八年级生物上册人教版探究活动报告册答案.

八年级生物实验报告答案八年级生物实验报告答案引言：生物实验是培养学生动手能力和科学思维的重要环节。

在八年级生物实验中，我们进行了一系列有趣的实验，探索了生物的奥秘。

本文将总结并回答其中一些实验的问题，希望能给同学们提供一些参考和帮助。

实验一：植物的光合作用问题一：为什么植物需要进行光合作用？答案：植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，从而合成有机物质，提供自身生长所需的能量和营养物质。

问题二：光合作用的化学反应方程式是什么？答案：光合作用的化学反应方程式为：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2。

问题三：光合作用发生在植物的哪个部位？答案：光合作用主要发生在植物的叶绿体中的叶绿体色素颗粒上。

实验二：动物的呼吸作用问题一：为什么动物需要进行呼吸作用？答案：动物通过呼吸作用将氧气吸入体内，与食物中的有机物发生氧化反应，产生能量，并将二氧化碳排出体外。

问题二：动物的呼吸器官有哪些？答案：动物的呼吸器官包括鳃、肺、皮肤等，不同动物根据其生活环境和生理特点，呼吸器官的形态和结构也有所不同。

问题三：为什么人类需要进行深呼吸？答案：深呼吸可以增加肺部的气体交换面积，提高氧气的吸收效率，同时也有助于排除体内的废气，保持呼吸系统的正常功能。

实验三：细胞的观察问题一：细胞是生物的基本单位，为什么细胞是生物体的基本结构和功能单位？答案：细胞是生物体的基本结构和功能单位，因为所有生物体的生命活动都是由细胞组成和控制的。

细胞具有自我复制、自我调节和自我修复的能力，是生物体的基本构成单元。

问题二：细胞的结构有哪些？答案：细胞的结构主要包括细胞膜、细胞质、细胞核和细胞器等。

细胞膜是细胞的外包层，细胞质是细胞的基质，细胞核是细胞的控制中心，细胞器则负责各种特定的生物功能。

问题三：细胞的有丝分裂和无丝分裂有什么区别？答案：细胞的有丝分裂是指细胞在分裂过程中，通过有丝分裂纺锤体的形成，将染色体均匀地分配到两个子细胞中。

鱼鳍类型想一想，各种鳍在游泳中的作用？背鳍保持平衡尾鳍产生前进的动力，打算前进的方向臀鳍保持平衡胸鳍保持平衡，转换方向腹鳍鱼体左右摇摆不定，不能把握平衡保持平衡试验一探究鱼鳍在游泳中的作用【目的要求】1.生疏鱼的外形；了解鱼各种鳍的作用。

2.设计探究鱼各种鳍在游泳中不同作用的试验方法。

3.体会珍爱生命的情感；连续培育实事求是和团结合作的精神。

【方法步骤】腹鳍保持平衡3.设计试验方案进展探究试验操作步骤观看到的现象得出的结论背鳍失去平衡而侧翻，仍能游动保持平衡尾鳍鱼前进受阻碍，而且不能转弯产生前进的动力，把握前进的方向臀鳍鱼体略有倾斜，仍能游动保持平衡胸鳍鱼体左右摇摆不定，不能把握平衡保持平衡，转换方向4.全都，缘由可能是：鱼的个体有差异，试验操作有差异。

结论：胸鳍,腹鳍,背鳍能维持鱼体身体平衡;尾鳍有产生前进的动力和把握前进的方向【试验作业】1.通过试验可以得出以下结论：(1)将鱼的胸鳍或腹鳍捆绑固定后，鱼体左右摇摆不定，不能把握平衡，可见胸鳍或腹鳍起平衡的作用；胸鳍还有转换方向的作用。

(2)当鱼的背鳍被捆绑后，鱼体会因失去平衡而侧翻，不能维持鱼体的直立状态，可见背鳍对鱼体的平衡起着关键的作用。

(3)通过捆绑鱼的尾鳍或模拟试验，证明鱼的尾鳍可以产生前进的动力，同时还可以把握运动的方向。

2.不完全。

自然界中大多数鱼类的运动主要靠躯体的左右摇摆，击动水流，产生运动的动力，各种鳍在鱼的运动中起关心作用。

只有极少数的鱼，如海马只靠背鳍的摇摆而向前运动【问题争辩】模拟试验的优点是：(1)可以解决不能或不便用直接试验方法解决的难题；(2)模拟试验可以提高效率，大大节约资源、资金和时间。

模拟试验的缺点是：其争辩结果易受模型的局限，得出的结论不肯定完全牢靠。

一般来说模型与试验对象的相像程度越高，试验的效果越好。

试验二饲养和观看蚯蚓【目的要求】1、设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。

2、观看蚯蚓的外部形态。

3、观看蚯蚓的运动。

新人教版八年级生物上学期实验报告第五单元生物圈中的其他生物二次备课第一章动物的主要类群主备人: 苏永跃备课组成员:王慧君王东第课时总课时备课时间:授课时间:实验名称实验一:观察蚯蚓提出问题观察蚯蚓的外部形态及运动作出假设实验目的 1、设置一个适合于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。

