北师大版三年级数学上册教学设计-运白菜教案

三年级上册数学教案 -3.2 运白菜- 北师大版教学目标
1.学生能够了解“运”和“留”的含义
2.学生能够在运动中感受策略思考的意义
3.学生能够通过运白菜游戏体验到算式策略思考的乐趣
教学重点
1.运留的含义
2.策略思考的意义
3.算式策略思考的运用
教学内容
活动1：引入
1.老师用自己的话讲解“运”和“留”的含义，并举一些例子使学生更好地理解
2.老师通过简单的小游戏引导学生感受运动中的策略思考，让学生了解策略思考的意义以及带来的乐趣
活动2：运白菜游戏
1.将课前准备好的白菜洗净，放在桌子上，要求学生将白菜全部数出来，并且按四个一组写成算式，求出总共有几组
2.让学生分享在数白菜的时候使用的策略思考，引导学生思考更加有效的策略思路
3.分组让学生进行比赛，在比赛中体验到算式策略思考的乐趣和意义
活动3：总结
1.老师询问学生使用的策略思考并进行总结
2.老师对学生今天学习到的内容进行总结，并让学生在今后学习中持续体验算式策略思考的乐趣和意义
课堂反思
此次课程设计比较简单，但是难度也有一定挑战。

学生对数学的理解程度也有所提高。

通过本次教学，学生对运留的概念有了充分的理解，并在实际活动中运用到策略思考，加深了对算式策略思考的认识。

接下来，我们将不断探索更好的数学教学方式，为学生带来更好的教学效果。

三年级上册数学教案－3.2运白菜｜北师大版教案：三年级上册数学教案－3.2运白菜｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容是北师大版三年级上册数学的第三章“计量单位”，具体是第二节“运白菜”。

本节课主要让学生通过实际情境，理解质量单位千克和克，以及它们之间的换算关系。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解质量单位千克和克，知道1千克=1000克。

2. 过程与方法：学生通过实际称量白菜的活动，培养观察、操作、交流、解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：学生能够体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解质量单位千克和克，以及它们之间的换算关系。

难点：学生能够运用千克和克进行实际的称量，并解决生活中的问题。

四、教具与学具准备教具：电子秤、白菜、篮子学具：记录本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：教师带学生去菜市场买白菜，让学生观察白菜的重量是如何被称量的。

引导学生思考：白菜的重量用什么单位来表示？2. 讲解质量单位：教师介绍质量单位千克和克，讲解1千克=1000克。

让学生明白千克和克的关系。

3. 称量白菜：学生分组，每组用电子秤称量一定数量的白菜，记录下重量。

教师引导学生思考：我们应该如何记录白菜的重量？4. 交流分享：每组学生分享自己称量白菜的结果，讨论不同组之间白菜重量的差异。

教师引导学生思考：为什么不同组的白菜重量会有差异？5. 解决问题：教师提出问题：如果我们要把所有的白菜运回家，我们需要几次？每次需要多少人？学生分组讨论，解决问题。

六、板书设计板书设计如下：质量单位：千克、克1千克 = 1000克七、作业设计1. 请学生用自己的体重来举例，说明千克和克的关系。

答案：假设学生的体重是30千克，那么学生的体重也可以表示为30000克。

2. 请学生用千克和克来表示一只苹果的重量，并解释为什么选择这个单位。

答案：假设一只苹果的重量是200克，那么这只苹果的重量也可以表示为0.2千克。

三年级上册数学教案-3.2 运白菜-北师大版一、教材及教具1. 教材《北师大版》三年级上册数学2. 教具计数器、运白菜的图片或实物、小贴纸二、教学目标1. 知识目标1.了解数字1~5的大小排列；2.能够用计数器进行简单的数数；3.知道如何正确地种植运白菜。

