学校教师职称聘任实施方案

教师职称聘任工作具体实施方案一、确定职称评定标准1.确定职称评定的基本要求，包括教学水平、科研能力、教学贡献等方面。

2.制定职称评定指标体系，明确不同职称级别所需的达标指标和权重。

3.确定评定结果的等级划分和评审流程，并公示于校内，使教师能够清晰了解评定标准和程序。

二、完善教师档案管理1.教师个人档案要详细记录其教学、科研和教务工作情况，包括教学课程、科研成果、教材编写、指导学生、获奖和评优等方面的资料。

2.建立教师绩效评价体系，定期进行教师绩效考核，将考核结果作为职称评定的参考依据。

三、加强教师培训和提升1.制定师训计划，结合职称评定要求，有针对性地进行教师培训，提升教师专业水平和能力。

2.提供科研和教学指导支持，组织定期的学术交流、研讨会、教学观摩等活动，促进教师之间的相互学习和提高。

四、公平公正评审机制1.成立职称评审委员会，由学校领导、职称高级教师和相关专家组成，负责评审工作。

2.对申请职称的教师进行综合评价，包括面试、论文评审、教学观摩等环节，确保评审过程公平公正。

五、规范职称聘任程序1.发布职称聘任通知，将职称评审的相关要求、时间节点等明确告知教师。

2.教师按照规定的程序提交申请材料，并在规定时间内进行评审。

3.评审结果及时公示，对于未通过评审的教师，要及时进行反馈和指导。

六、建立激励机制1.对于通过评审的教师，及时给予相应的职称晋升，提升其职业荣誉感和归属感。

2.对于取得突出成绩的教师，设立特殊岗位或发放奖金，激励其继续努力。

七、持续跟踪和评估1.定期对职称评审工作进行评估和总结，发现问题及时进行改进和调整。

2.对职称评审后的教师进行跟踪调研，了解其发展情况和职业发展需求，为其提供相关支持和服务。

最后，实施教师职称聘任工作需要全校共同努力，保证评审工作的公平公正和准确性，有效提高教师队伍的整体素质和水平。

教师职称评聘实施方案一、指导思想为贯彻落实《国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《教育部等五部门关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》精神，推进我校教师职称制度改革，激发教师队伍活力，促进教育质量提升，结合我校实际情况，制定本实施方案。

二、总体目标通过教师职称评聘改革，建立科学、合理、公平的职称评聘制度，激发教师队伍活力，促进教师专业发展，提高教育教学质量，为我校教育事业持续健康发展提供有力的人才支撑。

三、改革内容（一）完善职称等级设置根据《中小学教师职称制度改革方案》和上级教育行政部门的相关规定，我校将完善职称等级设置，包括初级职称、中级职称、高级职称三个等级。

（二）调整职称评价标准1.思想政治素质：注重教师的师德师风建设，强化政治素质，坚持正确的政治方向，遵守法律法规，具有良好的品行和职业道德。

2.教育教学能力：强调教师的教学能力，包括课堂教学、教学研究、教学成果等方面，鼓励教师开展教育教学改革，提高教育教学质量。

3.工作实绩：注重教师的工作实绩，包括教育教学工作、教师培训、教育教学成果等方面，鼓励教师取得突出成绩。

4.学历和培训：注重教师的学历和培训，鼓励教师参加继续教育和培训，提高教育教学水平。

（三）优化职称评聘程序1.职称申报：教师根据自身条件，向学校提出职称申报申请。

2.资格审查：学校对教师申报的资格进行审查，确认申报教师是否符合申报条件。

3.考核评价：学校成立职称评审委员会，对申报教师进行考核评价，包括教育教学能力、工作实绩等方面。

4.公示和申诉：学校将职称评审结果进行公示，接受教师和社会的监督，教师对评审结果有异议的，可以向学校提出申诉。

5.审批和聘任：学校根据评审结果，对符合条件教师进行职称审批和聘任，颁发相应的职称证书。

四、组织实施（一）加强组织领导。

学校成立职称改革工作领导小组，负责职称改革工作的组织实施和协调推进。

（二）广泛征求意见。

学校通过召开座谈会、征求意见等方式，广泛听取教师、家长和社会各界对职称改革的意见和建议。

中小学教师职称聘任实施方案一、背景与目的中小学教师是培养国家人力资源的重要力量，他们的教育教学能力直接关系到学生的学业水平和整体素质的提升。

为了激发中小学教师的学术研究和教育教学能力的积极性，提高教师队伍的整体素质，制定并实施中小学教师职称聘任实施方案，是必须的。

二、职称聘任的目标1.体现聘任的激励性。

根据教师教育教学能力的不同的层次和阶段，设置不同等级的职称，通过评审和聘任，激发教师的发展热情和学术研究的积极性，提高教师的教育教学能力和专业水平。

2.完善教师成长机制。

通过职称聘任的设置和考核，构建教师的成长路径和发展途径，为教师提供具体的职业晋升方向和发展机会，鼓励教师不断学习和进步，为学校教育事业的可持续发展奠定基础。

3.提高教育质量。

职称聘任实施方案的制定和落实，能够促进教师的专业化发展和专业水平的提高，使学校的教育质量不断提升，推动学生的综合素质的全面发展。

三、职称设置与评审标准1.职称设置（1）初级职称：助教、讲师、高级讲师（2）中级职称：副教授（3）高级职称：教授2.评审标准（1）初级职称评审标准：教学业绩：具备一定教学经验，能够独立完成教学任务；教育教学研究：有一定的教育教学研究能力，并取得一定的研究成果；教学管理能力：具备一定的教学管理能力，能够组织学生的教学活动。