2、观察蚯蚓的外部形态。

3、观察蚯蚓的运动。

实验用具活蚯蚓，玻璃板，糙纸，棉球，放大镜，制作饲养蚯蚓装置的材料用具。

设计实验 1、检查调查用具是否齐全、完好。

2、创造一个蚯蚓的生存环境，并观察蚯蚓的生活习性和食性.实验过程 3、观察蚯蚓的外部形态。

(1)观察它的身体是否分节。

观察它的环带，区别它的前后端，数一数从蚯蚓前端到环带共有多少节,(2)用手触摸蚯蚓体节近腹面处，你有什么感觉,4、观察蚯蚓的运动蚯蚓在糙纸运动时身体变化是:在玻璃板上运动时身体的变化是:5、用手触摸蚯蚓的体壁，感觉体表是否有黏液,预期结果实验较成功完成实验实验步骤观察现象并记录- 1 -1、检查调查用具是否齐1、身体分节，蚯蚓的环带在距前端比较近的一端。

从前端到环全、完好。

带共有14,16节。

二次备课2、创造一个蚯蚓的生存2、轻触其体节近腹面处可感到粗糙环境，并观察蚯蚓的生活3、蚯蚓在糙纸运动时身体变化是:伸长变细，缩短变粗，移动习性和食性. 较快3、观察蚯蚓的外部形态。

在玻璃板上运动时身体的变化是:伸长变细，缩短变粗，移动较4、观察蚯蚓的运动慢4、用手触摸蚯蚓的体壁，感觉体表有黏液实验结论蚯蚓的腹部有小突起(刚毛)，在玻璃板上爬行慢，在纸板上爬行快。

讨论交流了解了蚯蚓的外部形态和运动教后反思- 2 -第五单元生物圈中的其他生物二次备课第一章动物的主要类群主备人: 苏永跃备课组成员:王慧君王东第课时总课时备课时间:授课时间:实验名称实验二:观察鲫鱼提出问题 1、鱼如果缺了鳍可以在水中自由游动吗,2、鱼的各个鳍(胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍、背鳍)在游泳中各起到什么作用,3、鲫鱼与水生生活相适应的形态结构、生理特点。

观察蚯蚓●实验准备1. 阴暗的潮湿夜间●过程和方法1.(1)圆筒形；环形；暗红色；(2)厚；环带；环带；环带；朝上；朝下；左边；右边；14~16；(3)有黏液；粗糙；刚毛；腹部；2.伸张和收缩；灵活,自如,转向方便；协助运动；●结果和结论1.两侧；利于再生修复2.上皮细胞分泌粘液；3.纵、横肌的交互舒缩及体表的刚毛●讨论1.表格2. 蚯蚓的身体是一圈一圈地分节，是环节动物；而线形动物全体是光滑的，没有分节特征。

3.在观察蚯蚓的实验中，要经常用浸湿的棉球轻擦蚯蚓的体表，使其体表保持湿润有利于蚯蚓的呼吸。

4.研究蚯蚓运动快慢，应该选择头还是尾。

蚯蚓在土里呼吸吗？怎么呼吸？鸟适于飞行的形态结构特点1.(1) 家鸽流线型长方形无(2) 胸部2. 家鸽家鸽1.鸟的体形呈流线型，对飞行有帮助吗？2. 鸟的体型呈流线型，对飞行有帮助鸟类大都适于飞行，体形大都是流线型，鸟的这种体形应该是与飞行的特点相适应的。

3.(1)鸟的体形是流线型，可以减少飞行时在空中遇到的阻力。

(2)大型羽毛排列紧密，彼此重叠，可以扇动空气，利于飞行；可看到羽小枝相互勾连，留有空隙；轻便透气，可以使气流均匀通过，有助于控制方向。

(3)可以牵动两翼，产生动力，完成飞行(4)鸟发达的胸肌，需要很大的骨面积来附着这些肌肉。

因此龙骨突很发达，利于胸部肌肉的附着。

1. 肺帮助肺内2.鸟类进行双重呼吸，大大提高了气体交换的效率，可以提供充足的氧气，产生大量的热能适应飞行，同时，气囊起到散热的作用，维持了体温恒定，为鸟类的飞行提供保障。

3.鸟飞行所需能量的供应与直肠、肺、气囊这些器官和消化、呼吸系统有关。

小鼠走迷宫获取食物的学习行为1. 遗传因素 生活经验和学习 少 突出1. 小鼠需要经过多少次“尝试与错误”才能获取食物？2. 小鼠经过的 “尝试与错误”越多，获取食物的可能性越大。

