中班语言活动：《乌龟怪脾气》

幼儿园中班优秀语言教案《乌龟怪脾气》教案名称：《乌龟怪脾气》教学目标：1. 让幼儿了解乌龟的特点，如行动迟缓、心情易变。

2. 培养幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿的倾听和理解能力。

4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

教学准备：1. 绘本《乌龟怪脾气》2. 讲解乌龟特点和脾气的图片或视频素材3. 幼儿园的乌龟模型或玩具4. 询问一些幼儿曾遇到的困难的问题卡片教学过程：引入活动：1. 与幼儿讨论问题：“你们知道乌龟是什么动物吗？”2. 展示乌龟的图片或视频素材，引导幼儿观察并了解乌龟的特点，如行动迟缓、背壳保护等。

教学活动：1. 介绍绘本《乌龟怪脾气》，鼓励幼儿猜测故事内容，并引导他们关注乌龟的脾气。

2. 朗读《乌龟怪脾气》，注意语音语调的抑扬顿挫，使故事更生动有趣。

3. 引导幼儿回答问题：“乌龟为什么脾气怪异？”“乌龟的怪脾气对别人有什么影响？”4. 分组活动：将幼儿分成小组，每个小组分配一张问题卡片。

让小组内幼儿讨论这个问题，并对整个班级进行表演或展示。

5. 角色扮演：使用乌龟模型或玩具，让幼儿分别扮演乌龟和其他动物，通过对话展示故事中乌龟的脾气和其他动物的处理方式。

总结活动：1. 回顾故事《乌龟怪脾气》，询问幼儿如何处理自己的脾气，可以通过什么方法改变自己。

2. 让幼儿画一幅画，表达自己改变脾气的方式，可以是愿景板或行动计划。

板书设计：乌龟怪脾气乌龟的特点：行动迟缓，心情易变解决问题的方法：倾听、理解、合作教学反思：通过本节课的教学活动，幼儿能够了解到乌龟的特点和脾气，并通过分组活动和角色扮演来理解乌龟的脾气对别人的影响。

