下载文档原格式
青岛版小学一年级上册第二单元《分类》【教学内容】《义务教育教科书.数学》（青岛版）一年级上册第二单元信息窗1——分类【教材分析】分类是重要的数学思想方法，也是学生学习数学知识的基础，生活中很多物品都是分类摆放的，大部分学生对此都有一定的感性认识。
在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法。
【教学目标】1.知识目标：能按指定标准或自定义标准对物品进行分类。
初步掌握分类的方法。
2.能力目标：通过观察、操作，在分一分，比一比的过程中，形成初步的观察，分析，比较能力。
3.情感目标：感受数学与生活的密切联系。
初步养成分类整理物品的习惯，培养学习数学的积极情感。
4.德育目标：培养学生做事有序条理,热爱劳动，孝敬父母的优良品质。
【教学重点】按指定标准对物体进行正确分类。
【教学难点】感受分类的标准不同产生的结果不同。
【教、学具准备】课件【教学过程】一、创设情境，激发兴趣。
谈话：有一个小朋友叫小明，今天早晨上学，他差一点迟到了。
原来因为他们家的衣服放得很乱，校服好不容易才找到。
你们有什么好主意让他能很快找到衣服。
（给学生一定的时间独立思考。
）交流：谁想把你的主意告诉全班同学？预设1：他可以把衣服叠好了放在衣橱里。
谁还有别的方法？预设2：他可以把妈妈的衣服放一起，把爸爸的衣服放一起，把小明的衣服放一起。
谁还想说？预设3：他可以把衣服分开放，晚上就把要穿的衣服拿出来准备好。
……教师评价: 同学们的主意真好。
看来你们都是爱动脑筋的好孩子。
刚才同学们说把衣服按爸爸、妈妈、小明的分开来放，这就叫做分类。
（板书课题：分类）。
按照“爸爸、妈妈、小明的方法”把衣服分开就是一个分类标准。
知识目标：初步感知、理解分类的方法。
情感目标：通过活动进一步激发学习新知的兴趣和欲望。
【设计意图】用零乱的场景激发学生产生分类整理的需要，充分调动学生探索新知的积极性。
校长点评：教师将知识与生活实际密切联系起来，巧妙地创设问题情境，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，放飞了学生的思维，使学生积极地投入到学习活动之中，为学好这节课起到了很好的铺垫作用。
一年级上册数学教案-分类和比较1一、教学目标1. 让学生掌握物体的分类和比较方法，能够正确地进行物体的分类和比较。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。
二、教学内容1. 物体的分类2. 物体的比较三、教学重点与难点1. 教学重点：物体的分类和比较方法。
2. 教学难点：如何正确地进行物体的分类和比较。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些日常生活中的物品，引导学生思考如何对这些物品进行分类和比较。
2. 讲解新课（1）物体的分类引导学生观察物品的特征，如颜色、形状、大小等，然后根据这些特征将物品进行分类。
例如，将红色的物品放在一起，将圆形的物品放在一起等。
（2）物体的比较引导学生观察物品的大小、长度、高度等特征，然后进行比较。
例如，比较两个物品的大小，比较两个物品的长度等。
3. 实践操作让学生分组进行实践操作，通过合作完成一些分类和比较的任务。
例如，将一些物品按照颜色进行分类，比较一些物品的大小等。
4. 总结与反思让学生总结自己在实践操作中的收获，反思自己在分类和比较过程中遇到的问题，并讨论如何解决这些问题。
五、作业布置1. 让学生回家后，观察家里的物品，进行分类和比较，并记录下来。
2. 让学生和家长一起讨论，如何正确地进行物体的分类和比较。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在分类和比较方面还存在一些问题。
例如，有些学生在分类时，不能准确地抓住物品的特征；有些学生在比较时，不能正确地表达自己的比较结果。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的实践操作，让学生在实践中掌握分类和比较的方法。
同时，我还需要加强对学生的引导和指导，让学生能够正确地进行分类和比较。
以上便是一年级上册数学教案-分类和比较1的全文，希望能够帮助到您。
在以上提供的一年级上册数学教案-分类和比较1中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“实践操作”环节。
《分类》教学内容：小学数学青岛2011课标版一年级上册第二单元《分类与比较》。
教学目标：知识与技能：引导学生根据一定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。
