《设计笔筒》教学设计

活动13《创意笔筒我设计》第一课时（一等奖创新教案+课件16ppt）创意笔筒我设计劳动教育北师大版《劳动实践指导手册》五年级活动13第一课时了解笔筒笔筒是一种常见的置笔用具。

笔筒的材质多样，有竹、木、瓷、漆、玉、象牙、紫砂等等，它是中国古代除笔、墨、纸、砚外重要的文房用具。

从古至今，笔筒一直陪伴着人们的学习生活。

亲手设计并制作一个个性化的笔筒，既有意义又低碳环保，将它放在桌面上装上各种笔吧。

观察笔筒(1)观察笔筒，说一说它的特点（材质/形状/结构等）。

(2)制作笔筒时，可能会遇到哪些问题？(3)准备通过什么方法解决问题？观察笔筒劳动准备1.材料大木片、小木片、木板、细木条、白乳胶细木条小木片木板大木片白乳胶观察笔筒劳动准备2.工具木挫、小手锯、美工刀、尺子、铅笔、剪刀、砂纸尺子小手据美工刀木挫铅笔砂纸观察笔筒工具使用小贴士握锯时一般以右手为主，握住锯柄，加压力并向前推锯；以左手为辅，扶正锯弓。

加工材料时，可以做直线式或上下摆动式的往复运动，向前推锯时应均匀用力，向后拉锯时双手自然放松。

快要将材料锯断时，应注意轻轻用力。

观察笔筒工具使用小贴士木挫是用来挫削木料、修整工件表面的工具，有粗挫和细挫两种。

木挫按挫的形状可分为半圆挫、扁挫和圆挫, 最常用的是扁挫。

挫削要顺着木纹方向，否则会越挫越毛。

使用木挫时，挫削推进速度不宜过大，用力不能过猛。

用木挫加工工件时，先用粗挫，当接近要求尺寸后，改用细挫。

制作笔筒使用小贴士1、正确规范操作，注意安全。

2、制作完成后，及时收拾桌面、整理工具。

3、完成用难度时，可组织小组合作完成。

合理安排分工。

制作笔筒1.制作筒身①取4块宽6厘米、厚1厘米的木板，量出11厘米的高度，用铅笔画好线。

②用小手锯沿线锯下长度一样的4块木板。

③木铿分别在木板的锯口和边缘挫削，再用砂纸打磨④在木板长边涂上胶水，再按互相垂直的方式把4块木板黏合成一个长宽7厘米，高11厘米的长方体筒身。

制作笔筒2.制作底座①在大木片上画一个边长8厘米的大正方形，4条边同时往中心缩0.7厘米, 再画一个小正方形。

浙美版二年级下册美术第7课（笔筒设计）样板教案7．笔筒设计一、教学目标1.了解笔筒设计的根本方法。

2.学习立体物品的装饰方法，进一步提高利用身边的废旧物设计制作生活用品的能力。

3.懂得变废为宝、物尽其用。

同时在实际应用中获得喜悦和快乐，养成认真细致地制作的习惯惯。

4．通过设计应用活动初步学习感受笔筒文化，了解笔筒的使用价值与收藏价值。

二、教材分析重点：笔筒的设计、制作方法。

难点：如何巧妙地利用自己身边的废弃物进行笔筒设计。

三、教学课时 2课时四、教学设计第—课时课前打算〔学生〕色彩水笔或油画棒、纸张。

〔教师〕课件、笔筒实物假设于件。

教学过程1.揭示课题后引导学生认识笔筒，初步了解笔筒的造型、材料和装饰特点，并感受笔筒文化。

2.引导学生在观赏笔筒时商量笔筒的设计创意点。

3.引导学生观察、分析笔筒的形状特点，启发学生设计造型独特的笔筒。

4.引导学生分析商量各种笔筒的材质，进一步拓宽设计思路。

5.启发学生观察、研究各种笔筒的装饰手法，学习多样的表现方法。

6.提出本课时作业要求：请学生大胆设计一只笔筒，要求尽可能详尽地表现出笔筒的形状、材质和装饰特点。

7.学生在进行笔筒设计作业时，教师巡视并进行个别辅导。

8.引导学生展示完成的作业，相互观看并进行评价。

9.拓展：要求学生课后寻觅适宜制作自己设计的笔筒所需要的材料。

第二课时课前打算〔学生〕色彩水笔或油画棒、色彩纸张、各种纸盒、铁丝、胶水等。

〔教师〕多媒体课件、笔筒实物假设干件。