（2）中级职称评审标准：教学业绩：有较丰富的教学经验，能够独立完成较复杂的教学任务；教育教学研究：具备较强的教育教学研究能力，并取得一定的研究成果；教学管理能力：具备较强的教学管理能力，能够组织学校的教学活动。

（3）高级职称评审标准：教学业绩：有丰富的教学经验，能够独立完成复杂的教学任务；教育教学研究：具备卓越的教育教学研究能力，并取得重要的研究成果；教学管理能力：具备卓越的教学管理能力，能够有效地组织学校的教学活动。

四、职称评审的程序与方式1.评审程序（1）初级职称评审：申请、材料审核、面试、评审结果公示、聘任（2）中级职称评审：申请、材料审核、面试、评审结果公示、聘任（3）高级职称评审：申请、材料审核、面试、评审结果公示、聘任2.评审方式（2）面试：通过面试，考察教师的教学能力、教育教学研究能力和教学管理能力等方面的能力。

教师职称聘任工作具体实施方案
教师职称聘任工作的具体实施方案如下：
1. 颁布相关政策：制定教师职称聘任的相关政策，并公布在校内网络平台、公告栏等
渠道，明确职称评审的标准、流程和要求。

2. 确定聘任评审委员会：成立聘任评审委员会，由学校领导和相关专家组成，确保评
审工作的公正性和专业性。

3. 申报材料准备：教师按照要求准备申报材料，包括个人简历、教学、科研和学术成
果等相关材料，并提交给聘任评审委员会。

4. 材料审核：聘任评审委员会对教师提交的申报材料进行初步审核，确认材料是否齐全、符合要求。

5. 评审面试：对通过初步审核的教师，聘任评审委员会组织面试环节，对教师的教学
能力、科研水平、学术贡献等进行综合评价。

6. 专家评审：聘任评审委员会邀请相关专家组成评审小组，对教师的申报材料和面试
情况进行评审，提出评价意见和建议。

7. 聘任决策：聘任评审委员会根据专家评审意见和建议，综合考虑教师的表现和资历，进行聘任决策，并向学校领导层提出聘任建议。

8. 颁发聘书：学校领导层根据聘任评审委员会的建议和决策结果，对通过评审的教师
颁发聘书，并公示聘任结果。

9. 聘期管理：学校对聘任教师进行聘期管理，在聘期内定期评估、考核教师表现，并根据表现结果维持、调整或解聘教师的聘任情况。

10. 监督和反馈：建立监督机制，对教师聘任工作的实施情况进行监督和评估，并及时反馈聘任评审委员会和相关教师，以不断改进工作流程。

这是一个基本的教师职称聘任工作实施方案，具体的实施流程和步骤可能因学校和地区政策的不同而有所调整。

教师职称聘任实施方案教师职称是评价教师专业水平和教学能力的重要标志，对于提高教师队伍的整体素质和促进教育教学质量的提升具有重要意义。

为了规范教师职称的聘任程序，制定本实施方案，以便更好地选拔和评定优秀教师，推动教师专业发展，提高教育教学质量。

一、职称评定范围。

本方案适用于全校范围内的教师职称评定工作，包括教授、副教授、讲师等各个级别的职称评定。

二、职称评定条件。

1. 专业技术职务晋升条件，应聘教师应当具备相应的学历、学术水平和专业技术能力，并在教学科研工作中取得一定的成绩和贡献。

2. 教学质量评定，应聘教师应当具备良好的教学能力和教学业绩，包括教学成果、教学评价等方面的表现。

3. 科研成果评定，应聘教师应当具备一定数量和质量的科研成果，包括发表论文、承担科研项目、获得科研成果奖等方面的表现。

三、职称评定程序。

1. 提交申请，教师根据自身条件和实际情况，向学校教务处提交职称评定申请材料。

2. 材料审核，学校教务处对申请材料进行初步审核，确定符合条件的教师进入评定程序。

3. 学术评审，学校成立专家评审组，对符合条件的教师进行学术评审，评定教师的学术水平和专业能力。

4. 教学评估，学校教务处组织对教师的教学业绩进行评估，包括教学成果、教学评价等方面的考核。

5. 科研评定，学校科研处对教师的科研成果进行评定，包括发表论文、承担科研项目、获得科研成果奖等方面的评价。

6. 综合评定，学校综合考虑学术评审、教学评估和科研评定结果，确定教师的职称评定等级。

四、职称评定结果。

1. 通过评定，符合条件的教师将获得相应的职称，并获得相应的晋升待遇。

2. 未通过评定，未通过评定的教师将得到详细的评定意见和改进建议，鼓励其通过自身努力提高水平，再次参与评定。

五、职称评定管理。

学校教务处和科研处将建立健全的职称评定管理制度，加强对职称评定工作的组织和指导，确保评定工作的公平、公正和公开。

六、实施方案的监督和检查。