过程与方法：经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。
情感、态度与价值观：培养学生有条理地整理物品的习惯。
感受数学与日常生活的密切联系。
教学重难点：重点：按照一定的标准进行分类。
难点：能对分类的结果进行简单的整理和分析。
教具准备：多媒体课件学具准备：气球卡片，白纸教学过程:一、情境导入。
1. 一天早上，淘气要去上学了，突然发现数学书没带，他找了半天，怎么也找不到，你知道这是为什么吗？（房间里面太乱了。
）2.我们帮他整理一下房间吧。
（学生说一说该怎样整理，课件出示整理后的房间。
）3、这次淘气再找他的数学书能很快找到吗？怎么找呢？小结：像刚才这样我们把同类的东西放在一起就叫分类。
分类摆放物品能使我们的生活变得整洁、方便。
这节课我们就一起来研究分类。
二、探究新知（出示例1）双休日到了，小朋友们买了许多气球来到了游乐园。
看，多漂亮！先数一数这些漂亮的气球一共有多少个？它们有什么不同的地方呢？（颜色和形状不同）1、描述感知分类的标准。
可老师想知道每种气球都有几个？该怎么办呢？（分类）可以怎么分类呢？生答:（按形状，按颜色）师：同学们说得很对，我们可以按形状分，也可以按颜色分，这就是分类的标准。
2、操作体会分类过程，尝试整理、分析数据师：接下来我们先按形状来给这些气球分分类，（出示活动要求）拿出你们的学具快动手分一分吧！（师巡视）学生分组活动。
（指名学生上台演示）①展示先分再数的方法师：老师发现同学们都整理的特别好，现在咱们一起来看一看小朋友们都是怎么做的。
生：我先把圆形的放在一起，它有5个……②展示象形统计图的方法。
师：（板演同学）老师特别想问你一个问题：刚才的同学是分成一堆一堆的，你为什么要排成一列一列的呢？生：整齐、清楚师：说的可真好！这样摆的确看起来整齐清楚，那你数出每种形状的有几个了吗？师：为了让这个图更清晰一些，我还想给它的下面加上一条线，表示从这开始数，并给每一列都标上名称，在数学上我们把这样的一个图叫做象形统计图。
妈妈的小帮手——分类与比较信息窗2教学内容：青岛版义务教育小学数学课程标准实验教材一年级上册第24-27页。
教材简析：分类和比较是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础。
本课教学以“帮妈妈放衣服”为主情境，通过妈妈与小朋友的对话，引发学生利用生活经验，学习比较“厚薄”，同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较“长短”、“多少”、“大小”、“轻重”、“粗细”、“高矮”等。
通过“在情境图中找一找，比一比”，让学生自己寻找可比的对象，选择比较的标准来“比”，给学生较大的自由发挥空间，体现“以人为本”、“以发展为宗旨”的素质教育新理念和目标。
教学目标：1、通过观察、操作等活动，使学生学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。
2、让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能力。
3、在教师的引导下，使学生能在日常生活中发现并提出有关“比较”的简单数学问题，能初步汇报和交流自己的想法。
4、使学生经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣。
教具学具准备：多媒体课件课前游戏：对口令。
师说上句，生对下句（配以动作演示）。
我说大，我对小；我说高，我对矮；我说低，我对高；我说长，我对短；我说薄，我对厚；我说轻，我对重；我说宽，我对窄；我说远，我对近……教学过程：一、情境导入。
教师请班里一名比较高的同学与自己合作比一比个子。
师：我觉得这名同学矮，你们认为呢？学生讨论，自由发表观点。
有的学生会同意老师的观点，因为他比老师矮很多；也有学生会不同意老师的观点，认为他不矮，因为他虽然比老师矮很多，却比我们班很多同学都高……师：有的同学认为他高，有的同学认为他矮，还有的同学觉得和他差不多高，这些结论都是通过“比一比”得到的（板书：比一比），今天我就来研究“比一比”，看通过“比一比”的活动，还能知道些什么？二、引导探究。
1、整体感知情境图。
分类与比较教学目标：1. 通过观察，比较厚薄，引出对长短、多少、大小等的比较。
2. 经历具体分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
感受数学与生活的密切联系，初步养成整理物品的习惯。
3. 在分一分，比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较的能力。
4. 在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。
并能初步汇报和交流自己的想法。
