三年级习作：写日记教案

1 习作：写日记

活动分析：

本次习作的内容是学写日记。课本上给出了一篇日记范例，意在通过这样的直观呈现让学生了解什么是日记，日记的格式是怎样的，知道日记里可以写什么内容，明确写日记的好处。教学时，不但要指导学生把握日记格式和内容等方面的特点，还要注重激发、保护学生写日记的兴趣，鼓励学生有条理地将事情的经过写清楚，“我手写我心”，表达真情实感。一般来说，只要教师善于引导学生留心生活，找到自己想写的事、想说的话，通过课堂上的学习、交流，学生写好日记并不困难。培养学生写日记的习惯，不单可以达到练笔的目的，也有助于学生心理的健康发育。

教学目标：

1.激发学生写日记的兴趣。

2.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。

3.引导学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯，能用日记记录自己的生活。

教学重点：

1.描述一天当中印象最深刻的一件事，真实、明白、有条理地记录所见所闻。

2.注意表达自己的真情实感。

教学准备：

教师：

1.多媒体课件。

2.提前一段时间安排学生用一两句话记录当天最高兴（悲伤）的事情。

学生：1.做好每日记录。2.准备日记本。

课时安排：2课时

（参见“英才教程/同步作文期末考场满分作文”“英才作文课堂”）

一、激情导入，引出主题

1.教师播放故事绘本（任选其一），师生一起读故事，欣赏图画。 2

2.说一说小动物的日记带给自己的感受。

思考：这些日记记录的是什么内容？（小蚯蚓每天发生的一些事情。）这些内容有趣吗？你觉得哪里最有趣？（学生自由表述）

3.引导学生结合自己的认知，谈谈对“日记”的了解。

过渡：日记是我们对每天所遇到的和所做的一些印象深刻的事情的记录，可以记事，可以写人，可以写物，可以写景，可以写自己的想法或心情……。那么，日记到底怎么写呢？今天我们就一起学习，一起交流交流。

二、研读范例，交流方法

1.学生自由阅读课本上的日记范文，分组讨论。

统编版小学语文三年级上册《习作：写日记》（教案）

一、教学目标

1. 让学生了解日记的格式和写日记的基本要求。

2. 培养学生观察生活、记录生活的习惯，提高学生的写作能力。

3. 培养学生用心感受生活，用文字表达自己的情感和想法。

二、教学内容

1. 日记的格式：日期、天气、正文。

2. 写日记的方法：观察、感受、表达。

3. 日记的写作技巧：选材、构思、表达。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：掌握日记的格式和写日记的基本方法。

2. 教学难点：如何引导学生观察生活、感受生活，并将其用文字表达出来。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：日记本、笔。

五、教学过程

1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是日记，为什么要写日记。

2. 讲解日记的格式和写日记的基本要求。

3. 引导学生观察生活，激发学生的写作兴趣。

4. 讲解写日记的方法和技巧，并进行示范。

5. 学生进行课堂练习，教师巡回指导。

6. 课堂小结，布置作业。 六、板书设计

1. 板书习作：写日记

2. 板书内容：

(1) 日记的格式：日期、天气、正文

(2) 写日记的方法：观察、感受、表达

(3) 日记的写作技巧：选材、构思、表达

七、作业设计

1. 学生回家后，观察自己的生活，写一篇日记，字数不限。

2. 家长签字，确认孩子完成作业。

八、课后反思

1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，并进行针对性的指导。

2. 教师要关注学生的作业完成情况，及时反馈，鼓励学生进步。

3. 教师要不断调整教学方法，以提高学生的写作兴趣和能力。

总结：本节课通过讲解日记的格式和写日记的基本要求，引导学生观察生活、感受生活，并将其用文字表达出来。在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的需求和问题，及时进行指导。通过本节课的学习，学生能够掌握日记的写作技巧，提高写作能力，培养用心感受生活的习惯。

