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综合课《购物的学问》说课稿+教学设计+反思一、说课稿1. 教学背景购物是人们日常生活中必不可少的活动之一，而购物的技巧和策略也需要我们去学习和掌握。
综合课《购物的学问》作为一门培养学生实际能力和综合素质的课程，旨在通过购物这一实际场景，帮助学生提高在日常生活中的消费决策能力和理财技巧。
2. 教学目标•知识目标：了解购物的基本概念和原则，了解购物时应注意的事项和技巧。
•能力目标：掌握购物的基本技能，提高消费决策和理财能力。
•情感目标：培养学生合理消费和节约意识，促进学生对物质和金钱的正确态度。
3. 教学重点和难点•教学重点：购物时应注意的事项和技巧。
•教学难点：培养学生的消费决策能力和理财技巧。
4. 教学方法和手段•教学方法：教师引导、学生合作、案例分析等。
•教学手段：PPT课件、小组讨论、角色扮演等。
5. 教学过程Step 1：导入（5分钟）教师通过引入问题和小组讨论的方式，引发学生对购物的思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
问题示例：在你们的生活中，购物占据了多大的比例？你们希望通过购物获得什么？Step 2：概念讲解（15分钟）教师以PPT为辅助，对购物的基本概念和原则进行讲解，包括购物的定义、购物的目的、购物的原则等等。
Step 3：案例分析（30分钟）教师给学生分发购物的案例，要求学生以小组为单位进行讨论和分析，从不同角度考虑购物的问题，并总结出购物时应注意的事项和技巧。
Step 4：角色扮演（20分钟）教师要求学生分组进行角色扮演，模拟购物的场景，每个小组分别扮演商家和消费者的角色，通过实际操作感受购物的过程中需要注意的细节和技巧。
Step 5：总结反思（10分钟）教师引导学生对本次课的学习进行总结和反思，检查学生对购物的理解和掌握程度，并鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。
二、教学设计1. 教学内容•购物的基本概念和原则•购物时应注意的事项和技巧•购物的消费决策和理财技巧2. 教学活动•导入：问题引入和小组讨论•概念讲解：PPT辅助讲解购物的基本概念和原则•案例分析：小组讨论购物案例，总结购物时应注意的事项和技巧•角色扮演：模拟购物场景进行角色扮演•总结反思：学生总结和反思本次课的学习成果3. 教学资源•PPT资源：购物的基本概念和原则•案例材料：购物案例•角色扮演道具：商家和消费者的角色扮演道具三、反思本次课程的教学设计主要以问题导入、案例分析和角色扮演为主要教学活动，通过学生参与活动的方式激发学生的学习兴趣，并培养学生实际操作和解决问题的能力。
《购物的学问》教案教学目标1、知识：了解选择商品的有关常识，学会看包装中的有关信息，能根据这些信息辨别商品的真伪优劣、比较商品的价格。
2、能力：引导学生培养良好的购物品质及购物习惯，并能运用于生活实际；培养其发现问题解决问题的能力。
3、情感、态度价值观：培养学生具有初步的消费者自我保护意识，激发学生热爱生活的情感，做个聪明的消费者。
教学重难点重点：让学生在消费中学会辨别商品的真假伪劣，进行价格比较；知道利用“消费者权益保护法”来维护自己的合法权益。
难点：辨别商品的真假伪劣。
课前准备1、布置学生课前进行购物体验活动。
2、布置学生搜集商品包装、标签或商品说明书，仔细观察上面有哪些信息。
教学过程（一）走进生活，揭示活动主题。
师：我给大家带来几幅图片，咱们一起来看一看，能找到你们熟悉的地方吗？（课件播放）师：大家都很熟悉嘛。
各式各样的购物场所和琳琅满目的商品满足了人们不同的购物需求。
说一说你们平时最喜欢买些什么？（学生自由发言）师：其实老师也喜欢逛商场、超市，你们看老师买了什么？（出示一包糖）生：老师买的是旺仔奶糖。
师：你怎么知道是旺仔奶糖呢？生：我熟悉这种包装，我买过。
生：我看到了名称。
生：我认得上面的图案……师：其实，小小包装袋不仅给商品穿上了一件漂亮的外套，让大家认识它，而且它身上还有许多的信息，这其中还有不少的学问呢！这节课，我们就一起来探讨购物的学问!（板书课题）（二）愉快参与寻找包装袋上秘密。