学校将建立健全的职称评定监督和检查机制，对职称评定工作进行定期检查和评估，确保评定工作的规范和有效进行。

职称评聘实施方案一、指导思想为促进我校教师专业化发展，进一步优化师资队伍，贯彻按需设岗、按岗聘任、公开考核、注重实绩、择优聘任的原则，根据上级有关文件精神，以及西秀区教育局对于中小幼教师职务评聘工作的实施意见，制定我校教师职称评聘工作方案。

二、学校职称评聘领导小组组长：董天智(学校校长)副组长：孙朝凯(副校长)胡生琼(副校长)董燚(副校长)成员：董登江丁克文陈燚焦龙彭永立娄凌董登方叶华焦刚董登斌三、学校职称评聘监督小组组长：董登明(学校党支部书记)副组长：吴生富(学校工会副主席)成员：孙朝会(工会委员)陈明(工会委员)范永华(教师代表)四、职称评聘条件(一)师德师风积极贯彻党和国家的教育方针，热爱教育事业；关爱学生，尊重学生；遵纪守法，严于律己；为人师表，道德高尚；互帮互促，有团队合作精神；服从学校工作安排，认真履行工作职责，并具有进取精神。

教师职称评聘实行师德师风一票否决。

(二)任职资历1、申报中学二级教师职务具备相应的评职条件。

1、申报中学一级教师职务应当具有中学二级职务且任职累计满四年的经历。

2、申报中学高级教师需有中学一级职务任职累计满五年的经历。

(三)教育教学能力申报人员应对任教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，能独立掌握所教学科的课程标准、熟悉教材内容、掌握教学原则和教学方法，正确传授知识和技能，并结合教学开展课外活动，发展学生的智力和能力，教学效果好。

具有正确教育学生的能力，能根据学生的年龄特征和思想实际，进行思想政治教育和品德修养教育、法制教育，教育效果好。

(四)教育教学研究水平申报人员具有组织和指导教学研究的能力并承担一定的教学研究任务。

(五)班主任年限申报中级教师职务的人员应近三年连续担任班主任工作，或学校管理工作、教研组长、年级组长、业务部门专业工作人员、图书室实验室管理人员等连续三年以上工作经历。

(六)工作业绩在教育教学实绩考核量化近年来连续三个学期排列中等水平以上。

镇中心学校教师职称评聘实施方案一、方案背景教师职称评聘工作是学校管理工作的重要组成部分，它关系到教师队伍的稳定和发展。

近年来，随着国家对教育事业的高度重视，教师职称评聘制度也在不断完善。

为了更好地激发教师的工作积极性，提高教育教学质量，我们特制定本实施方案。

二、评聘原则1.公平公正：坚持公开、公平、公正的原则，确保每一位教师都有机会参与职称评聘。

2.实绩优先：以教师的教学实绩为主要评价标准，兼顾教育科研、班主任工作等方面的表现。

3.分类指导：根据不同学科、不同岗位的特点，制定相应的评聘标准，确保评聘工作的针对性和有效性。

4.动态管理：建立教师职称评聘的动态管理机制，及时调整评聘政策，适应教育教学发展的需要。

三、评聘对象1.全体在编在岗教师。

2.具备中级职称资格，拟晋升高级职称的教师。

3.具备初级职称资格，拟晋升中级职称的教师。

四、评聘条件2.教育教学能力：具备一定的教育教学能力，能胜任教育教学工作，教学成绩优良。

3.教育科研成果：在教育科研方面取得一定成果，如论文发表、课题研究等。

4.班主任工作：担任班主任工作，能履行岗位职责，班级管理规范。

5.业务水平：具备相应的业务水平，如普通话等级、计算机等级等。

五、评聘程序1.个人申请：符合条件的教师向学校提出书面申请，提交相关材料。

2.学校审核：学校对申请教师的材料进行审核，确定是否符合评聘条件。

3.评聘小组评审：学校成立评聘小组，对符合条件的教师进行评审，确定评聘结果。

4.公示：将评聘结果进行公示，接受全体教职工监督。

5.批准：学校对评聘结果进行审批，对符合条件的教师予以批准。

6.发放聘书：学校向批准的教师发放聘书，明确聘期和岗位职责。

六、激励措施1.薪资待遇：提高职称教师的薪资待遇，激发教师的工作积极性。

2.职业发展：为职称教师提供更多的职业发展机会，如培训、学术交流等。

3.评优评先：在评优评先工作中，优先考虑职称教师。

4.职务晋升：在职务晋升方面，优先考虑职称教师。

高校职称聘任实施方案一、总则。

为规范高校教师职称聘任工作，提高高校教师队伍整体素质，根据《高等学校教师职称条例》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本实施方案。