习作：写日记

教材分析：

本次习作的内容是学写日记。课本上给出了一篇日记范例，意在通过这样的直观呈现让学生了解什么是日记，日记的格式是怎样的，知道日记里可以写什么内容，明确写日记的好处。教学时，不但要指导学生把握日记格式和内容等方面的特点，还要注重激发、保护学生写日记的兴趣，鼓励学生有条理地将事情的经过写清楚，“我手写我心”，表达真情实感。

教学目标：

1.激发学生写日记的兴趣。

2.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。

3.引导学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯，能用日记记录自己的生活。

教学重难点：

1.描述一天当中印象最深刻的一件事，真实、明白、有条理地记录所见所闻。

2.注意表达自己的真情实感。

教学过程：

一、激情导入，引出主题

1.教师播放故事绘本《蚯蚓的日记》，师生一起读故事，欣赏图画。

2.说一说蚯蚓的日记带给自己的感受。

这些日记记录的是什么内容？（小蚯蚓每天发生的一些事情。）这些内容有趣吗？你觉得哪里最有趣？（学生自由表述） 3.引导学生结合自己的认知，谈谈对“日记”的了解。

二、研读范例，交流方法

1.学生自由阅读课本上的日记范文，分组讨论。

思考：

（1）这篇日记写了一件什么事？有几段？每一段写了什么？

（2）日记与我们以前写的作文有什么区别？

2.学生汇报交流，教师点拨。

3.再读范文，教师点拨重点。

日记写的是一天中发生在自己周围的事情，那么是不是把我们一天当中的所有经历都记录下来呢？肯定不是，否则就跟记“流水账”一样了。写日记也要挑重点写具体，这样才能让人印象深刻。同学们，再读一读范文，小作者写自己摇掉牙齿的事情时，把哪些地方写得特别具体？

（1）引导学生说清楚主要内容。

（2）教师总结归纳写日记的要领。

首先要写清楚年、月、日、星期几以及天气情况，然后要选择当天令自己印象深刻的事情来写。要按照一定的顺序写清楚事情的起因、经过和结果。同时，还要在记述事情的过程中表达自己的真情实感。要用第一人称写。

习作《写日记》

【教学要求】

1.读懂例文，结合作文提示，让学生掌握日记的格式、内容，明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。

2.能有顺序地观察，有条理地说，说完整话。在观察中能展开联想，并能表达喜爱的情感。

3.通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养自己写日记的习惯。

【教学重点】

1.读短文，初步了解日记的格式。

2.能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。

【教学难点】

1.抓特点仔细观察，具体描述。

2.能用通顺完整的语句写一篇日记。

【活动准备】

多媒体课件。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、阅读例文，激趣导入。

1.小朋友，你们捉过鱼吗

2.好！今天我们就来读一篇和你们一样大的学生写的一篇日记，看一看文中的这位小朋友是怎么捉鱼的看一看他最后捉到鱼了吗

3.教师范读日记，学生看课件。

4.（课件出示2）

2017年7月25日 星期一 天气晴

今天吃完午饭后，爸爸和舅舅带我去捉鱼。我们带好捉鱼的工具，来到稻田旁边的河沟，我学着爸爸和舅舅的样子挽起裤腿、光着脚丫小心翼翼地下了水。刚开

【设计意图：谈话的形式，出示范文认识日记的格式，使学生兴趣盎然地进入教学情景。】

始我很害怕，不敢弯腰摸鱼，怕摔倒被水冲走，舅舅告诉我这里的水很浅不用怕，我这才发现水只到我的膝盖下。我哈哈大笑起来，这才放开胆量跟在他们后面开始捉鱼。爸爸告诉我不要着急要慢慢来，我静下心来，仔细地向前摸着，突然感觉手边一动就使劲一抓，果然抓到了一条鱼。我高兴地大喊大叫：“我抓到了，我抓到了！”

时间过得真快呀，好像不一会儿爸爸和舅舅就把小水桶装满了鱼。我只好恋恋不舍地和爸爸回家了。

今天真是高兴的一天。