大自然的话(诗歌)

教学活动设计班级大（2）班时间2015.3.18 指导教师董秋萍活动名称大自然的话教学目标1.欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点2.在理解诗歌内容的基础上尝试仿编3.有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情教学重点理解诗歌内容，感知体验人和大自然之间的关系教学难点感知诗歌的语言和结构并尝试仿编教学准备1.幼儿有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验2.配套磁带或CD3.《幼儿画册》配套挂图教学过程开始部分一、导入部分1.游戏：《指五官》（1）提问：今天，请小朋友们来跟老师做一个游戏，游戏的名字叫做“指五官”，你们知道“五官”是什么吗？（2）幼儿回答教师总结（眼、眉、耳、鼻、嘴）（3）进行游戏“指五官”2.引出主题“大自然”（1）提问：小朋友们，你们知道五官有什么作用吗？（嘴巴用来说话，眼睛用来观察，眉毛用来保护眼睛，鼻子用来闻出气味，耳朵用来听辨声音）（2）提问：我们小朋友是用什么说话的呢？（嘴巴）用什么倾听别人说话呢？（耳朵）（3）提问：其实，除了人会说话，还有其他东西也会说话，你知道吗？（动物、植物等）（4）总结：人类会说话，小动物会说话，植物也会说话，而我们都生活在大自然里，你们猜，大自然会说话吗？大自然的语言你们能听懂吗？我们要靠什么来发现呢？基本部分二、出示教学挂图，感受大自然，了解诗歌1.提问：你在图上看到了什么？（花、草、树木、蓝天、白云……）2.总结：这就是大自然！大自然在说话呢！我们一起来听一听，它说了些什么，好吗？3.配乐欣赏诗歌（1）提问：大自然会说话吗？你听到了什么？（2）提问：你听懂大自然说的话了吗？我们再来欣赏一遍！（教师朗诵）4.帮助幼儿理解诗歌内容（1）提问：大自然中是谁在说话？它们是怎么说的？（逐一出示图片，一句一句帮助理解，以提示的方式帮助幼儿回忆诗歌内容）（2）提问：大自然的语言和我们人类的语言有什么不同？（人类的语言用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的自然现象，它用无声的语言告诉人们知识)（3）引导幼儿有感情的学习朗诵诗歌一遍（4）引导幼儿听辨三段诗歌结构上的特点提问：这篇诗歌一共有几段？你最喜欢哪一段？为什么？好在哪里？（5）组织幼儿有感情地朗读诗歌（6）提问：大自然的语言，现在你听懂了吗？我们是靠什么来发现大自然的语言的呢？5.幼儿尝试仿编内容（1）幼儿交流自己发现的大自然的话提问：大自然中有很多的秘密，你们平时注意到了吗？和你们的好朋友说一说（2）幼儿进行仿编结束部分总结：只有爱学习肯动脑，细心观察，勤于积累的小朋友才能听懂大自然的话，课后，小朋友也可以像老师一样，把你发现的大自然的话画下来，装订成一本故事书，和你的好朋友一起分享好吗？教学反思活动开始我提出设疑“什么是大自然？”幼儿能以树木、花草、山河、动物连在一起，对大自然有了初步的了解。

大班语言《大自然的话》教案一、教学目标1. 了解诗歌的内容，能够感受诗歌中大自然的美。

2. 学会用诗歌的语言来表达自己对大自然的喜爱。

3. 能够根据诗歌内容进行想象和创造，体验创作的乐趣。

二、教学重点与难点重点：1. 学习诗歌，感受诗歌的美。

2. 用诗歌的语言表达自己对大自然的喜爱。

难点：1. 能够根据诗歌内容进行想象和创造。

2. 体验创作的乐趣。

三、教学准备1. 教学诗歌：《大自然的话》2. 绘画材料：水彩、画纸四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿欣赏诗歌《大自然的话》，引导幼儿感受诗歌的美。