教学准备：多媒体——主题图教学重点：重点是学习按指定标准或自定标准对物品进行分类。
教学难点：难点是能提出有关分类、比较的简单数学知识。
师生双边活动：一、导入：师：同学们，告诉你们一个好消息，小明最近搬新家了。
小明邀请大家到他家去做客，你们想到他家去参观吗?(出示放大的主题图)师：瞧，这就是小明的家。
谁能说说小明家都有什么？利用小明搬家导入本课，激发了学生学习数学的兴趣以及学习数学的愿望。
二、学习比较、分类：1. 引导学生体会分类的意义。
课件出示例题图片。
教师引导：小明说“妈妈的衣服真多呀！”他是怎么知道的？学生分组讨论，自由发表见解，教师巡视、指导学生活动。
教师小结：“因为妈妈的衣服最厚所以小明知道妈妈的衣服最多。
那么除了可以比较谁的衣服最多，还可以比较什么呢？”学生自由发表见解。
可能出现以下几种比较：①谁的衣服最长？谁的衣服最短？②妈妈和小明谁高谁矮？③哪边的马大？哪边的马小？④哪个水晶球大？哪个水晶球小？……2. 师：小明搬家之后，除了帮妈妈整理衣服，他还能帮妈妈做什么？对于学生说出的例子，如果可以运用分类的知识，就引导学生进行分类，并说说自己分类的方法。
学生可能想到的：①帮助妈妈整理厨房里的碗筷；②帮助妈妈整理客厅里的物品；③帮助妈妈整理劳动工具。
……教师小结：“看，生活中处处都能用到数学知识。
其实，分类的知识不仅仅在这方面有用，还有许多用处呢！”3. 解决问题①哪本书最多？教师出示自主练习第一题图，学生独立思考完成。
第二单元分类与比较（教案）教材版本2022-2023学年数学一年级上册青岛版目标1.掌握分类和比较的基本概念。
2.学会按照大小关系进行分类和比较。
教学内容1. 分类和比较的基本概念1.1 分类•什么是分类？•为什么需要分类？•如何进行分类？1.2 比较•什么是比较？•为什么需要比较？•如何进行比较？2. 按照大小关系进行分类和比较•掌握比较大小的方法和技巧。
•学会将物品按照大小关系进行分类和比较。
教学重难点1. 分类和比较的基本概念•通过生活实例让学生感受分类和比较的作用，引导学生理解概念。
•着重讲解如何进行分类和比较，避免让学生产生混淆或误解。
2. 按照大小关系进行分类和比较•强调比较大小的方法和技巧，例如比较两个物品的大小可以用手比较、放在一起比较等等。
•教师还需注意分类和比较过程中语言表达准确，让学生能够理解和掌握。
教学过程1. 分类和比较的基本概念1.1 分类1.向学生提问：你们有做过分类的经验吗？（可请学生举例说明）2.讲解分类的概念，并引导学生进行分类讨论。
3.通过多种教学方法，例如图片展示、小组讨论等多种形式进行分类，引导学生掌握分类的方法。
1.2 比较1.向学生提问：你们有比较物品大小的经验吗？（可请学生举例说明）2.讲解比较的概念，并引导学生进行比较讨论。
3.通过多种教学方法，例如大小比较游戏、图片展示等多种形式进行比较，引导学生掌握比较的方法。
2. 按照大小关系进行分类和比较1.讲解按照大小关系进行分类和比较的方法和技巧，例如手比较法、放在一起比较法等。
2.分组让学生进行大小关系分类和比较，教师要积极引导学生进行思考和探究。
3.教师根据学生表现，适时进行点拨和指导。
教学评价1.考试：出示物品让学生进行分类和比较，测试学生掌握情况。
2.作业：布置大小关系分类和比较作业，加强学生巩固和自主探索能力。
教学反思1.分类和比较对于学生来说是一个抽象概念，需要结合生活实例和多种形式的教学活动进行引导。
第八单元第5课时分类与比较（教案）20232024学年数学一年级上册青岛版作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。
在此，我将根据我国一年级上册数学教材——青岛版，对我的教案进行简要介绍。
一、教学内容本节课的主要内容为第八单元第五课时——分类与比较。
我们将学习如何对物体进行分类，并比较不同物体的数量。
具体涉及教材的章节为P52页至P54页。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握分类与比较的基本方法，培养他们的观察、思考和动手能力。
同时，让学生在实际操作中感受数学的乐趣，激发他们的学习兴趣。
三、教学难点与重点本节课的重点为让学生学会如何对物体进行分类，并比较不同物体的数量。
难点在于如何引导学生发现分类和比较的方法，以及如何在实际操作中运用这些方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些实物教具，如不同形状和颜色的卡片、小玩具等。
同时，我还准备了学具，如铅笔、橡皮、练习本等，以便学生能够更好地参与到课堂活动中。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会展示一些实物，让学生观察并说出它们的共同点和不同点。
