最新三年级语文《登上企鹅岛》教案(精品)

三年级下册《登上企鹅岛》优秀教案教学目标：知识目标1.学会本课11个生字(其中1个多音字“似sh” )及新词，认读6个字。

能用“成千上万”“彬彬有礼”造句。

2.在读中了解企鹅的外形、种类、特点及生活习性能力目标展开想象，理解句子的意思。

情感目标1.有感情地朗读课文。

激发学生热爱企鹅的情感。

2.培养学生收集资料、整理资料、运用资料的能力。

渗透学习抓特点进行描写的方法。

教学重点：教学重点是了解企鹅的外形、种类、特点及生活习性。

教学难点：教学难点是展开想像，理解句子的意思。

教学准备：学生课前查找有关南极大陆、企鹅等资料。

教师搜集相关图片与纪录片。

教具准备：电脑、制作课件课时安排：2课时第一课时教学要求：初读课文，练习把课文读正确，并提出不懂的问题。

一、激情导入：播放南极风光片，说：“南极风光多么美呀，那里生长着性情凶猛的海豹，贼头鼠脑的贼鸥，也生活着各种各样的企鹅，这节课我们就走进企鹅岛，认识那里的企鹅。

二、预习课文，自学生字词，把课文读正确。

三、检查预习，学习生字词，初步感知课文内容。

1.默读课文，找出你在预习中还没有记住的生字，再找一个好办法试着记住它。

师生讨论，提出应该注意的生词。

(板书)：绒毛凶猛彬彬有礼似的(注意读音)纪律2.提出课文中你还不懂的词语。

(学生先提出自己不理解的词语，教师用板书或课件将部分列出逐个在师生交流、生生交流中解决。

)成千上万：①读课文第一自然段，你想象着有多少企鹅?(结合课文理解词义)②用一个词代替“成千上万”(借助近义词理解词义)(2)绒毛：实物演示(3)彬彬有礼：生生交流，读课文第四自然段，见到彬彬有礼的帽带儿企鹅,你的心情怎样?读出来。

(4)凶猛：①你能用动作或表情表现出“凶猛”吗?(5)驱逐出境：采用做动作或替换词语等方法进行理解，想一想这种企鹅会说什么?3.读全文，了解课文的主要内容。

边默读边思考，进行质疑。

默读课文，你对课文的内容还有不理解的地方吗?或者有什么自己的想法?(生默读课文后提出问题，教师辅以提炼出涉及课文理解重难点的问题。

《登上企鹅岛》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解企鹅岛的自然环境和特点；（2）让学生掌握企鹅的生活习性和特点；（3）让学生了解我国南极科考的相关知识。

2. 能力目标：（1）培养学生观察、思考、分析问题的能力；（2）培养学生合作探究、交流分享的能力；（3）培养学生运用信息技术获取信息的能力。

3. 情感目标：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感；（2）培养学生勇于探索、坚持不懈的精神；（3）培养学生热爱科学、崇尚科学的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）企鹅岛的自然环境和特点；（2）企鹅的生活习性和特点；（3）我国南极科考的相关知识。

2. 教学难点：（1）企鹅的生活习性和特点；（2）我国南极科考的相关知识。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究问题；2. 运用案例分析法，让学生深入了解企鹅岛和企鹅；3. 采用小组讨论法，培养学生合作探究的能力；4. 利用信息技术，拓宽学生视野，提高学生信息素养。

四、教学准备1. 教师准备：收集企鹅岛相关资料，制作课件；2. 学生准备：预习相关知识，准备课堂讨论。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示企鹅岛图片，引导学生关注；（2）提出问题，激发学生兴趣。

2. 探究企鹅岛的自然环境和特点（1）学生汇报预习成果；（2）教师引导学生分析企鹅岛的自然环境和特点；3. 探究企鹅的生活习性和特点（1）教师展示企鹅生活习性的案例；（2）学生分组讨论，分析企鹅的生活习性和特点；（3）各组汇报讨论成果，教师点评。

4. 学习我国南极科考的相关知识（1）教师介绍我国南极科考的历史和成就；（2）学生查阅资料，了解我国南极科考的最新进展；（3）学生分享学习成果，教师点评。

5. 课堂小结（2）学生谈收获和感悟；（3）布置课后作业。

六、教学拓展1. 组织学生进行实地考察或邀请专家讲座，加深学生对企鹅岛和企鹅的了解；2. 开展课外实践活动，如制作关于企鹅的手工制品或开展企鹅知识竞答；3. 引导学生进行探究性学习，如调查我国南极科考的现状和发展趋势。

