演替 等，这些也就构成了群落的结构。
3、群落的 物种组成 是区别是不同群落的重要特征。不同群落的物种数目不同，群落中物种数目的多少称为 丰富度 。一般越靠近热带地区，单位面积内的物种越 丰富 。
二、种间关系
【预习完成】
1、捕食： 。
竞争： 。 寄生： 。 互利共生： 。
【思考与交流】1、教材P72的讨论：
2、比较：竞争与种内斗争
3、用数量坐标图表示这几种关系：
三、群落的空间结构
【预习完成】
1、垂直结构：在垂直方向上，大多数群落都具有明显的 分层 现象。影响植物的垂直结构的因素是 光照强度 ，显著提高了群落利用阳光等 自然资源 的能力。同时又为动物创造了多种多样的 食物 和 栖息空间 ，因此动物也有类似的分层现象。
2、水平结构：在水平方向上，由于的 地形 的变化、土壤湿度和 盐碱地 的差异、 光照强度 的不同、生物自身生长特点的不同，以及人与动物的影响等因素，不同地段往往分布着 不同的种群 ，同一地段上 种群密度 也有差异，它们呈 镶嵌 分布。
3、群落在垂直方面和水平方向的位置配置关系有利于提高生物群落整体对的 自然资源 充分利用。且都与环境中的生态因素有关，其具体表现都是在长期 自然选择 基础上形成的对环境的适应。 【思考与交流】完成下列概念图
④ 竞争
③互利共生
② 捕食 ① 种群
群落
组成 种间关系
寄生
空间结构
⑤垂直结构
⑥水平结构
【练习巩固】
1、区别不同群落的重要特征是（ A ）
A．群落的物种组成B．群落中各生物之间的关系
C．群落中生物个体的数目D．群落中物种的数目
2、大小鲈鱼高度混养、蚜虫与草、蝗虫与草，这些生物之间的关系依次为（ C ）
A．种内斗争．捕食．捕食 B．捕食．捕食．捕食
C．种内斗争．寄生．捕食 D．捕食．寄生．捕食
3、右图中A表示的是一种鹰在一个群落中的情况，那么B可能代表的是（ D ）
A．该种鹰的天敌的种群
B．与鹰有互利共生关系的一个种群
C．群落中生产者数量变化的情况
D．被鹰捕食的一个种群
4．引起森林群东中植物和动物垂直分层现象的主要因素是（ B ）
A.光照和温度
B.光照和湿度
C.光照和食物
D.温度和湿度
5、下列关于群落的空间结构特征的生态意义的叙述，不正确的是（ D ）
A．群落的空间结构特征是长期自然选择的结果
B．群落的空间结构有利于对资源的充分利用
C．群落的空间结构缓解了种间竞争，促进了种间互助
D．导致这种结构特征的主要非生物因素是温度和水分
6、下图为植物群落生长的分层现象，对此解释不正确的是（ C ）
A．分层现象是植物群落与环境条件相互联系的一种形式
B．决定这种现象的环境因素除光照外，还有温度和湿度等
C．种植玉米时，因植物群落分层现象的存在，所以要合理密植
D．在农业生产上，可以充分利用这一现象，合理搭配种植的品种
7、对某一群落中甲、乙两个动物种群的数量进行研究后得到下图，请据图回答下列问题：
（1）甲、乙两种群之间的关系是捕食。
（2）在3、4月份甲种群数量的下降，很可能是由于乙种群数量的增加。
（3）种群数量变化的周期大约是 1年。
（4）自然界中物种间捕食会导致被捕食者种群的消亡吗？不会。
四、探究：土壤中小动物类群丰富度的研究
实验材料：土壤中的小动物。这些小动物对动植物遗体的分解起重要的辅助作用。
探究问题：可以调查某处土壤中小动物类群的丰富度；也可以通过调查来比较不同土壤中小动物类群的丰富度；还可以考虑在不同时间或不同空间（如不同深度土层）小动物类群的丰富度。
探究过程：
（1）准备
①制作取样器。因为土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适于用样方法与
标志重捕法进行调查，常采用利用取样器取样以进行采集、调查的方法。
②记录。记录调查地点的地形和环境的主要情况。
（2）取样：选择取样地点，将表土上的落叶轻轻拨开，用手来回旋转罐子，将其按入土中，按压到罐底
与地表几乎齐平，用花铲将罐内的土连同罐子一起托出，将罐子中的土倒入塑料袋中，袋上应标明取样的地点和时间等。
（3）采集体形较大的动物：①用诱虫器；②简易采集法：放在瓷盆内，挑选动物。
采集体形较小的动物：可以用吸虫器采集，再放入 70%的酒精溶液中或试管中。
（4）观察和分类
①可借助有关的动物图鉴查明小动物的名称，并分类。
②观察：体形大，直接识别；体形小的动物，可借助放大镜、实体镜进行观察。
（5）统计和分析
丰富度的统计方法通常有两种：一是记名计算法；二是目测估计法。
第4节群落的演替
【学习目标】
1.阐明群落的演替过程。
2.关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。
【学习重难点】重点难点:群落的演替过程
一、演替的类型
【预习完成】
1、随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，就叫做演替。
2、演替的类型
⑴初生演替：指在一个从来没有植被覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了
的地方的演替。例如：沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替。
演替过程：裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段
⑵次生演替：指在原有植被虽已不存在，但土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其
他繁殖体（如能发芽的地下茎）的地方发生的演替。例如：火灾后的草原、弃耕农田。【思考与交流】1、完成教材P78的讨论题。
2、演替类型的比较：
初生演替次生演替起点
时间经历时间长经历时间短演替速度缓慢较快
影响因素自然因素人类活动
【练习巩固】
1．在群落演替中，下列哪一条最不可能发生（ C ）
A．群落中物种的组成不断变化B．开始时物种数目增多，然后趋于稳定
C．无生命的有机物总量增多D．群落稳定性增加
2.下列关于群落演替的说法不正确的是（ C ）
A．群落是一个动态系统，一个群落可能被另一个群落所代替
B．在一定的条件下，不毛之地也有可能长成森林
C．火山爆发后在火山岩上发生的演替属于次生演替
D.“野火烧不尽，春风吹又生”反映的是一种次生演替现象 3．在下列生物群落演替中，不属于初生演替类型的是（ A ）
