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五年级上册科学学生实验报告单五年级___班指导教师________ 年月日
小学科学实验报告单
年班第组时间实验类型分组：（）演示：（）
实验名称制作潜望镜
实验器材：
潜望镜组合制作材料1套, 胶水1瓶、胶带1卷、剪刀、美工刀，长方形纸盒1只，小镜片2只
猜测：潜望镜是利用光的反射原理制成的
实验过程： 1、利用“潜望镜组合材料”直接组装一只，然后用它从室内的门、窗的边缘观察室外的情况；
2、自己利用材料，自制一只简易的潜望镜：
用一只长方体牙膏盒，在一端的侧面，剪开一个方形的口，另一端在它的对面，也开一个相同的口，然后在左右的面，和对角成45度，切出直线口子，可以插下小镜片。
最后，用胶带将镜片从外边固定住。
如右图这样，一个简易的潜望镜就做成了。
观察到的现象或
实验的结果：
实验结论：
评定等级：指导教师：。
教科版五年级上册科学实验教案及反思一、教学内容本节课选自教科版五年级上册《科学》教材，主要涉及第三章“力的作用”和第四章“简单机械”两部分内容。
详细内容包括：力的定义、力的作用效果、力的测量、杠杆原理、滑轮组等。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解力的概念，掌握力的作用效果，学会使用简单工具测量力；了解杠杆原理和滑轮组，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们勇于探索、积极实践的精神。
三、教学难点与重点重点：力的概念、力的测量、杠杆原理。
难点：力的作用效果的理解，杠杆原理在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、杠杆、滑轮组、实验材料等。
学具：学生分组准备实验器材，包括弹簧测力计、杠杆、滑轮组、细线、钩码等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的用力场景，引导学生思考力的作用。
2. 例题讲解：详细讲解力的概念、力的作用效果、力的测量方法等。
3. 动手实验：分组进行实验，观察力的作用效果，学会使用弹簧测力计测量力。
4. 课堂讨论：讨论实验结果，引导学生发现力的规律，理解杠杆原理。
5. 随堂练习：设计有关力的测量、杠杆原理的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计力的概念、力的作用效果、力的测量、杠杆原理、滑轮组。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中常见的用力场景，并说明力的作用效果。
（2）使用弹簧测力计测量物体的重力，并记录数据。
（3）画出杠杆示意图，标明力臂和力点。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了力的概念、力的测量、杠杆原理等知识。
但在课堂实践中，要注意关注学生的个体差异，提高实验操作的准确性。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中力的应用，如杠杆原理在剪刀、钳子等工具中的应用。
年级
五年级任课教师何良波
小学科学实验记录
2017—2018 学年 第 一 学期
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教科版五年级上册实验操作评分表科学实验操作评分表实验题目：验证光的传播路线实验器材：手电筒、3张相同的长方形卡纸、纸屏、长尾夹等。
科学实验操作评分表实验题目：探究光的传播方向能否发生改变实验器材：激光笔、水槽、厚玻璃板、水。
科学实验操作评分表实验题目：制作一个彩色纸轮实验器材：硬纸板、剪刀、水彩笔、细绳。
科学实验操作评分表实验题目：做一个潜望镜实验器材：纸盒、两面平面镜、三角板、直尺、铅笔、剪刀。
科学实验操作评分表实验题目：模拟地震实验器材：泡沫盒、保鲜膜、泥土、水。
科学实验操作评分表实验题目：模拟火山喷发实验器材：土豆泥、番茄酱、罐头盒、铁架台、酒精灯、护目镜。