2. 讲解概念：接着，我会向学生介绍分类与比较的概念，并解释它们的意义。
3. 例题讲解：我会通过一些例题，让学生学会如何对物体进行分类，并比较不同物体的数量。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会布置一些随堂练习，让学生巩固所学知识。
5. 小组合作：我会让学生分成小组，进行合作交流，分享彼此的分类和比较方法。
六、板书设计板书设计将包括本节课的主要内容，如分类与比较的概念、方法等，以及一些关键的步骤和公式。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，找一些物品进行分类，并比较它们的数量。
2. 答案：根据学生的实际情况，我会给予不同的答案，以鼓励他们的创新和思考。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看看是否有需要改进的地方。
同时，我还会给出一些拓展延伸的问题，让学生在课后进行思考，以提高他们的数学素养。
分类（教学设计）青岛版一年级上册数学一、教学目标：1.学生能够理解物品分类的概念；2.学生能够根据相同和不同特征对物品进行分类；3.学生能够运用物品分类的方法解决实际问题；4.学生能够培养观察、比较、归纳的能力。
二、教学重点1.掌握物品分类的概念；2.学会依据相同和不同特征对物品进行分类。
三、教学难点1.学会在少量物品中观察、比较、分类；2.学会利用分类思想解决实际问题。
四、教学内容和教学步骤：1. 了解物品分类1.向学生介绍物品分类的概念和作用；2.通过展示图片、视频等资料向学生展示不同的物品分类方式。
2. 掌握相同特征分类法1.向学生展示一些具有相同特征的物品，如相同颜色、形状、大小等；2.引导学生根据相同特征对物品进行分类；3.通过游戏、实物操作等形式让学生巩固相同特征分类法。
3. 掌握不同特征分类法1.向学生展示一些具有不同特征的物品，如颜色、形状、种类等；2.引导学生根据不同特征对物品进行分类；3.通过游戏、实物操作等形式让学生巩固不同特征分类法。
4. 运用分类思想解决实际问题1.向学生提出实际问题，如如何把教室里的玩具分门别类放置；2.引导学生根据实际问题进行分类思考；3.指导学生通过分类思想解决实际问题。
5. 总结1.教师与学生一起总结本节课学习的内容；2.强调物品分类的重要性，并引导学生将分类思想运用到生活中。
五、教学评价1.通过观察、回答问题等方式考察学生对物品分类概念的理解；2.通过实物分类、解决实际问题等方式考查学生分类方法的掌握情况；3.通过教学结束后复习测试，检查学生掌握程度，及时调整和完善教学策略。
六、教学反思1.教学内容是否贴近学生生活，是否具有操作性；2.学生理解情况和反馈是否得到重视并得到及时调整；3.教学策略和方法是否适应学生年龄特点，是否得到实际实施。
七、延伸拓展1.教师可通过增加实物分类、比较、归纳的比较复杂的游戏等形式加深学生学习；2.教师可与其他学科教师合作，让学生在其他学科中学到更多分类思想的实际运用。
《分类与比较》教案教学内容青岛版小学数学一年级上册第24~30页。
教学目标1、让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。
2、通过直观地比较物体的活动，初步感知两个之间的高矮（或长短、轻重）关系。
教学重难点1、学会按一定的标准对物品进行分类。
2、让学生获得高矮、长短等比较活动的体验。
教具准备教学课件。
教学过程一、创设情境，导入新课师：小朋友在家帮妈妈整理过衣服吗？师：今天老师带大家去参观一位新朋友淘气和妈妈在整理衣服，看看他们是怎么整理的，好不好？出示课件。
板书《分类与比较》。
（设计意图：呈现淘气帮妈妈整理衣服图片，激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。
通过语言铺垫渲染，让学生感到学习活动十分亲密风趣。
提出这节课和老师一起探究如何帮妈妈整理衣服，激发其求知欲，拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离，使数学回归生活，让学生在生活中体验分类的含义和方法。
）二、探究新知，体验发现师：该怎样整理呢？谁来帮他整理一下呢？请举起你的小手。
有些学生能正确回答，有些学生不会回答。
生：把爸爸、妈妈和小明的衣服分开放。
……师：同学们回答的非常好，那么还可以怎样整理呢？生1：可以按上衣和下衣来分类。
生2：……师：通过上面的整理活动，你有什么发现？生：分的方法例外，结果例外。
师：非常好，在大家的帮助下，淘气的衣服整理得十分整齐。
师：分类就是在例外的物体中，把同一类物品和其他物品分开。
我们再来看一下下一张图片能好吗？”呈现教材第27页背景图片。
师：哪条裤子长呢？生1：可以比一比。
生2：可以量一量。