同时，通过讨论和总结活动，让幼儿思考如何处理自己的脾气，并通过绘画表达出改变自己脾气的方式。

整个教案设计旨在培养幼儿的语言表达能力、倾听和理解能力，以及合作意识和团队精神。

中班语言乌龟怪脾气教案【教案名称】中班语言乌龟怪脾气教案【教学目标】1. 帮助中班幼儿了解乌龟的特点和习性。

2. 培养幼儿的语言表达能力和合作意识。

3. 培养幼儿的情绪管理能力，学会处理自己的脾气。

【教学准备】1. 绘本《小乌龟的怪脾气》。

2. 乌龟玩偶或图片。

3. 乌龟相关的图片或卡片。

4. 彩色纸、颜料、画笔等。

【教学过程】一、导入环节1. 教师出示乌龟玩偶或图片，引起幼儿的兴趣。

2. 通过观察乌龟的外形和特点，与幼儿进行简单的对话，如“乌龟的壳是什么颜色的？”“乌龟的腿长吗？”等。

二、故事讲述1. 教师出示绘本《小乌龟的怪脾气》，讲述乌龟的故事。

2. 在讲述过程中，教师可以适时停下来与幼儿互动，询问他们对乌龟脾气的看法和感受。

三、情感教育1. 教师与幼儿一起探讨乌龟为什么有怪脾气，引导幼儿思考乌龟的生活环境和习性。

2. 引导幼儿讨论乌龟的怪脾气给自己和他人带来的影响，培养幼儿的合作意识和关心他人的情感。

四、语言表达1. 教师提供一些乌龟相关的图片或卡片，让幼儿观察并描述图片中的乌龟，如“乌龟的脚是什么形状的？”“乌龟的头是什么颜色的？”等。

2. 鼓励幼儿使用形容词、名词等词汇进行描述，并帮助幼儿正确发音和使用语法。

五、艺术创作1. 教师给幼儿提供彩色纸、颜料、画笔等材料，让他们自由创作一只乌龟。

2. 引导幼儿在创作过程中，用自己的方式表达对乌龟的理解和感受。

六、情绪管理1. 教师与幼儿讨论乌龟的怪脾气对自己和他人的影响，引导幼儿思考如何处理自己的脾气。

2. 教师提供一些情境，让幼儿模拟乌龟的脾气，并引导他们思考如何通过冷静思考和表达来解决问题。

【教学延伸】1. 绘本阅读：引导幼儿选择其他与动物性格相关的绘本，并进行阅读和讨论。

2. 角色扮演：让幼儿扮演乌龟和其他动物，通过角色扮演来体验不同的情绪和处理方式。

【教学评估】1. 教师观察幼儿在故事讲述过程中的参与度和表达能力。

2. 观察幼儿在语言表达和艺术创作中的表现。

中班语言活动乌龟怪脾气教案一、教学目标知识目标1.了解乌龟的外形和特点；2.学会几个乌龟相关的词汇，如乌龟、甲壳等；3.培养幼儿的观察力和语言表达能力；能力目标1.能够描述乌龟的外形和特点；2.能够用乌龟相关的词汇描述乌龟；3.能够表达对乌龟的情感和态度；情感目标1.培养幼儿对动物的兴趣和关注；2.培养幼儿的爱心和责任感；二、教学内容教学准备教师准备：1.PPT幻灯片；2.一份趣味的书籍或视频关于乌龟；3.一张乌龟图片；4.沙盘、小乌龟模型；学生准备：1.有关乌龟的绘画作品（卡片、画板等）；教学过程第一步：引入教师播放乌龟的视频或展示乌龟的图片，并带动学生观察和感受，激发学生对乌龟的兴趣。

让学生想一想，乌龟这种动物有什么特点和习性。

第二步：学习1.老师通过PPT幻灯片或图册向学生介绍乌龟的特征。

让幼儿观察乌龟的外貌、甲壳、四肢等部位，并询问他们对这些部位的认知。

2.老师可以为学生口头讲解乌龟相关的词汇，并示范正确的发音。

3.老师通过故事、诗歌等韵文或儿歌的形式，让学生进一步了解乌龟，培养幼儿的语感和语言表达能力。

4.老师会出示小乌龟模型，让孩子亲手触摸，了解乌龟真实的感觉和特点。

5.如果老师具备研究基础，还可以简单介绍乌龟的分类、习性等内容，以开发幼儿对自然科学的兴趣。

第三步：学生运用1.通过表演和说故事的方式，学生能够自主阐述乌龟的特征和习性。

2.学生观察自己绘画的乌龟，根据绘画表达出对于乌龟的情感和态度。

第四步：评价教师可以通过语言表达、绘画作品、模型创意表现等多个方面对孩子进行综合评价，并通过此过程发现他们的不足和进步，进而调整教学内容和方法。

三、教学反思本次教学中，孩子们在观察、体验、表达过程中，展现了着重的想象力和创造力。

在教师引导下，幼儿成功地识别了乌龟的特征，并对乌龟产生了浓厚的兴趣。

在完成绘画作品的过程中，孩子们尝试表达、理解和传达自己对乌龟的情感和态度，深化了对自然和动物的关注。

幼儿园中班语言活动《乌龟怪脾气》教师资格证面试试讲教
案模板教师招聘试讲教案
中班语言活动教案《乌龟怪脾气》
【活动目标】
1、理解诗歌中乌龟不愿意说话，给它造成的窘境。

2、在玩指偶的过程中，再现诗歌情景，并学习边玩指偶边朗诵诗歌。

【活动重难点】理解诗歌中乌龟由于不愿意说话而带来的麻烦，激发想说，敢说、愿意说的愿望。

【活动准备】
1、挂图三幅。

2、事先做好乌龟、青蛙、蜗牛的角色指偶。

【活动过程】
一、引题，乌龟不理我。

1、猜谜语。

师：今天我们班来了一位小客人，是谁呢，别着急，猜出谜语你就知道啦。

听好了：“小小碉堡，露出腿脚，谁在里面缩头缩脚”。

（乌龟）
2、请出小客人“乌龟”，引出诗歌《乌龟怪脾气》。

师：哟，真棒。

一猜就中，让我们用热烈的掌声欢迎乌龟的到来吧。

师：我们可以向小乌龟打招呼，怎么说：小乌龟好。

（幼儿自由回答）
可能没听见，再请一个小朋友来大声的跟它打招呼，（幼：小乌龟好。

）
奇怪了，我们跟他打招呼，问问题，小乌龟怎么都不理人啊。

这脾气可真怪。

（乌龟怪脾气，见谁都不理）
乌龟不爱说话的怪脾气会给他带来了什么样的（屈老师）麻烦呢？我们一起来。

幼儿园中班语言活动教案《乌龟怪脾气》含反思教案名称：乌龟怪脾气教学目标：1.能够听懂故事《乌龟怪脾气》的内容，并参与故事情节的讨论。

2.通过角色扮演，培养幼儿的情感表达能力和合作意识。

3.帮助幼儿认识自己的情绪，并学习控制自己的脾气。

教学准备：1.故事书《乌龟怪脾气》2.乌龟和其他动物的头饰3.小石子和其他小物品作为道具4.反思表格教学过程：Step1：引入故事（10分钟）1.教师提前准备好故事书《乌龟怪脾气》，带上乌龟和其他动物的头饰。