学习行为需要经过“尝试与错误”3. （1（2）（3）4.（2）计时，并在出口等待 （3）出口的（4）拿食物对小鼠进行适当的引导 （6）13.减少 小鼠走迷宫获取食物逐渐熟练1.动物在生存的过程中会学习一些行为。

八年级上册生物实验探究报告册答案【篇一：八年级上生物实验与探究报告】s=txt>观察水螅1页三、材料用具：水螅活体、水蚤、放大镜、水螅捕食视频等2页四、方法步骤：1、培养皿、出售。

3页2、（1）水蚤、（2）2厘米（3）消化腔讨论与交流1、不能。

2、由于水螅是附着生活的，而猎物和捕食者可能来自各个方向，辐射对称的身体结构，便于它感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。

3、水螅利用触手捕食水蚤并将水蚤送入口中。

食物在水螅的消化腔里，有两种消化方式。

细胞内消化和细胞外消化。

观察蚯蚓5页三、材料用具活蚯蚓、糙纸、棉球、放大镜。

6页：四、方法步骤1、阴暗、潮湿富含有机物的土壤。

落叶。

2、（1）长圆筒形、环形体节、13节；（2）感觉粗糙、放大镜3、玻璃板7页讨论与交流1、蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中；白天在土壤中穴居，以泥土中的有机物为食，夜间爬出地面，取食地面上的落叶。

蚯蚓的环带靠近身体的前端。

2、因为蚯蚓体内没有呼吸器官，是靠皮肤接触水来完成气体交换。

即呼吸通过体表来完成。

3、这样做不合适。

因为蚯蚓没有专门在水中呼吸的器官，如果蚯蚓完全浸没在水中，也会窒息死亡。

4、蚯蚓身体分节，可以使运动更加灵活、自如；刚毛在运动过程中起到了支持和固定的作用。

5、将蚯蚓放归自然环境。

8页1、前端变细变长，向运动的前方伸展。

随后，前端固定，并变粗变短，同时后端变细变长，然后，后端变粗变短，整体向前蠕动。

2、没有成熟的蚯蚓没有环带。

3、蛇不是环节动物，因为它不具有环节动物的特征。

蛇是爬行动物。

观察软体动物9页三、河蚌（扇贝、缢蛏文蛤等）、解剖器、解剖盘、清水。

10页四、方法步骤：2、外套膜；（1）鳃、4个（2）没有（3）足；运动。

讨论与交流1、保护柔软的身体。

11页2、摄取水中的食物颗粒并排除未消化的残渣，同时利用鳃与水流进行气体交换。

3、乌贼的贝壳退化成内壳。

4、通过身体后端的入水管吸入水，水流经身体的一些器官后，在通过出水管排出。

人教版八年级上册生物实验报告
一、实验目的
本实验的目的是观察植物气孔的开合情况。

二、实验材料和准备
实验材料：盆子、白纸、红橡胶等。

准备：准备一枝有气孔的植物。

三、实验步骤
1.将植物放在一个白纸上，用红橡胶将植物叶片封住，使植物叶片上气孔全部被封闭。

2.将植物放入一个盆子中，观察气孔的开合情况。

3.盆中不断加入水，观察气孔开合情况的变化。

四、实验结果
1.气孔封闭后，植物叶片上气孔完全被封闭，植物叶片上没有出现开合现象；
2.当盆中的水不断增加时，植物叶片上的气孔开始逐渐开合，植物叶片上出现了微风吹起的开合现象。

五、实验总结
通过本次实验，我们可以发现，植物叶片气孔的开合与水的作用有关，当水不断增加时，植物的气孔会随之开合，从而调节气体在叶片表面的交换。

生物（八上）实验报告册答案P___1 观察与思考：水螅的形态与捕食思考与联想：不能可以感知和捕捉来自各个方向的猎物。

思考与联想：水螅用刺细胞捕食水蚤，在内胚层消化。

P___3 实验：观察蚯蚓材料用具：糙纸放大镜方法步骤：1（1）前端有环带。

背面颜色比腹面深。

13（2）粗糙刚毛后方2．肌肉的收缩。

3. 粘滑讨论：1.蚯蚓的身体呈两侧对称，可分出前后、左右、背腹。

2. 使运动灵活、自如。

3. 支撑身体、辅助运动。

4. 因为蚯蚓靠湿润的体壁呼吸，如果蚯蚓体表干燥，蚯蚓将窒息死亡。

P___6 观察与思考：双壳类动物的特点思考与联想：保护思考与联想：足鳃入水管获取水中的食物颗粒，出水管排出食物残渣。

P___7 观察与思考：节肢动物的特点思考与联想：2. 蝗虫和七星瓢虫的形态结构比较相似，体表较硬；身体分节，不同体节有差异；触角和足都分节；有翅。

3. 体表较硬身体分节，不同体节有差异有分节的足P___9观察与思考：鲫鱼的外形与运动思考与联想：是流线形有利于减少鱼在水中运动时的阻力有体验与联想：抓过粘滑粘液再观察：交替张合水从鱼口流入，从鳃盖后缘流出。

