部编版八年级语文——20《一滴水经过丽江》教学设计(附板书)

20.一滴水经过丽江-教案【教学目标】1.整体感知文章内容，在朗读中感受丽江的美。

2.抓住关键句，品味优美的语言，理解本文构思新颖，视角独特的特点。

3.理解从丽江的自然风光、建筑特色、民俗民风等方面来展现丽江的美。

4.培养欣赏美、热爱美、珍惜美的思想情感，提升学生的审美情趣。

【教学重点】品读本文诗意的、灵动的、富有画面感的语言。

【教学难点】体会作者化身一滴水经过丽江，介绍丽江的新颖构思。

【教学时间】1课时【教学过程】一、导入新课这是一篇自读课文，要学会读课后的阅读提示。

我们一起来看：“这是一篇别具一格的游记作品。

与一般游记作品以人的游踪为线索不同，作者化身一滴水，以水的踪迹为线索，全方位展现了丽江古城的自然风光、历史沿革和人文景观，构思新颖，视角独特。

”思考：作者是怎样用“一滴水”实现了这篇游记的“别具一格”的？二、自学检测1.听写词语，注意读音。

砚池(yàn) 蘸(zhàn) 驿道(yì) 矗立(chù) 闸口(zhá)眺望(tiào) 擦拭(shì) 流淌(tǎng) 草甸(diàn) 徘徊(pái huái) 轻盈(yíng) 喧哗(xuān) 硕大(shuò) 斑斓(lán)2.解释下列词语。

徘徊：在一个地方来回走动。

掌故：原指旧制、旧例。

后指关于历史人物、典章制度等的遗闻逸事。

苍劲：老练刚劲。

目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。

斑斓：灿烂多彩。

3.作者简介。

阿来，藏族，1959年生于四川省马尔康县，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者。

主要作品有诗集《梭磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》，长篇地理散文《大地的阶梯》，散文集《就这样日益在丰盈》等。

4．写作背景。

2012年8月，阿来到丽江做关于藏文化边缘区的一些相关调查。

当地政府知道阿来到了丽江，邀阿来写一篇适合小学生读的关于丽江的文字。

20 一滴水经过丽江教学目标知识与能力：体会作者以一滴水的视角去游览丽江的巧妙构思；品析作者诗意的语言下所勾画的丽江之美。

过程与方法：以跟随一滴水旅行的方式，赏析文章描写部分，领略丽江的魅力。

情感态度与价值观：培养热爱祖国大好河山情感。

教学重难点重点：赏析作者介绍丽江时的景物描写（尤其是四方街的景物特征）难点：体会作者化身一滴水的独特视角和新颖构思并尝试模仿。

教学过程一、导入师：古人说，读万卷书，行万里路，旅游也是一种“阅读”，今天这节课，老师想带各位同学们一起来一趟说走就走的旅游，看这个标题，你们猜猜老师想带你们去哪？（丽江）不错，是丽江，但是老师也第一次去，因此给你们请了个特别的导游，你们猜猜是谁（一滴水）是的，我们今天就一起跟着一滴水去游丽江。

二、文本探究1. 旅游攻略提前知——理游踪出行前要做好攻略，请同学们自由阅读本篇课文并根据屏幕上的提示，思考这滴水是按什么样的路线来带大家游丽江的（请同学在希沃上将各个地点的图片按文中顺序排列）明确：玉龙雪山、丽江坝、落水涧、黑龙潭、四方街、小店、民居、金沙江2. 朋友圈共撷画意——赏美景确定好路线后我们就要跟随水滴出发了，游记跟旅游中的照相有些相似，这一路上，我们看到了许多美景，拍摄了自己心中的美景，定格了水滴永久的回忆，如果让你从这些景点中选取一张分享在朋友圈，你会选择哪个地方的景？又配上什么样子的文案？请结合文中具体的语言进行赏析。

