2020版四年级数学下册数学好玩2奥运中的数学习题课件北师大版

教案：《奥运中的数学》四年级下册数学北师大版教学目标：1. 让学生了解奥运中的数学知识，提高学生的数学素养。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3. 增强学生对数学知识的兴趣和热爱，培养学生的团队合作精神。

教学重点：1. 奥运中的数学知识。

2. 奥运中的数学问题解决方法。

教学难点：1. 奥运中的数学知识的理解。

2. 奥运中的数学问题的解决。

教学准备：1. 教学课件。

2. 奥运相关的图片和视频。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍奥运会的起源和发展，让学生对奥运会有一个基本的了解。

2. 向学生展示一些奥运相关的图片和视频，激发学生对奥运的兴趣。

二、奥运中的数学知识（10分钟）1. 向学生介绍奥运中的数学知识，如奥运会的奖牌榜、奥运会的比赛时间表等。

2. 通过实例讲解奥运中的数学知识，让学生了解奥运中的数学知识的应用。

三、奥运中的数学问题解决（10分钟）1. 向学生介绍奥运中的数学问题，如奥运会的奖牌榜问题、奥运会的比赛时间表问题等。

2. 通过实例讲解奥运中的数学问题的解决方法，让学生了解奥运中的数学问题的解决过程。

四、小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个奥运中的数学问题进行讨论。

2. 每个小组派代表进行汇报，分享他们的讨论成果。

五、总结（5分钟）1. 对学生的讨论成果进行总结，强调奥运中的数学知识的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中发现和解决数学问题。

教学反思：本节课通过介绍奥运中的数学知识，让学生了解了奥运中的数学知识的应用。

通过实例讲解奥运中的数学问题的解决方法，让学生了解了奥运中的数学问题的解决过程。

通过小组讨论，培养了学生的团队合作精神。

但在教学过程中，有些学生的参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣。

重点关注的细节：在以上教案中，需要重点关注的是“奥运中的数学问题解决”这一部分。

这是因为在教学过程中，学生通过解决实际问题，能够更好地理解和掌握数学知识，同时也能够提高他们分析和解决问题的能力。

数学好玩——奥运中的数学【教学目标】1. 让学生通过观察、分析、归纳等方法，发现并理解奥运中的数学问题。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3. 培养学生热爱数学的情感，激发学生对数学的兴趣。

【教学内容】1. 观察奥运比赛中的数学现象，如时间、速度、距离等。

2. 分析奥运比赛中的数学问题，如如何计算选手的速度、如何计算选手的得分等。

3. 解决奥运比赛中的数学问题，如如何确定比赛的最佳策略、如何预测比赛结果等。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾奥运会的相关知识，如奥运会的起源、奥运会的比赛项目等。

2. 提问：你们知道奥运比赛中有哪些数学问题吗？二、观察奥运比赛中的数学现象（15分钟）1. 出示奥运比赛的视频或图片，引导学生观察比赛中的数学现象，如时间、速度、距离等。

2. 引导学生讨论：你们在比赛中看到了哪些数学现象？它们有什么特点？三、分析奥运比赛中的数学问题（15分钟）1. 出示奥运比赛的实例，引导学生分析比赛中的数学问题，如如何计算选手的速度、如何计算选手的得分等。

2. 引导学生讨论：你们能想到哪些方法来解决这些问题？这些方法有什么优点和缺点？四、解决奥运比赛中的数学问题（15分钟）1. 出示奥运比赛的实例，引导学生解决比赛中的数学问题，如如何确定比赛的最佳策略、如何预测比赛结果等。

2. 引导学生讨论：你们能想到哪些方法来解决这些问题？这些方法有什么优点和缺点？五、总结与拓展（5分钟）1. 引导学生总结奥运比赛中的数学问题及其解决方法。

2. 提问：你们还能想到其他奥运比赛中的数学问题吗？如何解决这些问题？【教学评价】1. 观察学生在课堂中的参与程度，如发言次数、讨论积极性等。

2. 检查学生对奥运比赛中的数学问题的理解和解决能力。

3. 收集学生对本节课的反馈意见，如教学内容、教学方法等。

重点关注的细节是“解决奥运比赛中的数学问题”。

这个环节是本节课的核心，它不仅要求学生能够观察和理解奥运中的数学现象，还要求他们能够运用所学的数学知识和方法来解决实际问题。

北师大四年级下册“数学好玩”《奥运中的数学》教学案例含反思【案例背景】《奥运中的数学》一课，是北师大版小学数学四年级下册“数学好玩”单元的第二课，属于数学课程中“综合与实践”这一学习领域的内容。

它以奥运会为主题，引导学生综合运用所学知识，解决体育赛场上的有关数学问题，在让学生获取知识的同时，体会数学与体育之间的联系，进一步体会数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。