二、适用范围。

本方案适用于我校全体教师的职称评审及聘任工作。

三、职称评审条件。

1. 师德师风良好，无不良记录；2. 课堂教学效果显著，学生评价良好；3. 在学术研究方面取得一定成果，发表学术论文或著作；4. 积极参与学校教学科研工作，有一定的教学科研成果；5. 具备一定的教学经验和教学能力；6. 其他符合职称评审条件的情况。

四、聘任程序。

1. 提交申请，教师根据自身情况，向学校提交职称评审申请材料；2. 材料审核，学校对提交的申请材料进行审核，符合条件的教师进入评审程序；3. 评审考核，学校组织专家对教师的教学、科研、师德等方面进行评审考核；4. 公示投票，对通过评审考核的教师进行公示，学校全体教师进行投票评议；5. 聘任结果，学校根据评审考核结果和教师投票情况确定聘任结果；6. 聘任公示，学校对聘任结果进行公示，公示期满后正式聘任。

五、聘任效果。

1. 聘任后，教师应当继续提高教学科研水平，不断提升自身综合素质；2. 学校将对聘任后的教师进行定期考核，对表现优秀的教师给予奖励，对表现不佳的教师进行督促和指导；3. 聘任结果将作为教师绩效考核的重要依据，对教师的晋升、奖励等具有重要意义。

六、附则。

1. 本方案自发布之日起正式实施；2. 学校教师聘任工作应当严格按照本方案执行，不得擅自变更或违反；3. 对于不符合聘任条件的教师，学校将依法依规进行处理。

七、结束语。

本方案的制定旨在规范学校教师职称聘任工作，提高教师队伍整体素质，促进学校教育教学事业的发展。

希望全体教师能够严格遵守相关规定，积极参与聘任工作，共同推动学校事业发展。

学校职称聘任实施方案一、背景。

随着教育事业的不断发展，学校教师队伍的建设越来越受到重视。

职称聘任作为评价教师专业水平和教学能力的重要方式，对于提高教师队伍整体素质具有重要意义。

因此，制定一套科学合理的学校职称聘任实施方案显得尤为重要。

二、目的。

学校职称聘任实施方案的制定，旨在规范教师职称评定工作，激励教师积极进取，提高教学水平，推动学校教育教学事业的发展。

三、实施方案。

1. 职称评定标准的确定。

学校应当根据国家相关法律法规和教育部门的文件精神，结合学校的实际情况，制定出一套科学合理的职称评定标准。

这些标准应当包括教师的教学业绩、科研成果、师德师风等方面的评价指标，确保评定标准的科学性和公正性。

2. 职称评定程序的规范。

学校应当建立起一套完善的职称评定程序，明确评定流程和时间节点，规范评定程序的各个环节，确保评定工作的公开、公平、公正。

评定程序应当包括申报材料的提交、评审组成员的组建、评审材料的审核、评审意见的汇总等环节。

3. 职称评定奖励机制的建立。

为了激励教师积极参与职称评定工作，学校应当建立起一套科学合理的奖励机制。

对于评定为高级职称的教师，学校可以给予一定的奖金或者晋升职务的机会，以此来激励教师不断提高自身素质和水平。

4. 职称评定结果的公示。

学校应当及时公示职称评定的结果，公示内容应当包括评定通过的教师名单、评定未通过的教师名单以及评定结果的理由。

公示的方式可以通过学校网站、校园公告栏等多种途径进行，确保评定结果的公开透明。

5. 职称评定结果的使用。

学校应当充分利用职称评定的结果，对于评定为高级职称的教师，可以给予更多的教学资源支持，提供更多的科研经费支持，为其提供更多的发展机会，激励其在教育教学事业中发挥更大的作用。

四、总结。

学校职称聘任实施方案的制定，对于提高教师队伍整体素质，推动学校教育教学事业的发展具有重要意义。

学校应当认真贯彻执行实施方案，不断完善和调整，确保职称评定工作的公开、公平、公正，为教师的成长和发展提供更好的保障。

教师职称聘任工作具体实施方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在了办公室的地板上，一股静谧而严肃的气息弥漫开来。

