中华上下五千年阅读交流课
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1 / 3 《中华上下五千年》阅读交流课
桦木小学 迟权德
教学目标：
１、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2、让学生会运用阅读的方法读，读《中华上下五年》，养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。
3、让学生真切感受到读书的快乐。激发学生继续阅读的兴趣。培养学生正确的历史观、人生观和价值观，激发学生的爱国热情。
教学重、难点：交流中体会读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学过程：
一、谈话导入。
1、同学们，五千年对于宇宙是一瞬间，而对于中华民族却是一条漫长的历史长河，这条长河孕育了悠久、灿烂的中华文明。在沧海桑田、江山更替中，在狼烟四起、金戈铁马中，中华民族涌现出无数可歌可泣、惊天动地的英雄人物，上下五千年，谱写了一首惩恶扬善、弘扬正义的浩然正气歌。
今天就让我们走进这本《上下五千年》，走进一个个精彩的故事，感受一个个鲜活的人物，畅谈我们心中的感言。
2、这本书告诉我们什么内容？(这本书向我们讲述了从盘古开天辟地一直到毛泽东建立新中国的历史。)
3、同学们很会读书，你是用什么方法来读这本书的？交流读书方法。
可以边读边归类，把朝代与故事名对应起来记录、与人交流、做批注、用读书积累卡。
4、老师也读了这本书，也有许多收获。老师把这本书的内容简单归纳为：
五千年历史长廊，风云变幻；五千年文化长河，源远流长；
五千年人物长幅，千姿百态；五千年战争长卷，硝烟弥漫。
五千年华夏文明，演绎了一幕幕激动人心的故事，涌现了一批批叱咤风云的人物，留下了一件件可歌可泣的事迹！下面我们进入今天的第一环节：
二、历史人物我会猜
（ )乐不思蜀 （ ）烽火戏诸侯、（ ）背水一战 2 / 3 （ ）卧薪尝胆、 （ ）完璧归赵、 （ ）出使西域
（ ）出塞、 （ ）入藏 （ ）下西洋
（ ）收复台湾、 （ ）虎门销烟 （ ）焚书坑儒
（ ）投笔从戎、 （ ）纸上谈兵、
（ ）指鹿为马
根据学生回答，教师相机点评。通过同学们的回答，老师发现同学们不仅了解了历史人物还了解了许多发生在他们身上的历史事件。说明同学们读得很认真，很仔细。
这些历史事件今天已经演变成了许多典故，被我们在日产生活中广泛应用，接下来让我们进入第二环节：成语运用——我能行
三、成语运用我能行
1、每个成语背后都是一个动人的故事，同学们在阅读这本书过程中积累了哪些成语？
2、分享成语故事，同学全班交流。
3、创设情境用成语:
选择成语填在恰当句子中：
孟母三迁、一诺千金、东施效颦、四面楚歌、韦编三绝、
(1)小强对朋友讲信用，是一个 的人，大家都很喜欢他。
(2)在 的情况下，我们应该冷静而不慌张。
(3)所有家长为了孩子能有优异的表现，都愿意学习 的精神，给孩子创造最佳的成长环境。
(4)我们提倡 的读书精神，更提倡学以致用。
(5)每个人都有自己的优点，可别 ，盲目的模仿别人。
（在这一环节中，老师发现同学们在课外阅读中不仅读懂了历史中蕴含的成语故事、理解了成语的意义，还能在实际生活中恰当运用成语，丰富自己的表达，学3 / 3 会学以致用。通过前面两个环节，可以看出同学们读书已经读到心里去了，下面就让我们共同进入今天的第三环节：精彩故事我来讲
四、精彩故事我来讲
1、在《上下五千年》这本书中，你最喜欢哪个故事？先在小组中说给同学听一听。
2、全班交流。
五、功过是非我评说
1、在5000年的历史进程中，有多少个朝代，就有多少个帝王，你比较欣赏谁？
2、请你用这样的句式来说说你心目中的皇帝。
出示：我最欣赏的皇帝是 （朝）的 ，因为 ，我想对他说 。
3、针对交流，教师作适当点评。
小结：读完了这本书，相信大家都小有收获了吧！下面进入第五环节：
六、三言两语说收获
1、汇报交流，分享收获。
七、五千年的历史本身，就是一个巨大的宝库，让我们从中汲取营养和智慧，从中懂得做人的道理。请记住我们班的读书口号：我读书，我收获、我快乐。希望你们过一个美丽、快乐的阅读人生！