2.教室中放置一些小石子和其他小物品作为道具。

3.教师带着乌龟的头饰出现在幼儿面前，并告诉他们今天要讲一个关于乌龟的故事。

4.教师扮演乌龟，并问幼儿乌龟是什么样子的动物？他们听过乌龟的故事吗？Step2：讲述故事（15分钟）1.教师用简单的语言和生动的声音讲述故事《乌龟怪脾气》。

2.教师通过故事的情节和形象的描绘，引导幼儿理解乌龟的脾气怪异的原因以及其他动物是如何包容和帮助乌龟的。

Step3：角色扮演（20分钟）1.教师将其他动物的头饰递给幼儿，让他们扮演起其他动物的角色。

2.教师和幼儿一起重复故事中的情节，让幼儿通过角色扮演来表达故事中的情感和行动。

3.教师引导幼儿从角色的视角出发，思考在故事中如何与乌龟相处、帮助乌龟等等。

Step4：情绪认知和控制（25分钟）1.教师和幼儿一起用对话的方式回顾故事中乌龟的怪脾气以及其他动物的反应。

2.教师引导幼儿思考自己在生活中可能会遇到的类似情况，并讨论合理的应对方法。

3.教师给幼儿出示一些情绪图片或描述情绪的词语，帮助幼儿认识不同的情绪并表达自己的感受。

4.教师请幼儿分享自己在生活中遇到过哪些令自己情绪不好的事情，并引导幼儿思考如何控制自己的情绪，让自己心情变好。

Step5：反思（10分钟）1.教师给每个幼儿一张反思表格，让他们记录下这节语言活动的收获和思考。

2.教师可以邀请幼儿分享自己的反思，互相学习和借鉴。

教学延伸活动：1.制作乌龟和其他动物的面具，让幼儿可以在自由玩耍中自由选择角色扮演。

《乌龟怪脾气》中班语言活动教案第一章节：活动目标1.1 了解故事内容，理解乌龟怪脾气的表现和后果。

1.2 能够讲述故事的主要情节，迁移情感态度，懂得宽容和尊重他人。

1.3 发展幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。

1.4 培养幼儿合作、分享的良好品质。

第二章节：活动准备2.1 物质准备：故事课件、小动物手偶、相关图片等。

2.2 环境准备：安静、舒适的活动室，适当布置环境，营造氛围。

第三章节：活动重难点3.1 活动重点：通过故事，使幼儿理解乌龟怪脾气的表现和后果。

3.2 活动难点：使幼儿迁移情感态度，懂得宽容和尊重他人。

第四章节：活动过程4.1 导入部分：教师出示小动物手偶，引发幼儿兴趣，引导幼儿说出各种小动物的名字，为故事铺垫。

4.2 故事讲述：教师讲述故事《乌龟怪脾气》，引导幼儿观察故事中乌龟的行为和情绪变化。

4.3 故事讨论：教师引导幼儿讨论乌龟怪脾气的表现和后果，帮助幼儿理解故事寓意。

4.4 情境体验：教师组织幼儿分组进行情境体验，引导幼儿学会换位思考，懂得宽容和尊重他人。

第五章节：活动延伸5.1 家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿在家庭中的表现，巩固活动效果。

5.2 区域活动：教师设置相关区域活动，如绘画、手工制作等，让幼儿发挥想象力，创作与故事相关作品。

第六章节：教学评价6.1 幼儿在故事讲述过程中能够积极参与，表现出对故事内容的兴趣。

6.2 幼儿在讨论环节能够表达自己对乌龟怪脾气的看法，理解其后果。

6.3 幼儿在情境体验活动中能够学会换位思考，展现出宽容和尊重他人的态度。

6.4 幼儿在家庭和日常生活中的行为表现有所改善，体现出活动效果的延伸。

第七章节：教学方法7.1 讲授法：教师通过讲解故事内容和相关知识点，引导幼儿理解乌龟怪脾气的表现和后果。

7.2 互动讨论法：教师组织幼儿进行分组讨论，鼓励幼儿表达自己的观点，培养幼儿的语言表达和沟通能力。

7.3 情境体验法：教师设置情境，让幼儿亲身体验，学会换位思考，培养幼儿的情感态度。

幼儿园中班语言教案《怪脾气的小乌龟》附反思一、教学目标1.理解故事内容，感受故事中小乌龟的怪脾气及其变化。

2.学会讲述故事的主要情节，培养幼儿的语言表达能力。

3.教育幼儿学会与同伴友好相处，克服自己的怪脾气。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，讲述故事主要情节。