师：老师课前请同学们完成一项实践活动，选购一件商品或寻找一个完整的包装袋、包装盒，你们完成了吗？好，那我们以四人小组为单位，把各自准备好的物品快拿出来吧！仔细看看，互相研究研究，看看你们能发现包装袋上有哪些信息？（学生组内互相介绍、研究，老师巡视，参与讨论，获取学生讨论信息。
）师：你今天带来了什么呢？生：我带的是德芙巧克力。
师：是很好吃的食品哟。
那“德芙巧克力”应该是这个食品包装袋上的什么信息呢？生：食品名称。
第一单元购物的学问活动目标：1.了解有关商品的基本常识，知道商业的重要性。
2.使学生知道商品的价格是变化的，并了解影响价格变化的因素。
3.使学生知道买东西的简单常识，知道怎样挑选商品，学会看商标、生产厂家及厂址、生产日期和保质期。
4.教育学生从小增强作为消费者的自我保护意识。
活动准备：教师：与学生确立大课题、录象。
学生：1.调查访问：影响同类商品价格的几种因素。
2.亲身体验菜场、超市、小商店等这些购物场所有什么不同之处。
3.查找资料、访问：怎样买到价廉物美的商品、怎样买到货真价实的商品。
4.查找资料：《消费者权益保护法》。
5.布置交易会场所、准备好交易物品。
活动时间：三至四周活动过程：开题课一、认识商品1.（录象播放）：人们在菜市场买菜、在书店买书、在家电城买家电、在超市购物等情景，让学生说说人们在干什么。
2.师小结：同学们，我们穿的衣服，吃的粮食，家里的彩电，学习的用品，父母上班骑的自行车、摩托车，哪一样不是买来的？买卖的行为就是商业行为。
3.究竟怎样的物品才能说它是商品呢？4.学生讨论，教师归纳：进入市场销售的产品就是商品。
5.屏幕显示：下列物品是商品吗？请判断。
（1）妈妈去菜市场买的萝卜。
（2）爸爸去房产公司买的住房。
（3）我去新华书店买的《新华字典》。
（4）张大婶送我家10000千克她家自产的橘子。
（5）李叔叔吃自家种的蔬菜。
二、师生探讨，确立活动主题1.购物是人们生活必不可少的一项活动，购物的方式也多种多样，有的直接到商店购买，有的看广告邮购，有的网上购物……购物的学问大着呢，我们围绕“购物的学问”可以开展哪些活动呢？结合自己的经历，在班里开展讨论会，提出自己的的活动主题，并与老师和同学协商，组成你们的活动小组，明确小组的主题吧！（学生质疑并且提问）2.学生交流。
（1）请学生将有质量的问题写在黑板上，便于主题的确立。
（2）教师做好及时的引导工作。
3.总结学生的提问，确立活动的子课题。
（1）影响商品的价格的因素有哪些？（2）菜场、超市、小商店等这些购物场所有什么不同之处？（3）怎样买到价廉物美的商品？（4）怎样买到货真价实的商品？（5）买到假冒伪劣产品怎么办？三、分成小组，制订活动方案1.选择自己喜欢的研究问题。
北师大版《品德与社会》三（下）第三单元看看我们周围的商店——购物的学问尊敬的专家、评委老师大家好！今天我说课的内容是北师大版《品德与社会》三年级下册第三单元《看看我们周围的商店》一课中的《购物的学问》。
首先，我来说：说教材：本课题在这个教材中起着承上启下的作用。
三年级的学生正处于主动消费的萌芽期，许多消费领域正在渐渐涉足，消费观处于模糊阶段，随着年龄的增长，消费意识也逐渐增强，树立正确的消费观，掌握一些基本的消费技能是十分重要的。
本课内容是在学生感受、体验家庭消费的真实情况，认识不同的购物场所的基础上，深入到价格领域，在比较、探究活动中把他们引导到社会情境、生活情境中进行具体学习。
本课内容既满足学生实际生活需要，又使孩子们乐学，愿学。
根据本年级学生的具体学情，我制定了如下的：教学目标：知识与技能目标：通过调查，比较商品的不同价格，让学生初步了解可能导致商品不同价格的原因，并能独立思考它的合理性；过程与方法目标：学生通过讨论交流等活动形式，让学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，从而使他们正确地理解价格形成的基本原理，培养他们探究商业活动奥秘的兴趣；；情感态度与价值观目标：培养学生合作学习的能力和勤于观察生活、勤于思考的习惯以及初步接触生活进而热爱生活的情感。
下面说说本课的：教学重难点：通过学生调查讨论，比较商品的不同价格，学生能初步了解可能导致商品不同价格的原因是本课的教学重点，培养学生思考价格的合理性，逐步养成勤于观察善于思考的良好学习习惯是本课的教学难点。