师：同学们回答的太棒了，那么我们还可以比什么呢？（点名同学回答）三、应用拓展。
自主练习师：看下图（课本第25页），同桌互相说说都有哪些水果和蔬菜？然后找一找哪些是水果然后把它圈出来。
集体订正。
第2题（课本第28页第2题），比较轻重。
让学生学会有条理地做事情。
同桌合作完成，教师巡视，学生汇报，集体订正。
教案：第二单元分类与比较一、教学目标1. 让学生理解分类与比较的概念，能够根据物体的共同特征进行分类。
2. 培养学生观察、分析、比较的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的能力，学会与他人分享和倾听他人的意见。
二、教学内容1. 分类与比较的概念2. 分类的方法与步骤3. 比较的方法与步骤三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握分类与比较的方法，能够运用到实际问题中。
2. 教学难点：让学生理解分类与比较的实质，培养学生的逻辑思维能力。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些图片，让学生观察并说出它们的共同特征，引出分类的概念。
2. 讲解分类的概念和方法讲解分类的概念，让学生理解分类是根据物体的共同特征进行分组的过程。
讲解分类的方法，让学生掌握根据物体的形状、颜色、大小等特征进行分类的方法。
3. 练习分类让学生分组进行练习，将一些物品按照共同特征进行分类。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 讲解比较的概念和方法讲解比较的概念，让学生理解比较是判断物体之间差异和相似的过程。
讲解比较的方法，让学生掌握通过观察、分析、比较来判断物体之间差异和相似的方法。
5. 练习比较让学生分组进行练习，比较一些物品之间的差异和相似。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
6. 总结与反思让学生总结本节课学到的知识，回顾分类与比较的方法和步骤。
让学生反思自己在练习中的表现，找出自己的不足之处。
五、作业布置1. 让学生回家后，观察家里的物品，进行分类和比较的练习。
2. 让学生家长签字确认，确保学生完成作业。
六、教学评价1. 通过课堂练习，观察学生是否掌握了分类与比较的方法和步骤。
2. 通过课后作业，了解学生是否能够将所学知识应用到实际问题中。
3. 通过学生的自我反思，了解学生对本节课的掌握程度和自己的不足之处。
七、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生的思维，培养学生的逻辑思维能力。
2. 教师要注重学生的参与度，鼓励学生积极发言和提问。
课题：分类与比较统计整理教学目标：1、进一步理解所学的位置、分类、比较、统计等相关知识，沟通知识建立内在联系。
2、带领学生经历知识复习的过程，体验整理复习的方法，养成回顾与反思的好习惯。
3、通过整理、复习建立知识间的纵向联系，综合用所学知识解决实际生活问题。
教学重难点：建立知识间的内在联系。
建构回顾、整理知识的方法。
一、联系本地天气情况导入二、初步感知雪山乐园情景图指导看图，指名回答看到了什么？师：大雪天可以给我们带来很多的乐趣，那么你想亲自体验这种乐趣吗？三、“分类与比较”知识的整理。
生：在土的右面有6棵松树。
师：除了松树，雪山乐园还有什么树？按照不同的名称我们把雪山乐园里的大树分成了三种，数一数这些大树的数量你发现了什么？生：梧桐树比松树多。
松树和冬青树同样多。
……师：你还有别的分法吗？四：统计知识的整理生：在图的右边看到的冰雕有4只小兔子的、3只小猴子的、1只小梅花鹿和2只小松鼠的。
师：你说得很完整，我们可以借助统计图和统计表板书三种不同数目的图标还可以按颜色分把刚才数的结果记下来。
师：除了这些你们还想统计那些事物的数量？生：有几只小鸟？……师：我们这样在统计图和统计表里整理数据，你认为有什么好处吗？生：可以把数过的记下来，不容易忘记。
看看统计图里涂颜色的格子的高矮就可以看出谁多谁少。
……师：而且我们还可以根据这些数据提出和解决很多问题。
教师总结：刚才我们根据雪山乐园里的信息解决了很多问题，他们都是我们本学期学过的分类与比较、图形与位置、统计中的知识。
下面我们轻松一下。
五、联系生活小组互助解决问题巩固知识师：每个小组派代表选择不同小标志数（按题目难易程度分为：1枚小标志、2枚小标志3枚小标志）的题目，答对获得相应数量的小标志，答错就扣除相应数量的小标志还没有赶上来的小组加油了！）出示卡片题目。
生：小组派代表选择题目并说出解决问题使用到了本学期学到的那些知识。
六、小结师：通过这节课的复习巩固你都有哪些收获？生：……师：你们都谈得很好，老师希望本学期学的这些数学知识能帮助你解决生活中遇到的问题。