A.我国长白山地因森林大火,若干年后又重新出现了生物群落
B.海底火山喷发岩浆冷却形成了新岛,几十年后出现了动植物生物群落
C.长年覆盖的冰雪山峰,因气温变暖暴露了山峰的裸岩,逐渐出现了地衣等生物种群
D.某地沙丘经多年演化成一片森林植被
4．在裸岩上发生的演替过程，地衣作为“开拓者”，可通过它的活动打破裸岩的沉寂，使裸岩焕发生命的活力，进而进化为较复杂的生物群落。其原因是（ C ）
A ．地衣的结构复杂，进化地位较高等
B ．地衣是阳生植物，光合作用较强
C ．地衣分泌的有机酸可加速岩石风化形成土壤，为其他生物安家创造条件
D ．地衣与其它生物是互利共生关系
5．演替过程中乔木层逐渐取代了灌木层，其主要原因是（ D ）
A ．乔木的繁殖力较强
B ．灌木的寿命较弱
C ．灌木较为低等
D ．乔木较为高大，能获得更多的阳光
二、人类活动对群落演替的影响 与 退耕还林、还草、还湖
【预习完成】
1、人类活动往往会使群落的演替按照不同于自然演替的 速度和方向 的进行。不合理的方式有：
__砍伐森林、填湖造地、捕杀动物 ，合理的方式有_封山育林、治理沙漠、管理草原等 。 2、2003年1月20日起颁布施行了_《退耕还林条例》 。 【思考与交流】完成下列概念图
【练习巩固】
6．下列有关人类活动对群落演替的影响的叙述，不正确的是（ C ）
A ．人类的许多活动在影响群落的演替
B ．人可以建立人工群落，将演替的方向和速度置于人为控制之下
C ．人类活动可以任意对生物与环境的相互关系加以控制
D ．人类活动对群落的影响不只是破坏性的 7．下列因素中对群落演替的影响较大的是（ C ）
A ．群落中植物繁殖体的迁移
B ．气候的变化
C ．人类活动
D ．大规模的地壳运动
8．人类的哪些活动不利于生物群落的演替朝着人类有利的方向发展（ B ）
A.在沙漠边缘种树种草
B.湖边围湖造田
C.我国西部地区山坡上退耕还林还草
D.长江上游筑坝蓄水发电
9．在我国西部大开发的战略中，“保护天然林”和“退耕还林（草）”是两项重要内容，采取这两项措施的重要目标是（ D ）
A ．开展生态旅游
B ．发展畜牧业
C ．增加木材产量
D ．改善生态环境
类型
①初生演替 ②初生演替
演替
群落动态 影响因素
自然因素
③人类活动
高一生物导学案15——————————群落的演替 班级:____________ 小组：___________ 姓名：__________ 2014-4-21 【学习目标】 1．阐明群落的演替过程。 2．说明人类活动对群落演替的影响。 3．关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。 【复习回顾】 1、画出捕食、竞争、互利共生三个关系的曲线。 （标出被捕食者） 捕食竞争互利共生 【课堂教学】 自学知识点一：群落的垂直和水平结构 1、森林中植物的垂直分层分别是：上层：_____________中层：____________ 下层：____________ 影响植物垂直分层的主要因素是_____________，影响动物垂直分层的主要因素是_____________。 2、影响群落水平分层的因素有_______________________________________________。 检测知识点一： 1、某校园有一片草坪和一片树林，下列关于这两个群落中动物分层现象的叙述正确的是（） A、草坪和树林中动物都具有分层现象 B、草坪和树林中的动物都没有分层现象 C、只有草坪和树林混杂在一起时动物才具有分层现象 D、草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象。 自学知识点二：群落的演替的类型 1、初生演替是指在一个________________________，或者是原来存在过植被、但____________________ 地方发生的演替，例如在_______________________________上进行的演替； 裸岩上的演替过程 裸岩阶段——____________——______________——_______________——灌木阶段——_____________ 2、次生演替是指在原有植被虽已不存在，但________________________________基本保留，甚至还保留了___________________ 的地方发生的演替，例如______________________________上进行的演替。 弃耕农田的演替过程 弃耕农田——____________——灌木阶段——___________________ 3、苔藓阶段为什么取代地衣阶段呢？_________________________________________，演替的结果是群落的稳定性_____________（填增大或减小），生物的种类和数量_____________（填增大或减小）。
群落的演替 版本：人教课标版 学校：濮阳市油田第四高级中学学科：生物 年级：高二年级 姓名：许华 课型：新授课
必修三第四章第4节群落的演替 一、教材分析 这节内容是人教版必修三第四章第四节内容，是学生在前面学习了种群和群落的相关知识的基础上，分析群落的演替过程,引导学生比较初生演替、次生演替的不同。通过本节内容的学习可以加深对群落的优势种、群落结构和类型等知识的理解，为以后生态系统的结构和稳定性、多样性作铺垫。 二、学情分析 学生在第四章的前三节已经学习了种群和群落的相关基础知识，对种群已有一定的了解，而且对群落演替的现象并不陌生，只是没有建立起概念与现象之间的联系。高中学生已有一定的生活经验和积累的知识，在教学中应尽可能从学生熟悉的事例出发，始终围绕着生物之间、生物与环境之间的联系与相互作用，以动态发展观引导学生对演替的本质进行思考。 三、教学目标 1．知识目标：①描述群落演替的概念。②举例说出群落演替的类型。③举例说出阐明群落演替的过程。④举例说明人类活动对群落演替的影响。 2．能力目标：①锻炼学生的逻辑思维和语言组织能力。②培养学生课前预习、全面独立发现问题、分析问题、解决问题的习惯。 3．情感目标：①关注人类活动对群落演替的影响，认同我国实行退耕还林．还草．还湖，退牧还草的政策。②确立可持续发展的思想。 四、教学重点、难点 重点：群落的演替过程（通过引导学生自学教材、填写学案、阅读图片材料，学生 小组合作归纳） 难点：群落的演替过程；锻炼学生提炼重点内容进行汇报（后者主要通过学生课前自主收集并整理相关资料、教师和学生一起制作多媒体课件突破） 五、教学方法 参与式教学法、演示法、读书指导法、谈话法。 六、教具：多媒体课件学案 七、课时安排 1课时 八、课前准备：第一小组收集影响群落演替的内外因素有哪些。第二小组在校园内观察被人踩踏成的小路周围杂草的分布特点及分析原因。第三小组收集我国外来入侵物种入