《登上企鹅岛》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解企鹅的基本特征和生活习性；（2）培养学生观察、思考、总结的能力；（3）提高学生运用英语进行交流的能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生观察企鹅的外貌特征；（2）分组讨论，让学生深入了解企鹅的生活习性；（3）角色扮演，模拟企鹅的生活场景，提高学生的语言运用能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱动物、保护环境的意识；（2）引导学生尊重生命，关爱弱势群体；（3）激发学生探索自然的兴趣，培养好奇心。

二、教学内容：1. 教学重点：（1）企鹅的基本特征；（2）企鹅的生活习性；（3）英语单词和句型的运用。

2. 教学难点：（1）企鹅的特征和生活习性的深入了解；（2）英语单词和句型的正确运用。

三、教学过程：1. 导入：（1）展示企鹅的图片，引导学生关注企鹅的外貌特征；（2）邀请学生分享他们对企鹅的了解。

2. 新课内容：（1）介绍企鹅的基本特征，如身高、体重、羽毛等；（2）讲解企鹅的生活习性，如游泳、捕食、繁殖等；（3）教授相关英语单词和句型，如“The penguin is a tall bird.”、“It can swim very fast.”等。

3. 分组讨论：（1）将学生分成小组，让他们讨论企鹅的特征和生活习性；（2）鼓励学生用英语进行交流，提高他们的语言能力。

四、课堂练习：1. 完成填空题：（1）The penguin is a______bird.（2）It has______feathers.（3）Penguins can______very fast.2. 角色扮演：（1）学生分组，每组选一个代表扮演企鹅；（2）其他学生用英语描述企鹅的特征和生活习性；（3）扮演企鹅的学生根据描述做出相应的动作。

五、课后作业：1. 抄写课堂上学到的英语单词和句型；2. 观察身边的动物，用英语写一篇关于某种动物的短文；3. 和家长一起讨论如何保护动物和环境。

教学目的：1、使学生理解南极大陆的企鹅岛上的企鹅的样子、种类、特点及生长过程，激发他们热爱大自然的思想感情。

2、继续学习分清主次，抓住自然段的主要内容。

3、学习本课的16个生字，理解音形义。

4、学习使用隔音符号。

5、练习朗读课文，背诵课文第四自然段。

重点、难点：1、掌握16个生字的音形义。

2、练习有感情地朗读课文。

3、练习抓往自然段的主要内容，4、背诵第4自然段。

课时：3课时教学过程：〔课前请同学查找有关企鹅的图片和资料。

〕1、请同学介绍一下自己查找的有关企鹅的知识。

老师小结：生活在遥远的南极大陆的一个小岛上，离北京有17501公里，岛上生活着成千上万的企鹅，因此，那里也叫企鹅岛，今天就让我们一同“登上企鹅岛〞。

板书课题。

2、范读课文，理解大意。

〔“我〞跟随南极考察队来到南极大陆，登上企鹅岛的所见所闻，介绍了企鹅岛上企鹅的样子、种类、特点及生长过程，表达了“我〞喜欢企鹅的思想感情。

〕3、自学生字词。

〔1〕读准字音。

〔2〕分析字形，写出偏旁部首、余笔。

注意：凶逐彬绒企〔3〕练习生字组词。

〔4〕利用学过的方法，记往生字词。

〔5〕查字典，理解字义、词义。

附近驱逐彬彬有礼4、预习课文，提出自己不懂的问题。

5、讲读课文：〔1〕读课文第一自然段，想一想，这段主要讲什么？〔198年1月4日，我们来到了南极大陆。

〕〔2〕讲读第二自然段：每句讲的是什么意思？哪几句讲的是一个意思？分三层，怎样划分？哪层与“登上企鹅岛〞的关系最亲密？小结：用取主舍次的方法，概括这段的段意。

〔高伯伯告诉“我〞，企鹅岛上有很多企鹅，“我〞真想去看一看。

〕练习有语气地朗读。

〔3〕按照学习第二自然段的方法，学习第三自然段。

读书。

讨论。

板书整理：流线型外行黑白不分一摇一摆段意：企鹅的外形很有趣。

〔4〕岛上有哪三种企鹅？它们各有什么特点？读书第三自然段。

讨论。

板书整理：金企鹅——漂亮种类帽带企鹅——彬彬有礼阿得雷企鹅——凶猛段意：岛上有漂亮的金企鹅，温顺的帽带企鹅，还有凶猛的阿德雷企鹅。

课文《登上企鹅岛》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解企鹅的生活习性和特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、视频播放等形式，激发学生对企鹅的兴趣。