二妈妈的小帮手 --分类与比较（教案）-一年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，能够按照物体的某一特征进行分类。
2. 培养学生运用比较的方法，找出物体的不同之处。
3. 培养学生运用分类与比较的方法解决实际问题，提高学生解决实际问题的能力。
4. 培养学生合作交流的能力，发展学生的数学思维。
二、教学内容1. 物体的分类2. 物体的比较3. 分类与比较在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握分类与比较的方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生运用分类与比较的方法，找出物体的不同之处。
四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示妈妈的小帮手图片，引导学生观察并说出图片中的物体。
- 提问：这些物体有什么相同之处？有什么不同之处？2. 新课教学- 分类与比较的概念- 让学生通过观察和操作，按照物体的某一特征进行分类。
- 引导学生运用比较的方法，找出物体的不同之处。
3. 案例分析- 出示一些生活中的实例，让学生运用分类与比较的方法解决实际问题。
- 引导学生总结分类与比较的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
4. 小组讨论- 让学生分组讨论，如何运用分类与比较的方法解决实际问题。
- 每组选出一个代表，汇报讨论结果。
5. 总结与反思- 让学生总结本节课所学的内容，并反思自己在学习过程中的收获和不足。
- 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
五、作业布置1. 让学生回家后，观察家里的物品，运用分类与比较的方法进行整理。
2. 让学生准备一个实物，下节课带来分享，并运用分类与比较的方法进行介绍。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师要注重培养学生的合作交流能力，发展学生的数学思维。
3. 教师要不断反思自己的教学方法和教学效果，提高教学质量。
通过本节课的学习，我们希望学生能够掌握分类与比较的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
青岛版小学数学一年级上册分类与比较教案（2）小学数学青岛版一年级上册第二单元妈妈的小帮手——分类比较单元备课：一、单元教学内容1、指定标准和自定标准对物体进行分类。
2、比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。
二、教材分析分类和比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法，学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较高矮、长短、粗细等打下了基础。
本单元设有两个信息窗，第一个信息窗是“帮妈妈整理衣服”，通过母子对话引出“怎样整理”的问题，感受分类的必要性。
借助体会分类与生活的密切联系。
第二个信息窗是“帮妈妈放衣服”，通过妈妈与小明的对话，启发学生利用经验或其他方法，学习比较“厚薄”、“长短”，同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较“长短、多少、大小、轻重、粗细、高矮”等。
三、教学目标1、通过观察、操作，自己按指定标准和自定标准对物品进行分类，会比较事物的多少、大小、轻重等关系。
2、在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力。
3、在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。
四、重点难点：重点：体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法难点：学会分类的方法。
五、教学措施：1．本单元提倡的学习方式是联系生活经验放手让学生自主学习。
教学时，教师给学生创造条件，放手让学生去观察、操作、尝试。
2．注意引导学生表达和交流。
在学习分类时，除了按给定的标准给物品分类以外，学生还可以自定标准进行分类。
3．教学中注意让学生充分地操作，得到充分的体验。
4．对本单元的评价，既要注重对知识与技能的考查（如是否初步学会了对物品进行分类，是否能对物品进行比较），同时，又要注重对学生自觉运用知识情况进行引导。
青岛版小学数学一年级上册总复习《分类与比较》教学设计一、开门见山，直接导入：前面咱们学习了分类与比较的知识，这节课咱们来复习相关的知识。