思考：呼吸鳃丝中有血管扩大了与水的接触面积，鱼在水中呼吸。

思考与联想：入鳃的水含氧较多，出鳃的水二氧化碳较多当鱼离开水时，鱼不能从空气中得到足够的氧而窒息死亡。

讨论：1. 鱼体呈流线形，有利于克服在水中运动时的阻力。

2.不全面。

鱼在游泳时，主要靠躯干部和尾鳍的摆动进行运动，其他鳍起协调作用。

P___11观察与思考：青蛙的外形与运动思考与联想：绿色有利于青蛙的生存。

体验与联想：湿滑青蛙的前肢短小，可支撑身体；。

后肢发达，趾间有蹼，便于跳跃和划水。

P___12观察与思考：多种多样的鸟思考与联想：思考：鸟喙的特征与鸟的食性相适应。

如，啄木鸟的喙强直，尖锐，适于啄食树干中的昆虫。

鸟足的特征与鸟的生活环境相适应。

如，丹顶鹤的腿细长，适于在浅水中行走、觅食。

体表覆盖羽毛，有翼、喙等结构。

八年级(上册)生物实验探究汇编经典和答案解析一、实验探究综合题1．鸟的全身都是为了飞行而设计的，我们可以从以下几点看出来：（1）鸟的体形呈流线型，能减少飞行时的______。

（2）鸟的体表被覆羽毛，前肢变成______，因而具有迅速飞翔的能力。

（3）鸟的骨骼薄而轻，长骨中空，这减轻了______。

（4）鸟用______呼吸，身体内还有______来辅助呼吸。

（5）鸟类的生活习性不同，形态结构也常常不同，如鸟的生活习性常常与趾的形态相适应。

如图为几种鸟趾的形态，请据图分析问题：家燕的趾如图中①所示，适于在地面行走；鹰以小动物为食，趾强健有力且特别锋利，它的趾应如图[__]所示；啄木鸟善于攀援，用爪抓握树干，用细长的喙啄食害虫，它的趾应如图[___]所示；鸭善于游泳，常在水面活动，取食水底的小动物，它的趾应如图[_]所示；图[___]所示为鸵鸟的趾，它适于在沙地中飞奔。

2．下图中是我们学过的五种动物，请据图回答有关问题：（1）A是一种会飞的动物，它的身体可分为头、胸、_____三部分，胸部有____对足；（2）B生活在水中，控制前进方向的是___________鳍。

（3）C是国家二级保护动物，俗称娃娃鱼，属于__________动物。

（4）D是一种珍稀动物，其有一种独特的呼吸方式与其体内结构_________有关。

（5）E与D相比，E在生殖发育方面的特点是____________________。

（6）属于恒温动物的有_________________；上述动物中学习能力最强的是________。

（7）E类动物的牙齿没有撕咬食物的____ 齿，但消化道有发达____ ，与植食性有关。

3．家鸽飞行速度快、耐力强，并且具有良好的导航能力，自古以来常被用于通信传书。

研究表明家鸽的导航包括定向与定位。

（1）下列与家鸽飞行生活相适应的结构特点中错误的是（______）A．身体呈流线型，减少飞行时的空气阻力B．骨骼轻薄，长骨内部中空，可减轻体重C．体内有气囊，在气囊和肺内分别进行气体交换，保证氧气供给充足D．胸肌发达，前肢变为翼（2）科研人员研究了嗅觉与定位的关系。

附表：
观察缢蛏、花蛤的实验记录报告
班级 姓名 学号 实验日期
一、解剖及观察：（要求两人交换观察）
1.缢蛏的解剖方法：
在缢蛏腹面靠足一侧，用剪刀将两壳间的外套膜轻轻剪开，对照对照P12图和实验报告由表及里观察辨认各结构名称：
2.
花蛤的解剖方法
用解剖刀插入贝壳和外套膜之间，紧贴贝壳将花蛤前后两端的肌肉剪断，打开两块贝壳，
对照实验报告由表及里观察辨认各结构名称 ：
思考：
①缢蛏、花蛤的共同结构有哪些？
②缢蛏、花蛤的贝壳和外套膜有什么作用？
③它们靠什么结构运动的？又是靠什么结构呼吸的？
④观察它们的出、入水管是如何形成的？
⑤猜猜它们紧闭时如何获得氧气和食物的？
二、完成下列有关缢蛏、花蛤的结构特点与功能的表格：
三、总结软体动物的主要特征：。

八年级上册生物实验探究汇编及答案一、实验探究综合题1．韩老师带领某班课外实践小组在一次实地考察中观察到了如下几种动物，它们都是我们的好朋友。

请据图回答：（1）图中属于无脊椎动物的是______（填序号．．．）。

（2）生活环境不同，动物的呼吸方式也有明显差异。

图中E适于水生，用______呼吸； B 适于飞行，其特有的呼吸方式叫做______。

（3）上述动物中，体温恒定的有______（填序号．．．）。

（4）秋风瑟瑟，当环境温度由25℃下降到5℃时，猫和青蛙耗氧量的变化分别为（）A．均减少B．均增加C．猫增加，青蛙减少D．猫减少，青蛙增加（5）动物D的生殖发育特点是______。