此刻，我的大脑像一台运转多年的机器，开始飞速地旋转，思考着如何将教师职称聘任工作具体化、细致化。

一、聘任原则1.公开、公平、公正。

聘任工作要公开透明，确保每位教师都有平等的机会参与竞争。

2.按需设岗。

根据学校教育教学需求，合理设置各级职称岗位，确保岗位与实际工作需求相匹配。

3.德才兼备。

既要重视教师的业务能力，也要关注其师德表现，全面评价教师的综合素质。

二、聘任范围与对象1.范围：全校在编在岗教师。

2.对象：具有相应教师资格证书，符合各级职称条件的教师。

三、聘任条件4.业务能力：具备相应的教育教学能力，教学成绩突出，有一定的教育科研能力。

四、聘任程序1.个人申报：符合条件的教师向学校职称聘任办公室提出申请，提交相关材料。

2.审核材料：职称聘任办公室对申报材料进行审核，确保材料真实、完整。

3.评审考核：成立评审委员会，对申报人员进行业务能力、师德表现等方面的考核。

4.拟聘人员公示：根据评审结果，确定拟聘人员名单，并进行公示。

5.学校审批：学校领导对拟聘人员进行审批，确定最终聘任名单。

6.聘任通知：学校向聘任人员发放聘任通知，明确聘任岗位、职责及待遇。

五、聘任待遇1.岗位工资：根据聘任岗位，发放相应等级的岗位工资。

2.绩效工资：根据教师的教学成绩、科研能力等方面进行考核，发放绩效工资。

3.津补贴：根据教师的工作性质、地区差异等因素，发放相应的津补贴。

4.职称晋升：聘任期间，教师可按照规定参加相应级别的职称晋升评审。

六、聘任管理1.聘任期为3年，期满后可根据工作表现续聘或解聘。

2.聘任期间，教师需遵守学校规章制度，认真履行岗位职责。

3.学校对聘任教师进行定期考核，对考核不合格者，可视情况调整岗位或解聘。

4.聘任教师享有合法权益，学校保障其合法权益不受侵犯。

在这个充满阳光的早晨，我用心构思着这份实施方案，希望它能成为教师职称聘任工作的有力保障，让每一位教师都能在这个平台上找到自己的价值和归属。

中小学教师聘任实施细则
为了规范中小学教师聘任工作，保障教育教学质量，特制定中小学教师聘任实施细则，具体内容如下：
一、教师聘任的基本原则
1. 依法公开、公平、公正的原则，选拔优秀教师；
2. 严格按照教育部门和学校规定的条件和程序进行选拔；
3. 严格按照教育部门和学校规定的教师职称评定标准进行评定。

二、教师聘任的条件
1. 符合国家有关规定，具备相应的教师资格证书；
2. 具有良好的道德品质和职业操守；
3. 具有较强的教学能力和团队合作精神；
4. 具有较强的学科知识和教学经验。

三、教师聘任的程序
1. 学校根据教师需求，制定教师聘任计划；
2. 教师应进行资格审核和面试，确定是否符合聘任条件；
3. 学校根据面试结果和教师综合素质确定聘任结果；
4. 学校向被聘任教师发放聘任通知书，并签订聘用合同。

四、教师聘任的监督与评估
1. 学校应建立健全教师聘任工作的监督机制，确保聘任工作的公平公正；
2. 对聘任教师进行定期评估，评估结果作为教师绩效考核的重要依据。

五、教师聘任的激励与奖惩
1. 学校应建立激励机制，对表现优秀的教师赋予奖励；
2. 对聘任教师在教学、科研等方面浮现违规行为的，应按规定赋予相应的处罚。

以上就是中小学教师聘任实施细则的相关内容，希翼能够对教师聘任工作有所匡助。

学校职称晋升聘任方案一、背景随着教育改革的不断深入，学校教育质量的提高对教师队伍的专业化水平提出了更高的要求。

为了激励教师不断学习、提升自身教育教学能力，提高学校教育教学质量，我校决定实施职称晋升聘任制度。

二、目的1. 激发教师的专业发展动力，提升教育教学水平。

2. 建立公平、公正、透明的职称晋升机制，提高教师的工作积极性。

3. 优化教师队伍结构，促进学校可持续发展。

三、原则1. 公平公正：职称晋升聘任过程应公平公正，确保每位教师都有公平的晋升机会。

2. 客观评价：以教师的教学业绩、科研成果、师德表现等为主要评价依据，确保评价的客观性。

3. 激励导向：职称晋升聘任制度应激励教师不断提升自身素质，为学校发展做出更大贡献。

四、职称晋升聘任条件1. 初级职称晋升条件：- 具备相应学历和教师资格证书；- 在校任教满3年；- 教育教学成绩优良，学生、家长、同事评价良好；- 参与学校教育教学改革，取得一定成果。

2. 中级职称晋升条件：- 具备相应学历和教师资格证书；- 在校任教满5年；- 教育教学成绩突出，有显著的教学成果；- 参与学校教育教学改革，取得显著成果；- 发表一定数量的学术论文，或参与编写教材、教辅资料。

3. 高级职称晋升条件：- 具备相应学历和教师资格证书；- 在校任教满10年；- 教育教学成绩卓越，有显著的教学成果；- 参与学校教育教学改革，取得显著成果；- 发表一定数量的学术论文，或参与编写教材、教辅资料；- 担任教育教学管理工作，取得良好效果。

五、职称晋升聘任程序1. 个人申请：符合晋升条件的教师向学校提交晋升申请，并提供相关证明材料。

2. 资格审查：学校职称评审委员会对申请人的资格进行审查，确保申请人符合晋升条件。

3. 业绩评价：学校职称评审委员会对申请人的教育教学成绩、科研成果、师德表现等进行综合评价。

4. 面试答辩：申请人进行面试答辩，展示自己的教育教学能力和成果。

5. 公示：学校将评审结果进行公示，接受教师、家长和社会的监督。

教师职称评聘实施方案三篇教师职称评聘实施方案一篇一、指导思想：以省、市有关教师职务评聘工作的文件精神为指针，以充分调动广大教师工作的积极性为目的，本着重师德、重业绩、重能力、重水平的.四重原则，并严格按照__市教育局职称工作会议的要求，结合我乡具体情况，制订此方案。