结合教学的重难点，我将采取如下的教学方法：1.直观演示法：利用图片、表格等直观方式教学，吸引学生注意力，激发学生兴趣；2.集体讨论法：组织学生对调查结果、事例等进行集体或分组讨论，让学生自己通过阅读课本讨论交流，列举身边相关的现象，以学生为主体，教师有目的地引导进行讨论，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用；3.活动探究法：引导学生通过创设情境的活动方式获取知识，使学生的学生的自觉能力、思维能力和活动组织能力在独立探究中得到发挥和培养。
北师大版三年级下册品德与社会购物的学问教案北师大版三年级下册品德与社会购物的学问教案主题三：购物的学问课题1：价格的秘密教学目标：1、懂得同样的物品在不同的购物园地会有不同的价格。
2、思考可能导致商品不同价格的原因。
教学打算1、教师到学校附近的不同商店，调查几种学生熟悉的商品的不同价格。
2、将自己的调查结果制成大的“不同的价格表〞3、提示学生完成调查。
4、打算小组汇总活动所需要的大纸和彩笔。
教学过程1、导入。
请学生看书76页，并答复：第—小组的同学觉察了什么？然后检查有多少同学完成了“不同的价格〞的调查。
２、小组汇总。
依据学生完成情况将他们分组，发给每个小组纸和彩笔，请每个小组将组内成员的调查结果加以汇总，打算向全班汇报。
3、全班探究商量。
肯定学生的调查。
进一步提问：“‘不同的价格’告诉我们，在不同的购物园地，商品的价格会不一样，但是，为什么同样的商品在不同的购物园地会有差异呢？哪些因素会影响到商品价格呢？〞让学生以自由发言的形式进行商量。
4、教师小结。
肯定学生的商量，然后告诉学生，下次课将继续研究这个问题。
，同学们将自己揭开价格的秘密。
安排作业：给家人讲一讲同样的商品但价格不同的原因，并请他们做补充。
课题2：合理购物ABC教学目标：1、懂得什么是“三无产品〞等一些购物的根本常识。
2、学会了解商品、合理选购商品的方法。
教学打算1、找几家超市的广告2、找几种一般生活用品的包装或几种学生一般用的商品。
教学过程1、导入：模拟生活购物，重温平常是怎样购物的。
2、评议、商量。
之前，教师要说明评议、商量的主要内容：“买的人是不是注意看商品的说明了？对商品提出了什么问题？售货员是怎么答复的？你听了以后是不是了解商品了？你看了之后有什么想法？生活中你是怎样购物的？你父母呢？〞商量过程中教师及时对学生的观点进行和分类，并引导学生一起分析。
3、展示说明：几种一般生活用品的包装或几种学生一般用的商品。
给学生介绍一些根本的商品常识和看说明的方法。
北师大版品德与社会三下《购物的学问》WORD版教案中小学教育资源站()，百万免费教育资源当下来，无须注册～思品四年级(上)教学目标:1、通过调查，比较商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。
2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。
3、具备初步的消费者自我保护意识。
重点:了解商品价格的规律，学会从不同的角度考虑，购买到实用又便宜的商品。
难点:学会比较(价格、质量)，做聪明的消费者。
课前准备:分不同的时段，到不同的商场了解商品的价格并做好记录。
收集一些假冒伪劣产品标本或图片，在课堂上展示。
课前准备:分不同的时段，到不同的商场了解商品的价格并做好记录。
收集一些假冒伪劣产品标本或图片，在课堂上展示。
教学过程:一、谈话导入:你会买东西吗,你都买过什么东西呀,二、知道价格的秘密(学生出示自己调查了解的商场物品价格表)1、老师提出问题，分组讨论:(1)为什么同一样的商品价格会不同,(2)为什么同一样的商品在不同时段价格会不同,(3)引起价格变化的原因是什么,2、小组汇报3、老师小结:价格变化的原因很多。
如果你了解了其中的秘密，就能买到比较实惠的商品，体会到购物的快乐。
4、你赞同哪一种观点:(1) 便宜没好货，好货不便宜。
(2)价廉物美，便宜也有好货。
(学生讨论、汇报)三、买东西看什么1、购物的学问很多。
我们买东西要从不同的角度考虑，才能买到又实用又便宜的商品。