第2讲群落的结构与演替 一、单项选择题（每题2分） 1. (2018·南通调研)下列关于群落的叙述,错误的是( ) A. 群落的空间结构包括垂直结构和水平结构 B. 群落的空间结构有利于对资源的充分利用 C. 群落演替是群落中的优势种群在发生更替 D. 人类活动不会影响自然演替的方向和速度 2. 在气候条件适宜的情况下,退耕的农田经若干年后可能演替成森林,在此过程中( ) A. 食物链(网)越来越简单 B. 生物的种类和数量逐渐增加 C. 群落演替的类型属于初生演替 D. 生态系统的稳定性逐渐降低 3. (2018·南京、盐城一模)前不久,印尼火山喷发大量岩浆形成火山岩。预测若干年后,该火山岩上可着生草本植物。下列有关这一群落演替过程的叙述,错误的是( ) A. 该群落演替类型属于初生演替 B. 该过程通常不出现地衣和苔藓植物 C. 人类活动会影响该过程的方向和速度 D. 该过程最先出现的动物是植食性动物 4. 下列关于群落的叙述,正确的是( ) A. 群落的物种组成是区分不同群落的重要特征 B. 群落的空间结构是区别不同群落的重要特征 C. 研究池塘群落不包括研究池塘的范围和边界 D. 森林中的鸟类有垂直分层现象,主要与光照强度有关 5. (2018·通泰扬徐淮宿二模)下列有关群落初生演替和次生演替的叙述,错误的是( ) A. 两种演替经历的阶段不完全相同 B. 次生演替的速度一般比初生演替快 C. 两种演替一般都朝向与环境相适应的方向进行 D. 两种演替总会使群落中物种丰富度增大、结构更复杂
6. (2018·扬州一模)下列关于群落结构和群落演替的叙述,正确的是( ) A. 群落水平结构与种群分布、土壤湿度、光照强度有关,与生物自身特点无关 B. 同一时间栽培,长势相同的人工马尾松群落不存在垂直结构的分层现象 C. 自然群落一般是向物种多样化的方向演替,而且种间关系越来越复杂 D. 只有人类活动才可以改变自然群落演替的方向和速度 7. (2018·清江中学)早在宋代,我国就产生了四大家鱼混养技术,下图表示某池塘中四大家鱼及其食物的分布,下列相关分析正确的是( ) A. 四大家鱼在池塘中的分布现象是群落的水平结构 B. 若浮游动物大量死亡,鲢鱼数量在短时间会增加 C. 鲢鱼、鳙鱼、青鱼和草鱼在混合放养时都是竞争关系 D. 鲢鱼和鳙鱼混合放养时为共生关系 8. (2019·南京四校第一次联考)下图是某森林在遭受大火完全烧毁前后(b点为发生火灾的时间),草本、灌木和乔木植物体内贮存的能量变化示意图。下列有关叙述正确的是( ) A. ab段,三类植物在群落中的斑块镶嵌分布,形成了群落的水平结构 B. bd段,植物群落的演替情况是草本植物被灌木取代,灌木又被乔木取代 C. 演替过程中,生产者固定的太阳能总量逐渐增加,各种群数量多呈“J”型增长 D. 演替到相对稳定状态时的群落类型取决于土壤中植物种子等繁殖体的存留状况 9. 第4次大熊猫调查结果显示:全国野生大熊猫1 864只,圈养375只,栖息地258349 万公顷,栖息地保护区67个,大熊猫在国内得到很好的保护。若将圈养的大熊猫放归至栖息地保护区,则下列说法错误的是( ) A. 放归圈养的大熊猫会使栖息地群落的物种丰富度在一定程度上增加 B. 栖息地群落的垂直结构和水平结构都会因大熊猫的放归而受到影响 C. 将圈养的大熊猫放归栖息地是通过增加迁入率来提高其种群密度的
河北省唐山市开滦第二中学高中生物 4.4 群落的演替导学案 3 新人教版必修姓名：班级：小组： 【】学习目标阐明群落的演替过程。说明人类活动对群落演替的影响。关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。重点难点】【群落的演替过程。重点：群落的演替过程难点：】【自主学习系统群落的结构会随着时间的推移，外界条件 1．生物的群落是一个的剧烈改变，仍类活动的干扰和破坏，原有生物群落会被破坏和干扰，一个群落会逐渐被 所替代，这样的过程称之为生物群落的演替。演替。初生演替是指一个从来没有和2．生物群落的演替可分为两种类型。替发生了演消灭了植被的面物覆盖的地或原地来方存在过植被底后被彻被植的生物群落的演替。或如、、．经过漫长而艰难的演替过程，裸岩地面上的演替过程一般可分为以下几个阶段：3 阶段→阶段→灌木阶段→裸岩阶段→ 阶段→化，生物与环境的关系变得进一步丰富多样，会使群落系统阶段，从而使物种进一步多样 达到一个相对稳定的阶段，以上为初生阶段。又一些生物种群被了，4．群落的次生演替是原来群落结构受到严重干扰和破坏，了，经过一段时间，有一些种群占据原有种群的空间，使另一些生物种群 的阶段。例如在弃耕的农田上的群落演替就是次生演最后使群落达到一个 阶弃耕的农田→草木植物阶段→替。在适宜的自然条件下，其大致过程是：阶段，或段→森林阶段。但在干旱荒漠地区，也可能演替为 而不能最后演替为森林阶段。．人类活动对生物群落的演替有着重大的影响，常常会改变生物群落的自然演替的5 ，破坏阻止或逆转生物群落的自然演替。和 展发理好经济，自，自的然演替保持好然环境处落物进了6．为促生群的关系，走可持续发展的道路，我国、和、伟大生态工程，保持政府在一些破坏严重的地区，提出了 好生态环境。【问题生成】 1