对于小学四年级的学生来说，他们的思维正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，但还是以形象思维为主。

在分析数学问题时，引导学生画图，利用几何直观探索解决问题的思路，对学生数学学习有着重要的促进意义。

【案例片段】师：奥运会的跳水项目一直是中国的强项，中国跳水队也被称为“梦之队”。

2008年男子单人3米跳板比赛中，何冲以领先第二名德斯帕蒂耶斯32.45分的优势进入最后一跳，秦凯则落后德斯帕蒂耶斯7.65分，排名第三。

思考：最后一跳前，秦凯落后何冲（）分。

师：题中的数学信息有些长，谁有什么好办法能更简洁的表示出最后一跳前三名选手的排名情况？生：可以画一个线段图。

师：画图来分析问题是一种非常好的解决问题的策略。

就请大家根据问题中的数学信息画个图看看吧！（学生独立画图）师：请一位同学来展示他画的图，并根据所画的图来叙述三个选手最后一跳前的得分情况。

生1：展示并讲解。

师：谁画的图和这位同学不一样？生2：展示并讲解。

师：两位同学都是画线段图，清楚地表示出三名选手最后一跳前得分情况。

看着你们画的图，最后一跳前，秦凯落后何冲多少分这个问题会解决了吗？学生异口同声：会了！师：请你们在练习本上列式解答。

学生独立完成。

【案例反思】画图的策略是培养学生几何直观能力的一种有效方法，在解决问题的教学中有不可替代的优势和作用。

教学中教师要有意识地引导学生通过画图把复杂的语言陈述、抽象的数量关系通过直观的几何图形表示出来，使之直观化、简洁化。

帮助学生找到解决问题的思路，降低数学抽象的难度。

北师大版数学四年级下册《数学好玩》《奥运中的数学》说课稿一. 教材分析《数学好玩》和《奥运中的数学》是北师大版数学四年级下册的两个单元。

本单元主要让学生在现实情境中，感受数学与生活的联系，培养学生的数学兴趣，感受数学的美。

《数学好玩》通过丰富的实例，让学生感受图形的变换，培养学生的空间想象能力；《奥运中的数学》则让学生在了解奥运会的相关知识的同时，感受数学在现实生活中的应用，培养学生的数学应用意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对图形和数量关系有一定的了解。

但是，学生的数学思维能力参差不齐，部分学生对图形的变换和数学在生活中的应用还不够理解。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生主动探究，提高学生的数学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会用数学的眼光观察现实世界，发现和提出生活中的数学问题；学生能够体验数学活动中的成功与失败，培养良好的情感、态度和习惯，建立学好数学的自信心。

2.过程与方法：学生会在现实情境中从数学的角度发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，体会数学与生活有密切联系，获得解决实际问题的基本经验。

3.情感态度价值观：学生会积极参与数学活动，主动探索，合作交流，体验数学活动中的成功与失败，能克服困难，有信心、耐心、细心，具有良好的学习习惯和合作交流意识，感受数学活动中的乐趣，体验数学活动中的成功，培养对数学的兴趣和自信心，感受数学与生活有密切联系，了解数学的价值。

四. 说教学重难点1.教学重点：《数学好玩》中图形的变换和《奥运中的数学》中数学在奥运会中的应用。

2.教学难点：《数学好玩》中图形的变换规律的发现和《奥运中的数学》中数学问题的解决方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作交流法等，引导学生主动探究，提高学生的数学素养。

2.教学手段：多媒体课件、实物模型、数学游戏等，帮助学生形象直观地理解数学知识。

北师大版四年级下册教案：“数学好玩”《奥运中的数学》一、教学目标1. 让学生通过观察、分析、归纳等方法，理解奥运中的数学问题，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

2. 使学生掌握奥运中涉及的数学知识，如时间、距离、速度、分数等，提高学生的数学素养。

3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生热爱数学、探索数学奥秘的良好习惯。

4. 培养学生的团队协作精神，提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 奥运中的时间问题：如比赛时间、计时方法等。

2. 奥运中的距离问题：如比赛距离、单位换算等。

3. 奥运中的速度问题：如平均速度、瞬时速度等。

4. 奥运中的分数问题：如比赛成绩、排名等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握奥运中的数学知识，提高学生的数学素养。

2. 教学难点：培养学生的观察能力、逻辑思维能力及解决实际问题的能力。

四、教学方法1. 观察法：引导学生观察奥运比赛中的数学现象，培养学生的观察能力。

2. 讲授法：讲解奥运中的数学知识，帮助学生掌握相关概念。

3. 案例分析法：分析奥运比赛中的数学问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

4. 小组讨论法：分组讨论奥运中的数学问题，培养学生的团队协作精神。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放奥运比赛视频，引导学生关注奥运中的数学现象。