给学生展示老师朋友圈文案学生自主选择景点并拟定文案组内共享朋友圈，并将大拇指贴在最想点赞的同学身上。

预设1：玉龙雪山，出现在文章首段，是水滴一切梦开始的地方。

预设2：丽江坝语言：“一路上，经过了许多高大挺拔的树。

名叫松与杉。

还有更多的树开满鲜花，叫做杜鹃，叫做山茶。

经过马帮来往的驿道，经过纳西族村庄里的人们，他们都在说：丽江坝，丽江坝，那真是一个山间美丽的大盆地。

”此处景物富有层次感，由高到低，高低错落。

（自然风光美）预设3：四方街（1）大水车：“我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。

部编版八年级语文下册第20课《一滴水经过丽江》教案二、教学新课导入新课：丽江是中国历史文化名城和国家园林城市，位于云南省西北部。

今天我们将跟随著名作家XXX的游记，领略丽江不同寻常的美。

教学目标一：理清线索，感知文章内容请同学们朗读课文，标画一滴水经过丽江的路径，并用自己的语言概括“一滴水”的经历。

文章是以“一滴水”的游踪为线索组织材料的，作者从六百年前的明代写起，突出丽江历史悠久的特点，引出“一滴水”带着“去四方街”的夙愿经过丽江。

教学目标二：跟随水滴，感受XXX丽江之所以充满魅力，是因为丽江的美。

请同学们有感情地朗读课文，找出描写自然风光的句子，体会按照一定的顺序描写景物的方法。

文章按照由高到低的顺序来描写丽江的自然风光，包括玉龙雪山、丽江坝、森林、田野、村庄、草甸、潭水、果园和田地，以及喧腾奔流的金沙江。

同时，丽江的美还体现在古城独特的建筑和淳朴的风土人情上。

二、教学新课导入新课：丽江是中国历史文化名城和国家园林城市，位于云南省西北部。

今天我们将跟随著名作家XXX的游记，领略丽江的美。

教学目标一：理清线索，感知文章内容请同学们朗读课文，标画一滴水经过丽江的路径，并用自己的语言概括“一滴水”的经历。

文章以“一滴水”的游踪为线索组织材料，从六百年前的明代写起，突出丽江历史悠久的特点，引出“一滴水”带着“去四方街”的夙愿经过丽江。

教学目标二：跟随水滴，感受XXX丽江之所以充满魅力，是因为它的美。

请同学们有感情地朗读课文，找出描写自然风光的句子，体会按照一定的顺序描写景物的方法。

文章按照由高到低的顺序来描写丽江的自然风光，包括玉龙雪山、丽江坝、森林、田野、村庄、草甸、潭水、果园和田地，以及喧腾奔流的金沙江。

同时，丽江的美还体现在古城独特的建筑和淳朴的风土人情上。

明显有问题的段落已被删除。

2.丽江的自然风光色彩斑斓美丽如画，绿色的植物和晶莹夺目的湖水构成了一幅绝美的画卷。

3.丽江的建筑独具特色，四方街和木府是其中代表性的建筑，街道上的五花石和依山而起的房屋也展现出丽江的独特魅力。

部编版八年级语文下册第20课《一滴水经过丽江》教学设计一、教学目标1. 理清游踪，体会本文视角独特之妙。

2. 揣摩语言，品味并发现丽江的独特神韵。

二、教学重点：体会视角独特之妙，揣摩语言，发现丽江的独特神韵。

三、教学难点：品味有表现力的语言，发现丽江的独特神韵。

四、教学课时：1 课时五、教学方法：朗读、比较阅读第五单元单元整体架构人文主题：本单元是游记单元，编排了《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》《登勃朗峰》《一滴水经过丽江》4篇风格、写法各异的游记。