二、复习：（一）复习分类;1.出示信息窗，问：这些衣服是怎么分类的？生答，师板书。
2.小游戏：（1）分别指男女生各两名，指名给这四名同学分类，不同分法。
（2）师加入其中，五人可以怎么分？不同分法。
3.练习巩固：课件出示1——7题。
练习做完了，我发现同学们都很会分类，现在观察一下，这些衣服是怎么分的？（二）复习比较：1、出示信息窗，观察思考：按什么分类的？指名回答（1）谁的衣服多？怎么看出来的？（比较多少或厚薄）（2）这幅图上，我们还可以比较什么呢？（马：高矮、大小花瓶：高矮摆件：大小衣服：大小）请学生说明白什么比什么大（小、高矮等）2、小游戏：指两名同学到讲台前，请同学比较他们谁高（矮）？谁比谁高（矮）？等等请刚才两名同学中矮的一名站到讲台上，问，是不是讲台上的同学比另一名同学高？为什么？应该怎样比？强调比高矮要站在相同的位置再比较。
3.师在黑板上画线，请同学比较。
强调比长短要从同一起点开始，把绳子拉直再比较。
4.练习巩固：课件出示1——9题。
这节课咱们复习了分类与比较的有关知识，通过刚才的练习，发现同学们很会分类，也善于比较，现在我来考考大家。
三、当堂检测。
1．发检测题纸。
2．学生独立完成。
3．开火车订正，反馈。
四、课堂总结：同学们，想一想，这节课咱们复习了哪些知识呢？《分类与比较》教学反思兴趣是最好的老师，它是学生主动学习、积极思考、勇于探索的强大内驱力。
教学活动中能否不断激发兴趣，使学生自始自终情绪高昂地主动参与学习是提高教学质量的关键所在。
本课教学中我不断挖掘教材中的信息资源，创造性的使用教材，创设多个游戏活动，如“给同学分组”、“比个儿”、“比手”“找出鸟类”、“找出能在水中生活的动物”等，充分调动起学生学习数学的兴趣，享受学习数学的乐趣。
学生们在熟悉的环境中，主动运用自己的生活经验去发现、去探索，体会数学在生活中的无所不在。
《分类与比较2》教案教学内容教科书第27~30页，帮妈妈放衣服。
教学目标1.通过观察、操作，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，并会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细等。
2.在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较能力。
3.在教师的引导下，经历分类、比较的过程，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。
教学过程一、观察、思考1.学生观察衣柜和博古架中都有什么，启发学生明白图中的问题。
2.引发对比较问题的讨论。
3.红点标示的问题是对长短的比较。
比较衣服的长短时，让学生比较妈妈的衣服比小明的长，妈妈的衣服比爸爸的衣服短，从而得出妈妈的衣服比小明的长，但比爸爸的衣服短，渗透比较的相对性。
4.小博士的问题引出对轻重、高矮等的比较。
5.引导学生思考怎么知道妈妈的衣服多。
学生可能会根据生活经验直接想到妈妈衣服多；也可能会数一数妈妈、爸爸和小朋友衣服的件数，得出妈妈衣服多；还可能由衣橱中摆放的衣服的厚薄得出妈妈的衣服多。
6.小博士的问题可以引导学生观察博古架上所陈列的物品，讨论、交流还有哪些物品之间可以比较，比较什么，怎样比较，在学生自由表达的基础上，注意引导学生用“谁比谁……”的形式表达比较的结果。
还可以让学生结合身边的事物进行比较，特别是对物体轻重的比较，要让学生掂一掂，亲身感受物体的轻重。
二、自主练习第一题：学生自己练习，小组内评价。
第二题：是通过天平称物体重量来比较轻重。
练习第二组时，教师要注意让学生通过观察看到三个红萝卜的重量与一个青萝卜的重量相等，判断出一个红萝卜比一个青萝卜轻，让学生说出判断的理由，培养初步的推理能力。
第三题：学生自己做。
第四题：是海宝和福娃比多少画面。
1.练习时，不要看两个一样长就不知道怎么比大小，要根据大小不一样来决定。
2.利用学具或观察身边的物体进行类似的比较。
第五题：是一道开放性题目。
对物体的比较，有直接比较，还有借助生活经验进行推想比较。
2.3 分类与比较练习年级：一年级学科：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生掌握分类与比较的方法，能够对物体进行简单的分类和比较。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的交流能力。
教学内容：1. 分类与比较的意义和方法。
2. 分类与比较在生活中的应用。
教学重点：1. 分类与比较的方法。
2. 分类与比较在生活中的应用。
教学难点：1. 分类与比较的方法。
2. 分类与比较在生活中的应用。
教学准备：1. 教学课件。
