自编教材 构建特色课程

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精品课程建设规划及实施计划

精品课程建设规划及实施计划

精品课程建设规划及实施计划

根据学校“质量工程”建设与发展规划，为全面提升课程建设水平，以课程建设推动各项教学基本建设，促进教学质量不断提高，实现我校本科教育的可持续发展，特制定中南民族大学计算机科学学院自动化专业精品课程建设规划，并按规划制定实施计划。

一、建设规划

1．建设目标

精品课程是指具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。根据本专业实际，本着体现优势，突出重点和特色，强化示范的精神，在“精品课程”建设期间，分批建设2门左右校级精品课程，争取新增1门省级精品课程。

2．建设原则

精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。将按照院、系（部）申请、专家评审、择优扶持、重点建设的原则，分期、分批建设有一定基础的、开设面广的基础课或专业（技术）基础课。

3．建设内容

（1）切实加强教师队伍建设

要通过精品课程建设推动高职称、高学历的优秀教师走上教学第一线，要通过精品课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教学梯队。（2）重视教学内容和课程体系改革

要准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用，正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系。精品课程的内容要体现现代教育理念和时代要求，始终保持先进性。要及时反映本学科领域的最新科研成果，广泛吸收先进的教学经验，体现新时期社会、政治、经济、科技发展对人才培养的新要求。（3）重视教材建设

精品课程应选用国内目前的优秀教材，鼓励使用自编特色教材，开发网络课件，建成由文字教材、电子教材、网络课件、试题库、系列参考书和辅助教材等 2

构成的立体化教材。

（4）注重使用现代化的教学方法与手段。精品课程应根据课程特点，充分利用现代教育技术手段开展教学，力争实现教学与管理的网络化，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献等上网开放，实现网络共享。

◎　ＤＩＳＴＡＮＣ￣　Ｄ远ＵＣＡＴ径擞ＩＯＨＯＦＣ息　第９卷第１８期・总第１２２期２０１１年Ｏ９月・下半月刊　

典型案例讨论，为学生在方剂学的基础与临床之间提供　

经验技能的衔接，提高运用方剂学理论分析和解决临床　

实际问题的能力。　

２．２．４系统评价教学效果在各模块单元教学结束后，　组织学生、任课教师填写教学信息反馈表，对教学效果　

进行评价；在三大模块单元教学全部结束后，对进行试　

点班级的学生进行跟踪调查，组织学生及任课教师针对　方剂学课程三个阶段的教学情况及效果进行系统评价。　

所有问卷结果数据整理后输入计算机进行统计分析，根　

据反馈信息，总结教学过程中存在的问题，完善教改方　

案，为进一步推广实施奠定基础。　

３方剂学模块化课程群建设的体会　方剂学模块化课程群的建设与应用，是对方剂学课　

程改革的一次大胆尝试。针对中医专业七年制以及硕士　研究生的培养目标，突破原有方剂学单纯课堂理论讲授　

的教学模式，紧密围绕方剂学发展现状和趋势，以理论　

与实践密切结合、培养学生科研与临床技能为目标，构　

建理论方剂学、实验方剂学、临床方剂学三位一体的方　

剂学模块化课程群，既适应了高等中医药教育人才培养　的需要，又为切实提高学生专业综合素质提供了平台。　

方剂学模块化课程群中的三大模块单元，在教学定位　上均有很强的针对性和明确性。在教学内容上循序渐进，　

以理论为基础，以实践和应用为最终目标，各模块单元均　

有着各自独立的知识要点，但相互之间又形成一个符合方　

剂学课程逻辑顺序的整合系统，共同丰富和完善了方剂学　课程教学体系。在教学方法上，把方剂学课程的基础理论　

与临床实践、科研创新融为一体，遵循学生循序渐进的认　

知规律，有计划、分步骤、分阶段组织教学，使学生在扎　

实掌握理论知识的基础上，激发学习兴趣，提高实践能力。　

特别是在临床方剂学模块的教学实施中，编写了适合我校　学生使用的《临床方剂学》自编教材，组成以方剂学科以　

及临床各科专家为主体的教学团队，借助案例式、讨论式　

乌市第122小2014—2015学年第二学期

特色校本课程的开发与实施方案

一、 校本课程开发的指导思想

校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。我校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进学生发展的原则。为了满足学生发展的需要，根据我校“严谨、和谐、创新”的办学宗旨，确定校本课程的主题为：传承民族文化，弘扬民族精神，激发个人潜能，拥有健康体质。通过校本课程的开发与研究，提高教师开发校本课程的能力，满足学生可持续发展的需要。