教学过程1.展示并表扬第—课时设计稿完整或者设计有新意的学生作业。

2.引导学生商量制作笔筒的根本步骤，探究交流制作 2.引导学生商量制作笔筒的根本步骤，探究交流制作饰；另一种是完全由自己来制作，包含根本形状的设计和各种装饰美化。

3.观赏同龄人的作品，学习笔筒制作的多种方法。

4.提出本课时作业要求：依据设计稿选取身边易找的材料，用适宜的方法制作一只笔筒。

5.学生在制作笔筒时教师巡视进行个别辅导，并提示学生注意工具材料的平安使用。

小学综合实践活动六年级《创意笔筒》教学设计一、教学目标1、了解归纳笔筒的特点（外形、功能、材料）；能根据实际需要选择合适的纸盒和其他材料。

2、通过课前调查、课内图片观察、交流讨论，能用简单的设计图表达自己的想法；选择合适的方法进行加工制作；能对自己的设计、作品进行调试、反思和改进。

3、培养善于整理学习用品、家用小物品的好习惯；增强与他人交往合作的能力。

二、教学重点、难点教学重点：笔筒的加工教学难点：笔筒的结构设计。

三、教学准备教师准备：多媒体、剪刀、美工刀等学生准备：各种纸盒（饮料瓶X木板等文具、透明胶、双面胶、订书钉、彩纸、水彩笔、包装纸、小饰品等。

四、活动过程（一）谈话导课同学们，上节课我们充分调查了大家所使用的笔筒在生活中存在的问题，还记得有什么问题吗？指生说。

（出示课件）师:笔筒作为辅助我们学习的一种用品，应该更好的服务于我们，在学习生活中给我们带来这么多的不便，那我们是不是可以对笔筒进行改进呢？今天，我们就对笔筒进行设计和制作，让我们身边的笔筒变得更加实用、美观。

板书课题（二）展示各小组设计方案同学们，创意的灵感来源于生活，创意也从来不是空穴来风，它源于我们生活中的小问题，刚才我们说的笔筒在使用中存在的问题，就我们我们生活中出现的问题。

上节课，我们也针对这些问题展开了激烈的讨论并根据其中一个感兴趣的问题进行了研讨，各小组也绘制了设计方案。

下面请5个小组来分享一下你的设计方案。

小组长介绍方案。

师：刚才我们看到每个小组的设计都非常独特，而且针对现实中的一个问题提出了非常实用的建议，老师非常期待看到你们的作品。

同学们我们在设计的时候，我们发现同学们的设计方案做的还真是不错，老师在课下的时候也一直跟大家讲，一个真正的设计师，最高的标准应该是这样的。

出不课件。

1.设计图清晰，标清各部分的尺寸。

2.创意点有文字说明。

3.小组成员分工特别明确。

师：我看小组都做到了具体的标注，各小组的分工特别明确。

从这几点上，我看到了大家真厉害，是名副其实的小小设计师。

二年级下册美术教学设计-第7课《笔筒设计》浙美版一. 教材分析《笔筒设计》是二年级下册美术教学的第7课，属于浙美版教材。

本课的主要内容是让学生运用想象力，结合自己的生活经验，设计一个具有个性的笔筒。

教材中提供了多种材料和制作方法供学生选择，旨在培养学生的创新意识和动手能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的美术基础，对于绘画和手工制作有一定的兴趣。

但是，他们的审美观念和创造力还需要进一步引导和培养。

此外，学生的动手能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生适当的关注和指导。

三. 教学目标1.让学生了解笔筒的设计原则，学会运用想象力进行创意设计。

2.培养学生的动手能力，提高他们的审美观念和创造力。

3.引导学生关注生活中的美，培养他们的人文素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握笔筒设计的基本原则，学会创意设计。