它们或表现黄河壶口瀑布的奇景，或记述“游览”冰塔林的经历，或以散文笔法和小说笔法分别写景和记录经过，或以“水”的视角串起丽江的景物、建筑、人文、地理等。

通过学习，感受不同景物的美好，感受作者游览过程中的人生感悟。

语文要素：学习本单元，了解游记的特点，把握游记的基本要素，熟悉游记的写法和多样的风格。

感知文章所写的景物的特点，体会作者寄寓在景物中的情感，理解作者对景、人、事的感悟与思考。

揣摩品味课文的语言，欣赏、积累精妙的语句，领会游记多样化的语言风格。

《一滴水经过丽江》解析人文主题：了解丽江的自然风景与人文风情，感受其美丽、淳朴、厚重、和谐。

语文要素：把握课文新颖的构思、独特的视角，理解这种写法的妙处，体会作者的感情。

品味作品的语言，学习作者运用表达方式的技巧。

教学过程一、预习预习：1. 学生自读文章，用思维导图的方式梳理一滴水的“游踪”（路线、看到的景象、一滴水的生命阶段）。

2. 学生查找丽江资料，整理出自己最感兴趣的内容，以备分享之用。

二、导入新课教师语言：我们有没有喜欢旅游又去过丽江的同学？能不能给大家介绍一下这座城市？昨天查找资料的同学有什么要和我们分享的吗？学生活动：介绍丽江，补充分享【设计意图】激趣导入，帮助学生对丽江形成初步印象。

三、体悟创新写法教师语言：作者阿来曾在他的博客里写过这样一段话，说的是《一滴水经过丽江》背后的故事。

“武威行后，又到丽江……不意，当地政府知道我到了丽江，邀我写一篇适合小学生读的关于丽江的文字。

《一滴水经过丽江》教案一、教学目标1.理解课文内容，把握文章脉络，感受丽江的自然风光与人文特色。

2.学习课文中的写作方法，提高自己的写作水平。

3.培养学生的审美情趣，激发对自然和文化的热爱。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握文章脉络，学习写作方法。

2.教学难点：感受丽江的自然风光与人文特色，体会课文中的情感。

三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们听说过丽江吗？知道丽江有哪些著名的景点吗？（2）丽江是一个充满魅力的地方，今天我们要学习一篇关于丽江的文章——《一滴水经过丽江》。

2.初读课文，整体感知（1）请同学们用5分钟时间，快速阅读课文，了解课文大意。

（2）提问：课文讲述了一滴水在丽江的旅程，请同学们概括一下一滴水的旅程。

3.精读课文，品味语言（1）请同学们分段落阅读课文，注意体会课文中的优美语句和修辞手法。

（2）分析课文中的写作方法，如对比、拟人、排比等。

（3）提问：课文中有哪些语句让你印象深刻？请摘录出来并简要分析。

4.深入探讨，感受丽江（1）请同学们结合课文内容，谈谈你对丽江的自然风光和人文特色的认识。

（2）分析课文中的情感，体会作者对丽江的热爱和赞美。

（3）提问：如果你是作者，你会如何描绘丽江的美？5.小组讨论，分享心得1.课文中有哪些写作技巧值得我们学习？2.你是如何理解课文中的情感的？3.你认为丽江的魅力在哪里？（2）各小组派代表分享讨论成果。

6.课堂小结（2）鼓励同学们在生活中发现美，学会用文字表达自己的情感。

7.课后作业（1）熟读课文，背诵课文中的优美语句。

（2）结合本节课的学习，写一篇关于你心中美丽景色的作文。

四、教学反思本节课通过学习《一滴水经过丽江》一文，让学生了解了丽江的自然风光和人文特色，学习了课文中的写作方法，提高了学生的审美情趣。

在教学过程中，要注意引导同学们深入理解课文内容，把握文章脉络，培养他们的审美能力和写作能力。

同时，要关注学生的情感体验，激发他们对自然和文化的热爱。

20 一滴水经过丽江教学目标1、掌握本文生字词并理清文章的游踪。

2、通过小组合作的方式理解本文独特的构思视角和文章蕴含的深厚的人文底蕴。

3、由丽江之爱延展对校园文化的热爱，提高学生的校园文化认同感。

教学重难点重难点：1、通过小组合作的方式理解本文独特的构思视角和文章蕴含的深厚的人文底蕴。

2、由丽江之爱延展对校园的热爱，提高学生的校园文化认同感。

教学方法1、教师讲授2、学生小组讨论3、音频感受4、图片感知教学过程一、导入（播放一小段音乐）同学们，知道这段音乐唱的是哪里吗？——丽江的确，丽江是一个令众人神往的地方。