一、选择题 1．(2018·黑龙江哈三中一模)从种群和群落的水平看，有关生命系统具有的特征描述正确的是() A．群落的物种组成是区别不同群落的重要特征 B．高大乔木在森林中均匀分布属种群的空间特征 C．环境容纳量就是一定空间中所能维持的种群最大数量 D．草地的不同地段上往往分布着不同的种群属随机分布 答案 A 解析群落的物种组成是区别不同群落的重要特征，A正确；森林中有很多种乔木，不属于同一个种群，B错误；环境容纳量指的是在自然环境不受破坏的情况下，一定空间中所能容纳的种群数量的最大值，又称K值，C错误；草原的不同地段往往分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差别，这种结构特征被称为群落的水平结构，D错误。 2．关于“土壤中小动物类群丰富度的研究”的说法，错误的是() A．该研究过程是：提出问题→制订计划→实施计划→分析实验结果→得出结论 B．许多土壤小动物有较强的活动能力，可采用标志重捕法进行调查 C．利用小动物的避光、避热性，可采用带灯罩的热光源收集土壤中的小动物 D．对于个体较小的动物，可借助放大镜观察记数 答案 B 解析许多土壤小动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适于用样方法或标志重捕法进行调查，B错误。 3．关于群落结构和群落演替的叙述，错误的是() A．群落水平结构与种群分布、土壤湿度、光照强度及生物自身特点有关 B．同一时间栽培，长势相同的人工马尾松群落不存在垂直结构的分层现象 C．自然群落一般是向物种多样化的方向演替，而且种间关系越来越复杂 D．沙丘造林、退耕还湖等人类活动可改变群落演替的方向和速度 答案 B 解析由于地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同，不同种群在水平方向上常呈镶嵌分布，A正确；长势相同的人工马尾松群落存在垂直结构的分层现象，如草本层、灌木层、乔木层等，B错误；自然群落往往是向物种丰富度越来越大的方向演替，物种越多种间关系越复杂，C正确；人类活动可改变群落演替的方向和速度，D正确。 4．热带雨林中，常可见所谓的“绞杀”现象，即某些大型藤本缠绕在高大的乔木之上，依靠乔木支撑爬到雨林高层接受阳光逐渐长大，最终将乔木缠死。这种藤本与乔木的关系可称之为() A．共生B．竞争C．寄生D．捕食 答案 B 解析依题意可知，某些大型藤本与高大的乔木相互竞争阳光等资源，二者存在竞争关系。 5．科学家通过研究种间捕食关系，构建了捕食者—猎物模型，如图所示(图中箭头所指方向代表曲线
作业三种群和群落
导致出生率的下降，达到控制福寿螺数量的目的。 答案：(1)捕食 种群密度(种群数量增长) (2)天敌 “J” 样方 (3)①6月中旬～7月中旬 成年(生殖期) ②出生率基本为零(出生率非常低) ③中华鳖对控制福寿螺种群数量十分明显 9． (10分)下图中甲表示某森林植物的景观，乙表示物种数与样方面积的关系。请分析回答下列问题。 甲 乙 (1)物种组成是决定群落性质的最重要因素。为了统计群落的植物种类组成，在群落的中心部位选取样地，用随机法取样，首先要确定样方面积。系列取样统计结果如图乙。 ①试写出该研究的课题名称：____________________________________________________。这种研究方法叫做__________。 ②图乙显示：在一定范围内，随样方面积的增大， __________________________________________________________。调查该森林物种数的样方面积最好是__________m 2。 ③若选取3个合适的样方对某种乔木计数的结果分别是n 1、n 2、n 3，则该乔木的种群密度为__________株/m 2。 (2)导致景观图中植物分层现象的主要非生物因素是__________，森林对太阳能的利用率高于农田的主要原因是森林具有复杂的__________结构。若要调查景观图中森林群落的结构，请写出主要的调查项目(调查设备略)： ①__________________________________________________________________； ②__________________________________________________________________。 解析：群落由不同的物种组成，样方法不仅可用于种群密度的研究，也可用于群落物种丰富度的研究，且物种丰富度的计算方法与种群密度的计算方法一样，也只求平均值。群落的结构中植物的分布由非生物因素所决定，而植物的分布又决定了动物的分布，在结构调查中，既要注意物种组成，又要注意不同种群的密度。 答案：(1)①某森林物种数与样方面积的关系研究(只要合理均可) 样方法 ②物种 数迅速增多，并逐渐达到最多后保持稳定 S 0 ③(n 1＋n 2＋n 3)3S 0 (2)光 垂直 ①垂直结构：动植物的分层，不同层次上生物的种类和种群密度等 ②水平结构：水平方向上不同地段的群落物种组成和种群密度等 10．)(9分)用一定量的培养液在适宜条 件下培养酵母菌，将其数量随时间的变化绘制如下图1，a 表示每3 h 更换一次培养液的培养曲线，b 表示不更换培养液的一段时间内的培养曲线。 图1
课题： 群落的结构和演替 年级：高三 学科：生物 班级： 姓名： 编写人： 审核人： 审批人： 使用时间： 【阅读教材，基础检测】 一． 群落的概念与物种组成 二．种间关系 三．群落的空间结构 四．群落的演替 五．探究“土壤中小动物类群丰富度的研究” 1.取样方法：许多土壤动物身体 且有 的活动能力，可用 的方法进行采集、调查。【针对练习：调查土壤中螨虫的种群密度用 法。】 2. 土壤中小动物类群丰富度统计方法： 法（一般适用于个体 ，种群数量 的 群落）和目测估计法。 【提炼精讲】 一．群落的空间结构关注2个易错点
1.草坪中也存在垂直结构：垂直结构是群落中各物种在垂直空间方向上的分布，是长期自然选择形成的合理利用资源或空间的空间配置格局，它应存在于所有群落(包括草坪群落)中。 2.垂直结构涉及的是群落中“不同物种”在空间垂直方向上呈现“分层”现象，切不可将“同种生物”的高矮差异视作垂直结构；高山不同海拔地带应各自有其独特的群落，每一群落内部均各自具备其自身的垂直结构和水平结构，故不同海拔地带分布有不同群落，不可看作群落的垂直结构。 二．有关群落演替 1.“二看法”区分初生演替和次生演替 2.群落演替的方向及变化 注：最终的演替结果主要由演替地所处的气候条件决定。如：在干旱的荒漠地区很难形成森林。 【典例精练】 1.下列有关群落的叙述，错误的是( ) A.群落有垂直结构和水平结构 B.演替是生物群落的特征之一 C.群落中物种之间是相互联系的 D.群落是由空气、水和生物组成的 2.某种植物病毒V 是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水稻间传播的。稻田中青蛙数量的增加可减少该病毒在水稻间的传播。下列叙述正确的是( ) A ．青蛙与稻飞虱是捕食关系 B ．水稻与青蛙是竞争关系 C ．病毒V 与青蛙是寄生关系 D ．