(1)生活用品看什么,不能看什么,(2)学习用品看什么,不能看什么,(3)购买食品看什么,不能看什么,(4)购买其他物品，你知道该怎样选购,2、伪劣商品展示会请学生将收集到的假冒伪劣商品或图片在班上展示。
(1)购买食品要看三证:质量检验合格证;产品名称及生产厂家的厂名、厂址;生产日期和有效期。
(2)买衣服不能只选名牌。
(3)看质地、材料，不能全看广告。
(4)填写P45的“友情提醒”中小学教育资源站中小学教育资源站()，百万免费教育资源当下来，无须注册～ (根据学生的讨论再补充)四、如果购买了伪劣商品怎么办,(学生讨论)(投诉12315、凭票证早找商家索赔)老师告诉学生:买商品要有票证(特别是大样的商品)，有了票证，我们才能享受商家提供的售后服务，才有投诉、索赔的依据。
《买卖中的道德》教学设计与反思一、教材分析《买卖中的道德》是北师大版《道德与法治》三年级下册第六单元的一个课题，本课题以买卖活动中要讲道德、讲诚信为教育内容。
教材从买家和卖家这两个方面来引导学生探究买卖中的道德问题，把买卖中的道德诚信延伸到生活中的各个行业、各个层面，让学生明白生活中处处要讲道德诚信。
二、学情分析三年级学生已经形成了一定的道德意识和行为习惯。
在日常生活中，三年级的学生都有过与自己的父母到商场买东西的经历，在这些购物过程中，他们的某些行为处于无意识状态，对于买卖中无论是商家还是买家的道德问题没有特别注意过，尝试着让学生课前到附近的购物场所调查采访顾客在商场不受欢迎的行为，并通过多种渠道收集一些商家在经营过程中不讲信誉的事例，使学生能初步用辩证的态度去思考问题，分析问题。
三、教学目标情感与态度：懂得买与卖中要遵守道德规范，初步形成法制观念。
过程与方法：分别采用辩论、调查、小组合作、表演等形式，懂得怎样才是诚信的商家，怎样才是受欢迎的顾客。
知识与技能：从例外的角度思考问题、理解“诚信”的普遍意义。
四、教学重难点教学重点:理解“诚信”的普遍意义。
教学难点:懂得买与卖中药遵守的道德规范，初步形成法制观念。
五、教法指导针对学生开朗好动的特点，在教法上我主要采用创设情景、小组合作等活动方式。
在学法上我本着充分发挥学生主动性学习的原则，让学生通过讨论、表演、欣赏、写标语等形式让学生亲身体验，合作探究。
六、教学过程一、谈话导入，引入新课（3分钟）1、师：同学们,生活中你们都有过买东西的经历吗？你们都在什么地方买过什么东西，谁愿意分享一下自己的经历。
师：谢谢你们分享自己买东西的经历，看来买和卖是我们生活中离不了的两个话题，但是在现实生活中买和卖也有很多问题困扰着我们，下面我们一起走进今天的课堂，去了解“买卖中的道德”。
（板书：买卖中的道德）2、同学们，你们觉得课题中的买和卖分别指的是谁？预设学生回答：买指的是买东西的消费者，顾客；卖指的是销售商品的商家，老板。
购物的学问（一）
教学要求：
1、懂得同样的商品在不同的购物场所会有不同的价格。
2、思考为什么同样的商品在不同的购物场所会有不同的价格。
3、懂得怎样合理购物。
教学重难点：懂得同样的商品在不同的购物场所会有不同的价格。
懂得怎样合理购物。
活动准备：调查几种商品在不同的地方的价格。
（圆珠笔、练习本、文具盒、方便面、橡皮）
教学过程：
1、调查汇总。
每个小组把自己调查的结果公布。
2、全班探讨：为什么同样的商品在不同的地方购买价格不一样呢？
让学生自由发言的形式进行讨论。
3、让学生阅读78-79页
让学生说说有什么发现。
4、让学生到附近的商店里进行购物。
（每一个小组10员钱，让学生自由进行购物）
5、展示货品。
讨论：商品（1）实用吗？（2）便宜吗？（3）质量怎样？——（有没有合格证、厂名、厂址、生产日期和有效期。
）
6、教师小结。
7、板书设计：
价钱的秘密与合理购物ABC
（1）实用吗？
讨论：商品（2）便宜吗？
（3）质量怎样？
（有没有合格证、厂名、厂址、生产日期和有效期。
）
教学后记：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：。
《购物的学问》教案教学目标1、知识：了解选择商品的有关常识，学会看包装中的有关信息，能根据这些信息辨别商品的真伪优劣、比较商品的价格。
