【精品】道法七年级下册_第8课 美好集体有我在 (12)

道德与法治七年级下册第八课《美好集体有我在》说课稿《憧憬美好集体》说课稿一、说教材今天我说课的内容是部编版初中道德与法治七年级下册第三单元第八课第一框内容《憧憬美好集体》。

本框题是在了解个人与集体的关系基础上、让学生聚焦到集体生活，从而激励学生对集体生活进行畅想、为后一框我与集体共成长做好情感、价值观上的铺垫。

二、说教学目标知识目标：了解集体愿景的内涵及其作用；理解美好集体的特征及对我们成长的意义；能力目标：学习如何在集体相处中，正确处理班集体中不同的异见、在竞争与合作中，正确处理集体中的人际关系。

情感态度与价值观目标：热爱自己生活的集体，树立建设美好集体的愿望；培养学生的团队意识；提高学生的集体生活能力。

三、说教学重难点本着新课程标准，我确定了以下的教学重点和难点。

教学重点：美好集体要有哪些良好氛围。

教学难点：在学习中如何在探究、体验美好集体特征中展开思维和情感过程，形成正确的价值认同。

四、说学情初中七年级学生，他们对人、对事情有热情，从其内心都渴望建设美好集体的愿望。

但是大部分学生对如何建设美好集体没有具体的方法和能力，其责任感强过其责任能力。

同时，七年级学生理解能力有限，对教材中一些概念不太懂加上注意力不容易集中，很容易对本框内容不感兴趣。

因此，通过创设情境经验贯穿本课，通过事例激发他们学习、思考的积极性，达到教学的三维目标。

五、说教法学法１、教学方法：考虑到七年级学生的现状，我主要采取以下的教学方法。

情景教学法。

用多媒体教学手段，创设教学情境，将教学内容与设置的情景结合起来，增强学生愉悦的情绪体验。

活动探究法：通过小组合作和拓展探究，发挥学生的主体作用和自主探究能力，培养学生的自学、思维、合作、活动组织能力。

反馈教学法；通过有效的课堂提问，教师根据信息反馈，及时鼓励或纠正，使学生认知得以提高，从而升华教学。

六、教学过程1、导入新课：设问：谁获得了１６的感动中国人物的特别奖？播放视频《感动中国颁奖晚会》设计的意图和效果：通过设问，激发学生的好奇心，通过播放视频揭示设问的结果推出中国女排这个美好集体。

部编版七下道德与法治第八课《美好集体有我在》教学设计一. 教材分析《美好集体有我在》是部编版七下道德与法治第八课的主题。

本课内容旨在让学生理解个人与集体的关系，认识到在美好的集体中，每个人都扮演着重要的角色，只有团结协作，才能共同创造美好的明天。

教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生感悟集体的力量，自觉维护集体的荣誉和利益。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我。

他们在生活中会遇到各种集体活动，对于个人与集体的关系有一定的认识。

但部分学生可能还不能充分理解集体的意义，缺乏为集体付出的意识。

因此，在教学过程中，需要关注学生的心理特点，以激发他们的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解个人与集体的关系，认识到在美好集体中，每个人都至关重要；培养学生维护集体荣誉和利益的意识。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，让学生在实际情境中感受集体的力量，提高合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱集体、为集体付出的精神，增强集体荣誉感。

四. 教学重难点1.重点：个人与集体的关系，美好集体中每个人的重要性。

2.难点：培养学生维护集体荣誉和利益的意识，自觉为集体付出。

五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现生活案例，让学生在实际情境中感受集体的力量。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，提高合作能力，培养团队精神。

3.案例分析法：分析典型案例，使学生深入理解个人与集体的关系。

4.情感教育法：以情感人，激发学生的集体荣誉感和责任感。

六. 教学准备1.教材：部编版七下道德与法治第八课《美好集体有我在》。

2.案例材料：选取贴近学生生活的典型案例。

3.多媒体设备：电脑、投影仪等。

4.板书设计：设计符合课堂主题的板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体呈现一段发生在校园里的感人故事，引导学生关注个人与集体的关系。

2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生分组讨论：案例中的人物是如何为集体付出的？他们这样做有什么意义？3.操练（10分钟）小组合作，设计一次班级活动，要求活动富有创意，能够体现集体力量。

《道德与法治》七年级下册第八课美好集体有我在一. 本课教材内容分析1.课标和法治教育大纲要求新课程标准要求我们在教学过程中要以学生生活为基础，以学生思想品德发展为根本目的，教学内容要正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用，有团队意识和集体荣誉感，领会学校生活的幸福，体会团结的力量，教材内容贴近青少年的生活实际，充分体现了新课标的要求。