2. 观察与思考：让学生观察奥运比赛中的时间、距离、速度等问题，并引导学生思考如何用数学知识解决这些问题。

3. 课堂讲解：讲解奥运中的数学知识，如时间、距离、速度、分数等，帮助学生掌握相关概念。

4. 案例分析：分析奥运比赛中的数学问题，如比赛成绩的计算、排名等，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

5. 小组讨论：分组讨论奥运中的数学问题，培养学生的团队协作精神。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调奥运中的数学知识在实际生活中的应用。

7. 课后作业：布置与奥运中的数学相关的作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、观察与思考能力、团队协作精神等。

数学好玩奥运中的数学（教案）――四年级下册数学北师大版在今天的数学课中，我们将走进奥运的世界，探索其中的数学奥秘。

通过本节课的学习，我们将会了解到奥运会的基本知识，同时运用我们学过的数学知识来解决一些实际问题。

一、教学内容我们将会使用北师大版四年级下册的数学教材，主要学习第104页至第106页的内容，这部分主要介绍了奥运会的历史、奥运会的比赛项目和奥运会的奖牌榜。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握奥运会的一些基本知识，同时能够运用加减法和比较大小的方法来解决一些实际问题。

三、教学难点与重点重点：了解奥运会的历史和比赛项目，掌握运用加减法和比较大小的方法。

难点：如何将奥运会的问题和数学知识结合起来，解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入（5分钟）我会通过多媒体课件向同学们展示一些关于奥运会的图片，引导同学们思考：你们对奥运会有什么了解？奥运会都有哪些比赛项目？同学们可以自由发言，分享自己的知识。

2. 教材学习（10分钟）我们一起阅读教材第104页至第106页的内容，了解奥运会的历史、比赛项目和奖牌榜。

在这个过程中，我会提问同学们关于奥运会的问题，检查大家的学习情况。

3. 例题讲解（10分钟）我会通过PPT展示一些与奥运会相关的数学问题，如：“如果一个国家的运动员在田径比赛中获得了金牌、银牌和铜牌，那么他们一共获得了多少枚奖牌？”我会引导同学们运用加减法来解决这个问题。

4. 随堂练习（10分钟）我会给出一些关于奥运会的数学问题，让同学们独立解决。

这些问题包括：“如果一个国家的运动员在游泳比赛中获得了2金、3银和1铜，那么他们一共获得了多少枚奖牌？”、“在田径比赛中，如果A国家获得了3金，B国家获得了2金，C国家获得了1金，那么哪个国家获得的金牌最多？”5. 小组讨论（5分钟）我会将同学们分成小组，让他们讨论如何运用数学知识来解决奥运会中的实际问题。

奥运中的数学一、引入大家好，今天的主题是关于“奥运中的数学”。

相信大家都知道，奥运会是全世界体育运动员们展示自己的舞台。

但是，你是否知道，在奥运中，数学也扮演了非常重要的角色呢？二、奥运中的计时首先，我们来说一下奥运中的计时。

在各项体育比赛中，计时是非常重要的，例如跑步、游泳、田径等比赛，都需要准确计算每个选手的成绩。

为了确保计时的准确性，我们需要使用计时器。

计时器上不仅有秒表，还有其他的功能，例如倒计时、分段计时等功能，在各项比赛中都有广泛应用。

通过计时器，我们可以学习到时间的概念，例如秒、分、时等时间单位。

同时，计时器也可以帮助我们进行时间的加减法运算。

例如，在田径比赛中，我们需要计算选手跑完某一段路程需要的时间，同时需要知道他们的平均速度是多少。

三、奥运中的得分其次，我们来看看奥运中的得分。

我们知道，在各项比赛中，选手需要取得越高的分数，才能够获得更好的名次。

例如，在游泳比赛中，每个选手的成绩都会有一个得分，最终得分高的选手就能获得更好的名次。

在数学中，我们也需要进行得分的计算。

例如，在考试中，我们需要计算出每个人的得分，并进行排名。

同时，我们也需要了解各种得分体系的计算方法，例如百分制、五分制等。

四、奥运中的数据分析最后，我们来看看奥运中的数据分析。

在奥运中，选手们的表现会被记录下来，例如成绩、得分等数据。

通过这些数据，我们可以进行各种数据分析，例如成绩的最高值、平均值、方差、标准差等数据分析方法。

在数学中，数据分析也是非常重要的。

我们需要通过数据来了解各种统计信息，例如抽样调查、数据的有效性等。

通过对数据的分析，我们可以更好地了解事物的本质，并进行更加合理的决策。

五、总结好了，今天我们就来介绍一下奥运中的数学。

通过以上几个方面的介绍，我们可以了解到，在奥运中，数学扮演了非常重要的角色，同时也为我们的日常生活提供了很多帮助。

希望大家通过今天的学习，能够更加深入地了解到数学与生活的关系，也能够更加喜欢学习数学。