丽江，是一首诗，一首百读不厌的诗；丽江，是一首歌，一首摄人心魄的歌；丽江，是一幅画，一幅永远都走不出的画。

当阿来三次来到丽江，便情不自禁地写下这篇令人爱不释手的美文——一滴水经过丽江。

二、初见丽江请同学们大声地、自由地朗读课文，根据老师PPT提示和字典自行解决生词，并思考:阿来化为一滴水经过了丽江哪些地方？玉龙雪山——丽江坝——落水洞——黑龙潭——四方街作者化为一滴水经过了巍峨耸立的玉龙雪山、鲜花弥漫的丽江坝、宁静幽深的落水洞，沉睡了几百年又从黑龙潭冒了出来，最后来到了古老的四方街。

三、进入丽江在众多的景点中，一滴水最想去哪里？你从文中哪些句子看出的。

四方街。

（1）我已经奔流到了丽江坝放牧着牛羊的草甸上，我也要去四方街。

（指导朗读，这个句子哪些字词最能体现一滴水想去四方街渴望的心情？已经、也应该重读生二次读，全班再齐读）（2）我记起了跌进落水洞前的心愿：也要流过四方街。

（指导朗读，这个句子哪些字词最能体现一滴水想去四方街渴望的心情？也应该重读生二次读，全班再齐读）既然一滴水如此渴求进入四方街，我们就一起跟随一滴水来四方街看看。

请二位同学和老师合作朗读。

合作朗读13、14段13段：师读1-4句生一读5-7句生二读8-最后14段：女生读1-3句全班齐读最后一句两遍思考：一滴水在四方街看到了哪些景？哪些物？哪些人？哪些事？把这些人、事、物、景边读边画出来。

八年级下册语文部编版教学教案《20 一滴水经过丽江》一. 教材分析《20 一滴水经过丽江》是八年级下册语文部编版中的一篇课文，通过讲述一滴水从雪山流淌到丽江古城的过程，展现了丽江的自然风光和人文景观。

课文语言优美，富有诗意，旨在让学生感受大自然的神奇，了解丽江的历史文化，培养学生的审美情趣和热爱家乡的情感。

二. 学情分析初二的学生对家乡的自然风光和历史文化有一定的了解，但可能缺乏对课文中所描述景观的直观感受。

因此，在教学过程中，教师需要利用多媒体等教学手段，帮助学生形象地感受丽江的美景，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解丽江的自然风光和历史文化。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会欣赏大自然的美丽，感受课文的诗意。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重难点：理解课文中所描绘的丽江自然风光和历史文化。

2.突破方法：利用多媒体展示丽江的图片和视频，让学生直观地感受课文中所描述的景观。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，营造生动的学习氛围，让学生仿佛置身于丽江的美景之中。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，理解课文内容，培养学生的自学能力。

3.合作探讨法：分组讨论，让学生在合作中思考，提高他们的团队协作能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示丽江的图片、视频等素材。

2.教材：准备课文《20 一滴水经过丽江》的文本。

3.多媒体设备：投影仪、电脑等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示丽江的图片和视频，让学生对丽江的自然风光有一个直观的感受。

同时，引导学生关注课文的标题《20 一滴水经过丽江》，激发他们对课文内容的好奇心。

2.呈现（10分钟）让学生自主阅读课文，理解课文内容。

在阅读过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

阅读结束后，邀请学生分享他们对课文的理解和感悟。

邂逅·丽江·水韵—《一滴水经过丽江》情境化教学设计【教材分析】《一滴水经过丽江》是统编版语文教材八年级下册第五单元的一篇自读课文，此单元为游记单元，编排四篇风格不同、写法各异的游记，有助于教师引导学生了解游记这一文体。

与前三篇游记相比，《一滴水经过丽江》颇显独特，它以一滴水从融化成形到汇入大江的过程串联起丽江的景物与建筑、人文与地理、历史与现实，感情饱满含蓄，耐人寻味。

诗人出身的阿来所使用的语言抒情性、节奏性都很强，形象而有厚度，富有哲理。

【学情分析】本节课授课对象为八年级学生，他们通过前面三篇文章的学习，对游记题材并不陌生，且生长在姑苏古城这样一个旅游城市和经济发达地区，对世界充满好奇心与求知欲，在与同学或家人的出游中，也参与过旅行攻略的制定，具有一定的制作旅游攻略的基础。