2.教学难点：引导幼儿认识到自己的怪脾气，学会与同伴友好相处。

三、教学准备1.教具：小乌龟玩偶、图片、PPT等。

2.环境创设：将教室布置成森林场景，营造出故事氛围。

四、教学过程（一）导入1.教师出示小乌龟玩偶，引起幼儿兴趣。

2.引导幼儿观察小乌龟的特点，如：颜色、形状等。

（二）故事讲述1.教师讲述故事《怪脾气的小乌龟》，让幼儿感知故事内容。

2.讲述过程中，引导幼儿关注小乌龟的怪脾气及其变化。

（三）故事讨论1.教师提出问题，引导幼儿讨论：a.小乌龟为什么会有怪脾气？b.小乌龟的怪脾气给他的生活带来了什么影响？c.小乌龟是如何改变自己的怪脾气的？2.幼儿分享自己的看法和感受。

（四）故事表演1.教师组织幼儿进行故事表演，培养幼儿的语言表达能力。

2.鼓励幼儿用语言、动作、表情等表现故事情节。

（五）情感教育1.教师引导幼儿认识到自己的怪脾气，学会与同伴友好相处。

（六）活动延伸1.教师组织幼儿进行绘画活动，画出自己喜欢的小动物。

2.幼儿互相交流，分享自己的作品。

五、教学反思1.关注幼儿兴趣：通过出示小乌龟玩偶，引发幼儿兴趣，使幼儿积极参与教学活动。

2.引导幼儿观察：在故事讲述过程中，引导幼儿关注小乌龟的特点和变化，培养幼儿的观察能力。

3.激发幼儿思考：通过提问和讨论，激发幼儿思考，培养幼儿的语言表达能力。

4.情感教育：在故事讲述和讨论过程中，引导幼儿认识到自己的怪脾气，学会与同伴友好相处。

1.时间安排不够合理：在活动延伸环节，时间较为紧张，未能让每个幼儿充分展示自己的作品。

2.教师语言表达有待提高：在讲述故事和提问过程中，教师的语言表达需要更加生动、形象，以吸引幼儿的注意力。

中班语言活动教案《乌龟怪脾气》（精选4篇）中班语言活动《乌龟怪脾气》篇1活动目标1.理解诗歌中乌龟不愿意说话，给自己造成的窘境。

2.通过角色表演，知道并开始喜欢与他人交流。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动重点难点重点：理解乌龟不愿意说话，给自己造成的窘境。

难点：通过角色表演，知道并开始喜欢与他人交流。

活动准备诗歌图片，诗歌磁带，乌龟、青蛙和蜗牛的角色指偶。

活动过程一、乌龟不理我(1)小朋友你们看，这是谁呀?(教师出示乌龟指偶)。

告诉你们，这只小乌龟呀有个不爱说话的怪脾气，你们试试看!你想对他说什么?我们看看他的反应。

(2)教师操作乌龟玩偶，幼儿对乌龟说话或提问，乌龟始终不说话，表现出不理睬的状态。

(3)你们觉得乌龟的怪脾气好不好?为什么?(4)乌龟这个不爱说话的怪脾气给他带来了什么样的麻烦呢?!..教案网!我们一起来听诗歌《乌龟怪脾气》。

二、乌龟怪脾气(1)幼儿边看儿歌图片，边完整欣赏诗歌。

(2)乌龟爬山时，谁来劝过他?(蜗牛和青蛙都劝过他)(3)蜗牛和青蛙怎么说?乌龟是怎样做的?(蜗牛说：“山路陡”，青蛙说“山路滑“，可乌龟谁的话也不听)(4)乌龟不听朋友的话，爬到半山腰时，突然发生了什么事情?(一滑滑到山谷底，摔得头昏眼又花)(5)乌龟摔到山谷底，有没有朋友来救他?为什么?(没有人来救他，因为乌龟还是不说话)(6)如果乌龟没有这个怪脾气会怎样?三、表演诗歌下面我们一起来分角色表演一下这首诗歌。

(三排小朋友分别扮演三个角色，然后互换)重点表现出小乌龟孤僻、不爱说话的个性特征。

四、结束小朋友们，最后，你们想和这只小乌龟说什么话呢?你们觉得他以后应该怎样做才能有更多的好朋友呢?活动反思《乌龟怪脾气》是《我对你说》这个主题活动中的一个语言活动，这个语言活动主要是描述乌龟由于不爱说话而造成的麻烦。