水稻和病毒V 是互利共生关系 3．甲地因森林火灾使原有植被消失，乙地因火山喷发被火山岩全部覆盖，之后两地均发生了群 落演替。关于甲、乙两地群落演替的叙述，错误的是( ) A ．甲地和乙地发生的演替类型相同 B ．若没有外力干扰，甲地可重现森林 C ．地衣会比苔藓更早地出现在乙地火山岩上 D ．甲、乙两地随着时间延长生物多样性逐渐增多 4．下列关于初生演替中草本阶段和灌木阶段的叙述，正确的是( ) A ．草本阶段与灌木阶段群落的丰富度相同 B ．草本阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂 C ．草本阶段比灌木阶段的群落自我调节能力强 D ．草本阶段为灌木阶段的群落形成创造了适宜环境 5．下列有关生物群落的说法，正确的是( ) A ．竹林中凤尾竹高低错落有致，体现了群落的垂直结构 B ．两种生物竞争的结果一定是一方处于劣势甚至灭亡 C ．淡水鱼占据不同的水层而出现分层现象，与各种鱼的食性有关 D ．在弃耕农田上发生的演替最终一定会发展到森林阶段 【感悟高考】 (2014·课标Ⅰ)请回答关于群落演替的问题： (1)在光裸的岩石上开始的演替和从森林被全部砍伐的地方开始的演替中，哪个属于初生演替，哪个属于次生演替？________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 。 (2)一般来说，若要演替到相对稳定的森林阶段，上述两个演替中次生演替所需的时间短，分析其主要原因。________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 。 (3)据调查，近5万年以来，某地区由于气候越来越干燥，森林逐渐被灌丛取代，这也是自然界存在的一种演替类型。近50年来，由于人类过度开垦，导致局部灌丛出现了荒漠化。该现象表明，与该地区具有的自然演替相比，人类的开垦活动使得该地区群落的演替速度________(填“未发生改变”、“变慢”或“变快”)，演替的方向________(填“发生改变”或“未发生改变”)。
《群落的结构和演替》教学设计 1. 设计思想 “群落的结构和演替”是人教版必修3第4章第3、4节的内容，包括群落基本涵义、群落水平上研究问题、群落的物种组成、种间关系、群落的空间结构和群落的演替等内容。生物必修模块3强调从系统的视角认识生命系统，强调系统分析方法，应用本模块的知识内容，帮助学生学习系统分析的方法建构知识。根据这一特点，本节课通过多种教学方法和过程，建构生物群落的有关核心概念，并运用已形成的概念去尝试解决未知的系统的问题，并在此过程中培养学生的各种能力，同时按照新课程理念的要求，在注重与现实生活联系的基础上，引导学生积极开展探究性学习，通过多种教学方法和手段，从而实现教学目标。由于课时的限制，“土壤中小动物类群丰富度的研究”的探究实验在课外单独完成。 2.教学目标 （1）群落的概念，常与种群、生态系统结合起来进行考查； （2）种间关系； （3）群落的空间结构，包括水平结构和垂直结构。 （4）演替的概念； （5）演替的类型：初生演替和次生演替的过程及区别； (6)人类活动对群落演替的影响。 3.教学重、难点 （1）群落的结构特征； （2）种间关系。 （3）从结构和功能相统一的角度描述群落的结构特征。 （4）演替的类型：初生演替和次生演替的过程及区别。 4．教学方法 讲授+PPT 5.教学过程 【知识点自我巩固】 一、群落的概念及物种组成 1．概念：同一________内聚集在一定区域中各种生物________的集合。 2．物种组成：群落中________是区别不同群落的重要特征。 (1)丰富度：群落中________数目的多少。 (2)特点：不同群落________不同。 思考1 海洋中随着深度的增加，物种的丰富度有什么变化？ 二、群落的种间关系及结构 1．种间关系 (1)捕食：一种生物以另一种生物作为________。 (2)竞争：①两种或两种以上生物相互争夺________和________等；②结果：相互抑制 或一方占优势，另一方处劣势甚至________。 (3)寄生：一种生物(寄生虫)寄居于另一种生物(寄主)的体内或________，摄取寄生的 养分以维持生活。 (4)互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依存，________。 2．群落的结构 (1)垂直结构：在垂直方向上，大多数群落具有明显的________现象。 (2)水平结构：受各种因素影响，不同地段分布着不同的种群，同一地段上种群密度也 有差异，常呈________分布。 三、群落的演替
第四章《种群和群落》练习题2012.11 1a具有出生、性别、年龄、死亡等特征，b具有出生率、性别比例、年龄组成等特征，那么a和b的特征分别属于（） A.物种的个体，一个鲤鱼种群 B.物种的个体，一条鲤鱼 C.种群，一个鲤鱼种群 D.种群，一条鲤鱼 2图甲和图乙为某种生物种群的年龄组成曲线，如不考虑其他因素，种群1和种群2未来个体数量的发展趋势是() A.衰退型和增长型 B.增长型和衰退 C.稳定型和衰退型 D.稳定型和增长型 3下图是对某地区某种动物种群的调查结果，其种群发展趋势是() A．总量将增加B．环境阻力不变C．种群密度下降D．保持稳定型增长 4下列有关生物种群数量调查的方法中，正确的是() A．调查蝗虫幼虫跳蝻，用标志重捕法B．调查马尾松，小样方划分为1m2左右 C．调查蒲公英，只计数小样方内的个体数 D．调查趋光性农业害虫，可用定位设置灯光诱捕，定时计数法 5下图中①～④曲线表示在a、b、c、d四种条件下细菌种群的生长曲线。这四种条件是：a.不断供应养分、水、氧气，除去有害废物；b.随时间延续，养分耗尽、有害物质积累； c.随时间延续，养分逐渐减少、无有害物质积累； d.随时间延续，养分耗尽，由于突变出现了新菌株，可分解原细菌的代谢废物，其合成的物质又可作为原细菌的食物。生长条件分别与生长曲线①、②、③、④相符合的是（） A.a、b、c、d B.b、c、d、a C.c、d、a、b D.c、b、d、a 6下列选项中不能演替为森（树） 林的是（） A.西北干旱地区的典型草原 B.大兴安岭火灾后的林区 C.沂蒙山区的裸露岩地 D.黄河三角洲的弃耕地 7在营养和生存空间等没有限制的理想条件下，某细菌每20min就分裂繁殖一代。