2、能力：引导学生培养良好的购物品质及购物习惯，并能运用于生活实际；培养其发现问题解决问题的能力。
3、情感、态度价值观：培养学生具有初步的消费者自我保护意识，激发学生热爱生活的情感，做个聪明的消费者。
教学重难点重点：让学生在消费中学会辨别商品的真假伪劣，进行价格比较；知道利用“消费者权益保护法”来维护自己的合法权益。
难点：辨别商品的真假伪劣。
课前准备1、布置学生课前进行购物体验活动。
2、布置学生搜集商品包装、标签或商品说明书，仔细观察上面有哪些信息。
教学过程（一）走进生活，揭示活动主题。
师：我给大家带来几幅图片，咱们一起来看一看，能找到你们熟悉的地方吗？（课件播放）师：大家都很熟悉嘛。
各式各样的购物场所和琳琅满目的商品满足了人们不同的购物需求。
说一说你们平时最喜欢买些什么？（学生自由发言）师：其实老师也喜欢逛商场、超市，你们看老师买了什么？（出示一包糖）生：老师买的是旺仔奶糖。
师：你怎么知道是旺仔奶糖呢？生：我熟悉这种包装，我买过。
生：我看到了名称。
生：我认得上面的图案……师：其实，小小包装袋不仅给商品穿上了一件漂亮的外套，让大家认识它，而且它身上还有许多的信息，这其中还有不少的学问呢！这节课，我们就一起来探讨购物的学问!（板书课题）（二）愉快参与寻找包装袋上秘密。
师：老师课前请同学们完成一项实践活动，选购一件商品或寻找一个完整的包装袋、包装盒，你们完成了吗？好，那我们以四人小组为单位，把各自准备好的物品快拿出来吧！仔细看看，互相研究研究，看看你们能发现包装袋上有哪些信息？（学生组内互相介绍、研究，老师巡视，参与讨论，获取学生讨论信息。
）师：你今天带来了什么呢？生：我带的是德芙巧克力。
师：是很好吃的食品哟。
那“德芙巧克力”应该是这个食品包装袋上的什么信息呢？生：食品名称。
北师大版道德与法治三下6.3《购物的学问》说课稿一. 教材分析《购物的学问》这一课，主要让学生了解购物时需要具备的消费常识和智慧，培养他们理性消费、绿色消费的观念。
通过学习，使学生能够掌握一些购物技巧，提高他们的生活能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的购物经验，对购物有一定的了解。
但是，他们在购物过程中，可能还存在一些问题，比如不会比较价格，不会选择合适的商品，以及对商品的质量和安全性缺乏判断能力等。
因此，本节课需要引导学生掌握购物技巧，提高他们的消费能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解购物时需要具备的消费常识和智慧，学会比较价格，选择合适的商品，判断商品的质量和安全性。
2.过程与方法：通过小组合作，培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的消费观念，培养理性消费、绿色消费的意识。
四. 说教学重难点重点：购物时需要具备的消费常识和智慧。
难点：如何引导学生掌握购物技巧，提高他们的消费能力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际购物场景中感受和理解消费常识和智慧。
2.小组合作学习：引导学生分组讨论，共同解决问题，提高他们的合作能力和解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析具体案例，使学生能够更好地理解和运用消费常识和智慧。
六. 说教学过程1.导入：创设情境，如模拟购物场景，让学生感受到购物的重要性，引出本节课的主题。
2.教学新课：讲解购物时需要具备的消费常识和智慧，如比较价格、选择合适的商品、判断商品的质量和安全性等。
3.案例分析：分析具体案例，让学生更好地理解和运用消费常识和智慧。
4.小组合作：引导学生分组讨论，共同解决问题，提高他们的合作能力和解决问题的能力。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调理性消费、绿色消费的观念。
6.课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价本节课的评价方式主要包括：1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、讨论等。