2. 学习诗歌：教师带领幼儿学习诗歌，让幼儿理解诗歌的内容，感受大自然的美。

3. 讨论：教师引导幼儿谈论自己对大自然的喜爱，让幼儿用诗歌的语言表达出来。

4. 创作：教师鼓励幼儿根据诗歌内容进行想象和创造，用绘画的方式表现出来。

5. 展示：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿分享创作的乐趣。

五、作业1. 幼儿回家后，与家长一起寻找大自然中的美好事物，用诗歌的语言表达出来。

2. 家长协助幼儿记录下自己的创作过程和感受。

六、教学评价1. 观察幼儿在诗歌学习和创作过程中的参与程度和表现，评估他们对诗歌的理解和表达能力。

2. 评估幼儿在创作过程中的想象力和创造力的发展情况。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中完成作业的情况，以及他们对大自然的认识和表达。

七、教学拓展1. 组织幼儿进行户外活动，让他们亲身感受大自然的美，激发他们对大自然的热爱。

2. 开展大自然主题的绘画比赛，鼓励幼儿用绘画表达自己对大自然的喜爱。

3. 邀请家长参与大自然主题的亲子活动，增进家长对幼儿教育的了解和参与。

八、教学反思九、教学计划调整根据幼儿在教学过程中的表现和反馈，教师可以适当调整教学计划，如增加户外活动、绘画比赛等环节，以更好地满足幼儿的学习需求。

教师还应关注幼儿在家庭中的表现，与家长共同努力，促进幼儿的成长。

十、教学总结通过本学期的教学，幼儿对诗歌《大自然的话》有了深入的理解，能够用诗歌的语言表达自己对大自然的喜爱。

大班诗歌《大自然的话》说课稿《大班诗歌〈大自然的话〉说课稿》一、说教材1.1教材分析《大自然的话》是一首充满童趣且富有教育意义的诗歌。

它以生动形象的语言，将大自然中的各种现象，如白云、蚂蚁、大树等，赋予了如同人类对话般的场景，向孩子们传递了大自然的奥秘和规律。

这首诗歌符合大班幼儿的认知特点，能够激发幼儿对大自然的好奇与热爱，同时也有助于培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

1.2教学目标（1）认知目标：幼儿能够理解诗歌内容，知道大自然中的一些现象所传达的信息。

例如，通过诗歌了解白云高飘预示晴天，蚂蚁搬家预示即将下雨等。

（2）能力目标：引导幼儿学习诗歌中的优美语句，提高幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿模仿诗歌的句式进行创编。