《青少年法治教育大纲》要求我们在教学中要遵循青少年身心发展规律，贴近青少年生活实际，科学安排教学内容，更多采取实践式、体验式、参与式等教学方式，与法治事件、现实案例等紧密结合，注重内容的鲜活，注重学生的参与、互动、思辨，创新形式。

本课教学内容是选取了“集体”这个核心主体，完全遵循当前青少年身心发展的特点，内容鲜活，突出对学生核心素养的培养，激发学生热爱集体，勇于为集体建设贡献自己的聪明才智。

2.本课教科书内容分析（1）本课核心内容及其在全书中的逻辑定位①怎样的集体生活有助于我们实现愿景；如何在共建中尽责；如何在担当中成长？在担当中成长的重要性。

②本课内容是对前面教学内容的延伸，也是对前面教学内容的价值升华，在全书中起着举足轻重的作用。

通过本课的学习可以让学生对集体有愿景并为之而努力，也可以使学生能够在共建中尽责，在担当中成长，培养集体荣誉感。

2）本课内容内在逻辑结构分析对集体的愿景憧憬美好集体美好集体的重要性美好集体有我在怎样的集体的有助于我们实现共同愿民主的、公正的充满关怀与友爱的善于合作的充满活力的共同商定、共同协商、共同选举我与集体共成长需要自治精神集体建设需要每个人的智慧和力量怎样在担当中成长各尽其能，发挥所长在担当中成长3.与之相应的当前社会生活背景和学生特点分析部分学生存在逃避责任，缺乏责任的意识，不能自觉承担责任。

表现之一是自我中心意识过重，社会责任意识淡化。

一些学生凡事以自我为中心，讲实际、要权利，不愿意尽义务，对社会和集体只谈索取，不讲奉献，把个人得失看得很重，注重自己的个性发展和自我实现，而集体协作观念，服务奉献精神不足，在社会活动中，只愿意当主角，不愿意做配角，不愿意做基础性、服务性的工作。

【精选】人教版七年级下册道德与法治第八课《美好集体有我在》重要知识点总结第八课美好集体有我在第1课时憧憬美好集体1．集体愿景有什么作用？(1)愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。

(2)共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。

2．美好集体有哪些作用？(1)是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。

(2)每个人都能感受集体的关爱，获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，激发拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。

3．美好集体体现在哪些方面？(1)有共同的愿景。

(2)有良好的氛围。

①美好集体是民主的、公正的。

②美好集体是充满关怀与友爱的。

③美好集体是善于合作的。

④美好集体是充满活力的。

第2课时我与集体共成长1．如何创建美好集体(如何在共建中尽责)?(1)共同确定愿景和目标，坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。

(2)共同商定集体的规则与制度内容，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。

(3)需要我们的“自治”精神。

(4)共同创造良好的集体氛围。

2．承担责任有什么意义？(1)承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。

(2)在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程。

有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。

(3)勇于担责，是出于内心的责任感。

勇于担责可以为自己赢得信任，可以让自己被赋予更大的责任，从而拥有更多的发展机会。

3．如何为建设集体出力(怎样承担责任)?(1)需要每个人积极参与。

(2)需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。

(3)要维护集体荣誉。

(4)勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。

(5)学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。

第八课美好集体有我在设计说明本课的教学内容旨在帮助学生正确认识个人与集体的关系,在共建美好集体的过程中,培养担当意识,学会承担责任,促进自我成长,思考个人在完善集体、贡献个人力量的过程中对于个人和集体成长的意义与价值;培养学生的团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。

对应的学生的核心素养是:责任意识——培养学生憧憬美好集体的情感,树立集体意识,培养集体主义观念;健全人格——以积极的心态参与美好集体建设,增强热爱集体的情感,激发集体荣誉感。

学习目标1.通过了解集体愿景的内涵及其作用,理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义,掌握美好集体有哪些良好的氛围。