【教学目标及教学重难点】1.创设为丽江游客重现“水滴之旅”旅行攻略的情境，梳理一滴水的游历路线，明确课文游踪顺序。

(重点)2.引导学生用优美的语言重点描绘能体现丽江自然景观、民俗风情、悠久历史、和谐氛围之美的四幅画面，并通过反复品味文章，领会课文诗意的语言和独特的写作视角。

(难点)3.通过旅行攻略的制定，感受丽江的美丽风光。

尝试仿照丽江旅行攻略的形式，为本地天平山名胜区设计旅行攻略。

【教学流程】一、情境导入，激趣设疑在刚刚过去的五一假期，旅游热点城市丽江迎来了新的旅游热潮(出示丽江市人民政府旅游资讯页面)丽江“五一”假期文旅业强势复苏景区、演艺企业游客接待量和游团数增势迅猛，丽江古城景区接待游客84万多人次，同比增长228.6%;玉龙雪山景区接待游客近13万人次，同比增长881.67%。

相信大家一定被以上数字深深震撼到。

其实丽江旅游的爆火由来已久。

早在2012年，阿来就三次来到丽江，写下的《一滴水经过丽江》这篇文章带来了巨大的“名人效应”，各地旅行者纷纷前来打卡。

丽江旅游局正在征寻名为“重现水滴之旅”的旅行收略，今天我们来完成这个任务，包括四个内容：手绘地图、热门推荐、语音导览、形象宣传。

部编版初中八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案部编版初中八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案精选6篇（一）教学目标：1. 知识目标：通过学习《一滴水经过丽江》这篇文章，使学生了解丽江的地理特点以及丽江对水的重视，并能理解文章大意和中心思想。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够从文章中获取信息，并能对文章进行整体归纳和总结。

3. 情感目标：培养学生对自然环境保护和水资源的重要性的意识，引导学生珍惜水资源。

教学重点：1. 学习掌握《一滴水经过丽江》的主要内容。

2. 培养学生的阅读理解能力，能够从文章中理解并归纳总结信息。

教学难点：如何培养学生对自然环境保护和水资源的重要性的意识。

教学准备：教师：教案、多媒体设备、幻灯片。

学生：教材、笔记本。

教学过程：Step 1. 导入新课1. 引入新课，通过展示丽江的图片，激发学生的兴趣，“你们有没有去过丽江呢？对丽江是什么样的印象呢？”2. 引出主题，“今天我们要学习的是《一滴水经过丽江》这篇文章，我们将了解丽江的地理特点以及丽江对水的重视。

”Step 2. 阅读文章1. 分发教材，让学生阅读文章《一滴水经过丽江》。

2. 学生自主阅读，然后回答一些细节问题，“这篇文章讲述了什么内容？”3. 选择几个学生回答问题，并给予肯定和鼓励。

Step 3. 学习重点句子1. 分析文章结构，把文章分为几个部分，并找出每段的主要内容。

2. 学习一些关键句子，包括“在阳光的照射下，水面像银子一样亮晶晶。

”等。

3. 对重点句子进行理解和讨论，帮助学生更好地理解文章。

Step 4. 总结文章中的信息1. 通过提问，引导学生总结文章中的信息，例如“丽江有什么特点？”、“丽江对水的态度是什么？”等。

2. 让学生分享自己的观点，并听取其他同学的意见和看法。

Step 5. 情感教育1. 引导学生思考自然环境保护和水资源的重要性，“为什么我们要保护自然环境？为什么水资源如此重要？”2. 给学生讲解一些关于自然环境保护和水资源的知识，例如水资源的分布和利用情况，以及水资源的保护措施。

人教版（部编）语文八年级下册20《一滴水经过丽江》教案教案一. 教材分析《一滴水经过丽江》是人教版（部编）语文八年级下册的一篇课文，通过讲述一滴水从雪山流经丽江古城，最终融入大海的过程，展现了丽江的自然风光和人文景观。

