《喜悦与收获》教案

喜悦与收获教案教案标题：喜悦与收获教学目标：1. 学生能够理解并运用“喜悦”和“收获”这两个词汇；2. 学生能够描述自己在学习或生活中的喜悦与收获；3. 学生能够运用所学词汇和句型，撰写一篇关于自己喜悦与收获的短文。

教学重点：1. 掌握“喜悦”和“收获”这两个词汇的使用；2. 培养学生的观察力和思考能力，使其能够发现并描述自己的喜悦与收获；3. 提高学生的写作能力，培养他们运用所学知识进行短文写作的能力。

教学准备：1. PPT或黑板；2. 学生练习册或作业本；3. 纸和笔。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用图片或实物引导学生理解“喜悦”和“收获”这两个词汇的意义，并与学生进行简单的互动交流。

2. 利用PPT或黑板呈现“喜悦”和“收获”的中英文释义，让学生跟读并记忆。

Step 2：词汇学习（10分钟）1. 利用图片、例句等方式帮助学生学习“喜悦”和“收获”的用法，并进行相关练习。

2. 教师可设计一些情境对话，引导学生运用所学词汇进行表达和交流。

Step 3：喜悦与收获的发现与描述（15分钟）1. 让学生回顾最近的学习或生活经历，找出其中的喜悦与收获，并与同桌分享。

2. 鼓励学生用英语描述自己的喜悦与收获，教师可提供一些句型和词汇供学生参考。

Step 4：短文写作（20分钟）1. 教师给学生布置任务：以“喜悦与收获”为题，写一篇不少于80词的短文，描述自己最近的一次喜悦与收获的经历。

2. 学生在纸上先进行思考和草稿写作，然后将短文写在练习册或作业本上。

3. 教师可以提供一些写作指导和修改建议，鼓励学生展示自己的创意和语言表达能力。

Step 5：展示与分享（10分钟）1. 鼓励学生相互交流和分享自己的短文，可以组织小组展示或全班交流。

2. 教师可以选择一些优秀的作品进行点评和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。

Step 6：总结与反思（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课的学习内容和过程，总结学到的知识和技能。

《喜悦与收获》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次美术作业的设计目标为通过绘制“喜悦与收获”主题的作品，培养学生们对美好生活的感知能力，锻炼学生的美术造型技巧和色彩运用能力，同时让学生体验创作过程的快乐和收获的喜悦。

二、作业内容本课时的作业内容是创作一幅以“喜悦与收获”为主题的绘画作品。

具体要求如下：1. 主题构思：学生需围绕“喜悦与收获”的主题，构思自己的创作内容。

可以表现个人或集体的喜悦瞬间，如丰收的场景、节日的欢庆等。

2. 造型设计：学生需运用所学的美术造型技巧，设计画面的构图和人物、景物的造型。

鼓励尝试不同的绘画风格和表现手法。

3. 色彩运用：学生需合理运用色彩，表现画面的情感和氛围。

可以运用对比色、互补色等色彩搭配技巧，使画面更加生动。

4. 细节处理：学生需注意画面的细节处理，如人物的服饰、表情、动作等，使画面更加丰富和完整。

三、作业要求1. 绘画材料：学生需使用绘画纸、水彩笔、颜料等绘画材料进行创作。

2. 绘画时间：本作业的绘画时间安排在两课时内完成。

3. 作品规格：绘画作品需符合学校规定的尺寸要求。

4. 创新性：鼓励学生在创作中发挥自己的想象力和创造力，尝试不同的绘画风格和表现手法。

5. 规范性：学生需按照教师的要求进行绘画，注意画面的构图、比例、色彩等方面的规范性。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：主题构思的创意性、造型设计的合理性、色彩运用的恰当性、细节处理的精致程度以及整体画面的和谐性。