2.教学难点：如何引导学生运用想象力，设计出具有个性的笔筒。

五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发他们的创造力。

2.示范法：教师展示优秀作品，为学生提供参考和启发。

3.实践教学：让学生亲自动手制作，提高他们的动手能力。

4.评价激励：对学生作品进行积极评价，提高他们的自信心。

六. 教学准备1.教师准备：提前制作好优秀笔筒作品的PPT，准备相关材料和工具。

2.学生准备：带齐美术用具，如画纸、画笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示优秀笔筒作品，引导学生关注笔筒设计的美学特征，激发学生的兴趣。

同时，提问学生：“你们有用过什么样的笔筒？你们希望自己的笔筒是什么样的？”让学生发表自己的想法，从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的内容，让学生了解笔筒设计的基本原则和方法。

同时，教师进行讲解，引导学生掌握设计要点。

3.操练（10分钟）学生根据教师的要求，开始动手设计自己的笔筒。

教师在这个过程中给予个别指导，帮助学生解决设计中的问题。

《创意笔筒》教学设计潍坊市实验小学刘静松教学目标：1、了解笔筒相关知识，了解物以致用的基本设计理念。

2、学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的笔筒。

3、激发学习美术的兴趣，培养观察分析、创新思维及动手能力。

教学重点难点教学重点：了解笔筒的相关知识及设计制作方法。

教学难点：如何利用收集到的材料制作新颖、美观、实用的笔筒。

教学准备：教师：多种废旧材料、手工材料、范作课件等。

学生：多种废旧材料、相框实物、图片、绘画工具剪贴工具等。

活动过程：一、兴趣导入（教师出示漂亮笔筒）引起学生兴趣，进一步引导学生：你想不想也做一个这样的笔筒，送给你的老师、亲人或者小伙伴呢？设计意图：感到这样的学习“有趣、有味、有奇、有感"，变"强迫兴趣”为"真正兴趣”，从中获得巨大満足，感受到愉悦体验，享受我学习的乐趣，从而提高了学生学习的自觉性和主动性。

二、交流笔筒相关知识在做笔筒之前，我们要先了解笔筒的相关知识。

课前让同学们分组进行了简单的分类搜集，请各个小组长汇报一下了解到的笔筒知识。

学生交流汇报笔筒的历史、欣赏、分类等相关知识。

三'总结完美笔筒具有的特点在教师引导下，学生交流讨论完美笔筒应具有的实用、美观、经济、独特等特点。

四' 设计笔筒草图1、根据设计原则、自己小组所带来的材料的特点，小组合作探讨设计一个漂亮实用的笔筒，并画好草图。

2、学生交流设计图、师生评价。

（在交流中，对做笔筒的一些细节性的东西，比如颜色的搭配，尺寸的标注、造型等进一步指导。

）3、学生修改完善设计图。

五' 探究笔筒制作步骤1、学生观察、拆解老师带来的笔筒，总结制作步骤2、全班交流制作步骤，教师指导制作过程所用技术。

六' 尝试制作笔筒岀示温馨提示：ppt学生制作，教师巡视。

（屏幕循环播放制作过程视频，给学生相应引导。

）七、评价修改笔筒1、学生展示做得好的笔筒，评价优缺点。

2、还没完成的同学，质疑问难寻求帮助，教师学生一起点拨，解决重难点3、修改作品。

《笔筒设计》教学设计一、教学目标1.让学生了解笔筒的基本结构和功能。

2.学习和掌握设计的基本原则和方法。

3.培养学生的创新思维和实际动手能力。

4.培养学生对物品的美观意识和环保意识。

二、教学内容1.笔筒的基本结构和功能。

2.设计的基本原则：功能性、美观性、实用性、环保性。

3.设计方法：草图设计、模型制作、评估与优化。

三、教学方法1.讲解法：教师对笔筒的基本结构和功能，以及设计的基本原则进行讲解。

2.直观演示法：教师向学生展示各种类型的笔筒，让学生了解笔筒的多样性和创新性。

3.任务驱动法：教师布置设计任务，要求学生设计一款自己的笔筒，并引导学生在实践中学习和掌握设计的方法。

4.小组讨论法：学生分组进行讨论，分享彼此的设计想法和思路，互相学习和启发。

四、教学过程1.导入（5分钟）：教师引导学生观察教室中的笔筒，提问学生对笔筒的认识，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）：教师讲解笔筒的基本结构和功能，设计的基本原则和方法。