（3）情感目标：激发幼儿热爱大自然、探索大自然奥秘的情感，让幼儿感受到大自然是人类的好朋友，我们要尊重和保护大自然。

1.3教学重难点（1）教学重点理解诗歌中不同自然现象所代表的含义，并能准确朗诵诗歌。

例如，“白云飘得高高，明天准是个晴天。

”这一诗句，幼儿要理解白云的高度与天气的关系，并且能够清晰、流利地朗诵出来。

（2）教学难点模仿诗歌的句式进行创编。

这对于大班幼儿来说具有一定的挑战性，需要幼儿在理解诗歌结构和自然现象的基础上，发挥想象力，用自己的语言进行创作。

比如，按照“大自然的话啊，/它真是无处不在。

/不爱学习的人看不懂，/粗心大意的人永远听不见。

”的句式进行创编。

二、说学情大班幼儿已经有了一定的认知基础和语言表达能力。

他们对周围的世界充满好奇，尤其是对大自然中的现象有着浓厚的兴趣，如为什么会下雨、为什么月亮有时圆有时缺等。

然而，他们的认知还比较直观和表面，对于大自然现象背后的规律还需要进一步引导。

在语言方面，他们能够表达简单的语句，但在诗歌朗诵和创编方面还需要更多的锻炼。

三、说教法3.1直观教学法运用图片、实物等直观教具，帮助幼儿理解诗歌中的自然现象。

例如，在讲解蚂蚁搬家预示下雨时，可以展示蚂蚁搬家的图片或者播放相关视频，让幼儿更直观地看到蚂蚁搬家时的情景，从而更好地理解诗歌内容。

关于大自然的一句话1、天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空宽阔无边。

大地拥抱每一寸土地，不论其贫富，所以大地广袤无垠。

海洋接纳每一条河流，不论其大小，所以海洋广阔无边。

2、远处的山连绵起伏，有高有低，错落有致，怎能不让人赞叹大自然的鬼斧神工呢。

山一旁的松树挺得笔直。

3、望望路边，尽避偶尔有人骑着车子经过，但没有任何噪音，没有带来任何骚扰、破坏，环境仍是如此优雅、宁静。

细细的春雨为世俗洗尘，冲刷掉一切纷乱，让世界变得和平而且宁静。

路上的行人急匆匆地走着，都无心欣赏这烟雨朦胧中的美景。

4、初夏的花，虽没有春天桃花、梨花、杏花的百花齐放，那么壮观;也没有秋天的□、桂花、玉兰花的争奇斗艳，那么放肆，但是它却有它独特的一面。

在那小小的花苞中有一个弱小的生命，努力的生长，积蕴着无穷力量。

像初夏的荷花，虽没有“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的光彩照人，但是它却努力地生长着，心中只有一个念头——开放。

让自己变得光彩夺目。

5、我爱大自然，尤其爱大自然的风，它是自然的灵魂。

风带给大自然灵、真、屈，使大自然有了生命力。

我陶醉于风，陶醉于风的虚实、劲静，陶醉于风的疾缓、刚柔。

我真想蘸一笔自然之色来谱写一曲风之颂。

6、自然界的夜，它看似美妙，恬静，却又有无数大自然的生灵在窃窃私语;大自然的夜，又仿佛是一台大机器，它看似安静、生动，却又有无数自然界工作者在舞动，欢歌。

7、秋天的美是成熟的--它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。

8、我喜欢大自然的风景，喜欢蔚蓝的天空和大海，喜欢那如梦似幻高山流水绝景意境画面，更喜欢海南椰岛那一排排高耸入云，挺拔秀丽四季常青的树木，在这一片绿色田园，大自然的独特风景中。

我喜欢静静聆听，那溪水清冷，鸟语婵鸣。

还有附近村子的鸡鸣狗叫。

喧闹一片!9、金秋的大自然阳光温馨恬静，桐乡的秋风，和煦轻柔，蓝天白云飘逸悠扬。

如今，秋风又起，树枝树叶交织出金色的穹窿，落叶遍地，踩上去很柔软，好像此时此刻不胜凉意的心情。

幼儿园大班故事教案三篇幼儿园大班故事教案要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

以下是精心的幼儿园大班故事教案的相关资料，希望对你有帮助!《大自然的话》[教材简解]《纲要》指出，要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

诗歌《大自然的话》科学趣味性强、艺术感染性强、音乐节奏性强，既可以满足孩子对趣味知识的渴求，更重要的可让孩子感受诗歌的语言美、节奏美，很适合大班孩子学习和欣赏。

[目标预设]根据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感、能力、知识三个方面制定了本次活动的教学目标：欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。

有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的关系。

[重点、难点]活动的难点在于如何引导幼儿感知诗歌结构特点，而重点则是理解诗歌内容,感知人与大自然的关系。

[设计理念]体现“以幼儿发展为本”的教育理念。

我们是农村幼儿园，终日生活在大自然的环抱中，我经常带着我的孩子们看云舒云卷，草长莺飞;听蛙鸟虫鸣，闻四季花香，让孩子用心聆听大自然的变化，感受大自然的美好，让他们徜徉在大自然的中。