科学实验操作评分表实验题目：探究降雨对土地的影响实验器材：泥土、有颜色的沙子、自制喷壶、塑料盒、水、废报纸。
科学实验操作评分表实验题目：探索植物对侵蚀的影响实验器材：湿润且混有少量沙的土壤、有植物覆盖的土壤、一侧有孔的长方形塑料水槽、自制喷壶、水。
科学实验操作评分表实验题目：观察研究“一炷香”的时间实验器材：一支粗细均匀的香、火柴、记号笔、秒表。
科学实验操作评分表实验题目：测量水流速度的变化实验器材：透明塑料瓶、量杯、记号笔、铁架台、工字钉、秒表、剪刀等。
科学实验操作评分表实验题目：观察摆运动的特点实验器材：一根细绳、摆锤（螺母或钩码等）、铁架台、秒表。
科学实验操作评分表实验题目：探究影响摆摆动快慢的因素实验器材：一根细绳（棉线），3个质量分别为20克、40克、60克的摆锤，一个铁架台，一块秒表（或手表）等。
科学实验操作评分表实验题目：举哑铃活动实验器材：哑铃科学实验操作评分表实验题目：模拟心脏的工作实验器材：水槽、水、吸耳球、塑料管科学实验操作评分表实验题目：做个接乒乓球实验实验器材：乒乓球、纸杯。
教科版五年级上册科学期末测试卷五年级上册科学（时间：50分钟满分：100分）一、科学概念填空题。
(每空1分，共5分)周日，鹏鹏和小城约好一起去科技馆。
2024年教科版五年级上册科学实验教案及反思一、教学内容本教案依据2024年教科版五年级上册科学教材，涉及第3章《力的作用》的第1节《力与运动》和第2节《力的测量》。
详细内容包括：了解力的概念、力的作用效果、力的测量方法，以及力的作用在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握力的概念，了解力的作用效果，学会使用简单工具测量力的大小。
2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的好奇心，培养他们探索科学的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的测量方法，力的作用效果的理解。
2. 教学重点：力的概念，力的作用在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、小车、砝码、滑轮、绳子等。
2. 学具：每组一个弹簧测力计、小车、砝码、滑轮、绳子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中有关力的现象，引导学生关注力的作用。
a. 提问：同学们，你们在生活中都见过哪些力的现象？2. 例题讲解：讲解力的概念、力的作用效果以及力的测量方法。
a. 力的概念：力是物体对物体的作用。
b. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
c. 力的测量方法：使用弹簧测力计进行测量。
3. 随堂练习：让学生分组进行力的测量实验，观察力的作用效果。
a. 学生分组进行实验，教师巡回指导。
b. 实验结束后，各小组汇报实验结果。
六、板书设计1. 力的概念：力是物体对物体的作用。
2. 力的作用效果：改变物体的形状，改变物体的运动状态。
3. 力的测量方法：使用弹簧测力计。
七、作业设计a. 请简述力的概念。
b. 力的作用效果有哪些？c. 请举例说明力的测量方法。
2. 答案：a. 力是物体对物体的作用。
b. 力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
c. 例如，使用弹簧测力计测量物体受到的力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对力的概念和力的作用效果的理解较为扎实，但在力的测量方法上还存在一些问题，需要在今后的教学中加强指导。
滨州市小学《科学》学生实验操作能力评价标准（试行稿）编号：5S1D1K-1 评委：时间：基本信息实验基本信息被测者基本信息实验名称：种子发芽是否需要水实验所属教材：教科版五年级上册课标要求：能完成时间：10分钟完成实验设计姓名：性别：年龄：学校：评价信息评价内容评价指标与标准权重等级与分值实验情况记录A B C D实验研究的问题：种子发芽必须要有水吗？问题完整、表述准确。