2．如图为鲫鱼的外形图，据图回答下面问题。

（1）从外形上看，鲫鱼的身体呈___________，有利于减少___________。

（2）从外形上看，鲫鱼的体色呈___________，是一种保护色。

（3）鲫鱼的身体两侧各有一行___________，其作用是___________。

（4）鲫鱼的运动器官是鳍，能控制鱼前进方向的是___________。

（填数字）（5）鱼鳔的作用是___________。

3．如图是鸟的体内部分结构分布示意图,请看图回答问题。

（1）鸟的呼吸器官是图中的_________(填字母),它还具有发达的___________辅助呼吸,这种特别的呼吸方式称为___________。

（2）与鸟类不同,蝗虫的呼吸器官是___________。

（3）家鸽吸气时,气体流动方向是___________（用箭头或图中字母表示）。

（4）鸟的全身都是为飞行而设计，身体呈_______型，可以减少飞行中的空气阻力，骨骼___________、________、坚固，长骨中空，减轻体重。

二、实验探究综合题4．从图形、数据中提取各种“信息”，对学习、思考、分析和解决问题都相当重要。

如图是伸肘动作的产生模式图及关节模式图，请据图回答问题。

八年级(上册)生物实验探究汇编经典和答案解析一、实验探究综合题1．如图是部分动物的分类图解，请分析回答（1）从体型来看，绝大多数动物身体呈__对称，这种体形使其运动更加准确，迅速而有效，能更好的捕食和御敌．（2）从体表来看，与所生活的环境相适应，A类动物的体表具有__，B类动物的体表具有__，D类动物的体表覆盖着__．（3）从呼吸方式来看，鱼生活在水中，用__呼吸；D类动物用__呼吸，鸟具有__辅助呼吸．（4）从生殖和发育来看，D类动物摆脱了对外界水环境的依赖，与此相适应的特点有：体内受精，陆上产卵，卵表面有__．与D类动物相比，E类动物最重要的繁殖特征是__．（5）从分类等级来看，脊椎动物的五个类群所处的分类等级都是__．（6）从进化过程来看，在我国发现的孔子鸟化石具有鸟类和D类动物的一些特征：被覆羽毛，具有和鸟翼一样的前肢，但前肢上长着3个爪；上下颚没有牙齿，有角质喙，据此可以推断，鸟类可能是由__类动物进化而来，E类动物由__类动物进化而来，并且E类动物的牙齿有__齿、犬齿和__齿的分化．（7）动物在自然界中具有重要作用，各种各样的动物在维持__平衡中起着重要作用；能促进生态系统的__循环；能帮助植物传粉等．2．鸟的全身都是为了飞行而设计的，我们可以从以下几点看出来：（1）鸟的体形呈流线型，能减少飞行时的______。

（2）鸟的体表被覆羽毛，前肢变成______，因而具有迅速飞翔的能力。

（3）鸟的骨骼薄而轻，长骨中空，这减轻了______。

（4）鸟用______呼吸，身体内还有______来辅助呼吸。

（5）鸟类的生活习性不同，形态结构也常常不同，如鸟的生活习性常常与趾的形态相适应。

如图为几种鸟趾的形态，请据图分析问题：家燕的趾如图中①所示，适于在地面行走；鹰以小动物为食，趾强健有力且特别锋利，它的趾应如图[__]所示；啄木鸟善于攀援，用爪抓握树干，用细长的喙啄食害虫，它的趾应如图[___]所示；鸭善于游泳，常在水面活动，取食水底的小动物，它的趾应如图[_]所示；图[___]所示为鸵鸟的趾，它适于在沙地中飞奔。