这些日常活动为诗歌教学的开展奠定了情感和知识基础。

在活动中，教师诗一样的语言、形象的诗歌图谱，让孩子在优美的意境中感受诗歌的语言美，.jy135.体验趣味知识带来的快乐。

在活动中，坚持让孩子想说、敢说、有机会说，个人发言与小组讨论结合，使孩子有机会说，更鼓励孩子大胆、勇敢响亮的用诗歌中的语言回答。

这也符合《纲要》中关于“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。

[设计思路]语言课，重要的是让孩子感知语言的优美。

所以一开始，视听结合，让孩子在优美的语言中启发思维。

接着播放配乐诗歌录音。

让孩子完整感受诗歌的语言美;在具体学习时，通过诗歌图谱分段欣赏画面，帮助孩子理解诗歌的艺术美。

六年级下学期语文古诗阅读考点知识练习班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 把诗句补充完整，并完成练习。

我是大自然的话语，大自然_____出来，又____回去，____在心间，然后又_____一遍……我是星星，从苍穹坠落在_____中。

我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我_____，夏让我_____秋令我_____。

［1］把诗句补充完整。

［2］这三句话都运用了_____的修辞手法，依次把“我”比作______、______、_______。

［3］对第一、二句话的理解，正确的一项是（）A.花开花谢，就像大自然在说话、沉默；绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落在这里。

B.花的样子很美，像大自然在说话，像星星一样闪闪发光。

［4］将花比作“大自然的话语”和“诸元素之女”，共同暗示了（）的自然现象。

A.花的纯洁神圣B.花在自然界里完成一个循环，然后再开始下一个循环2. 古诗阅读。

古诗一惠崇春江晚景[宋]苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

古诗二早春呈水部张十八员外[唐]韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

［1］古诗一中体现早春的景物是________、_______和_________，诗二中体现早春的景物是_______和________。

［2］古诗一中描写诗人想象的诗句是________，古诗二中描写早春景色的诗句是_______。

［3］这两首诗都表达了诗人的喜悦和赞美之情，古诗一中诗人赞美的是_______，古诗二中诗人赞美的是____________。

［4］古诗二中把_______比作______，形象地写出了景色的特点。

3. 阅读理解。

书湖阴先生壁。

[宋]王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

［1］解释加点字的意思。

（1）茅檐长扫净无苔（_______）（2）两山排闼送青来（_______）［2］下列朗读节奏有错误的一项是（）A.茅檐/长扫/净无苔B.花木/成畦/手自栽C.一水/护田/将绿绕D.两山排闼/送青来［3］湖阴先生家附近的环境怎样？_______________________________4. 阅读理解。

幼儿园大班语言教案《大自然的话》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然的话》，详细内容包括：认识大自然中的各种声音，学会用语言描述大自然的声音，通过声音感受大自然的美好，培养幼儿热爱大自然的情感。

二、教学目标1. 让幼儿能够听辨大自然中的各种声音，并用语言进行描述。

2. 培养幼儿对大自然声音的感知能力和表达能力。

3. 培养幼儿热爱大自然，保护环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用语言准确描述大自然的声音。

教学重点：认识大自然中的各种声音，培养幼儿对大自然的热爱。

四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、图片、挂图。

学具：画纸、彩笔、水彩。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外，引导幼儿聆听周围的自然声音，如鸟叫声、虫鸣声、风吹树叶声等。

2. 讲解新课（15分钟）（1）教师展示图片，引导幼儿认识大自然中的各种声音。

（2）教师播放录音，让幼儿分辨不同的自然声音，并引导幼儿用语言进行描述。

（3）教师带领幼儿学习诗歌《大自然的话》，感受诗歌中的美好意境。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示挂图，以图片为例，引导幼儿用语言描述图片中的自然声音。

4. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出一个自己喜欢的自然场景，并描述其中的声音。

教师邀请幼儿分享自己的作品，并对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 大自然的声音：鸟叫声、虫鸣声、风吹树叶声等。