课文语言优美，富有诗意，通过对一滴水的描写，引导学生领略大自然的神奇和丽江的独特魅力。

同时，课文还涉及到了保护环境、珍惜资源等主题，具有很强的教育意义。

二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，但对于这篇课文中的一些地理知识和环境问题可能还需进一步了解。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，引导他们感受文字的美妙，同时拓展相关知识，提高他们的环保意识。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容，掌握一些关键词语的含义。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力。

3.情感态度与价值观：感受丽江的自然风光和人文景观，培养学生的环保意识，珍惜资源。

四. 教学重难点1.重难点：课文中的地理知识和环境问题。

2.突破方法：通过图片、视频等资料，帮助学生形象地理解课文中描述的景象，同时结合生活实际，让学生更好地体会到保护环境的重要性。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解课文中的难点知识点，引导学生理解课文。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。

3.案例分析法：通过分析现实生活中的环保案例，让学生更好地理解课文中的环保主题。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等资料。

2.作业：提前布置预习作业，让学生熟悉课文内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示丽江的图片，引导学生关注丽江的自然风光和人文景观，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文的语言美。

随后，教师逐段讲解课文内容，帮助学生理解一滴水经过丽江的过程。

3.操练（10分钟）学生分小组讨论，分享对课文的理解和感悟。

八年级统编版《一滴水经过丽江》教学设计一、教学目标1.知识与能力目标积累“轻盈、喧哗、矗立、目眩神迷”等字词，理解其含义。

学习作者以一滴水的视角展现丽江风貌的写作手法。

2.过程与方法目标通过反复诵读，体会文中优美的语言，感受丽江的自然美和人文美。

培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高学生对文本内容的理解和分析能力。

3.情感态度与价值观目标激发学生对丽江古城的向往和热爱之情，培养学生保护传统文化的意识。

二、教学重难点1.教学重点理解一滴水在丽江的旅程，把握丽江古城的特点，包括其独特的自然风光和丰富的人文景观。

品味文中生动、富有诗意的语言，学习作者独特的写作视角和表达方式。

2.教学难点体会作者通过一滴水所传达的对丽江古城的情感，理解人与自然和谐共生的关系，以及传统文化在现代社会中的价值。

三、教学方法诵读法、讨论法、情境教学法、读写结合法四、教学过程（一）导入新课（3分钟）展示丽江古城的精美图片或视频，画面中呈现古城的小桥流水、古朴建筑、热闹街市等元素，同时播放轻柔舒缓的纳西族音乐。

向学生提问：“同学们，在我国西南边陲，有一座美丽的古城，它宛如一颗璀璨的明珠，散发着独特的魅力。

你们知道这是哪里吗？今天，我们将跟随一滴水的脚步，去领略丽江古城的风采。

”（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.教师范读课文，要求学生边听边注意字音、语调、节奏，感受文章的韵律美。

如“经过马帮来往的驿道，经过纳西族村庄里的人们，他们都在说：丽江坝，丽江坝。

那真是一个山间美丽的大盆地”一句，要读出舒缓、赞叹的语气。

2.学生自由朗读，结合课下注释，圈出生字词并理解其含义。

教师正音，如“蘸（zhàn）水、喧腾（xuānténg）”等，同时让学生初步概括这滴水在丽江的游历路线。

（三）研读课文，深入探究（20分钟）1.分析丽江之美引导学生跟随一滴水的视角，梳理其在丽江的旅程，分析在不同地点所看到的丽江的美。

在描写丽江古城的建筑部分，提问学生：作者是如何描写古城建筑的？从哪些语句可以看出古城建筑的特色？引导学生分析“我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街”等语句，体会作者从高处俯瞰古城的全景描写，通过“依山而起”“重重房屋”“蜿蜒老街”等词，展现出古城建筑错落有致、古朴典雅的特点。