生物探究活动报告册答案
一、实验目的：
本次实验旨在探究氧气对生物生长的影响，了解生物对氧气需求的特点，了解氧气在生物体内的代谢作用及其重要性。

二、实验步骤：
1.在两个小瓶中各放入一定量的土壤，并在其中埋入适量的小麦种子。

2.给其中一个小瓶喷洒少量的氧化铁粉末，使土壤中氧气含量较少。

3.观察两组植株在相同的光照和湿度条件下的生长情况。

4.记录生长周期，测量植物的高度和质量，获得数据。

三、实验结果：
1.经过一段时间的观察，发现被喷洒氧化铁粉末的小麦植株生
长发育不良，根部发育差，生长缓慢。

2.没有被喷洒氧化铁粉末的小麦植株长势旺盛，根系发达，生
长迅速。

3.测量数据表明，被喷洒氧化铁粉末的小麦植株的高度和质量
均明显低于未受影响的小麦植株。

四、实验分析：
1.氧气在生物体内发挥着重要的代谢作用，缺氧会影响生物体
内各种代谢反应。

2.从实验结果来看，植物对氧气需求非常大，氧气的缺乏会导
致植物生长发育不良。

3.植物对氧气的需求量与品种、生长阶段和环境因素等有关系，不同植物对氧气的需求量也有所差异。

五、实验结论：
通过本次实验，我们发现氧气对生物的生长发育具有至关重要的作用，对缺氧生长的生物进行人为干预可以有效地探究生命科学中氧气的代谢作用。

观察蚯蚓●实验准备1. 阴暗的潮湿夜间●过程和方法1.(1)圆筒形；环形；暗红色；(2)厚；环带；环带；环带；朝上；朝下；左边；右边；14~16；(3)有黏液；粗糙；刚毛；腹部；2.伸张和收缩；灵活,自如,转向方便；协助运动；●结果和结论1.两侧；利于再生修复2.上皮细胞分泌粘液；3.纵、横肌的交互舒缩及体表的刚毛●讨论2. 蚯蚓的身体是一圈一圈地分节，是环节动物；而线形动物全体是光滑的，没有分节特征。

3.在观察蚯蚓的实验中，要经常用浸湿的棉球轻擦蚯蚓的体表，使其体表保持湿润有利于蚯蚓的呼吸。

4.研究蚯蚓运动快慢，应该选择头还是尾。

蚯蚓在土里呼吸吗？怎么呼吸？鸟适于飞行的形态结构特点1.(1) 家鸽流线型长方形无(2) 胸部家鸽1.鸟的体形呈流线型，对飞行有帮助吗？2. 鸟的体型呈流线型，对飞行有帮助鸟类大都适于飞行，体形大都是流线型，鸟的这种体形应该是与飞行的特点相适应的。

3.(1)鸟的体形是流线型，可以减少飞行时在空中遇到的阻力。

(2)大型羽毛排列紧密，彼此重叠，可以扇动空气，利于飞行；可看到羽小枝相互勾连，留有空隙；轻便透气，可以使气流均匀通过，有助于控制方向。

(3) 可以牵动两翼，产生动力，完成飞行(4)鸟发达的胸肌，需要很大的骨面积来附着这些肌肉。

因此龙骨突很发达，利于胸部肌肉的附着。

⏹ 结果和结论鸟的形态结构 特点 与飞行之间的关系体形 流线型 减少空气阻力前肢 变成翼 飞行器官羽毛 体表被覆羽毛 利于飞行是否有牙齿 没有牙齿 减轻头部重量，便于快速取食胸骨 胸骨发达，有龙骨突 增大胸肌的固着面胸肌 胸肌发达 牵动翼飞行⏹ 讨论1. 肺 帮助 肺内2.鸟类进行双重呼吸，大大提高了气体交换的效率，可以提供充足的氧气，产生大量的热能适应飞行，同时，气囊起到散热的作用，维持了体温恒定，为鸟类的飞行提供保障。

3.鸟飞行所需能量的供应与直肠、肺、气囊这些器官和消化、呼吸系统有关。

小鼠走迷宫获取食物的学习行为⏹ 活动准备1. 遗传因素 生活经验和学习 少 突出⏹ 过程和方法1. 小鼠需要经过多少次“尝试与错误”才能获取食物？2. 小鼠经过的 “尝试与错误”越多，获取食物的可能性越大。

八年级上册生物实验探究报告册答案【篇一：八年级上生物实验与探究报告】s=txt>观察水螅1页三、材料用具：水螅活体、水蚤、放大镜、水螅捕食视频等2页四、方法步骤：1、培养皿、出售。

3页2、（1）水蚤、（2）2厘米（3）消化腔讨论与交流1、不能。

2、由于水螅是附着生活的，而猎物和捕食者可能来自各个方向，辐射对称的身体结构，便于它感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。

3、水螅利用触手捕食水蚤并将水蚤送入口中。

食物在水螅的消化腔里，有两种消化方式。

细胞内消化和细胞外消化。

观察蚯蚓5页三、材料用具活蚯蚓、糙纸、棉球、放大镜。

6页：四、方法步骤1、阴暗、潮湿富含有机物的土壤。

落叶。

2、（1）长圆筒形、环形体节、13节；（2）感觉粗糙、放大镜3、玻璃板7页讨论与交流1、蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中；白天在土壤中穴居，以泥土中的有机物为食，夜间爬出地面，取食地面上的落叶。