2. 描述声音的词语：清脆、悠扬、沙沙等。

七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的自然场景，并用语言描述其中的声音。

2. 答案示例：（1）画面描述：一片宁静的湖泊，鸟儿在枝头唱歌。

（2）声音描述：鸟儿的歌声清脆悦耳，让人感觉宁静舒适。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过户外实践和诗歌学习，让幼儿对大自然的声音有了更深刻的认识，但在引导幼儿用语言描述声音方面还有待加强。

2. 拓展延伸：（1）开展“我眼里的大自然”主题活动，让幼儿通过绘画、手工等形式表现大自然的美。

大班大自然的话诗歌教案一、教学内容本节课选自大班语文教材《大自然的话》诗歌部分。

详细内容包括：第一章“大自然的话”，涉及自然现象与诗歌表达，通过描绘风、雨、雷、电等自然现象，让学生感受大自然的神奇与美丽。

二、教学目标1. 让学生能够理解并背诵诗歌《大自然的话》，感受大自然的魅力。

2. 培养学生观察自然现象的能力，激发学生对自然的热爱。

3. 提高学生的语言表达能力和审美情趣。

三、教学难点与重点难点：理解并运用诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

重点：感受大自然的美，学习诗歌的表达方式。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示大自然中的风、雨、雷、电等自然现象，让学生观察并发表自己的看法。

2. 诗歌学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的节奏和韵律。

（2）分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

（3）讲解诗歌的意义，引导学生体会大自然的魅力。

3. 例题讲解（15分钟）选取诗歌中的典型句子，分析其修辞手法和表达效果。

4. 随堂练习（10分钟）让学生模仿诗歌中的表达方式，创作一句关于大自然的话。

教师点评学生的创作，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 《大自然的话》2. 内容：（1）自然现象：风、雨、雷、电（2）修辞手法：比喻、拟人（3）诗歌表达：感受大自然的魅力七、作业设计1. 作业题目：请运用比喻、拟人等修辞手法，创作一首关于大自然的诗歌。

答案示例：大自然是个神奇的画师，描绘出风、雨、雷、电的壮丽。

风儿轻拂，如丝绸般细腻；雨滴洒落，似珍珠般闪耀；雷声轰鸣，如战鼓般激昂；电光闪烁，若神剑般锋利。

2. 课后反思及拓展延伸让学生关注日常生活中的自然现象，尝试用诗歌的形式记录下来，激发学生对自然的热爱和创作热情。

八、课后反思本节课通过引入大自然的现象，让学生感受诗歌的魅力，培养了学生的观察力和表达能力。

在今后的教学中，可增加学生对自然现象的观察和体验，提高学生的创作能力。

描写大自然的儿童诗歌5篇假如我是春天里的太阳，我将会照向大地，把被大雪覆盖的大地重新变回温暖的“毯子”。

下面就是小编给大家带来的儿童诗歌，希望能帮助到大家!雪花等两首1雪花邱钰童雪花飘下来了，白白的天空雪花落到屋顶上屋顶白芒芒的一大片，看不见原来的颜色雪花落到小姑娘的头发上，装饰了黑发雪花落到了衣服上，衣服印上了花朵雪花不停飘落小朋友们喜欢上了她拿出红纸，把她剪成窗花，贴在玻璃上天天起床都来看看高兴地叫嚷着：小雪花在我家里住下啦一边走一边看邱钰童一边走一边看看啊看啊满树盛开的桃花，笑脸粉红粉红的，那是春天的到来一边走一边看看啊看啊绿荫荫的大树为我们遮阳，送来阵阵清凉，那是夏天的到来一边走一边看看啊看啊大雁结队飞往南方，去温暖他乡过冬，那是秋天的到来一边走一边看看啊看啊太阳闪闪的光芒化成洁白的雪花，飘飘扬扬，那是冬天的到来小美说：世界真美丽你给我们带来快乐让我们永远保护你南山出来个花太阳2妈妈妈妈我跟你说南山出来个花太阳花太阳笑咪咪的我给花太阳画个眼睛我给花太阳画个小脚我给花太阳画个嘴巴我给花太阳画个小手手花太阳掉在了地上我把花太阳拾起来我和花太阳一起跳舞唱歌花太阳累了我把花太阳挂在了天上我的话儿你不懂3我的话儿你不懂满月宝宝爱哭闹一放床上呀呀叫。