二、 校本课程开发的目标

校本课程是根据我校特色开发的课程。完善课程体系，真正做到以学生的发展为本，培养具有创新精神、实践能力的合格人才是我校开发校本课程的最终目标。通过校本课程的不断完善与实施，使学生打好“学会做人，学会学习，学会健身，学会生存，学会合作”的基础，以满足学生可持续发展的需要。通过校本课程的开发，教师要学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。

三、 校本课程开发的原则

1、 人本性原则

人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。我校开设的校本课程正是本着这一原则，例如：中华经典诵读课中我们搜集了许多经典的故事及名著片断，让学生赏析、品味人物性格的特点，不断拓展学生的知识面，接受民族文化的熏陶，吸收民族精神的营养，使之成为学生成长成才的精神支柱。

2、 阶段性原则

校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，校本课程的开发，学科课程应得到充分重视，开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程。根据我校目前的现状，本着长远规划，整体设计及阶段实施的原则设置校本课程低段重视学生的养成教育和兴趣培养上，中高段我们将重点放在学生的动脑、动手、动口、理解能力的培养。总之，让学生通过各种活动，在知识、品质、能力、个性等各方面得到比较和谐、全面的发展。在积累了一定的教学管理经验的基础上，我们将分期分批的在全校推开校本课程。

教师教育 ２０１６．２０　２５　武惠童心　德艺双馨

──“武术梅花拳”校本课程的建构与思考

袁　方

（南京市钓鱼台小学，江苏南京２１００００）

摘　要：在新一轮课程改革的校本课程建设中，我校以传统武术中的梅花拳作为切入点，使其成为学校的一项特色课程。经过几

年的努力，梅花拳校本课程已经得到全校师生的认同，成为学校的特色课程，改善了师生的生活方式，提升了学校的文化品质，促进了学校的内涵发展，激发了生命的智慧成长。关键词：校本课堂；“武术梅花拳”；建构中图分类号：Ｇ６２３ 文献标识码：Ａ文章编号：１９９２－７７１１（２０１６）２０－０２５－２　

一、溯源

为什么选择武术梅花拳作为学校的体育特色，我们是基于三

个方面的思考。

（一）生发于学校文化之根

学校在推进课程能力建设的实践中，努力践行着“尚勇”文化

（崇尚勇略）。始终把“做一个勇敢的孩子”作为教育核心，我们认

为“勇”之于每个孩子是强身健体的勇猛，是克难致胜的勇略，是

自律自省的勇气。人需要健壮的身体，更需要健康的精神；没有

健康的精神，健壮的身体只不过是一副躯壳；没有健壮的身体，健

康的精神将无安居之所。习近平总书记强调：“实现中国梦必须

弘扬中国精神。这就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创

新为核心的时代精神。这种精神是凝心聚力的兴国之魂、强国之

魂。”武术项目能将健康的身体和勇敢的精神共同熔铸于人的“体

魄”之中，它既是文化的传承，也是现代的追求，它是学校“尚勇”

文化不可或缺的重要载体。

（二）彰显武术校本课程之韵

武术不仅是一项运动项目，更是一项优秀民族传统体育。钓

鱼台小学依据习武规则中“未学打，先练桩”之说，选择“武术梅花

拳”作为校本课程。梅花拳的基本功主要包括拳法、腿法、腰法、

步法等内容，其动作要求连贯、往返多变、起伏转折、快速敏捷，与

武术技能一致相通；其动作特点，强调神形兼备、内外合一，手到

眼到，心领意随，武术精髓一脉相承。

（三）促进学生健康成长之力

校本课程开发的终极目标是为了学生的发展。我们之所以