20*一滴水经过丽江教学目标1、有感情地朗读课文，感受丽江的美。

2、理清文章线索，感受一滴水的奇幻生命旅程。

3、体会作者写景角度的妙处，品味文章富有诗意的语言。

4、感受丽江的自然风光、人文风情，体会作者对大自然的情感。

教学重难点●重点：1、有感情地朗读课文，感受丽江的美。

2、理清文章线索，感受一滴水的奇幻生命旅程。

●难点：体会作者写景角度的妙处，品味文章富有诗意的语言。

教材分析八下第五单元共四课，《一滴水经过丽江》是本单元的最后一篇，全文“以一滴水”的身份，用诗一般的语言，全方位多角度展现了丽江的自然景物、人文风情，精美的语言中饱含着作者对丽江深深的喜爱与赞美之情。

这单元都是游记，旅游也是一种“阅读”，通过记述游览见闻，抒发作者情思，丰富我们的见闻，增长知识，开阔眼界。

学生要学会捕捉自然的风光的丰富多彩，探究作者寄寓的丰厚积淀，并通过写作实践。

培养学生的写景技法及审美情趣。

教学方法1、情景教学法。

欣赏丽江图片，阅读有关丽江的资料，初步感知丽江之美。

2、朗读教学法。

在反复朗读中引导学生感受自然洗练的语言风格，深入品味丽江之美。

3、鉴赏模仿法。

细读文中的写景句子，对其进行赏析，并仿写，感受本文别具一格的艺术特点。

教具准备多媒体、课文朗读视频教学时间：两课时教学设计：第一课时学习目标：1、了解作者、背景和丽江知识。

2、有感情地朗读课文，感受丽江的美。

3、理清文章线索，感受一滴水的奇幻生命旅程。

教学过程：一、新课导入在我国的西南边陲，有一座美丽的城市，她的名字叫丽江。

丽江，静美得像一片散淡的云朵，雅致得像一幅写意的丹青，独特得像一首凝固的诗行，静静地沉睡在祖国大西南的崇山峻岭之中。

今天让我们一起跋山涉水，像一滴水一样，缓缓地流过丽江，去领略她的魅力与风采。

（教师饱含深情地导入，并板书课题。

）二、作者介绍多媒体展示，学生介绍：阿来，藏族，1959年生于四川省马尔康县，当代著名作家，凭借长篇小说《尘埃落定》荣获第五届茅盾文学奖，成为茅盾文学奖史上最年轻的获奖者。

《一滴水经过丽江》教学设计【导学目标】1．掌握作者游览的行踪，了解游记的一般特点。

2．学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。

3．通过朗读课文，体验这滴水的奇幻生命旅程。

4．体会作者在景物描写中蕴含的感情。

【课时计划】2课时第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。

情景导入生成问题水是生命之源。

一滴水，带着夙愿，经历了漫长的黑暗与等待，经历了水车上的眺望，经历了玉河中的徘徊，终于来到丽江，来到常年鲜花点缀、垂枊依依、小河潺潺的四方街，从悠闲恬淡的白天到灯火阑珊的夜晚。

这滴水为什么会有这么奇幻的生命旅程呢？今天，让我们一起走进阿来的《一滴水经过丽江》。

自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，认清字形矗立(chù) 目眩(xuàn ) 开闸(zhá)徘徊(huái) 翡翠(fěi) 砚池(yàn)蘸到(zhàn) 擦拭(shì)2．记住重点词的意思矗立：高耸直立。

徘徊：在一个地方来回的走。

苍劲：指老练刚劲。

五彩斑斓：指颜色非常好看，色彩相当丰富，多种颜色错杂繁多耀眼。

目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。

多形容所见情景令人惊异。

3．走近作者阿来，藏族，1959年出生于四川省马尔康县，当代作家，1982年开始诗歌创作，80年代中后期转向小说创作，主要作品有诗集《棱磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》，长篇地理散文《大地的阶梯》，散文集《就这样日益在丰盈》。

步骤二整体感知走进文本1．听录音范读课文(多媒休播放)，思考：一滴水的夙愿是什么？【交流点拨】跃入江流，奔向大海。

2．简要写出一滴水的经历。

【交流点拨】全文以“一滴水”的身份，讲述自己由雪变成冰川，再变成一滴水，再由一滴水经过驿道、纳西族村庄、草甸、落水洞、黑龙潭、四方街、街道店面、纳西人院子，最后奔流到金沙江边的经历。