2. 能力目标发散思维，勇于探索。

3. 情感目标学生能够通过操作活动中的乐趣和成果，感受到自己能够收获快乐和成长。

三、教学重点与难点1. 教学重点1.了解数字1~5的大小排列；2.能够用计数器进行简单的数数；3.能够正确地种植运白菜。

2. 教学难点能够正确地种植运白菜，并且通过这个活动培养学生发散思维的能力。

四、教学过程1. 活动准备在课前，老师需要准备好计数器、运白菜实物或图片以及小贴纸。

另外，可以提前在教室或者课外设置一个小小的白菜园，以供活动使用。

2. 活动引导1.引导学生了解数字1~5的大小排列及计数器使用。

老师可以拿出计数器，让学生对着计数器中的数字进行统计。

然后，老师可以问学生：数字1和数字5哪个更大？数字2和数字4哪个更大？通过这个问题的思考，让学生逐渐掌握数字大小的排列规则。

2.引导学生观察运白菜并了解如何种植。

拿出运白菜实物或图片，让学生观察它的外部特征、形状和颜色。

然后，老师可以讲解如何正确地种植运白菜，并和学生一起在小菜园中进行实际的植物种植。

3.运用计数器进行量化分析。

老师可以引导学生使用计数器进行数数，统计出种植过程中的菜苗数量，让学生能够通过数字来感知它们的数量。

4.采摘运白菜并贴上小贴纸。

当运白菜长成并且到了需要采摘的时候，老师可以带领学生一起去采摘，并将采摘下来的运白菜进行数量统计，让学生用小贴纸去标记或者刻画出他们采摘下的菜叶、菜茎等。

3. 活动总结在活动结束后，老师可以与学生一起总结一下这个活动的过程和结果，并引导学生进行发散思维的讨论，这样能够让学生从中收获快乐和成长。

五、教学反思本次教学活动中，学生在对数字排列规则的掌握和计数器使用基础上，通过观察和操作的方式了解了如何种植运白菜。

运白菜-北师大版三年级数学上册教案一、教学内容本节课将围绕“运白菜”这一场景展开，通过绘制物品数量图及数码计数的方式，引导学生了解数码与数量概念的关系，培养学生良好的数学思维能力和数学学习习惯。

具体内容如下：•熟悉数字符号0-9、对数字的表达形式进行认识和练习。

•了解数码与数量的概念关系及其逻辑思维的简单探讨。

•利用物品数量图掌握解决实际问题的方法。

二、教学目标1.认识数字符号0-9，理解数字的表示形式。

2.能够在数量图中掌握数码与数量的对应关系，理解数量与数码识别的基本思想。

3.基于实际问题练习物品数量图的绘制和数据计数，掌握解决实际问题的能力。

三、教学方法1.灵活掌握课堂教学方式，包括讲授法、游戏法、举例法，引导学生形成自主探究和互动参与的教育理念。

2.结合教材“计算练习”等练习，提高学生对课程内容的理解和应用的能力。

3.设置“个人练习”以及“小组讨论”等环节，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

四、教学步骤及内容导入环节采用分组比拼的方式，将同学分成若干小组，每个小组在教师的引导下自行设计一组计数问题，其次通过计数绕口令的方式，拉近同学之间的距离。

拓展环节全课结束后，教师可以以“谁最来劲”为题目，让同学在小组内进行讨论，然后在各小组之间进行PK，以促进同学之间的友好竞争，充分发挥数学思维的灵活性和创造性。

具体步骤第一步：认识数字符号0-9以动态展示的方式呈现0-9的数字，然后让同学在老师的引导下，快速识别各数字的名称，并根据需要制作相应的数字牌。

第二步：数码与数量的概念关系在此环节中，老师将通过简单的问题提问方式，让同学进行思考：如果给你三颗糖，你会怎样表示它们？通过引导问题，让学生良好的理解数码与数量之间的关系。

第三步：通过物品数量图理解数码老师将通过具体的物品数量图，引导学生分析各种物品图案，利用绿色草丛来“运送”白菜，并通过图示中涉及到的数字要素，来帮助同学们更好地理解数码与数量的关系。

北师大版三年级数学上册第三单元《运白菜》教案教学目标】1、探索连减的具体方法，能正确进行计算和交流。

2、应用连减的知识，解决实际问题。

3、通过“运白菜”的情境，发展提出问题和解决问题的能力。

4、激发学生研究数学的兴趣，感受数学研究的意义和价值。

教学重点】多样化的算法。

教学难点】在实践中提出问题和解决问题的能力。

教学准备】课件。

教学过程】一、谈话引入老师：秋高气爽，又是一个丰收的季节。

让我们走进小农场，看看那里的景色吧！这片地里种着白菜，让我们一起来找一找，在白菜地里藏着哪些数学问题呢？学生：白菜中含有数学问题？我来说说有多少颗白菜。

老师：嗯，已知一共有850棵白菜！上午运走了一车288棵，下午运走了一车256棵，同学们计算一下，还剩多少颗？学生：可以这么算850－256－288594－288306（棵）老师：嗯，很对，竖式列的很有条理，算的不错！你们真是聪明啊！二、玩中学1、说一说。