手舞足蹈还掐脸，闭起双眼使劲闹。

爸爸妈妈哪去了，离开怀抱真不妙。

哭哑嗓子还抽泣，不达目的紧哭闹。

抱我入怀我就笑，盎咕盎咕笑颜俏。

我的话儿你不懂，真是好气又好笑。

一惊二吓三哭闹小小宝宝真好笑，白天黑夜睡大觉。

哐当一声举起手，啪嗒落下吓一跳。

小小宝宝真热闹，一天到晚爱哭叫。

闭上双眼蹬腿脚，妈妈来了不知道。

午夜怀抱四处走，鸡啼两遍方睡觉。

累得妈妈腰手酸，气得爸爸胡子跳。

乡村童谣五首4 担水歌泉水清，清又清，竹山脚下趟清音。

姐儿挑，妹儿扛，赤脚娃儿把壶捞。

扑咕扑咕摁满水，屁颠屁颠提裤腰。

半路放肩谈闲天，猪子把泥拱路边。

妹儿扛水像扛轿，颠得水儿往外跳。

路边草儿一惊刹，吓坏怀中小花娇。

大班语言活动《大自然的话》教案一、活动目标1. 感受诗歌的美，能够正确朗读诗歌，并理解诗歌的内容。

2. 能够用恰当的语言表达自己对大自然的声音和景象的喜爱。

3. 学会用诗歌的形式表达自己的情感，培养幼儿的创造力和想象力。

二、活动准备1. 教学材料：诗歌《大自然的话》、图片、声音素材等。

2. 教学环境：安静、舒适的语言角，音响设备。

三、活动过程1. 导入：教师带领幼儿进行诗歌热身，让幼儿感受诗歌的韵律美。

2. 诗歌学习：教师引导幼儿学习诗歌《大自然的话》，让幼儿跟读、理解诗歌内容。

3. 情景体验：教师播放大自然的声音，让幼儿闭眼感受，并尝试用诗歌形式表达出来。

4. 创意表达：教师引导幼儿发挥想象力，创作自己的大自然诗歌。

5. 展示分享：幼儿将自己的诗歌朗读给大家听，大家共同欣赏、交流。

四、活动延伸1. 家园共育：教师将诗歌和学习材料发给家长，鼓励幼儿在家与家长一起朗读、创作诗歌。

2. 环境创设：教师将幼儿创作的诗歌展示在班级环境中，供大家欣赏。

五、教学评价1. 观察幼儿在诗歌学习过程中的参与程度，以及诗歌创作的想象力。

2. 家长反馈：了解幼儿在家朗读、创作诗歌的情况。

3. 幼儿自我评价：让幼儿评价自己在活动中的表现，以及诗歌创作的满意度。

六、教学内容1. 回顾《大自然的话》诗歌的内容，加深对诗歌的理解。

2. 学习新的大自然主题的诗歌，如《雨滴舞》、《阳光笑了》等。

3. 引导幼儿通过绘画、手工制作等方式表现诗歌中的景象。

七、教学过程1. 诗歌回顾：教师带领幼儿复习《大自然的话》诗歌，让幼儿进一步理解诗歌的内容。

2. 新诗歌学习：教师引导幼儿学习新的大自然主题诗歌，让幼儿跟读、理解诗歌内容。

3. 情景体验：教师播放大自然的声音，让幼儿闭眼感受，并尝试用诗歌形式表达出来。

4. 创意表现：教师引导幼儿通过绘画、手工制作等方式表现诗歌中的景象。

5. 作品展示：幼儿将自己的作品展示给大家，大家共同欣赏、交流。