现将该细菌种群（m个个体）接种到培养基上（资源、空间无限），T h后，该种群的个体总数 是（） A.m·2T B.m·220 C.2T/20 D.m·23T 8下列有关种群增长的“S”型曲线的叙述，错误的是() A.通常自然界中的种群增长曲线最终呈“S”型 B.达到K值时种群增长速率为零 C.种群增长受自身密度的影响 D.种群的增长速率逐步降低 9合理密植、除草、除虫均可以增加作物的产量，这些措施依次影响了农田生物之间的A.种间关系、种内关系、种间关系 B.种间关系、种间关系、种间关系 C.种内关系、种间关系、种间关系 D.种内关系、种间关系、种内关系 10利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，破坏了种群正常的性别比例，该害虫的种群密度将（） A.明显增加 B.明显减小 C.先增后 D.相对稳定 11调查木本植物种群密度时，真正具有代表性的样本不一定需要（） A.随机取样 B.样方面积为1m2 C.样本数量足够大 D.调查期无大量砍伐 12下列有关种群的叙述，不正确的是()
1．演替的概念 随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。 2．演替过程(以发生在裸岩上的演替为例) 裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段3．群落演替中两种类型的不同点 类型 项目 初生演替次生演替 起点在一个从来没有被植物覆盖的 地面，或者是原来存在过植被、 但被彻底消灭了的地方 在原有植被虽已不存在，但原有土壤条 件基本保留，甚至还保留了植物的种子 或其他繁殖体的地方 时间经历时间漫长 经历时间较短 影响 因素 自然因素人类活动较为关键 实例裸岩上的演替森林砍伐地、弃耕农田上的演替 4．群落演替的特征 （1）方向：一定的方向性。 （2）能量：群落有机物总量增加。 （3）结构：营养结构变得复杂，物种多样性增加。 5．群落演替的原因 （1）环境不断变化，为群落中某些物种提供有利的繁殖条件，而对另一些物种生存产生不利影响。 （2）生物本身不断进行繁殖、迁徙。 （3）群落内部由于生命活动造成内部环境改变。 （4）种内和种间关系不断发生变化。 （5）人类活动的干扰。学科&网
考向一群落演替类型的判断 1．如图表示某地云杉林的形成过程。下列相关叙述正确的是 A．该群落的演替属于初生演替，群落结构越来越复杂 B．演替的方向和速度主要与气候、土壤等条件有关，与人类活动无关 C．在群落演替过程中，群落的物种组成不断地发生着改变，其中④→⑤过程中，云杉逐渐成为优势种D．在⑤云杉林群落中有明显的垂直结构，没有水平结构 【参考答案】C 解题技巧 判断初生演替和次生演替的方法 （1）从起点上判断 ①初生演替的起点为从没有过植被或原有植被被彻底消灭了的环境。 ②次生演替的起点为只是失去了原有植被的环境。 （2）从时间和速度上判断 ①经历的时间长、速度缓慢的是初生演替。 ②经历的时间短、速度较快的是次生演替。 2．下图是某处沙丘发生自然演替过程中的三个阶段，下列叙述正确的是
4.4 《群落的演替》学案 【学习目标】 知识方面 1.阐明群落的演替过程。 2.说明人类活动对群落演替的影响。 3.关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。 情感态度与价值观方面 1．关注人的活动对群落演替的影响 2．认同国家“退耕还林还草还湖，退牧还草”的政策 【重难点】 群落的演替过程。 【导学过程】 1群落演替是：_______________________________________________________________ 通过阅读课本请写出裸岩上的演替的几个阶段： 裸岩阶段→__________________→___________________-→_________________ _________________→__________________→________________. 2、再看下面一个例子： 我国东北科尔沁草原地区的农田，耕作前的原始植被为贝加尔针茅草原，开垦后种了几年玉米，后因产量下降而弃耕。弃耕后的1～2年内以黄蒿、狗尾草、猪毛菜、苦荬菜等杂草占优势；2～3年后，黄蒿占优势；3～4年后，羊草、野古草、狼尾草等根茎禾草入侵，并逐渐占优势，进入根茎禾草阶段；7～8年后，土壤变坚实，丛生禾草开始定居，并逐渐代替了根茎禾草，恢复到贝加尔针茅群落。这一过程需要经历10～15年，根据耕作时期长短，土壤侵蚀程度，以及周围原始物种的远近而有所不同。 讨论：火山喷发后发生在裸岩上的演替和弃耕农田上的演替有何异同呢？ 初生演替是指：_____________________________的地面，或者_________________ ________________________________________的地方发生的演替。 次生演替是指：__________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___。 3、人类活动对群落演替的影响 回忆日常生活中人类的哪些活动影响了群落的演替，怎样影响的呢？ 【巩固练习】 1．群落演替的总趋势是（） A．物种多样性的增加和群落稳定性的提高 B．物种多样性的减少和群落稳定性的降低 C．物种多样性的增加和群落稳定性的降低 D．物种多样性的减少和群落稳定性的提高 2．在桦木林中，常出现云杉的幼苗，云杉长大后，高度超过华木，华木因不如云杉耐
第3．4节群落的结构和演替 考纲要求：群落的结构特征（Ⅰ） 群落的演替（Ⅰ） 基础知识梳理：Array 一、群落 1、概念：同一时间内聚集在一定区域中各种生物的集合。 群落是更高层次的系统，研究是研究群落的基础。 2、群落水平研究的问题： 物种丰富度、种间关系、空间结构、群落的演替等。 二、群落的特征： （一）群落的物种组成 1、区别不同群落的重要特征：。 2、丰富度： （1）概念：群落中数目的多少。 （2）丰富度随纬度的增加而；丰富度随海拔的增高而丰富度随水深度的增加而 （二）种间关系 1、比较分析种间关系