通过直观演示和讲解，帮助学生理解设计的核心理念和实践方法。

3.实践环节（30分钟）：学生开始进行笔筒设计。

教师巡回指导，帮助学生解决实践中遇到的问题，引导学生发挥创新思维。

4.小组讨论（10分钟）：学生分组展示自己的设计作品，并讨论彼此的设计思路和优缺点。

教师参与讨论，引导学生进行反思和改进。

5.课堂小结（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，强调设计的核心理念和方法，鼓励学生在日常生活中多加运用和实践。

五、作业布置1.设计一款自己的笔筒，要求符合设计的基本原则，具有创新性和实用性。

2.将设计思路和作品带到下节课，准备进行课堂展示和讨论。

六、评价与反馈1.教师对学生的设计作品进行评价，重点评价作品的创新性、实用性和美观性。

同时，也要关注学生在设计过程中的表现和态度。

2.教师及时给予学生反馈，指出作品中的优点和不足之处，并给出改进建议。

帮助学生了解自己的学习状况，明确下一步的学习方向和目标。

《做笔筒》教学设计一、教材分析：笔筒是一种简单实用的搁笔用品，在我国的历史悠久，它们大多是瓷制,也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。

本课学生的笔筒作品，大多采用塑料瓶设计和制作的。

利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中体验其中的乐趣，提高学生的审美素养，培养学生的动手能力和创新思维。

二、教学目标:1.了解笔筒设计的有关知识。

（a、笔筒有着悠久的历史；b、笔筒的实用美化功能；c、笔筒的材料、装饰方法。

）——欣赏与小组研究2。

学会用各种材料剪贴的方法装饰筒形,提高学生的动手能力和培养学生的创造精神。

（瓶子的巧妙组合和内部的合理分割、装饰的图案美和色彩美术、总体具有独特性.）——探究与合作尝试3。

培养学生热爱生活、美化生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。

(生活需要美术、变废为宝、设计制作很有趣。

）——感受与评价三、教学重点难点:重点：笔筒的设计、制作方法。

难点:设计的作品美观、实用与创新.四、教学准备:瓶子、彩纸、橡皮泥、线绳、布、即时贴、剪刀、双面胶、彩笔等。

五、教学活动设计：一、揭题导课在炎热的夏天，同学们一定都喜欢喝水或其他饮料，是不是？那你们喝完之后通常都是怎么处理那些饮料瓶子的呢？大家真了不起，这些废旧的物品经过大家的合理利用又都成了有用的物品.在我们周围有许多的废旧物品，只要大家多动脑筋,就可以变废为宝。

我这儿也有一个废瓶子，看看我把它变成什么。

(教师用剪刀把矿泉水瓶的上半部分剪去,然后把几支笔放入瓶子内）大家看看，现在这个瓶子变成了什么？对，把废旧物品变成有用的物品就这么简单。

但是大家看看这个笔筒,你满意这个笔筒吗?为什么？大家都觉得不好看，那么今天我们就一起来学习设计一个好看的笔筒好吗？板书课题：做笔筒二、欣赏感知在学做笔筒之前，我们先来欣赏一些笔筒，了解一些笔筒的有关知识。

1、欣赏古代笔筒（出示图片）课件出示竹、木、象牙、玉、水晶等不同笔筒，师引导学生欣赏他们的美（材质、形状、颜色）.中华民族有着悠久的历史和文化，古代的文人雅士们把书桌上的笔、墨、纸、砚、称为“文房四宝”，而书桌上的第五宝就是笔筒了，它也有很悠久的历史，早在明清时代已经盛行。