二、评聘对象：我乡小学在岗教师中符合晋升职务条件的人员。

三、晋职条件：自然条件按市教育局《__年__市中小学教师职务评聘工作有关具体问题的说明》的规定执行。

四、评聘办法：1、民主制定评聘标准(全体教师讨论通过)。

量化评聘标准各项累计，教师积分高者胜出。

2、评聘标准：(1)申报高级职务的人员，任职以来年度考核结果必须达到称职，同等条件考核优秀者优先。

(2)教令及任职年限积分：截止__年8月31日，教龄满1年积0.5分。

任职年限满一年积0.5分。

(3)工作业绩积分(考核近三个年度)见下表：荣誉类别乡级__市级哈市级备注优秀教师3记功6记大功812模范班主任3612师德优秀教师1.536德育先进个人3612单项工作先进个人1.536学科骨干教师(语、数) 3610其它(骨干教师)124班集体奖励124指导学生奖励124公开课(课件、教案)124教育教学活动业绩246(4)关于各级论文证书：根据今年__市教师职务评聘工作要求，论文将不作为考核内容。

(5)关于学历：同等条件学历高者优先。

(6)参评教师业绩展示后，述职答辩，评审小组综合评定(权重40%)。

五、评审顺序1、传达市局工作会议精神和有关政策精神。

2、成立领导组织。

3、讨论通过工作方案，公布岗位名额。

4、教师申报5、申报人业绩展示。

6、申报人述职答辩。

7、申报人能力测试。

8、评聘领导小组汇总考评材料，确定推荐人选。

9、公示。

10、填写上报评审材料。

六、组织领导，成立评聘领导小组：组长：__ 副组长：__成员：__。

七、其他有关要求：1、评聘过程坚持平等、公正、公开的原则。

2、教师职务评聘工作实行师德一票否决。

小学职称评聘实施方案为了规范小学教师的职称评聘工作，提高教师队伍的整体素质，促进教育教学水平的提高，制定了小学职称评聘实施方案。

本方案旨在为小学教师的职称评聘提供明确的指导，确保评聘工作的公平、公正和公开。

一、评聘对象。

本方案适用于小学教师的职称评聘工作。

评聘对象包括小学各级各类教师，不限于班主任、学科教师、特殊教育教师等。

二、评聘条件。

1. 符合国家和地方教育部门有关职称评定的条件和标准；2. 具有小学教师资格证书，并在小学从事教育教学工作满一定年限；3. 有较高的教育教学水平和专业素养，取得一定的教学成果；4. 无违纪违法记录，品行端正，受到学生和家长的好评。

三、评聘程序。

1. 提交申请，符合条件的教师在规定时间内向学校递交职称评聘申请材料；2. 材料审核，学校对提交的申请材料进行审核，符合条件的教师进入评审阶段；3. 教学观摩，评审委员会组织教学观摩活动，对教师的教学水平进行评估；4. 学术交流，教师参与学术交流活动，展示自己的教学成果和专业素养；5. 综合评定，评审委员会综合考虑教师的申请材料、教学观摩和学术交流情况，进行综合评定；6. 公示和公示反馈，评审结果进行公示，并接受教师和家长的公示反馈；7. 聘任，学校根据评审结果确定聘任名单，并颁发聘书。

四、评聘标准。

1. 教学水平，教师的教学成果、教学方法、教学效果等；2. 专业素养，教师的专业知识、教学能力、教学态度等；3. 品德修养，教师的品行端正、师德师风等；4. 学术研究，教师的学术成果、学术交流、学术影响等。

五、评聘效果。

通过职称评聘，可以激励教师积极进取，不断提高教育教学水平；可以选拔优秀教师，为学校的发展注入新的活力；可以提升教师的社会地位和职业认同感，增强教师的责任感和使命感。

六、评聘监督。

学校领导班子对职称评聘工作进行全程监督，确保评聘工作的公平、公正和公开。

对评审委员会的评审结果进行抽查，对评审结果进行公示，并接受教师和家长的监督和反馈。

小学职称聘任实施方案一、总则。

为了规范小学教师职称聘任工作，提高教师队伍素质，根据国家相关法律法规和教育部门文件精神，制定本实施方案。

二、适用范围。

本方案适用于小学教师职称聘任工作，包括小学教师的初聘、职称评审、聘任管理等方面。

三、聘任条件。

1. 本科及以上学历，取得相应教师资格证书；2. 从事教育教学工作满5年以上，具有一定的教学经验；3. 在教学科研方面有一定的成果，具有一定的教学能力和业绩；4. 具有良好的职业操守和道德品质，无不良记录。