教师将根据学生的作品给予相应的评价和指导。

五、作业反馈1. 教师将在课堂上对学生的作品进行点评，指出作品的优点和不足，给出改进意见。

2. 学生需认真听取教师的点评意见，对自己的作品进行反思和修改。

3. 教师将对学生的作品进行归档，作为学生美术学习的重要资料。

4. 对于优秀作品，教师可以进行展示和推广，鼓励学生继续努力。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标本节美术课作业设计的目标是让学生通过绘画创作，表达对“喜悦与收获”主题的理解和感受，培养他们的审美能力和创造力，同时加深对美术作品创作过程的认识。

课题1.《喜悦与收获》备课节数1授课日期年月日课时 1 课型新授教学目标1.通过对奖杯组成部分、设计理念等基础知识的学习，让学生在情境中了解奖杯设计方法和设计理念。

2.通过对运动会比赛颁奖活动图片的分析，小组合作实践，初步养成创意设计和制作方法意识。

3.培养学生创造思维能力和动手能力，增强荣誉感。

教学重点结合奖杯的基础知识，小组合作创意制作作品并传达出设计理念。

教学难点通过展评、交流探究，理解设计作品所传达的精神内涵，并动手实践将其进行表现。

教学方法讲授、思维启发、展示评价教学准备课件颜料、塑料瓶等设计意图、学情评价等教学过程一、视频导入播放2011年亚锦赛中国男篮夺冠颁奖视频，同时分享运动员获奖时的喜悦与收获。

提问：这是一个什么场景？他们的心情怎么样?同学们，在你的学习生活中有没有类似获得奖牌或奖杯的经历呢？（如果有）说说你获奖时的心情。

今天这节课我们就通过自己的双手来制作奖杯、奖牌，来感受获奖的喜悦心情。

引出新课题：《喜悦与收获》二、新授（一）奖杯的组成部分及理念1、师：要学习制作奖牌和奖杯，我们要知道奖杯的主题：（重大赛事活动的颁奖单位）：如：金马奖、奥斯卡奖、NBA奖、欧洲足球锦标赛奖杯等。

2、展示阿根廷夺冠视频，并展示大力神杯的奖杯形象。

提问：大力神杯由哪几部分组成？造型的设计理念是什么？小结：由杯身和杯座组成。

造型理念：奖杯的线条从底座开始，以螺旋的曲线向上延展，两名运动员向上伸展身体，托举整个地球。

设计突出了积极向上的精神，攀登高山的张力。

3、这些奖杯的形状有什么不同？（学生感受其形状不同，说得有道理即可）（二）奖牌组成部分及理念出示北京奥运会奖牌图片。

提问：奖牌组成部分？什么比赛活动的奖牌？包含的的文化内涵是什么？学生回答，教师小结：图片展示，强化视觉的直观性。

通过学生相互讨论，提升参与感，以探究方式展开教学。

通过对奖奖牌一般由绶带和牌面两部分构成。

奖牌正面为希腊胜利女神和希腊帕纳辛纳科斯竞技场。

第三课《喜悦与收获》教学设计天津市滨海新区大港徐庄子中学刘秀杰一、教学目标知识与技能：通过对运动会比赛场景和颁奖活动图片的欣赏，让学生在创设的情境中了解奖杯奖牌的构成及其设计理念。

过程与方法：通过运动会主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析，让学生了解奖牌、奖杯的创意设计和制作工艺，初步养成创意设计和制作技术意识。