例1、右图表示某一生态系统中，取食方式为吞食的三个物种随食物颗粒大小而产生的种群数量分布。下列对此图的分析，正确的是（ ） A ．三个物种的食物资源完全相同 B ．物种甲与物种乙为竞争关系 C ．物种丙与物种甲为捕食关系 D ．能量流动方向由甲经乙到丙 2、 区分：种内斗争、种间斗争、竞争、生存斗争（如图） 其中A ： B ： C ： D ： 【易错提醒】 (1)被捕食者不会被捕食者灭绝,只是两者通过捕食关系相互制约双方的数量; 寄生关系中，寄生生物一般不会导致宿主灭绝。 (2)竞争的激烈程度不取决于竞争双方的个体大小,而是取决于空间和食物的重叠范围。 (3)这都与长期的自然选择有关，在相互选择的作用下，捕食者与被捕食者，寄生者与宿主长期共存。 （三）群落的空间结构（群落中 分别占据不同的空间，形成的空间结构） 1、群落的垂直结构（表现为 现象） （1）形成原因 ①植物的分层分布与 有关。如：乔木层、灌木层、草本层。 ②植物的分层现象决定动物的分层现象 动物的分层与植物创造的多种多样的 及 等有关。 （2）垂直结构的意义：显著提高了群落利用阳光等环境资源的能力。（背熟） 2、群落的水平结构 （1）影响因素：地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生物的生长特 点不同、以及人与动物的影响。 （ ） 种 群 数 量 %
生物群落的演替 引入“野火烧不尽，春风吹又生”，你知道其中的原因吗？ 教学过程 一、群落的演替的概念: 在生物群落发展变化的过程中，一个群落代替另一个群落的演变现象，称为群落的演替。在演替过程中，群落往往会发生有规律的变化。演替是群落长期变化累积的体现，主要标志是群落在物种组成上发生了质的变化；或者是在一定区域内一个群落被另一个群落逐步替代的过程。 1. 原生演替: 是指在从未有过生物生长或虽有过生物生长却被彻底消灭了的原生裸地中发生的生物演替。原生演替在水体环境和陆地环境中郁可以发生。 2．次生演替：当某个群落受到洪水、火灾或人类活动等因素的干扰，该群落中的植被遭受严重破坏所形成的裸地，称为次生裸地。在次生裸地上开始的演替，称为次生演替。完全被砍伐或火烧后的森林、弃耕后的农田都会发生次生演替。引起群落发生次生演替的外界因素有火灾、洪水、病虫害、严寒等自然因素和人类活动，其中人类活动是主要的，如过度砍伐、放牧、垦荒、开矿等造成的破坏。 二、影响生物群落的演替的因素： 生物群落的演替是群落内部因素(包括种内关系、种间关系等)与外界环境因素综合作用的结果。群落内部环境的变化是群落演替的动力。在很多情况下，群落内的优势种群在发展的过程中，往往使内部环境越来越不适于自身的发展，而为其他种群的发生创造了有利条件。种内关系和种间关系的动态变化是群落演替的催化剂。这些关系随着群落外部环境和内部环境的改变而不断地进行调整。虽然决定群落演替的根本原因存在于群落内部，但群落之外的环境条件出现大的变动，如气温、洪水、干旱等，也常成为引发群落演替的重要条件。三、知识梳理 概念：一个群落代替另一个群落的演变现象 概念 群落演替原生演替 举例：地衣、苔藓草本植物学 分类灌木森林 概念 次生演替 举例：被砍伐、火烧后的森林、 弃耕后的农田发生的演替 内部因素：种内关系、种间关系https://www.doczj.com/doc/237532196.html, 影响群落演替的因素 外界因素：气温、洪水、干旱及人类的经济活动， 如放火烧山、砍伐森林、开垦土地、建造水库等。 1. 群落的演替是一个群落取代另一个群落的过程，这个过程直到出现一个顶极群落才会中止。群落这种依次取代现象就叫演替。如：一块农田，如果人们不去耕耘和种植，任其自然发展，不用多久，就会长满各种野草。多年以后，农田又会发生变化，草本植物减少，各种灌木又繁茂地生长起来。再过若干年，一些高大的乔木也在这里生长起来，灌木又处于次要地位。经过漫长的时间，最终这块农田演变为一片森林。在不受外力的干扰情况下，它将成为一个非常稳定的森林群落，而不会被别的群落所取代，成为顶极群落。 1
第五节群落演替 一、教学目标： 1、知识目标：阐明群落的演替过程。 2、能力目标：调查身边群落的演替情况，说明人类活动对群落演替的影响。 3、情感态度与价值观：关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。 二、教学重点：群落的演替过程。 三、教学难点：群落的演替过程；人类活动对群落演替的影响。 四、教学过程： （一）群落演替的概念 学生阅读教材P78印度尼西亚喀拉喀托火山爆发的资料后思考： 思考1、生物是如何一步步地定居在新土地上的？（这就是本节要讲述的内容） 思考2、这一地区有可能恢复到原来群落的结构吗？ 1、群落是一个动态系统，它是________________的。如果________________受到干 扰或破坏，一些生物的种群消失了，就会有其他一些生物的种群来________， 再过一段时间，又会有另一些生物的种群__________，最后，群落会达到一个 __________的阶段。 2、像这样随着__________，一个______被______________代替的过程，就叫做演替。（二）演替的类型 1、初生演替： （1）初生演替是指：______________________________________________________ ______________________________________________________。 （2）初生演替大致要经过以下几个阶段：裸岩阶段、______阶段、苔藓阶段、____植物阶段、灌木阶段、________阶段。 思考3、光裸的岩地上首先定居的生物为什么不是苔藓和草本植物，而是地衣？ 思考4、地衣阶段为苔藓的生长提供了怎样的基础？为什么苔藓能够取代地衣？ 思考5、在森林阶段，还能否找到地衣、苔藓、草本、灌木吗？ （3）除了裸岩上的演替外，水生演替也发生属于初生演替。 水生演替常开始于水域和陆地环境交界处，即沿淡水湖或池塘的边缘。由于水生植物的占据和动物带的有机物使池底逐渐变浅，然后变成陆地。 2、次生演替：是指在原有的植被虽已不存在，但______________基本保留，甚至还保留 了______________或______________（如能发芽的地下茎）的地方发生的演替，如______________、________________、__________________上进行的演替。 次生演替的过程：弃耕农田一年生杂草多年生杂草小灌木(灌木丛) 乔木森林。
