语文五年级上册第三课课堂笔记

五年级上册语文人教版第三课落花雨课堂笔记

1、课文简说。

应该说，课文的题目给人以很多美好的遐想，落花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和落花雨。

读着这篇文章，感觉到桂花的香气弥漫在字里行间，作者的思乡情也萦绕在心头，像桂花的香气一样浓郁。

选编这篇课文，目的是使学生在把握课文内容的同时，进一步体会作者的思想感情，领悟作者的表达方法。

略读课文粗知大意，并抓住主要内容和重点句子，体会作者的思想感情，是本课教学的重点。

2、词句解析。

（1)对句子的理解。

①“桂花盛开的时候，不说香飄十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”“全年整个村子都漫在桂花的香气里。

一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。它

的香，已不受季节的束缚，香甜四季，也香甜了人们的生活

全年”“整个村子”从时间和空间的角度，巧妙地描述了桂花给人们、家乡的快乐。

②可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”事实上，是不是像母亲说的这样呢？我们不妨看一看课文中的这些句子：“杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那オ是香飄十里。"那么，家乡院子里的桂花怎么样呢？“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不漫在桂花香里的。”显然，从香气上看，是没有区别的，甚至小山上因为树多，更显得浓郁。

那，为什么母亲要这样说呢？“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。“母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。

语文五年级下册第三单元第一课笔记

字词：

外甥（shēng）迂（yū）回

剖（pōu）析国子监（jiàn）浩瀚如海

字谜七则：

画时圆，写时方。冬时短，夏时长。（日）

一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。（坐）

有人不是我，有马飞跑过， 有水能养鱼，有土庄稼活。（也）

右边有，左边无。后面有，前面无。哥哥有，弟弟无。周家有，李家无。（口）

一个人站在大树下。（休）

时针和分针都指向12。（斗）

相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说:“这是一则字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文不收。”大半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人说:“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取下画来便走。

唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑，说:“猜中了!他猜中了!”

你能猜出这是什么字吗?（默）

谐音歇后语：

外甥打灯笼——照旧(舅)

梁山泊的军师——无(吴)用

四月的冰河——开动(冻)了

咸菜烧豆腐——有言(盐)在先 隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外

词语解释：

枇杷：常绿小乔木，叶子长椭圆形，花小，白色。果实淡黄色或橙黄色，外皮上有细毛。生长在较温暖的地区，果实可以吃，叶子和核可入药。也指这种植物的果实。

琵琶：弦乐器，用木料制成，有四根弦，下部为瓜子形的盘，上部为长柄，顶端弯曲。

造字法：

象形

属于“独体造字法”。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。

例如“月”字像一弯明月的形状，“龟”字像一只龟的侧面形状，“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马，“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼，“艹”（草的本字）是两束草，“门”字就是左右两扇门的形状。而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。

象形字来自于图画文字，但是图画性质减弱，象征性质增强，它是一种最原始的造字方法。在甲骨文、金文中，象形字占大多数。这是因为画出事物是一种最直接的造字方法。但它的局限性很大，因为有些事物是画不出来的。

迷人的桂花香

以下是五年级上册语文第三课《桂花雨》的课堂笔记，供您参考：

一、生字组词

懂（懂事）（懂得）（懵懂）

兰（兰花）（兰草）（玉兰）

浸（沉浸）（浸没）（浸泡）

缠（缠绵）（纠缠）（被缠）

陶（陶器）（陶罐）（陶瓷）

拣（挑拣）（拣选）（拣到）

二、多音字

浸：jìn （沉浸）qìn （浸润）

担：dān（担负）dàn（担子）

挑：tiāo（挑选）tiǎo（挑战）

三、近义词和反义词

近义词：

盛开—盛放、绽放、开放

仔细—认真、细心、细致

反义词：

新鲜—陈旧、陈腐、老旧

仔细—马虎、粗心、大意

四、重点句子解析 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

“浸”字写出了桂花的香气不是一缕，而是弥漫整个村庄，形象地表现了桂花的繁盛和香气的浓郁。表达了对桂花深深的喜爱。

我喊着：“阿妈，看桂花！”①桂花开了；②后园的半亩地都是桂花；③桂花真香啊；④桂花真多啊；⑤桂花真好看啊。喊出了对桂花的渴望和喜爱。喊出了对母亲的依恋和感激。喊出了对家乡的热爱和留恋。表达了对美好生活的向往。排比句使喊的内容由浅入深，由弱到强，由近及远，由视觉到嗅觉，由物质的感受到精神的依恋，由爱花到爱生活，情感步步升华。其中，前面四个喊的句子中都出现花字，把视觉和嗅觉沟通起来。调动起自己感情来描写桂花和听到母亲的回应：来了。妙在只有短句反复变化而音节长短不断变化的效果中突出了呼喊的效果，丰富了文章的内容，给读者以极深刻的印象。用声音突出“乡恋”，引起读者的共鸣和回味。运用短句的句式突出了作者内心情感的跌宕起伏，短促的语言节奏和句式变换产生的音律美和意境美。同时，“我喊着”的反复出现强调了作者对桂花的热爱和对母亲的依恋之情。

五年级下册语文第22课堂课堂笔记

一、课文主题

这篇课文主要讲述了主人公对往事的回忆，表达了对母亲的思念和感激之情，同时也启示人们要珍惜眼前的幸福生活。

二、重点词句

1. 沉淀：指情感或回忆等抽象的事物凝聚在心底，让心灵得到净化和沉淀。

2. 难以割舍：形容对某种事物或情感非常难以分离或放弃。

3. 受益匪浅：形容得到了很多好处，受益很大。

4. 娓娓动听：形容说话或叙述生动有趣，让人爱听。

5. 情不自禁：形容感情控制不住，流露出来。

6. 陶醉：形容沉醉在某种事物或境界中，非常满足和愉悦。

7. 姗姗而至：形容来得很缓慢，但是最终还是到了。

8. 天籁之音：形容声音非常美妙动听，通常指自然界的声音。

9. 错落有致：形容物体或声音等分布排列很有规律，很有层次感。

10. 独具匠心：形容某个人或事物具有独特的风格或特点，非常有创意。

三、文章结构

1. 开头：引出主人公回忆往事的主题，为下文做铺垫。

2. 中间：讲述主人公回忆的故事，包括主人公和母亲的生活、母亲的教诲以及主人公对母亲的感激之情。 3. 结尾：通过主人公对母亲的情感表达，启示人们要珍惜眼前的幸福生活。

四、中心思想

这篇课文通过主人公回忆往事的故事，表达了对母亲的思念和感激之情，同时也启示人们要珍惜眼前的幸福生活，学会沉淀心灵，感激生活中的点滴幸福与美好。