（2）运用讨论、小组合作等方法，培养学生的观察能力和表达能力。

（3）学会通过查阅资料、记录信息等方式，拓展学生的知识面。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）培养学生勇于探索、积极向上的精神。

（3）引导学生树立人与自然和谐共生的观念。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）了解企鹅的生活习性和特点。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中的科学知识。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、视频播放等形式，让学生身临其境，激发学习兴趣。

2. 讨论法：引导学生围绕问题展开讨论，培养观察能力和表达能力。

3. 实践法：让学生动手操作，提高实践能力。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 图片、视频等教学资源。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示企鹅图片，引导学生关注企鹅的外形特点。

（2）邀请学生分享他们对企鹅的了解。

（3）引入课文《登上企鹅岛》，激发学生学习兴趣。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。

（3）学生互相交流读后感，分享学习心得。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。

（2）学生组内讨论，解释生字词的含义。

（3）教师总结生字词的含义，并进行巩固练习。

4. 理解课文内容（1）教师引导学生关注课文中关于企鹅生活习性和特点的描述。

（2）学生讨论企鹅的生活习性和特点，分享学习心得。

（3）教师总结，强调企鹅的生活习性和特点。

5. 拓展延伸（1）学生查阅资料，了解企鹅的其他生活习性和特点。

小学三年级语文《登上企鹅岛》教案及教学反思《登上企鹅岛》讲的是一个少年儿童跟随南极考察队来到南极大陆的所见所闻，并抓住不同企鹅的特点重点介绍了三种企鹅，了解它们的成长过程。

下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《登上企鹅岛》教案及教学反思，希望能帮助到大家!小学三年级语文《登上企鹅岛》教案一教学目标：知识与技能：1.了解南极大陆企鹅岛上企鹅的种类、特点，感受它们的可爱。

2.会认课文8个生字和1个多音字，会写课文中的8个字，积累课文中的词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：1. 引导学生独立识字。

2. 查找图片资料，结合朗读，理解课文内容。

情感态度和价值观：1. 感受企鹅的可爱，激发学生对南极的热爱与向往。

2. 激发学生树立远大理想去探索神奇的地球。

教学重点、难点：了解南极大陆企鹅的种类、特点等。

激发学生对南极的热爱与向往。

教学准备：相关图片，生字卡片。

教学时数：2课时第一课时课时目标：1. 会认8个生字和1个多音字，会写8个字，积累课文中的词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：一、展示图片，导入新课。

1.出示相关图片，展示南极风光。

2.简介背景，导入课文。

南极大陆是一个充满神秘色彩又使人向往的地方。

1986年1月，北京大学附小的杨海蓝和上海市蓬莱路第二小学的吴弘，于北京时间13日21时，顺利到达南极乔治岛长城站。

当天下午，考察队队长高伯伯带领他俩游览了企鹅岛，还同小企鹅合了影。

(板书课题：登上企鹅岛)二、初读课文，自学生字。

1.初读课文，标出自然段，标出课文里的生字、新词。

听老师范读课文，注意课文里生字的读音。

3.出示词卡：你能正确读出下面这些词语吗?登上企鹅大陆尽管厘米鱼鳞状帽子捕食4.小组合作，记忆字形。

你用什么好办法记住这些字?你对哪些字记忆最深刻?为什么?三、学写生字。

1.出示教师在田字格里范写的8个字。

2.提醒学生注意：“陆”字中右边的一竖不能分开写。

“帽”字右上角不是“日”字。

《登上企鹅岛教案教学设计》一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解企鹅的生活习性、特征和分布区域；（2）培养学生观察、思考和分析问题的能力；（3）提高学生运用英语进行交流的能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生直观地了解企鹅的生活环境；（2）采用小组讨论、角色扮演等方法，培养学生的合作意识和团队精神；（3）运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中提高英语实际运用能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的意识；（2）培养学生勇敢、自信的品质；二、教学内容1. 企鹅的特征及其生活习性；2. 企鹅的分布区域及保护现状；3. 描述企鹅的外貌、动作和叫声；4. 运用英语介绍企鹅的相关知识。