这一环节启发学生根据图中的信息提出问题。

观察教材第19页的图，你能提出什么数学问题？1）先独立思考。

2）把你的问题和解决方法与同桌交流。

3）谁愿意向大家介绍你的问题？2、写一写。

学会正确的计算方法，经历不同的算法交流。

你想怎样计算呢？请试着在练本上写一写。

1）学生独立思考，尝试解答。

2）全班内交流算法。

3）教师板书不同算法。

三、学中做完成教材第20页“练一练”，1和3题。

独立计算，尝试解答。

班级交流各自算法。

四、布置作业：提高速算能力。

完成教材第20页“练一练”，2和4题。

北师大版三年级上册数学教案-第3单元第2课时运白菜教学目标1.了解白菜的生长过程和与环境的关系。

2.培养数学思维能力，提高计算能力。

3.培养学生动手实践和探究的能力。

教学重点1.运用数学知识解决实际问题。

2.培养学生动手实践和探究的能力。

教学难点1.培养数学思维能力，提高计算能力。

2.运用数学知识解决实际问题。

教学过程导入1.老师出示一袋白菜，询问学生是否知道白菜的生长过程以及与环境的关系，引出本课话题。

2.引导学生观察和思考，提出问题：“白菜在成长过程中需要哪些条件？”3.学生思考，展示自己的思考结果。

学习1.老师出示一张脱贫小康的白图纸，告诉学生这就是一块沃土，让学生想象在上面种植白菜。

2.老师出示白菜发芽的图片，询问学生：现在应该做些什么？3.学生思考并举手回答，老师指导学生浇水，保证土壤的湿度。

4.老师出示白菜营养不良的图片，询问学生，这是什么原因？5.学生可以根据自身的经验和知识进行解答，老师进行补充说明，引导学生得出正确答案。

6.老师出示白菜受到病虫害的图片，询问学生，这种情况应该怎么办？7.学生受老师引导可以给出一些自己的想法或建议，老师则提供正确解答。

操作1.将学生分成小组，每组给一块白板纸，分别标注上不同的种植条件，如光照、水分、温度等。

2.学生自由发挥，将个人的想法或知识绘制在相应的白板纸上。

3.每组上台展示自己的成果，并让其他小组共同评价。

练习1.随机抽取几名学生上台作运算练习，如：一共有60个蔬菜汽车可以装白菜，每个蔬菜汽车可以装20个白菜，请问需要多少辆蔬菜汽车才能装下480个白菜？2.老师引导学生思考如何解决这类问题，并带领学生步骤清晰地进行运算。

总结1.老师进行导学，总结本节课的重点和难点。

2.学生可以发表自己在课堂操作和思考中的感受和收获。

课堂作业1.练习本节课的运算题目。

2.搜集和了解更多有关蔬菜种植和白菜的知识，并整理成笔记。

教学反思本节课运用了“导入-学习-操作-练习-总结”的教学过程，从白菜生长过程与环境的关系到数学运算练习等不同方面入手，让学生在学习中积极思考、动手操作，既加深对数学知识的理解，又培养动手实践和探究的能力。

三年级上册数学教案3.2 运白菜｜北师大版教案：三年级上册数学教案3.2 运白菜｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材，第三章第二节“运白菜”。

本节课主要让学生通过实际情境，理解加法和减法的概念，并能运用加法和减法解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生通过实际情境，理解加法和减法的概念。

2. 培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解加法和减法的概念，并能运用加法和减法解决实际问题。

2. 教学重点：通过实际情境，让学生理解加法和减法的概念，并能运用加法和减法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：练习本、笔五、教学过程1. 情境引入：教师通过PPT展示一幅白菜地的图片，引导学生观察图片，并提出问题：“请问同学们，这幅图片中有几筐白菜？”（设计意图：通过实际情境，激发学生的学习兴趣，引导学生思考。

）2. 自主探究：教师引导学生分组讨论，并提出问题：“请问同学们，我们可以用什么方法来计算这幅图片中有几筐白菜？”（设计意图：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

）3. 讲解与示范：教师根据学生的回答，进行讲解和示范，解释加法和减法的概念，并通过PPT展示例题。

例题：妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共买了几个苹果？讲解：我们可以用加法来解决这个问题。