3 购物的学问教学设计1教学目标1、懂得买与卖的行为都应当遵守道德。
2、理解诚信的普遍意义。
3、学会从不同的角度思考问题。
2学时重点通过辩论和体验活动，认识、理解商业活动中买卖双方的道德。
3学时难点通过辩论和体验活动，认识、理解商业活动中买卖双方的道德。
4教学活动活动1【活动】一、学习和体会卖中的道德1、小品表演导语：同学们，商业广告对我们来说都很熟悉，电视、电脑上，街头、马路旁，商场、超市里；说的、唱的、表演的、印刷的、张挂的条幅等等，可以说是五花八门。
你们知道商品生产方和经营方为什么花那么多人力、财力、物力来做这些广告吗？师：那我们要不要相信广告呢？休息一下，广告之后马上回来。
[小品表演：卖补脑灵一生扮演影视明星：我是影视明星，我手里拿的可是灵丹妙药！您想变得更聪明吗？您想考高分吗？您想上名牌大学吗？赶快用用“补脑灵”吧！补脑灵、补脑灵！考试成绩好，越吃越聪明！]师：“补脑灵、补脑灵！越吃越聪明！”这样的广告你信吗？2、辨论是非，提高认识师：下面我们就围绕“要不要相信广告”这一问题展开辩论，一、二组的同学，资料你们都准备好了吗？（1）辩论会师：请第一组中相信广告的辩手（也就是正方辩手）到我的左边排队，第二组中不相信广告的辩手（也就是反方辩手）到我的右边排队。
①陈词：正反双方的一辩陈述本方观点。
（相信广告与不相信广告）②自由辩论：正反双方的辩手轮留发表意见。
③全班交流：听了他们的辩论，你们有什么想法？④小结：刚才同学们谈了这么多，说明对于广告，我们要正确认识，增强自身的区分能力，做一个聪明的消费者。
[设计意图：利用学生自编自演的小品导入本课，通过对广告真假的辩论，使学生体会虚假广告广泛存在于人们的生活中，要学会辨析，做一个聪明的消费者。
]3、拓展延伸师：其实对商家来说，打广告要实事求是，经营也应该讲“诚信”。
下面我们一起看看乐乐的一段亲身经历吧。
）。
（1）播放多媒体（2）说一说：①同样的一件T恤衫第一天卖30元、第二天就变成了40元。
3 购物的学问教学设计1教学目标1、知识与技能：（1）学会了解商品、合理选购商品的方法。
（2）懂得什么是“三无产品”等一些购物的基本常识。
2、过程与方法：（1）通过课前开展的亲子购物的实践活动，学会独立购物。
（2）培养学生调查搜集资料能力、交流合作能力、正确购物的能力等。
3、情感态度与价值观：让学生在活动中体验正确合理购物的方法，从而养成正确的消费观，提高作为消费者的自我保护意识。
2学情分析在学生生活的社区周围有着各种各样、大大小小的购物场所。
但是他们平时生活起居多依赖父母，独立生活能力相对薄弱，虽有简单的购物经验和能力，但合理购物的能力较差。
特别是三年级的学生，年龄较小，尚缺乏对商品质量的识别能力，缺乏对形形色色购物场所的区别能力，自我保护意识较差。
因此，引导学生探究合理购物的方法，了解购物中的知识和技巧，并从中体验消费的奥妙和趣味就成为本课教学的主旨。
3重点难点教学重点：学会看商品的说明，并学习选购商品。
教学难点：学会了解商品、合理选购商品的方法。
4教学过程活动1【导入】合理购物ABC一、激趣导入，揭示课题师：同学们，这一组图片显示的是什么情景？（课件出示图片）你们喜欢购物吗？购物是我们日常生活中不可缺少的一项活动，它看似简单，却深藏奥秘。
今天就让我们一起来探索购物的学问好吗？（板书课题：合理购物ABC）活动2【讲授】探究合理购物的方法（一）有节制师：双休日，老师要求同学们和妈妈一同去商场购买家里需要的物品，你们都买了些什么？请拿出来吧。
先在小组内交流一下自己购买了什么？为什么买？谁愿意把快乐分享给大家。
师：看来同学们都有许多自己喜欢的东西，也有自己购物的经验。
杉杉也特别喜欢购物，让我们来看看她是怎样购物的。
播放购物录像。
师：你觉得她的购物合理吗？你有什么想法？（学生汇报）师：同学们说得很对。
即使是我们非常喜欢的东西，只有在确实很需要时才可以购买，做到有节制地购物。
板书：有节制（二）比价格师：刚才从同学们的眼神中，老师看出大家很喜欢购物，对吗？现在老师想采访一下同学们，可以吗？师：（采访学生）购物时，是否有人买到了特价商品呢？师：你好，请问你为什么买这件商品？学生说明理由。