2.培养学生的集体意识和责任意识,树立集体主义观念。

教学重难点1.重点:理解美好集体的特征;学会积极承担责任,为集体建设出力。

2.难点:理解美好集体对我们成长的意义;共建美好集体。

教学方法1.教法:启发式教学、合作探究法、情景体验法等。

2.学法:自主学习、合作探究等。

资源与工具1.资源:关于集体建设的案例。

2.工具。

(1)数字资源包:学习成果上传和互动的平台。

(2)图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排2课时。

教学过程第1框憧憬美好集体一、学习情境出示全红婵2021-2023年间取得的成绩,引导学生思考全红婵能取得如此优秀的成绩的原因。

通过学生分析材料,激发学生的学习兴趣,初步认识集体的共同愿景。

二、预习检查1.愿景是集体的精神动力之源,是推动集体发展的内驱力。

共同的愿景引领集体成员团结一致, 开拓进取。

2.美好集体是民主的、公正的;美好集体是充满关怀与友爱的;美好集体是善于合作的;美好集体是充满活力的。

三、学习任务一教师活动学生活动设计意图自主学习,解读新知。

(1)美好集体的愿景是什么?(2)美好集体有何作用?(3)美好集体的特征有哪些?(4)如何正确认识并处理好竞争与合作的关系?学生依据老师出示的学习目标,自主预习本课时的内容,归纳美好集体的特征。

人教版七年级道德与法治下册知识复习要点第八课美好集体有我在第1课时憧憬美好集体1.美好集体的特征：共同目标，团结协作，积极向上，充满活力，公平竞争，友善合作，愉快交往……2.集体的愿景有哪些？有什么意义？[1]美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景°[2]意义：愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力°共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取°3.美好集体的作用：[美好集体给你带来了什么？][1]美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长°[2]每个人都能够在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念°4.怎样的集体生活有助于我们实现共同愿景？⑴美好集体是民主的、公正的°[如何理解这里的“民主”和“公正”]每个人都可以提出意见和建议，都应该得到尊重和重视；应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥°⑵美好集体是充满关怀与友爱的°在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助°⑶美好集体是善于合作的°集体成员间分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力，发挥自己最大的作用，努力实现自己的价值°⑷美好集体是充满活力的°集体成员间以承认、尊重为前提，相互竞争，交流互鉴，合作学习，共同提高°5.美好集体关怀友爱的具体表现：[1]在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助°[2]在集体生活中，不仅有关怀友爱之心，而且有具体行动和得当的方法°[3]在集体生活中，不以关爱之名行伤害之举，也不因外貌、性格、家境等歧视欺侮他人，让每个人感受到集体的温暖°6、如何理解集体生活中的合作？①集体成员间分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力°②合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时避免个人英雄主义°③每个人都努力实现自己的价值，不消极依赖或者袖手旁观°7.集体活力的表现集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现°第2课时我与集体共成长1.怎样共同建设美好集体：①我们要共同确定愿景和目标，并予以理解和认同°②共同商定集体的规则与制度内容，协商确定，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者°③发扬“自治”精神，主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉°④共同创造良好的集体氛围°良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息，离不开每个人的努力°2.怎样担当集体事务？每个人都要分担，人人要积极参与，每个人都是集体的主人①为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长°②集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护°捍卫自己的尊严和维护集体的荣誉，两者同样重要°③承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提°勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里°④在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当°这些是我们走向社会的“必修课”°3.在集体中为什么要自觉担当？[1]集体的建设需要每个人的智慧和力量°集体事务需要每个人要分担，人人要积极参与°[2]承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提°在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程°有助于我们学会正确做事，提高能力，获得他人的认可和尊重，扩大自我成长的空间°[3]勇于担责可以为自己赢得信任，被赋予更大的责任，从而拥有更多发展机会°。

七年级下册道德与法治第八课的学习笔记课题：第八课美好集体有我在一、为什么说美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长？美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。