蚯蚓的环带靠近身体的前端。

2、因为蚯蚓体内没有呼吸器官，是靠皮肤接触水来完成气体交换。

即呼吸通过体表来完成。

3、这样做不合适。

因为蚯蚓没有专门在水中呼吸的器官，如果蚯蚓完全浸没在水中，也会窒息死亡。

4、蚯蚓身体分节，可以使运动更加灵活、自如；刚毛在运动过程中起到了支持和固定的作用。

5、将蚯蚓放归自然环境。

8页1、前端变细变长，向运动的前方伸展。

随后，前端固定，并变粗变短，同时后端变细变长，然后，后端变粗变短，整体向前蠕动。

2、没有成熟的蚯蚓没有环带。

3、蛇不是环节动物，因为它不具有环节动物的特征。

蛇是爬行动物。

观察软体动物9页三、河蚌（扇贝、縊蛏文蛤等）、解剖器、解剖盘、清水。

10页四、方法步骤：2、外套膜；（1）鳃、4个（2）没有（3）足；运动。

讨论与交流1、保护柔软的身体。

11页2、摄取水中的食物颗粒并排除未消化的残渣，同时利用鳃与水流进行气体交换。

3、乌贼的贝壳退化成内壳。

4、通过身体后端的入水管吸入水，水流经身体的一些器官后，在通过出水管排出。

八年级(上册)生物实验探究汇编经典和答案解析一、实验探究综合题1．如图所示为鸟的结构示意图，请据图说明鸟类适于飞行的特点：（1）图甲表示鸟的外形呈_______型，可以减少飞行时阻力，适于空中飞行生活。

（2）图乙表示鸟的前肢变成_______，它是鸟的飞行器官。

（3）图丙表示鸟的________发达，可以有力牵动两翼飞行。

（4）图丁表示鸟的骨骼特点是轻、薄、坚固，长骨中空可以________，适于空中飞行。

（5）图戊表示表示鸟体内与肺相通的_________，呼吸一次完成________次气体交换，从而大大提高呼吸效率。

2．每年11月，大量的黑颈鹤从遥远的四川若尔盖飞到贵州威宁草海过冬。

有人说鸟的全身都是为飞行而设计的，请根据下列资料分析鸟适于飞行的特点。

（1）鸟的体形呈______型，体表覆羽，这样的体形利于飞行的原理是______。

（2）鸟两翼扇动很快、飞行能力很强，主要原因是______发达，牵动两翼完成飞行动作。

（3）从骨骼看：有的骨很薄、轻、坚固，有的骨内部______，可以减轻体重。

（4）鸟的呼吸方式很特别，简述鸟适于飞行的呼吸方式的特点______。

（5）我们观察到家鸽或麻雀总在不停地找食吃，食量很大，但不会增加体重、影响飞行的理由是：______（答出一点即可）。

3．下图是鸟的形态结构示意图。

据图回答下列问题：（1）从图A中看出鸟的身体呈流线型，这样就能减少运动时的阻力。

请再举出一类动物，通常也具有这样的形态和作用，如________类动物。

（2）图B中的①所示，鸟的前肢变成________，适于空中飞行；②所示为附着在胸骨上全身最发达的_________，它能拉动两翼产生飞行的动力。

（3）图C中所示鸟的骨骼轻、薄、坚固，有些骨______；③为胸骨上高耸的突起叫做_______。

（4）图D中表示气囊结构的序号是________，这样的结构使得鸟类能够进行________呼吸。

二、实验探究综合题4．如图为哺动物的关节结构示意图，据图结合所学知识回答有关问题：（1）哺动物的运动系统主要由_____、_____和_____组成。

探究一：鸟适于飞行的特点【探究目的】1、通过探究得出鸟有哪些适于飞行的特点？【探究步骤】一、发现并提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？二、作出假设：流线型适于飞行、胸肌与鸟的飞行生活相适应、鸟身体的重量……三、制定方案：<一>、探究的问题一及实验方案问题：鸟的流线型身体是适于鸟飞行的特点吗？假设：鸟的体型为流线型适于飞行。

用纸飞机代替鸟做模拟实验：1.制作两个不同形状的纸飞机，一个是尖头的流线型身体，一个是平头的；2.放飞其中一个纸飞机，测量其落地地点与放飞点的距离，为防止偶然性，重复5次取平均值；3.放飞另一个纸飞机，测量其落地地点与放飞点的距离，同样重复5次取平均值。