三、教学重点与难点1. 重点：（1）让学生了解企鹅的特征和生活习性；（2）培养学生运用英语描述企鹅的能力。

2. 难点：（1）如何让学生准确地使用英语描述企鹅的外貌、动作和叫声；（2）培养学生在国际交流中运用英语介绍企鹅的相关知识。

四、教学准备1. 教具：图片、视频、卡片、录音机等；2. 教材：英语课本、相关阅读材料；3. 场地：教室、多媒体教室。

五、教学过程1. 导入：（1）展示企鹅的图片，引导学生关注企鹅的外貌特征；（2）播放企鹅的叫声，让学生感受企鹅的独特之处。

2. 新课内容展示：（1）教师通过图片、视频等资料，向学生介绍企鹅的生活习性和分布区域；（2）引导学生思考企鹅的生活环境对其生存的影响。

3. 小组讨论：（1）学生分成小组，讨论企鹅的外貌特征、生活习性和保护现状；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并补充。

4. 角色扮演：（1）学生分组扮演企鹅，通过动作、叫声等方式展示企鹅的生活习性；（2）其他学生担任观察者，记录扮演过程中的趣事。

5. 任务型教学：（1）学生分组完成任务，如制作关于企鹅的手抄报、PPT等；（2）各小组展示成果，教师点评并给予鼓励。

6. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结企鹅的特征和生活习性；（2）学生运用英语介绍企鹅的相关知识，提高英语实际运用能力。

《登上企鹅岛》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解企鹅的生活习性、特征和分布区域；（2）培养学生观察、描述和分析动物的能力；（3）提高学生阅读科普书籍的兴趣。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生观察和描述能力；（2）运用分组讨论、合作探究的方式，培养学生团队协作精神；（3）利用科普书籍，培养学生自主学习的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识，增强学生对自然科学的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）企鹅的生活习性、特征和分布区域；（2）培养学生观察、描述和分析动物的能力；（3）提高学生阅读科普书籍的兴趣。

2. 教学难点：（1）企鹅的特征和分布区域；（2）培养学生观察、描述和分析动物的能力。

三、教学准备1. 教师准备：（1）收集企鹅的相关图片和科普书籍；（2）准备教学PPT。

2. 学生准备：（1）预习科普书籍《登上企鹅岛》；（2）携带自己喜欢的动物图片。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示企鹅图片，引导学生关注企鹅的外形特征；（2）邀请学生分享自己带来的动物图片，激发学生兴趣。

2. 探究企鹅的生活习性（1）学生分组讨论，总结企鹅的生活习性；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

3. 分析企鹅的特征（1）学生观察企鹅图片，描述企鹅的特征；（2）教师引导学生分析企鹅特征与生活环境的关系。

4. 了解企鹅的分布区域（1）学生阅读科普书籍，了解企鹅的分布区域；（2）教师提问，检查学生学习效果。

5. 课堂小结本节课学生了解了企鹅的生活习性、特征和分布区域，培养了观察、描述和分析动物的能力。

五、课后作业1. 完成课后练习，巩固所学知识；2. 观察其他动物，描述其特征，下一节课分享。

六、教学活动设计1. 活动一：观察企鹅图片（1）学生观察企鹅图片，描述企鹅的外形特征；（2）教师点评并引导学生关注企鹅的生活习性。

2. 活动二：小组讨论（1）学生分组讨论，总结企鹅的生活习性；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

《登上企鹅岛》教案——第一课时教学目标1.会认课文8个生字和1个多音字，会写课文中的8个字，积累课文中的词语。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文教学重点了解南极大陆企鹅岛上企鹅的种类、特点，感受它们的可爱。