情感、态度和价值观：通过实践制作，了解工艺设计制作的基本方法和要求，培养学生严谨、耐心、协作的意识，增强荣誉感。

二、教学重难点教学重点：在教学中带领学生认识奖牌、奖杯的设计构成、设计理念以及所传达出来的设计精神。

教学难点：通过教师评述，学生探究，理解设计作品所传达的精神内涵，并通过一定的手法将其进行表现。

三、教学策略本课教学属于“设计·应用”学习领域的教学内容。

在教学中，教师可通过播放各大体育赛事的颁奖过程，让学生直观体验奖牌、奖杯之于比赛的意义。

并通过北京奥运会和世界杯足球赛等重大体育赛事的奖牌、奖杯设计创意和文化内涵，使学生了解设计创意在主题运动比赛中的实际应用，理解运动文化的精神，认识奖牌、奖杯的设计制作方法；然后结合校园运动会，挖掘校园文化和学校运动会的精神内涵，寻找和设计具有明显地域特征的艺术元素，描述自己的创意思路；并在教学的最后阶段，通过小组分工合作的方式，能利用周围的废旧材料让学生有意识地为校园运动会设计并制作一枚奖牌或奖杯，培养学生的创造性意识和动手实践能力。

同时在教学过程中，教师通过引领、赏析、描述、实践等活动，让学生体验到设计和制作的乐趣，体验到创造的快乐。

四、教学过程教学内容：《喜悦与收获》年级七年级下册执教周品教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明1．课前准备安排学生课前阅读教材，初步了解本课的学习内容，了解教材中所涉及的设计作品及其设计理念等；本课教学知识点较少，教材以图片展示为主，学生提前阅读形成视觉上的直观感受。

2．教学导入播放中国网球运动员李娜获奖视频，分享李娜获奖的瞬间。

初中喜悦与收获教案年级学科：八年级道德与法治课时：1课时教材版本：人教版教学目标：1. 让学生认识到在成长过程中会有喜悦和收获，体会成长的快乐。

2. 培养学生积极面对困难，勇敢迎接挑战的态度。

3. 引导学生学会珍惜时间，合理安排学习和生活，提高自身素质。

4. 培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学重点：1. 让学生体会成长的喜悦和收获。

2. 培养学生积极面对困难，勇敢迎接挑战的态度。

教学难点：1. 如何引导学生从生活中感受到喜悦和收获。

2. 如何培养学生积极面对困难，勇敢迎接挑战的态度。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些学生在学习、生活、活动中取得的成果和照片，引导学生回忆过去的美好时光。

2. 学生分享自己的喜悦和收获，引发对成长过程中喜悦与收获的思考。

二、正文（15分钟）1. 教师引导学生从学习、生活、活动等方面思考自己在成长过程中的喜悦与收获。

2. 学生分享自己的喜悦与收获，教师给予肯定和鼓励。

3. 教师通过案例分析，引导学生认识到成长过程中会遇到困难，要学会勇敢面对，积极寻求解决办法。

4. 学生分享自己在面对困难时的经历和感受，教师给予指导和建议。

三、活动环节（10分钟）1. 学生分组讨论，如何合理安排学习和生活，提高自身素质。

2. 各组代表分享讨论成果，教师给予评价和建议。

3. 学生进行团队协作游戏，培养团队协作能力和沟通能力。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结自己在成长过程中的喜悦与收获。

2. 学生分享自己的感悟，表示要珍惜时间，合理安排学习和生活，勇敢面对困难，努力提高自身素质。

3. 教师对学生的表现给予肯定，鼓励学生在今后的学习和生活中，继续努力，不断成长。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对成长过程中喜悦与收获的认识。

2. 关注学生在活动中的表现，了解学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 课后收集学生的反思笔记，了解学生对课堂内容的吸收和应用情况。