〔步骤2、3的放飞地点在同一处，同一时间段内。

〕结果：结论：鸟的身体为流线型，有利于它们在空中飞行。

<二>、探究的问题二及实验方案问题：鸟的胸肌是否与鸟的飞行生活相适应？假设：鸟的胸肌与鸟的飞行生活相适应。

实验设计：1.用麻醉剂局部麻醉鸟的胸肌；2.在地上铺上厚垫子，防止鸟摔伤；3.把它举在手上进行放飞。

结果：经反复实验，发现鸟在空中时用力地扇着一对翅膀，可最终还是掉了下来。

结论：鸟的胸肌兴旺，这与飞行生活是相适应的。

如果没有了胸肌的帮助，鸟是飞不起来的。

<三>、探究的问题三及实验方案问题：鸟身体的重量与飞行的距离有关吗？假设：鸟身体的重量与飞行的距离有关。

实验材料：纸、重物〔小木棍、米尺〕。

1.找两张质量、形状、大小相同的纸，折出两架一样的纸飞机；2.在其中一架纸飞机上放上一根小木棍，增加飞机的重量。

3.以后每实验一次增加一根小木棍；4.观察飞机投掷出去的情况。

结果：1.两架纸飞机，其中一架上有一根木棍，将它们同时掷出，发现有木棍的纸飞时机先落地；2.重复上面的过程，不断增加木棍的数量，都会发现有木棍的纸飞时机先落地。

结论：体重较轻的鸟有利于飞行。

四五、得出结论：如上【讨论】1、鸟所吃的食物经消化后形成的残渣，1.5小时就随粪便排出，这与飞行有什么关系？直肠短，随时排便，没有膀胱，产生的尿液，随粪便一起排出，这样可以减轻体重。

实验名称：观察植物的光合作用对氧气的产生实验目的：通过观察植物的光合作用对氧气的产生，了解植物进行光合作用的过程和原理。

实验原理：光合作用是植物在光的刺激下，将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程。

光合作用是植物进行生长和维持生命活动的重要途径之一实验材料：1.植物（如水蕨、豆科植物等）；2.水槽；3.铝箔；4.毛细管；5.灼烧器；6.水；7.针管；8.盐溶液。

实验步骤：1.将植物放在装有水的水槽中，保证植物叶片完全浸入水中。

2.通过铝箔将水槽完全遮光，以防止光线进入水槽。

3.在水槽中针对植物的叶片进行灼烧，使其失去光合功能。

4.将毛细管浸入水中，并使用针管将其充满水。

5.快速将毛细管通入水中的植物叶片上方，观察气泡的产生。

6.控制实验时间为10分钟，记录气泡数量和大小。

7.重复实验步骤3-6三次，取平均值。

实验数据统计及计算：实验组数：3组实验时间：10分钟/组实验结果：实验1：气泡数量：10个，气泡大小：中等实验2：气泡数量：12个，气泡大小：小实验3：气泡数量：8个，气泡大小：大平均气泡数量：（10+12+8）/3=10个平均气泡大小：（中等+小+大）/3=中等实验分析与讨论：通过观察实验结果可以发现，植物的叶片在进行光合作用时会产生氧气气泡。

实验的结果表明，光照是植物进行光合作用的必要条件之一、实验中遮光的植物叶片无法进行光合作用，因此没有产生气泡。

实验照明的植物叶片能够进行光合作用，产生了氧气气泡。

光合作用是植物生长和维持生命活动的关键过程。

通过光合作用，植物可以将光能转化为化学能，进而合成有机物质。

光合作用还能产生氧气，为地球上其他生物提供氧气氛围。

实验的结果与预期相符，证明了植物进行光合作用的过程和原理。

但是，由于实验条件的限制，实验数据的准确性和可靠性还需要进一步提高。

实验总结：通过本次实验，我们进一步了解了植物的光合作用对氧气的产生。

通过观察植物叶片上的氧气气泡数量和大小，可以判断植物是否进行了充分的光合作用。

八年级上册生物实验探究汇编经典及答案一、实验探究综合题1．如图是几种动物的形态结构示意图，请据图回答下列问题：（1）该类动物的共同特征是______。

（2）蚯蚓的呼吸器官是______。

（3）不是鱼，原因是其具有软体动物的______特征。

（4）下列是对图中所示的一部分动物的分类概念图，请完成概念图中A～E的相关内容，使其符合概念图的划分意图。

A～E依次为：A______、B______、C______、D______、E______。

（5）请用图中各种动物的代表数字完成概念图中F～J的内容，使其符合概念图的分类标准：F～J依次为：F______、G______、H______、I______、J______。

2．如图为鲫鱼的外形图，据图回答下面问题。

（1）从外形上看，鲫鱼的身体呈___________，有利于减少___________。

（2）从外形上看，鲫鱼的体色呈___________，是一种保护色。

（3）鲫鱼的身体两侧各有一行___________，其作用是___________。

（4）鲫鱼的运动器官是鳍，能控制鱼前进方向的是___________。

（填数字）（5）鱼鳔的作用是___________。

3．下图是涡虫的形态结构示意图，请据图回答问题：（[ ]填序号）（1）涡虫的身体呈_____对称。

（2）涡虫的三角形前端背面有两个[1]_____，其功能是_____。

其身体的_____面后端近三分之一处，长有[2]_____，其内有一个管状的[3]_____。

（3）涡虫吃进去的食物在[ ]_____内进行消化。

消化后的食物残渣从[__]排出。

二、实验探究综合题4．动物是人类的好朋友，大自然中的动物种类繁多，动物的行为多种多样。

如图所示，A～G是几种动物的行为示意图，请分析回答下列问题：（1）从获得途径看，图中属于学习行为的是______（填字母），影响该种行为的因素是______。

（2）研究动物行为的方法有______。