在美好集体中，每个人都能获得丰富的精神养料，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。

二、怎样建设一个美好的集体？1.美好的集体是民主的、公正的。

在美好集体中，每个人都能平等参与集体建设，发表自己的意见，集中大家的智慧。

2.美好的集体是充满关怀与友爱的。

在美好集体中，每个人都能够感受到集体的关怀和友爱，乐意为集体贡献自己的力量。

3.美好的集体是善于合作的。

在美好集体中，每个人都能够承担自己的责任和义务，共同创造出一个积极向上、充满活力的集体氛围。

4.美好的集体是充满活力的。

在美好集体中，每个人都能够积极参与、共同管理集体事务，为集体的成长和发展贡献自己的力量。

三、怎样在集体共建中尽责？1.树立强烈的集体荣誉感，自觉维护集体的荣誉和利益。

2.发挥自己的特长和才能，为集体建设贡献自己的力量。

3.认真对待集体事务，积极参与、出谋划策，尽心尽力地贡献自己的力量。

4.坚持集体主义精神，尊重他人、关爱他人，维护集体团结和荣誉。

四、怎样在共建中尽责？1.共同确定愿景和目标。

每个人都要积极参与集体建设，共同确定愿景和目标，这是建设美好集体的前提条件。

2.制定集体规则。

为了维护集体的秩序和规范行为，需要制定一些必要的规则和制度。

每个人都应该积极参与制定规则，并自觉遵守规则。

3.民主选举担负集体责任的管理角色。

每个人都应该有机会参与选举和管理集体事务，共同承担起集体的责任。

4.参与集体实践和活动。

每个人都应该积极参与集体的实践活动和各种活动，为集体的成长和发展贡献自己的力量。

5.维护集体荣誉和利益。

每个人都应该自觉维护集体的荣誉和利益，积极为集体的发展和成长贡献自己的力量。

五、怎样在担负共同责任中成长？1.勇于担负起自己的责任。

第八课美好集体有我在1.什么是集体的愿景?美好集体拥有共同的梦想,向往美好的前景,承担共同的使命,认同正确的价值观,形成一致的目标和追求,这就是集体的愿景。

2.集体的愿景有何作用?愿景是集体的精神动力之源,是推动集体发展的内驱力。

共同的愿景引领集体成员团结一致,开拓进取。

3.美好集体的作用有哪些?美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园,引领我们成长。

在美好集体中,每个人都能在其中获得丰富的精神养料,拥有充实的精神生活,感受集体的关爱和吸引,凝聚拼搏向上的力量,坚定自己的生活信念。

4.美好集体有什么特点?(1)美好集体是民主的、公正的。

对于集体事务,每个人都可以提出意见和建议,每个人的意见和建议都应得到尊重和重视;每个人都应该遵守共同的规则,在规则面前没有特权和例外;每个人都享有公平的发展机会,没有偏见与排斥。

(2)美好集体是充满关怀与友爱的。

在集体生活中,人与人之间友善相待、礼让他人,相互包容、相互关心、相互帮助,每个人都感受到集体的温暖。

(3)美好集体是善于合作的。

在美好集体中,我们分工协作,优势互补,相互帮助,共同进步,充分发展各自的能力。

(4)美好集体是充满活力的。

集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争,合作学习,共同提高。

5.怎样建设美好集体?(1)集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动,需要我们自主建设、自我管理。

(2)我们共同确定愿景和目标,让它凝聚每个人的才华和智慧,并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。

(3)共同商定集体的规则与制度内容,协商确定对组织领导者的品格与才能要求,通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。

让每个人都积极参与其中,在尊重不同意见的基础上努力达成共识。

(4)民主制定集体规则,集体成员要发扬“自治”精神。

每个集体成员要主动参与集体建设,积极参加集体活动,自觉维护集体荣誉。

(5)共同创造良好的集体氛围。

良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神面貌,离不开每个人的努力。

道德与法治七下8《美好集体有我在》教学设计一、背景随着社会的发展，集体观念对于个人和社会的重要性日益凸显。

在现代社会中，集体是个体成长的土壤，也是实现个人价值的重要舞台。

因此，培养学生的集体观念和团队协作能力，对于他们的成长和发展具有重要意义。

道德与法治是初中阶段一门重要的课程，旨在培养学生的道德观念和法治意识，使他们成为有道德、有法治观念的公民。

而“美好集体有我在”这一章节，则是道德与法治课程中的一个重要内容，旨在引导学生认识到自己在集体中的价值和作用。

初中生正处于青春期，他们的自我意识逐渐增强，开始关注自己在集体中的地位和价值。

同时，他们具备了一定的分析和解决问题的能力，对于社会现象和问题有自己的看法和认识。

二、核心素养目标政治认同——强调正确价值取向，践行和弘扬社会主义核心价值观（将集体主义原则融入社会主义核心价值观教育）；健全人格——要求学生理性平和、友爱互助，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系，更好理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化；责任意识——要求学生具有主人翁意识，对自己负责，关心集体，关心社会，具备国家利益高于一切的观念。

三、教学重难点教学重点：美好集体的特征教学难点：怎样建设美好和谐班集体四、教学过程第1课时憧憬美好集体（一）导入环节在导入环节中，教师给学生放映王临乙的浮雕《民族大团结》图片、叶浅予的中国画《中华民族大团结》图片。

通过展示美术方面的图片，让学生从美术的角度感受到对集体的向往，并认识到团结的重要性。

（二）教学环节1.讲解集体愿景的内涵及其作用教师可以介绍集体愿景的内涵和作用，并提醒学生在历史学科中学到的相关知识。

教师和学生一起探讨集体愿景的定义，即一个共同的目标或理想，为整个团队或国家所追求的愿望。

这个愿景不仅激励个体成员，还能够凝聚团队力量，推动社会进步和国家发展。

接着，教师引导学生回顾历史，并鼓励他们思考重要的集体愿景对团队或国家的影响。