四、聘任程序。

1. 提交申请，符合条件的教师向学校提出聘任申请，提交个人简历、教学业绩材料等相关证明材料；2. 学校审核，学校对申请材料进行审核，符合条件的教师进行初审；3. 评审组成立，学校组织教师职称评审委员会，成立评审小组；4. 材料评审，评审小组对教师提交的材料进行评审，确定是否符合聘任条件；5. 组织考核，对符合条件的教师进行教学能力、业绩、道德品质等方面的考核；6. 公示，通过考核的教师进行公示，接受师生和家长的评议；7. 聘任决定，根据评审结果和公示意见，学校进行聘任决定；8. 签订聘任合同，学校与教师签订聘任合同，明确双方的权利和义务。

五、聘任管理。

1. 聘任周期，教师的聘任周期为3年，满期后可重新申请聘任；2. 聘任奖励，聘任成功的教师可享受相应的聘任奖励；3. 聘任考核，聘任期间对教师进行定期考核，评定教师的聘任续聘情况；4. 聘任取消，对于聘任期间出现违纪违规、教学不合格等情况的教师，学校有权取消其聘任资格。

六、附则。

本实施方案由学校人事部门负责解释和执行，对于特殊情况的处理可进行适当调整。

七、总结。

本实施方案的出台，将有利于规范小学教师职称聘任工作，提高教师队伍素质，促进教育教学质量的提升，为学校的发展和教师的成长提供有力支持。

希望全体教师严格按照本方案的要求进行聘任申请和管理，共同努力，共同进步。

教师职称评聘实施方案(8篇)教师职称评聘实施方案1根据X政人社发（20xx）xx号文件精神，今校务会及教师代表就我校原有的专业技术人员考核办法进行讨论、适当微调，形成此评价细则。

（一）教龄。

从参加工作至考核年度，每年为0.5分。

（二）职龄。

从任现职务至考核年度，每年计1分。

（三）考勤。

（10分）1、出满勤者计10分，教师请假累计5天内，每天扣除0.1分；在6—29天，每天扣除0.2分；累计30天以上不得分。

2、教师超过三个月不在岗者，不得评为优秀等次。

3、不在岗包括病事假、三个月以上的外出培训、工伤、产假、哺乳期等。

（四）中层以上领导和班主任（5分）1、所考核年度担任的计2分。

2、所考核年度的前四个年度担任的每年奖励0.5分。

3、从所考核年度前四个年度开始连续担任至今的记满分。

4、中层领导担任班主任的，不按两项累加计分。

可选其一项与以下第五条分数累加。

说明：1、以上一至二项分数可以进行累加。

2、按现有职称聘任期内统计经历。

（五）社团组织负责人（含教研组长）（1分）1、所考核年度担任的计0.5分。

2、所考核年度的前四个年度担任的每年奖励0.2分。

3、从所考核年度前四个年度开始连续担任至今的记满分。

（六）个人荣誉。

教师任现职以来（部分奖励为近三年来）取得的荣誉和突出成绩进行奖励：1、教学能手奖。

经过课堂教学实地竞赛评选出来的省、市、县教学能手、名师或学科带头人分别奖励3分、2分、1分。

2、教学成绩奖。

（以县教育局统计文件为准，未进行评比的不列入此奖励）。

在全县教学质量检测中居全县前三名者，通过教育局表彰奖励，颁发荣誉奖证书的分别奖励2分、1分、0.5分。

3、亮点工作成果奖。

近三年以来，我校承担的县级以上全员性大型文艺、体育集中展示（100人以上）给第一名负责人奖励2分。

4、其他荣誉奖。

（1）教育部、省政府荣誉计3分。

（2）省教育厅、市委市政府奖励的计2分。

（3）市教育局、县委县政府奖励的计1分。

（4）县级以上其他部门奖励的计0.5分。

福建师范大学教师等专业技术职务聘任制实行方案（试行）(闽师人〔〕38号)各单位：《福建师范大学教师等专业技术职务聘任制实行方案（试行）》经校八届四次教代会审议表决通过, 现印发给你们, 请遵照执行。

福建师范大学8月26日福建师范大学教师等专业技术职务聘任制实行方案（试行）为贯彻贯彻《福建省人民政府有关深入支持高校加紧发展旳若干意见》（闽政〔〕47号）精神, 深化我校人事制度改革, 推进专业技术职务聘任制实行, 根据《福建省高校教师等专业技术职务聘任制实行措施（试行）》（闽人发〔〕206号）, 结合我校实际制定本实行方案。

一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导, 建立按需设岗、平等竞争、择优聘任、科学评价、严格考核、合约管理旳专业技术职务聘任制度和竞争鼓励机制, 充足发掘教师潜力、增强教师活力、提高教师竞争力, 建设一支师德崇高、业务精湛、构造合理、充斥活力旳高素质专业化教师队伍。