妈妈买的第一个苹果，我们给它记作“3”，妈妈买的第二个苹果，我们给它记作“2”。

那么，妈妈一共买了多少个苹果呢？我们可以把“3”和“2”相加，得到答案是“5”。

所以，妈妈一共买了5个苹果。

4. 随堂练习：教师通过PPT展示随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。

练习题：爸爸买了5个橙子，妈妈又买了3个橙子，一共买了几个橙子？六、板书设计加法：3 + 2 = 5减法：5 2 = 3七、作业设计1. 题目：小明有5个文具盒，他又买来了2个文具盒，请问小明一共有几个文具盒？答案：小明一共有7个文具盒。

三年级上册数学教案 3.2 运白菜北师大版教案：三年级上册数学教案 3.2 运白菜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的第三章第二节“运白菜”。

这一节主要讲述了两位数减去一位数的退位减法。

我们将通过实际情境，让学生理解退位减法的概念，并掌握其计算方法。

二、教学目标1. 学生能够理解退位减法的含义，并能够正确进行计算。

2. 学生能够运用退位减法解决实际问题。

3. 学生能够培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解并掌握退位减法的计算方法。

2. 教学重点：学生能够独立进行退位减法的计算，并能够应用于实际问题中。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：今天，我们一起去帮助农民伯伯运白菜。

在运白菜的过程中，我们会遇到一些数学问题，让我们用数学知识来解决这些问题吧！2. 讲解退位减法：我们来学习一下退位减法。

退位减法是指当我们减去一个大于我们自己的数的减数时，我们需要从被减数的更高位借位。

例如，53减去27，我们需要从十位借位，变成43减去27。

3. 示例讲解：我将在黑板上用粉笔讲解一个退位减法的例子。

比如，我们要计算35减去28。

我们从个位开始减，5减去8不够，所以我们需要从十位借位。

借位后，十位上的数变成2，个位上的数变成15。

然后，我们再次从个位开始减，15减去8等于7。

所以，35减去28等于7。

4. 随堂练习：现在，你们自己在练习本上尝试做一些退位减法的题目，我会给你们一些例子。

5. 解答疑问：在你们做题的过程中，如果遇到任何问题，可以随时提出来，我会帮助你们解答。

六、板书设计板书设计如下：35 28 = 7从个位开始减，不够减，从十位借位十位：3变成2，个位：5变成15再次从个位开始减，15减去8等于7七、作业设计1. 请完成练习本上的第15题。

八、课后反思及拓展延伸课后，我将会反思今天的学习情况，看看学生们对退位减法的理解和掌握程度。

北师大版三年级数学上册《运白菜》教案一、教材分析：本课是北师大版小学数学三年级上册第三单元加与减第2节《运白菜》，主要内容是关于加与减的知识。

通过解决运白菜的问题情景，引导学生探索连减的具体计算方法，并运用该知识解决简单的实际问题。

二、教学目标：1. 知识与技能目标：- 理解并掌握连减的具体计算方法。

- 能够正确进行连减的计算，解决相关问题。

2. 过程与方法目标：- 发展学生提出问题及运用不同方法解决问题的能力。

- 培养学生在具体情境中运用知识解决问题的能力。

三、教学重点和教学难点：教学重点：- 探索连减的具体计算方法，能正确进行计算。

教学难点：- 运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。

四、学情分析：学生已经学习了一些基础的数学知识，掌握了加法和减法的基本运算。

他们能够进行简单的计算，但在解决连减的问题时，可能存在困难。

因此，教师需要通过具体情境的呈现和实际操作，引导学生探索连减的具体计算方法，并运用该知识解决简单的实际问题。

五、教学过程：1. 导入- 教师：大家好！我们今天要学习连减的计算方法。

首先，我给大家提个问题，想一想：小明从菜市场买了8个白菜，先卖掉3个，再卖掉2个，最后还剩下几个白菜？请你们思考一下，然后举手回答。

2. 问题解决过程- 学生分成小组，共同讨论如何解决这个问题。

他们可以使用连减的方法来计算。

- 学生A：我们可以先减去3个白菜，然后再减去2个白菜，最后得到剩下的白菜数量。

- 学生B：对，我们可以用8减去3，再减去2，得到最后的答案。

- 学生C：那答案是3吗？我们可以算一下看看。

- 学生们进行计算，得出答案是3，并进行结果验证，确3. 讨论和总结- 学生小组之间分享解决问题的方法和答案。

- 教师：很好，你们都找到了正确的解决方法和答案。

现在，请你们思考一下，在连减的计算中，为什么要按照这个方法进行计算呢？请你们和你们的小组成员讨论一下，并准备好你们的回答。

4. 讲解连减的计算方法- 教师通过示例和解题过程，讲解连减的具体计算方法。