《喜悦与收获》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握本课生词，能够正确发音并理解课文内容。

2. 通过阅读和讨论，培养学生的独立思考能力和口头表达能力。

3. 引导学生发现生活中的美好，培养积极乐观的生活态度。

二、教学重难点：1. 生词的掌握和运用是本课教学的重点。

2. 培养学生的观察力和思考能力是本课教学的难点。

三、教学准备：1. 准备教学PPT，包括生词卡片、课文内容图片等。

2. 准备与课文内容相关的视频或音频素材。

3. 安置学生预习生词和课文，准备参与教室讨论。

教室流程如下：一、导入（5分钟）1. 通过播放与课文内容相关的视频或音频，激发学生兴趣。

2. 引导学生回顾生活经历，分享生活中的美好瞬间。

3. 引出课题：《喜悦与收获》二、新课教学（20分钟）1. 展示生词卡片，学生朗读生词。

2. 讲解生词含义，引导学生理解课文内容。

3. 学生分角色朗读课文，互相纠正发音和语调。

4. 组织小组讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受。

三、教室练习（15分钟）1. 学生完成生词听写和课文填空等练习题。

2. 老师点评学生的练习情况，强调重点和难点。

3. 安置课后作业，要求学生进一步稳固生词和课文内容。

四、教室小结（5分钟）1. 老师总结本课主要内容，强调重点和难点。

2. 引导学生思考生活中的美好瞬间，培养积极乐观的生活态度。

3. 鼓励学生发现生活中的美好，分享自己的感受和体验。

四、教学过程：（一）导入新课1. 音乐导入，营建氛围。

播放《阳光总在风雨后》这首歌，这首歌表达了一种积极乐观的生活态度，希望这种氛围能感染每一位同砚，激起他们学习的兴趣。

2. 图片导入，感受生活的美好。

展示一些同砚生活中的照片，谈谈他们脸上的笑颜和快乐，进一步激发学生的情感共鸣。

（二）明确目标引导学生明确本节课的三维目标：知识目标：掌握喜悦与收获的内涵；能力目标：通过教室活动，培养同砚们的观察能力、思考能力、语言表达能力；情感目标：感受生活的美好，培养积极乐观的生活态度。

第3课喜悦与收获-人教版七年级下册教案一、教学目标1.知识目标•理解并掌握本课的核心词汇及重点短语•理解并掌握本课文中的重要句型•理解并掌握本课文的主要内容2.能力目标•学会运用本课的核心词汇和重点短语进行口语表达•学会运用本课文中的重要句型构建句子，自由表达本篇故事•区分本篇故事中的主要人物和事件，理解并分析篇章结构3.情感目标•培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱•培养学生感悟喜悦和收获的良好情感体验二、教学内容本课是《人教版七年级下册》中的第3课，主要内容是一个感人至深的故事，通过故事引发快乐和收获的情感体验，同时向学生展现中国传统文化的大爱之美。

三、教学重难点1.教学重点•本篇故事的重要词汇和句型•通过课文分析和讨论，激发学生喜爱中国传统文化的意识和情感2.教学难点•学生如何通过故事情节进行自由表达•学生对于中国传统文化的理解和认识四、教学方法本课采用多种教学方法，如阅读理解、模仿表达、听说互动等，以让学生全面地掌握本篇故事。

五、教学步骤1.导入通过本节课的教学目标，引入本篇故事的主要内容和学生们需要运用的语言知识和能力。

2.阅读理解让学生先进行阅读理解，掌握故事情节，理解人物关系和事件发展。

3.模仿表达以故事为背景材料，让学生按照教师模仿的形式进行口语表达、讲故事、演讲等，进一步提升语言表达能力。

4.听说互动教师出示问题，让学生根据自己的理解和悟性进行自由讨论和表达，促进语言交流和相互学习。

5.巩固练习让学生通过小组讨论、独立思考等形式进行知识点练习和提高。

6.总结反思对本节课学习内容进行总结回顾，帮助学生加深对于本篇故事和中国传统文化的理解和认识。

六、教学过程•导入：让学生阅读本节课的教学目标和教学重点，简单介绍本篇故事的主要内容。

•阅读理解：让学生自己阅读课文，理解故事情节和人物关系。

•模仿表达：教师先进行口语表达的模仿演示，让学生听取、理解，然后进行自由表达。

•听说互动：教师提出问题，让学生进行听说互动，包括对于故事情节的评述、对于中国传统文化的思考、对于自己的成长经历的分享等。