2. 实物模型。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的物品，让学生发现物品的分类和比较。
2. 提问：你们知道这些物品是怎样分类的吗？它们有什么相同点和不同点？二、新课1. 讲解分类与比较的意义和方法。
2. 通过实例讲解分类与比较在生活中的应用。
3. 引导学生进行分类与比较的练习。
三、练习1. 让学生分组进行分类与比较的练习。
2. 每组选出一个代表进行汇报，其他组进行评价。
四、总结1. 让学生总结分类与比较的方法和步骤。
2. 让学生举例说明分类与比较在生活中的应用。
五、作业1. 让学生回家后，观察家里的物品，进行分类与比较的练习。
2. 让学生写一篇关于分类与比较的日记。
教学反思：本节课通过讲解分类与比较的意义和方法，让学生掌握了分类与比较的技巧。
通过实例讲解和练习，让学生了解了分类与比较在生活中的应用。
在练习环节，学生积极参与，互相评价，提高了学生的交流能力和合作学习的精神。
但在教学过程中，也发现一些学生对分类与比较的理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强指导。
重点关注的细节：教学过程在本次教案中，教学过程是非常关键的环节，因为它直接关系到学生是否能够有效地理解和掌握分类与比较的方法。
以下是对教学过程的详细补充和说明。
一、导入在导入环节，教师应该选择与学生生活密切相关的场景，如教室内的物品，这样能够迅速吸引学生的注意力，并激发他们的兴趣。
分类与比较
教学目标：
1. 通过观察，比较厚薄，引出对长短、多少、大小等的比较。
2. 经历具体分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
感受数学与生活的密切联系，初步养成整理物品的习惯。
3. 在分一分，比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较的能力。
4. 在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。
并能初步汇报和交流自己的想法。
教学准备：
多媒体——主题图
教学重点：
重点是学习按指定标准或自定标准对物品进行分类。
教学难点：
难点是能提出有关分类、比较的简单数学知识。
师生双边活动：
一、导入：
师：同学们，告诉你们一个好消息，小明最近搬新家了。
小明邀请大家到他家去做客，你们想到他家去参观吗?(出示放大的主题图)
师：瞧，这就是小明的家。
谁能说说小明家都有什么？
利用小明搬家导入本课，激发了学生学习数学的兴趣以及学习数学的愿望。
二、学习比较、分类：
1.引导学生体会分类的意义。
课件出示例题图片。
教师引导：小明说“妈妈的衣服真多呀！”他是怎么知道的？
学生分组讨论，自由发表见解，教师巡视、指导学生活动。
教师小结：“因为妈妈的衣服最厚所以小明知道妈妈的衣服最多。
那么除了可以比较谁的衣服最多，还可以比较什么呢？”
学生自由发表见解。
可能出现以下几种比较：
①谁的衣服最长？谁的衣服最短？
②妈妈和小明谁高谁矮？
③哪边的马大？哪边的马小？
④哪个水晶球大？哪个水晶球小？
……
2. 师：小明搬家之后，除了帮妈妈整理衣服，他还能帮妈妈做什么？
对于学生说出的例子，如果可以运用分类的知识，就引导学生进行分类，并说说自己分类的方法。
学生可能想到的：
①帮助妈妈整理厨房里的碗筷；
②帮助妈妈整理客厅里的物品；
③帮助妈妈整理劳动工具。
……
教师小结：“看，生活中处处都能用到数学知识。
其实，分类的知识不仅仅在这方面有用，还有许多用处呢！”
3. 解决问题
①哪本书最多？教师出示自主练习第一题图，学生独立思考完成。
完成后请学生说一说自己圈的，并说理由，与其他同学进行评价。
②比一比谁轻？谁重？
教师出示自主练习第二题图，学生讨论完成。
完成后请小组派代表说一说自己小组分类的方法，并说明理由。
引导学生说一说还发现了什么？
③哪团线长？你还能比较什么？
教师出示自主练习第三题图，学生先独立完成，然后在组内交流。
教师巡视指导。
④在适当的（）内画对勾。
⑤谁拿最合适？
请有代表性的组派代表介绍分法并说明理由。
其他同学进行补充。
练习时，组织课堂上的实践活动，由教师、大同学、小同学进行比较。
在两两比较的基础上，最后通过推理得出谁的手最长。
对物体的比较，有直接比较，还有借助生活经验进行推理比较。
4. 课堂小结
“今天我们学习了什么数学知识？你还能说一说生活中还有哪些时候能用到分类的知识吗？”
引导学生进行总结。
培养在生活中运用数学知识的意识。
5. 课外活动
培养在生活中运用数学知识的意识，回家帮助家人分类整理物品，并和家人说一说自己分类的方法，请家人给你评价。
因为我们就这么一辈子，几十年的光景，无法重来，开心也好，不开心也罢，怎么都是活着，那么何不让自己开开心心的过好每一天呢！。