二、基本原则（一）按需设岗, 评聘结合。

将专业技术职务聘任制和岗位设置与聘任管理制度结合起来, 根据岗位实际和需要, 科学设岗, 实行评聘合一。

（二）合理定位, 分类管理。

鼓励教师根据自身特点和工作实际合理定位, 建立教师分类管理、指导、评价机制, 实现人尽其才, 才尽其用。

（三）平等竞争, 择优聘任。

坚持以人为本和公开、公平、公正, 充足保障教师等专业技术人员平等参与竞争旳机会, 鼓励优秀人才脱颖而出。

（四）重视考核, 强化评价。

重视师德、业绩、能力、奉献旳考核, 坚持专家评价、业内评价、分类评价、综合评价相结合。

（五）保持稳定, 逐渐推进。

对旳处理改革、发展、稳定旳关系, 切实维护学校安定和教师队伍稳定, 根据学校发展和专业技术职务聘任制进程稳步推进。

三、实行范围与对象本实行方案合用于我校已获授权自主评聘旳、申请晋升对应职务聘任旳教师（含学生思想政治教育教师）、试验技术人员、社会科学（教育管理）研究人员。

小学教师职工聘任实施方案为深化我校人事制度改革，进一步完善教职工聘任制度，保障学校和教职工的合法权益，根据《芙蓉区教育局教职工聘任暂行办法（修订稿）》、《___市中小学教职工因工（公）致残、患绝症、精神病等人员编制处理暂行办法》等文件精神以及有关法律、法规和规章制度，结合我校教师职工队伍管理状况，制定本实施细则。

一、实施范围本实施细则适用于我校教师和职工的聘任。

二、基本原则1、坚持全员聘任、分层聘任的原则我校教师（职工）全部实行聘任制。

我校的在编教师（职工）的聘任工作由本单位负责。

教师（职工）的聘任期原则上为___年。

2、坚持按编定岗、按岗聘任的原则我校的聘任工作要在上级部门下达的编制数内进行，聘任时要确保人员年龄结构、知识结构等方面的合理搭配。

3、坚持公开择优、平等竞争的原则在聘任过程中，公布拟聘任的岗位、职责、条件和聘任的程序、纪律。

根据工作需要和岗位设置的要求，结合教职工履行职责的条件，在严格考核的基础上，实行公开竞争、择优聘任。

4、坚持积极稳妥、尊重现实的原则整个聘任过程，我校根据实际情况，积极稳妥推进，做到合理合法。

学校保障教师（职工）的合法权益，教师（职工）正确对待并支持学校做好聘任工作。

三、受聘人员的基本条件1、严格遵守宪法、法律和有关政策法规，热爱教育事业，具有良好的思想品德和职业道德。

2、具有相应的学历，小学教师中专（含中专）以上。

凡___年起进入我校教师队伍教师原则上具有大专以上学历。

同等条件下，学历高的优先聘任。

3、具有从事教育教学或学校其他工作的能力，普通话和计算机必须达到相应等级。

4、具备教育行政部门认定教师资格和相应岗位教师任职资格。

5、身体健康、能坚持正常的教育教学或学校其他工作。

6、主要管理人员应具备相应的综合素质。

四、聘任程序1、___月___日开始启动教职工聘任相关工作。

2、___月___日成立聘任工作领导小组。

聘任领导小组成员由本校党___、行政、工会、纪检等方面的人员组成，教师（职工）的聘任、考核、续聘、解聘等事项由本单位聘任工作小组和聘任工作领导小组___研究决定。

学校教师职称聘任实施方案一、背景介绍二、评定标准1.评定标准应由学校教师职称评定委员会依据国家规定和学校实际情况编制，应综合考虑教育教学能力、科研水平、教育教学与创新成果、教育教学管理等因素进行评定。

2.教师职称分为三级，即教授、副教授和讲师。

三、评定程序1.教师职称评定应实行自愿申请和教学院系推荐相结合的方式。

2.教师应在规定时间内填写职称申报表，并提供相关证明材料，包括教学教研成果、科研成果、教育教学与创新成果等。

3.院系教师评审委员会对申报材料进行初步评审，并进行初评定，初评定结果应公示一周。

4.评审委员会应召开会议对初评定结果进行讨论并进行终评定，终评定结果应公示一周，并报学校教师职称评定委员会审核。

四、聘任程序1.聘任应综合考虑申报材料、评审结果以及教师工作表现等因素进行决定。

2.根据评审结果，学校教师职称评定委员会对申请职称的教师进行考核，符合条件者由学校教务处出具聘书，公示一周后正式聘任。

五、职称评定的周期和频次1.职称评定周期一般为三年，每学年评定一次。

2.教师职称的评定应与教师年度考核相结合，评定周期应与学校教师绩效考核的周期相一致。

六、奖励和激励措施1.聘任教授职称的教师，将享受更高的薪资待遇和福利水平，并在学校学术委员会中享有更高的地位和权利。

2.聘任副教授职称的教师，将享受适当的薪资待遇和福利水平，并在学校教学总监委员会中担任重要职务。

3.聘任讲师职称的教师，将享受晋升的机会和相应的薪资待遇。

七、定期复评1.已聘任教师职称的教师，应定期进行复评，以确保其教学水平和业绩的持续提升。

2.复评时间为聘任周期的末年，按照同一程序进行评定和聘任决定。

八、监督与纠正措施1.对于教学成绩不达标、教育教学与创新成果不明显、教师职业道德不符合要求等情况，学校应采取相应的监督和纠正措施，如降低职称等级、暂停聘任等措施。

2.学校应建立健全教师职称聘任的追责机制，对教师在职称评定和聘任过程中的失职行为进行纠正。