课下达标检测（三十三）群落的结构和演替 A级基础题 一、选择题 1．下列所举实例中不能体现群落结构的是() A．温带落叶林的外貌随季节变化 B．草原上的植物形成斑块状和镶嵌状的分布状态 C．田间的玉米有高有矮 D．森林里乔木、灌木、草本植物、苔藓等分层分布 解析：选C田间的玉米有高有矮体现的是种群的特征。 2．(2019·城厢区月考)群落不断发展变化，按照一定的规律进行演替。下列关于群落演替的叙述，错误的是() A．人工群落组建后，它的物种丰富度也会变化 B．人类活动对群落演替的影响与自然演替的方向、速度往往不相同 C．西北干旱地区的典型草原经足够长的时间演替后能形成森林 D．群落的初生演替和次生演替的主要区别是初始条件不同 解析：选C物种丰富度是指群落中物种数目的多少，人工群落组建后，它的物种丰富度也会变化，A正确；人类活动会使群落演替沿着不同于自然演替的速度和方向进行，B正确；由于受西北干旱地区水分的限制，该地区的典型草原不可能演替为森林，C错误；群落演替包括初生演替和次生演替，初生演替的起点是没有任何植被，而次生演替的起点是有土壤条件甚至有植物的种子或繁殖体，D正确。 3．下列有关种间关系的叙述，正确的是() A．蝉吸取树的汁液、蝗虫啃食植物叶片都属于寄生关系 B．两种生物种群之间的捕食关系是在群落水平上进行研究获得的 C．同一区域的两种动物之间没有共同的食物，则二者不存在竞争关系 D．互利共生的关系体现在某个种群内的不同个体之间 解析：选B蝉吸取树的汁液属于寄生关系，蝗虫啃食植物叶片属于捕食关系；研究各种群之间的相互关系属于在群落水平上研究的问题；同一区域的两种动物之间没有共同的食物，则二者在食物上不存在竞争关系，但二者在生存空间上可能会存在竞争关系；互利共生属于种间关系，发生在不同种生物的种群之间，不能发生在某个种群内的不同个体之间。 4．(2019·博望区期中)某池塘中，某种鱼常年生活在底层，取食多种底栖动物，而该种
备考2020年高考生物专题第32讲群落的结构和演替 一、单选题（共18题；共36分） 1.下列关于“土壤中小动物类群丰富度的研究”实验的说法中，不正确的是( ) A.为调查不同时间土壤中小动物丰富度，可分别在白天和晚上取同一地块的土样 B.许多土壤小动物有较强的活动能力，可采用标志重捕法调查土壤小动物类群丰富度 C.利用小动物的避光避热性，收集土样中的小动物可采用带灯罩的热光源 D.对于无法知道名称的小动物，不可忽略，应记录下它们的特征 2.下列群落中生物种类最丰富的是（） A. 森林 B. 草原 C. 荒漠 D. 苔原 3.某森林曾被开垦用于种植农作物，后因产量不高而弃耕，若干年后又恢复到森林。下列关于该演替的叙述，错误的是( ) A. 该演替属于次生演替 B. 演替过程中群落结构不变 C. 人为因素引发了该演替 D. 弃耕地中有种子等繁殖体 4.在探究土壤小动物类群丰富度的实验中，某小组设计的采集小动物的装置如图所示，下列说法正确的是( ） A. 采集的原理是利用土壤动物的趋光性 B. 灯罩的功能是防止昆虫逃跑 C. 金属筛网阻止小动物向下移动 D. 广口瓶中需要加入体积分数为70%的酒精溶液 5.某池塘中A、B两种具有捕食关系的鱼类数量变化如图所示。下列叙述正确的是（） A. 甲为捕食者，乙为被捕食者 B. 甲乙之间的捕食关系仅对捕食者有利 C. 两种鱼之间只有捕食关系，没有竞争关系 D. 甲乙两种群相互影响，使种群数量呈现波动现象 6.象鼻虫是危害粮食的昆虫，甲象鼻虫、乙象鼻虫是两个不同的物种，现将此两种象鼻虫等量混养在不同环境条件下的同种面粉中。培养一段时间后，分别统计两种象鼻虫种群数量（以两种象鼻虫数量总和为100%)，结果如下表:
生物群落的演替 1.有关原生演替和次生演替的叙述，正确的是 （） A ?沙丘、火山岩上进行的演替是原生演替，冰川泥、弃耕的农田上进行的演替是次生演替 B ?原生演替形成的群落内无竞争现象，次生演替形成的群落内竞争明显 C.次生演替比原生演替所用的时间少，原因是次生演替原有的土壤条件基本保留 D .原生演替能形成森林，次生演替很难形成森林 2.下列有关群落演替的叙述，不正确的是（） A .原生演替和次生演替的主要区别是二者的起始条件不同 B ?农田被弃耕后，在自然状态下演替的起点是从一年生草本植物开始 C. 一般来说，原生演替所需时间较长，次生演替所需时间较短 D ?随着演替的进行，群落内物种的多样性增加，能量减少 3.群落演替的一般过程是（） A ?裸地形成T生物侵移、定居及繁殖T环境变化T物种竞争T环境变化T群落稳定和平衡 B ?环境变化T裸地形成T生物侵移、定居及繁殖T物种竞争T群落稳定和平衡 C.裸地形成T生物侵移、定居及繁殖T物种竞争T环境变化T群落稳定和平衡 D ?环境变化T裸地形成T物种竞争T生物侵移、定居及繁殖T群落稳定和平衡 4.群落演替是一个动态的发展变化过程，下列相关说法中正确的是（） A .群落演替是群落自身发展的过程，不受外界因素影响 B .人类活动不会改变群落演替的方向 C. 一般来说，群落的演替总是朝着物种逐渐增多、结构逐渐复杂的方向发展 D ?海洋生态系统中不会出现群落演替 5.我国在某些地区进行退耕还林、还草、还湖的主要目的是（） A .增加当地森林、草原等的面积 B .改变产业方向，提高经济效益 C.改善当地的生态环境，增强对自然灾害的抵抗能力 D.增加植被 6.下列有关人类活动对群落演替的影响的叙述，不正确的是（） A .人类的许多活动在影响群落的演替 B .人类可以建立人工群落，将演替的方向和速度置于人为控制之下 C.人类活动可以任意对生物与环境的相互关系加以控制 D .人类活动对群落的影响不只是破坏性的 7.人类的下列活动，有利于群落向正面演替的是（） A .围湖造田 B .过度放牧 C. 封山育林D .退草还耕 【能力提升】 &群落不断发展变化，按照一定的规律进行着演替。下列关于演替的叙述，正确的是 （） A .原生演替历程短、速度快 B .在正常情况下，群落演替的最终结果使生物多样性降低 C.在演替早期，群落中优势种群的基因频率发生显著变化 D .在森林遭受火灾后的地段上重新形成森林，是次生演替的一个例子 9.在寒温带地区，一场大火使某地的森林大面积烧毁，在以后漫长时间中，在原林地 上依次形成了杂草地、以白桦为主的阔叶林、以云杉为主的针叶林，这种现象称为（） A.物种进化B .外来物种入侵 C.群落演替D .垂直结构 10.下列关于演替特点的说法，不正确的是（） A .植物群落也像群落个体一样，有一个发生、发展到死亡的过程