诗歌略带幽默风格。

一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解《乌龟怪脾气》的故事内容，理解故事中乌龟的怪脾气以及这种脾气带来的后果。

2. 技能目标：培养幼儿倾听和表达的能力，发展语言理解能力。

3. 情感目标：教育幼儿学会控制情绪，懂得友好相处的重要性。

二、活动准备1. 故事课件：《乌龟怪脾气》。

2. 乌龟玩偶。

3. 画纸、画笔，用以绘画乌龟的情绪变化。

三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察乌龟玩偶，引发幼儿对乌龟的兴趣。

2. 讲述故事：《乌龟怪脾气》。

3. 讨论：故事中乌龟的怪脾气带来了什么后果？为什么乌龟感到孤独？4. 情境体验：分组进行角色扮演，模拟故事中的情境，学会控制情绪。

5. 绘画表达：让幼儿用画笔描绘乌龟在不同情绪下的样子。

四、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起进行类似的情境扮演，增进亲子关系。

2. 环境创设：在班级环境中布置“乌龟好朋友”角，鼓励幼儿区域交流、分享。

3. 区域活动：在角色区设置“乌龟之家”，让幼儿扮演乌龟，学会与人友好相处。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们对故事的理解和情绪控制能力。

2. 家长反馈：通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中的情绪表现和人际相处情况。

3. 绘画作品：评价幼儿对乌龟情绪变化的描绘，了解他们的情感体验。

六、活动注意事项1. 注重引导幼儿积极参与讨论，鼓励他们表达自己的观点。

2. 在情境体验环节，关注每个幼儿的参与情况，确保他们都能得到锻炼。

3. 在绘画表达环节，尊重幼儿的创意，鼓励他们用色彩和形状表达情绪。

4. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭环境中的情绪表现，给予针对性的指导。

七、教学资源1. 故事课件：《乌龟怪脾气》。

2. 乌龟玩偶。

3. 画纸、画笔、彩色铅笔等绘画材料。

4. 角色扮演服装道具。

八、活动步骤1. 导入：邀请幼儿观察乌龟玩偶，引发幼儿对乌龟的兴趣。

2. 讲述故事：《乌龟怪脾气》。

3. 讨论：故事中乌龟的怪脾气带来了什么后果？为什么乌龟感到孤独？4. 情境体验：分组进行角色扮演，模拟故事中的情境，学会控制情绪。

一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解《乌龟的怪脾气》的故事内容，知道乌龟的怪脾气给它带来的影响。

2. 技能目标：培养幼儿倾听和表达能力，能复述故事的主要情节。

3. 情感目标：教育幼儿学会控制情绪，做情绪的主人，懂得友好相处的重要性。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解故事内容，理解乌龟的怪脾气所带来的后果。

2. 教学难点：教育幼儿如何控制情绪，友好相处。

三、教学方法1. 直观法：通过图片、图书等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。

2. 情景教学法：设置情景，让幼儿参与其中，体验故事中的角色情感。

3. 讨论法：引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点。

四、教学准备1. 教学PPT：包括故事图片、图书等。

2. 乌龟玩具：用于情景教学。

3. 画纸、彩笔等：用于幼儿绘画活动。

五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察乌龟玩具，引发幼儿对乌龟的兴趣，导入故事主题。

2. 故事讲述：通过PPT展示故事图片，教师讲述《乌龟的怪脾气》的故事，引导幼儿关注故事情节。

3. 故事讨论：讲述故事后，引导幼儿讨论乌龟的怪脾气给它带来的影响，教育幼儿学会控制情绪。

4. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，体会角色情感。

5. 绘画活动：让幼儿用彩笔在画纸上绘制乌龟，培养幼儿的绘画能力。

6. 总结：引导幼儿总结故事主题，教育幼儿做情绪的主人，友好相处。

六、教学延伸活动1. 角色扮演：让幼儿分组扮演故事中的角色，进行情景剧表演，加深对故事的理解和体验。

2. 故事续编：鼓励幼儿发挥想象力，为《乌龟的怪脾气》续编故事，培养幼儿的创编能力。

七、家园共育建议1. 家长引导幼儿在日常生活中注意自己的情绪变化，学会控制情绪。

2. 家长与幼儿一起阅读类似主题的图书，引导幼儿正确处理人际关系。

八、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和掌握程度。

2. 关注幼儿在情景体验和绘画活动中的表现，评估他们的情感态度和动手能力。