5% 5 4 3 2实验器材名称：大小相同的绿豆种子若干、两个盒子、两块纸巾、水实验器材领取：学生自主领取器材，领取齐全，方法正确。
学生能写出所有器材名称。
领取齐全、拿取正确。
10% 10 9 7 6实验装置组装（图示）：学生会画草图，草图完整、规范、美观。
10% 10 9 7 6实验步骤与操作要求：1.准备两个不漏水的盒子；2.在盒内垫纸巾并按三个洞；3.在纸巾上各放三粒大小相同的绿豆；4.让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组；让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组；5.把两组种子放到相同的环境中，坚持每天观察种子的变化，并把自己的发现记录下来。
选取的绿豆种子要尽量大小相同；把握好实验的相同条件（温度和空气）和不同条件（水）；能做出自己的推测；能坚持并及时记录绿豆种子的变化。
30% 30 27 21 19实验记录：1.及时、科学、公正地记录下实验数据和现象；2.知道对出现分歧的现象或操作错误引起的实验问题作出自己的推测和解释。
实验记录完整、清晰、实事求是、有条理。
无记录不得分。
15% 15 13 10 8实验信息数据整理：1.对实验记录进行科学的分析；2.通过分析实验记录，组内得出一致的解释。
实验分析思路清晰，分析准确到位。
无分析不得分。
10% 10 9 7 6实验结论：种子发芽必须要有水。
实验结论正确、表述清楚、完整。
10% 10 9 7 6实验器材整理与小组合作情况：1.主动整理实验器材；2.合理分工、有效合作。
若某选手独立完成该项不得分。
小学科学教科版五年级上册全册教案+反思一、教学内容本节课的教学内容选自教科版小学科学五年级上册，主要涉及第一单元《物质世界》的第三节《物质的构成》以及第四节《物质的转化》。
具体内容包括：1. 物质是由微小的粒子组成的，这些粒子叫做分子。
2. 分子之间有间隔，它们在不断地运动。
4. 物质可以通过化学反应转化为其他物质，例如，铁和氧气反应铁锈。
二、教学目标1. 学生能够理解物质是由微小的粒子组成的，能够用分子运动的观点解释一些日常现象。
2. 学生能够理解物质的构成对物质的性质有决定性的影响。
3. 学生能够通过实验观察到物质转化的过程，并能够用科学的语言描述这一过程。
三、教学难点与重点重点：物质是由微小的粒子组成的，分子之间有间隔，它们在不断地运动。
难点：物质转化的过程以及分子间相互作用的原理。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验器材（铁、氧气、水等）、黑板、粉笔。
学具：实验记录本、笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的日常现象，例如，将一块冰放入一杯水中，观察水的体积是否发生变化，引发学生对物质构成的思考。
2. 讲解：利用多媒体教学设备，展示物质由微小粒子组成的图像，引导学生理解物质是由分子组成的，分子之间有间隔，它们在不断地运动。
3. 实验：分组进行实验，观察铁与氧气反应铁锈的过程，引导学生理解物质转化的过程以及分子间相互作用的原理。
4. 练习：让学生用分子运动的观点解释一些日常现象，例如，为什么湿衣服会在阳光下晒干。
六、板书设计物质构成：分子、原子、离子分子特点：微小、有间隔、不断运动物质转化：铁 + 氧气→ 铁锈七、作业设计1. 描述一下物质是由微小的粒子组成的，分子之间有什么特点。
答案：物质是由微小的粒子组成的，分子之间有间隔，它们在不断地运动。
2. 铁和氧气反应铁锈，这个过程中发生了什么？答案：在铁和氧气的反应中，铁原子和氧原子结合了铁氧化物，即铁锈。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入日常现象和实验，使学生能够理解物质是由微小的粒子组成的，分子之间有间隔，它们在不断地运动。
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教科版五年级上册小学科学《用水计量时间》教案一、教材分析：《用水计量时间》是教科版小学科学五年级上册计量时间这一章节的第二课，主要介绍了如何用水来计量时间。
通过实际操作，让学生了解到时间的长短和用水计量时间的方法。
二、教学目标：1.了解时间的基本概念，知道如何用水计量时间。
2.掌握用水计量时间的方法，能够正确地进行实验操作。
3.培养学生观察、记录和分析实验数据的能力。
4.激发学生对科学实验的兴趣，培养他们的科学探究精神。
三、教学重点和难点：重点：掌握用水计量时间的方法，能够正确地进行实验操作。
难点：培养学生观察、记录和分析实验数据的能力。
四、学情分析：小学五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，但对于时间的概念还不是很清晰。
因此，在教学过程中需要引导学生通过实际操作来感受时间的长短，同时培养他们观察、记录和分析实验数据的能力。
五、教学过程：第一环节：新课导入1.教师出示一个计时器，让学生观察并猜测它的作用。
教师可以问学生：“这是什么？它是用来干什么的？”引导学生思考时间的概念。
2.引导学生思考如何感受时间的长短。
教师可以问学生：“你们如何知道一分钟的时间是多长？”3.通过讨论，引出本节课的主题：用水计量时间。
教师可以问学生：“我们今天要学习什么？如何用水来计量时间？”例子：教师可以拿出一张钟表图片，让学生看一分钟的时间是什么样子的，然后让学生伸手摸一下一分钟的时间，感受一下时间的长短。
教师也可以用生活中的例子，比如说“你们刷牙的时间是多长？”来引导学生思考时间的概念。
第二环节：讲解1.教师讲解用水计量时间的方法，即用不同容量的瓶子装水，观察水流出的时间长短。
教师可以用示意图或实物演示的方式，让学生更加直观地了解用水计量时间的方法。
2.讲解实验步骤和注意事项。
教师可以详细讲解实验步骤，如何准备实验器材，如何进行实验操作，以及如何记录实验数据。
同时，教师也要提醒学生注意实验安全，如何避免水洒出来等。
小学《科学》五年级上册实验基本操作兰亭镇谢建华1—1种子发芽实验（一）一、实验内容：种子发芽实验二、器材：（每生）放大镜1个、绿豆种子4粒、塑料盒2个、标签4张、纸巾1块（每组）水1杯、滴管1个三、规范操作要点：按照教材第4页的图和文字所示的方法和要求做实验。
四、操作建议：1、实验前要先观察种子形状，记录下相关的特征和数据，并把它们画下来；2、按照实验计划用标签给种子分组编号；3、要告诉学生隔一段时间就去观察一次，及时做记录。
五、还需要配什么器材：盒子或黑色塑料袋1个、一些潮湿的土壤、（冰箱）。
1—2种子发芽实验（二）一、实验内容：整理分析实验记录的信息二、器材：（每组）实验后发芽的和不发芽的种子、放大镜1个。
三、规范操作要点：略。
1—4蚯蚓的选择一、实验内容：探究蚯蚓生长环境实验二、器材：（每组）长方形扁纸盒2个、蚯蚓10条左右、干土和湿土若干。
三、规范操作要点：1、学生先谈谈对蚯蚓生活环境的了解，做出自己的猜测。
2、分组设计对比实验方案，并验证自己的猜测。
1—6做一个生态瓶一、实验内容：生态瓶的设计和制作二、器材：（每组）做生态瓶的容器1个、半桶水、一些洗净的沙和小石子、一些捕捞工具。
三、规范操作要点：1、讨论建造生态瓶所需的的生物和非生物自然环境。
2、准备材料，做一个生态瓶。
四、操作建议：1、讨论时要考虑生物和非生物的种类、数量、食物和其他关系等。
2、建造好的生态瓶要进行管理和长期的观察、记录。
1—7改变生态瓶一、实验内容：改变生态瓶的生态环境实验二、器材：（每组）已建造好的生态瓶1个、小鱼若干、水草若干、漏网1个。
三、规范操作要点：每个小组根据自己的情况选择其中一个内容进行预测、实验、观察记录和分析。
2—1光和影一、实验内容：研究影子变化的规律的实验二、器材：（每组）手电筒1个、4K白卡纸1张、长方体小木块1个、铅笔1枝、尺子1根。
三、规范操作要点：按照教材25页的图和文字所示的方法和要求做实验。
四、操作建议：1、活动1要控制手电筒到木块的距离不变，只改变照射的角度和方向。
这个活动难度较大，教师要演示实验和记录的方法。
其中，手电筒垂直照射在物体的上面时，要提高物体，才能看到影子。
2、活动2中屏最好垂直竖起来，屏和手电筒的位置保持不变，只改变木块到手电筒的距离。
3、实验时要求学生先在屏上用铅笔画下实际的影子，再把结果画在课本上。
2—2阳光下的影子一、实验内容：观测阳光下的影子及变化二、器材：（每组）10厘米长的筷子1根、平滑的木板1块、白纸1张、橡皮泥1块铅笔1枝、尺子1根。
三、规范操作要点：1、做一个简易的日影观测仪，并把它放在校园能照到阳光的地方。
2、记录时，先看看太阳的位置和方向，再量出影子的长度，然后在白纸上描下影子。
四、操作建议：课堂上每10分钟观察1次，课后每1小时观察1次。
2—3光是怎样传播的一、实验内容：探究光是怎样传播的实验二、器材：（每组）手电筒1个、同一位置打孔的长方形卡纸3张、无孔卡纸1张、票夹4个。
三、规范操作要点：按照教材28-29页的图和文字所示的方法和要求做实验。
四、操作建议：1、每张卡纸之间距离最好为15厘米左右，并保持卡纸上的小孔在同一高度上；2、教材要求画出光前进的路线有一定难度，第一次需在教师指导下进行；五、还需要配什么器材：空心弯管2个、直管3根等。
2—4光的反射一、实验内容：光的反射实验二、器材：（每组）手电筒1个、小镜子1面、书1本。
三、规范操作要点：按照教材30页的图和文字所示的方法和要求做实验。
四、操作建议：同时将手电筒和小镜子提供给学生，特别是在活动2时，提示学生使用小镜子。
五、还需要配什么器材：自制潜望镜1个。
2—5光与热一、实验内容：研究光的强弱与温度关系的实验二、器材：（每组）小镜子5面、温度计1支、白纸1张。
三、规范操作要点：1、先用镜子将阳光投射到纸上，观察比较使用一面镜子和多面镜子时反射光的强弱并记录。
2、用温度计分别测量纸上光斑处的温度，比较用一面镜子和多面镜子时温度计显示的温度并记录。
四、操作建议：温度计的正确使用方法:1、手拿温度计的上端，且要拿稳。
2、镜子的反射光斑调整集中到温度计的玻璃泡部位。
3、读数时，视线与温度计的液面持平。
4、在液柱停止上升或下降时再读数。
5、靠近温度计读数时，尽量屏住呼吸，因为呼出的热气能使温度计中的液柱上升，影响测量的准确性。
2-6怎样得到更多的光和热实验1——一、实验内容：物体的颜色与吸热关系的实验二、器材：（每组）白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸（学具中有）对折做成的纸袋各1个、每个纸袋配温度计1个。
三、规范操作要点：1、把不同颜色和材料的纸袋分别插上温度计平放在阳光下。
2、每隔一定的时间观察、记录、比较一次。
四、操作建议：除了纸的颜色和光滑程度不同外，摆放的地点、方式、时间和观察的时间、方法等尽量要保持一致。
实验2——一、实验内容：阳光直射、斜射与吸热关系的实验二、器材：（每组）黑色纸袋3个、每个纸袋配温度计1个。
三、规范操作要点：1、把三个同样的黑色纸袋分别插上温度计，按照与地面水平、垂直、与阳光垂直这三种方式摆放在阳光下。
2、每隔一定的时间观察、记录、比较一次。
四、操作建议：除了摆放时的角度不同外，摆放的地点、时间和观察的时间、方法等尽量要保持一致。
2—7做个太阳能热水器（讲解原理，但要求学生都要做）一、实验内容：设计并制作太阳能热水器二、器材：（每组）带盖大纸盒1个、泡沫塑料若干、饮料瓶1个、塑料薄膜1张、黑色纸1张、镜子或锡箔纸若干。
三、规范操作要点：按照教材40页的图和文字所示的方法和要求进行设计和制作。
四、操作建议：1、引导学生弄清教材中的设计方案的思路，在此基础上完成本组的设计和制作；2、升温措施有：塑料瓶直接吸热、盒子内外涂成黑色、盒内瓶子背面贴锡纸、盒盖用塑料薄膜、盒子装上支架、盒子后面用镜子或锡箔纸反光照射等；3、保温措施有：盒子加盖、瓶子加盖、瓶子周围放泡沫塑料等。
2—8评价我们的太阳能热水器一、实验内容：展示并检验太阳能热水器二、器材：（每组）自行设计制作的太阳能热水器1个、温度计1个、冷水1小桶。
三、规范操作要点：1、各组展示制作的太阳能热水器；2、在各组热水器的瓶子中装好相同温度的冷水200毫升；3、各组同时将热水器放到指定的场地中；4、每隔5分钟测出水温并如实记录。
四、操作建议：1、教师事先对活动日期、场地的选择、布置、划分、活动的程序、方法等方面要作充分的考虑和准备；2、比竞赛更重要的是每个组的自我评价和各组间的交流、反思和改进。
3—3岩石会改变模样吗一、实验内容：探索岩石变化原因的实验二、器材：1、（每组）较小的岩石块1块、酒精灯1盏、火柴1包、镊子1个、烧杯1个（装半杯水）；2、带盖的塑料瓶或玻璃瓶1个、碎砖块若干。
三、规范操作要点：实验1——1、点燃酒精灯，用镊子夹着岩石块在酒精灯上加热。
（注意捏的方法）2、将加热的岩石块立即放入冷水中进行冷却。
3、如此反复进行数次，直至岩石块分裂成更小块的岩石为止，才熄灭酒精灯。
实验2——1、在瓶子中装上大半瓶水，放入一些碎砖块，盖好瓶盖。
2、两手分别握紧瓶盖和瓶底部分，用力摇晃瓶子，让砖块互相摩擦、碰撞。
3、取出砖块观察，并与原砖块进行比较。
四、操作建议：1、酒精灯应用火柴点燃，用外焰加热，用灯盖熄灭，盖两次为好。
2、摇晃瓶子的时间要稍长一些，最好是砖块明显变小为宜。
3—4土壤中有什么一、实验内容：寻找土壤成分实验二、器材：（每组）一些新鲜湿润的土壤和干燥的土壤、小铲子1个、塑料盒1个、报纸1张、放大镜1个、塑料杯、镊子1个、筷子或小棍1根、水半瓶、牙签1根。
三、规范操作要点：按照教材52到53页的图和文字所示的方法和要求进行三个步骤的实验并观察。
四、操作建议：做沉积实验时，土壤倒入水中时应该先观察一下，再搅拌静置、观察。
3—5雨水对土地的侵蚀一、实验内容：雨水对土地侵蚀模拟实验二、器材：（每组）一侧有小孔的长方形塑料水槽1个、湿润并混有少量沙石的土壤若干、报纸1张、塑料薄膜1张、小铲子1个、脸盆1个、喷水器1个、水1瓶。
三、规范操作要点：按照教材55页的图和文字所示的方法和要求进行实验并观察。
四、操作建议：1、造斜坡时要将土拍紧，防止喷水时整体滑坡。
2、喷水时应离开斜坡一定距离，保持较大的喷水面积，也不宜过高，防止沙土溅出太远。
3、提醒学生对土坡和径流都要仔细观察。
五、对一些实验器材的替代：喷水器可用瓶盖上扎有一些小孔的饮料瓶替代。
3—6探索土地被侵蚀的因素一、实验内容：探索土地侵蚀原因的模拟实验二、器材：（每组）一侧有小孔的长方形塑料水槽1个、湿润并混有少量沙石的土壤若干、有植物生长的土壤若干、报纸2张、塑料薄膜2张、小铲子1个、脸盆或水桶2个、喷水器2个（孔有大小之分）、水2瓶。
三、规范操作要点：按照教材58到59页的图和文字所示的方法和要求进行实验并观察。
四、操作建议：1、喷水器喷水的高度要相同，喷水的量也要相同。
2、作为对比实验，实验时不能再动土坡的模型，而且只能改变实验计划中所选的那一个条件。
3、实验后观察、比较的重点是土坡被侵蚀的程度（被侵蚀的土壤的多少、所接的水的多少和清澈程度、土坡的变化情况等）。
五、对一些实验器材的替代：2个喷水器可分别用瓶盖上扎有一些小孔或大孔的饮料瓶替代。
3—7河流对土地的作用一、实验内容：河流对土地侵蚀原因的模拟实验二、器材：（每组）一侧有小孔的长方形塑料水槽1个、湿润并混有少量沙石的土壤若干、报纸1张、塑料薄膜1张、小铲子1个、脸盆1个、大饮料瓶1个、杯底侧边扎孔的塑料杯1个、高10厘米的木块1块、水1瓶。
三、规范操作要点：按照教材58到59页的图和文字所示的方法和要求进行实验并观察、测量、记录。
四、操作建议：倒水是要保持带孔塑料杯中的水始终是满的，即保持河道中的水量和水的流速基本一致，无较大的变化。
3—8减少对土地的侵蚀一、实验内容：设计和建造模拟家园二、器材：（每组）长方形塑料水槽1个、湿润并混有少量沙石的土壤若干、报纸1张、塑料薄膜1张、小铲子1个、喷水器1个、水1瓶、小泡沫块10块左右、小草4棵左右。
三、规范操作要点：按照教材63到64页的图和文字所示的方法和要求进行设计、交流、实验、观察。
四、操作建议：实验前的设计和交流既是重点，也是难点，可将目标明确指向设计的意图、目的。
4—1我们的小缆车实验1——一、实验内容：安装一辆小缆车二、器材：（每组）实验用小车1辆、粗线或细绳1根、挂铁垫圈的小钩（可用回形针弯制）1个、两大盒铁垫圈（五金店买）。
三、规范操作要点：按照教材70页的图示的方法和样子进行安装。
四、操作建议：1、拴绳线的位置一般在车头的正中，否则小车容易跑偏。
2、绳线的长度应约等于桌子的高度。