教学难点激发学生探索自然奥秘的求知欲。

教学方法使用小组合作学习法及主要问题引导法理解课文。

课前准备相关图片，生字卡片。

课时安排2课时教学过程第一课时一、导课1.同学们，南极大陆是一个充满神秘色彩又使人向往的地方。

1986年1月，北京大学附小的杨海蓝和上海市蓬莱路第二小学的吴弘，于北京时间13日21时，顺利到达南极乔治岛长城站。

当天下午，考察队队长高伯伯带领他俩游览了企鹅岛，还同小企鹅合了影。

2.播放手机精彩的导学成果。

二、新授（一）初读课文，读准字音，整体感知课文内容。

1.板书课题。

2.听读课文，听准字音。

回答：共有几个自然段？3.学生自己练习，借助拼音读课文。

4.用卡片出示字词，练习读准字音。

企鹅厚建般厘呈部猛迈驱逐驴茸趣覆躯腹颈（二）通读课文，了解内容。

1.从整体入手，理清课文的脉络。

(1)请七位同学读课文，每人读一段。

这样读书给予了每个学生均等的机会，督促基础较差的学生读好课文。

给予他们展示自我的机会，树立信心。

(2)提问：课文主要写了什么内容？先让学生回答提问，整体感知文章主要内容。

明确：写我在南极洲看到企鹅的情况。

2.学习课文内容，根据下面问题再读课文。

　（1）企鹅岛在哪里呢？这里的气候条件怎么样？明确：企鹅生活在严寒的南极洲。

这里在夏天仍然冰天雪地，非常寒冷。

（2）请你说说南极洲上的企鹅给的总体印象是什么？明确：成千上万的企鹅，非常壮观。

3.朗读课文，加深对内容的理解。

（三）延伸拓展，激发兴趣。

补充课外知识：出示投影，展示图片，介绍几种企鹅，激发学生的求知欲望。

三、练习1.给下面形近字组词。

壮（）境（）挠（）捕（）状（）镜（）绕（）铺（）2.读一读，写一写。

建立壮观心思考察流线型凶猛毛驴捕食留念厚厚的黑白相间成千上万彬彬有礼3.试用“成千上万”和“彬彬有礼”造句。

登上企鹅岛（精选5篇）登上企鹅岛篇1教学目标：1.了解南极大陆企鹅岛上企鹅的种类、特点，感受它们的可爱。

2.会认课文8个生字和1个多音字，会写课文中的8个字，积累课文中的词语。

3.有感情地朗读课文。

教学重点、难点：了解南极大陆企鹅的种类、特点等。

教学准备：相关图片，生字卡片。

教学时数：2课时教学过程：第一课时一、展示图片，导入新课。

1.出示相关图片，展示南极风光。

2.简介背景，导入课文。

南极大陆是一个充满神秘色彩又使人向往的地方。

1986年1月，北京大学附小的杨海蓝和上海市蓬莱路第二小学的吴弘，于北京时间13日21时，顺利到达南极乔治岛长城站。

当天下午，考察队队长高伯伯带领他俩游览了企鹅岛，还同小企鹅合了影。

（板书课题：登上企鹅岛）二、初读课文，自学生字。

1.初读课文，标出自然段，标出课文里的生字、新词。

听老师范读课文，注意课文里生字的读音。

3.出示词卡：你能正确读出下面这些词语吗？登上企鹅大陆尽管厘米鱼鳞状帽子捕食4.小组合作，记忆字形。

你用什么好办法记住这些字？你对哪些字记忆最深刻？为什么？三、学写生字。

1.出示教师在田字格里范写的8个字。

2.提醒学生注意：“陆”字中右边的一竖不能分开写。

“帽”字右上角不是“日”字。

“陆、帽、嘴”等字要写得左窄右宽。

“鹅、所”两个字要平均分在田字格的两边。

3.学生学写生字，每个字写两个。

4.互评，看看谁写得既正确又美观。

四、巩固练习。

1.辨字组词。

状境挠捕驴壮镜绕铺驱2.积累本课的词语。

3.有感情地朗读课文。

第二课时一、整体把握，了解课文主要内容。

1.学生朗读课文。

2.想一想课文写了一件什么事？3.课文主要介绍了哪几种企鹅？老师板书：金企鹅（花脸企鹅）、帽带儿企鹅、阿德雷企鹅二、小组合作学习课文重点段。

1.小组合作学习课文第4自然段，完成表格。

企鹅种类特点2.汇报交流：金企鹅漂亮帽带儿企鹅彬彬有礼阿德雷企鹅凶猛3.指导朗读。

（1）岛上最漂亮的是金企鹅，它的嘴是金红色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅。