《回忆我的母亲》教案

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《回忆我的母亲》教案

一、教学目标：

1.积累重要的词句，了解作者及回忆录的语体特征。

2.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。

3、学习朱德母亲的传统美德，体会作者对母亲的思念和敬爱之情。

二、教学重难点：

1.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。

2.理解文意，概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。

三、教学方法：

情境渲染法：运用多媒体技术加上教师深情的语言创设情境，营造与课文内容想吻合的浓厚的亲情氛围。

合作探究法：用于对人物性格和语言特点的分析。鼓励学生结合阅读经验，研讨交流，大胆质疑，以感悟作品包蕴的人文内涵。

诵读教学法：课文以质朴、真切的叙述语言再现了一位平凡又伟大的母亲形象。全文毫无夸饰之辞，直白，坦诚。引导学生充分阅读，把握文中的母亲形象，感受作者对母亲的思念、敬爱之情。

五、教学过程及要点

第一课时

教学过程：

一、导入新课：故事导入：从前，有一个年轻人爱上一个姑娘，想要娶她为妻，姑娘说：“如果你要娶我，就带着你母亲的心来见我。”年轻人听了连忙去向他母亲要那颗心。母亲什么也没有说就挖出自己的心交给儿子，年轻人高兴的捧着母亲的心去见自己的情人。可是，路上一不小心摔了一跤。这时，那颗还滴着鲜血的母亲的心连忙问：“孩子你摔疼了吗？”这，就是母亲心。天下母亲各有各的不同，但有一点：心是相同的！我们何以为报呢？另有：《游子吟》

今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》。看作者是如何回报母亲的深恩的？

二、作者简介：朱德（1886-1976），字玉阶，四川仪陇人。马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、军事家，中国解放军的主要缔造者，中华人民共和国的开国元勋。朱德同志是一位不可多得的军事领袖，他为中国人民取得抗日战争和解放战争的最终胜利做出了不可磨灭的贡献。其主要著作收入《朱德选集》。

朱德早年加入孙中山先生领导的同盟会，参加了辛亥革命。1922年加入中国共产党。在党的领导下，他积极从事革命活动。1927年参加了“八一”南昌起义；次年，他率领南昌起义的一部分部队，开赴井冈山，与毛泽东领导的部队会师，成立了中国工农红军第四军，任军长。1934年10月，参加了二万五千里长征。1937年抗日战争爆发后，任八路军总司令。解放战争时期，任中国人民解放军总司令。中华人民共和国成立后，朱德当选为中央人民政府副主席，被任命为中央军委副主席、中国人民解放军总司令。1954年，当选为中华人民共和国副主席，被任命为国防委员会副主席。朱德的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。

三、写作背景：朱德同志的母亲钟太夫人于 1944年2月25日病逝，享年86岁。3月25日《解放日报》发表了《朱母钟太夫人传略》。朱德同志深感母亲的养育之恩，写了本文，并载于1944年4月5日延安出版的《解放日报》。4月10日，延安各界举行公祭。 2 / 5

党中央的挽联：八路公助，大孝为国；一生劳动，吾党之光。

毛泽东的挽联：为母当学民族英雄贤母；斯人不愧劳动阶级完人。

周恩来、刘少奇、陈云等人的挽联：教人成民族英雄，举世共饮贤母范；

毕生为劳动妇女，故乡永保好家风。

四、展示母亲图片：

思考：这是怎样一位母亲，她留给作者怎样的回忆？

五、掌握字词：

佃农（ ） 祖籍（ ） 仪陇（ ） 溺死（ ）

劳碌（ ）

私塾（ ）

衙门（ ）

横蛮（ ）

不辍劳作（ ） 饱尝（ ） 妯娌（ ） 和睦（ ）

差役（ ） 迁徙（ ） 和蔼（ ） 管束（ ）

慰勉（ ）

为富不仁（ ）

好劳动：劳动好手。 任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。

周济：对穷困的人给予物质帮助。 聊叙： 姑且谈谈。聊，姑且。

为富不仁：有钱而心狠，残酷的剥削、压迫穷人。 慰勉：安慰勉励。

不辍劳作： 不停地劳动（耕作）。 宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。

东挪西借：文中指到处向人家借钱。

节衣缩食：尽量节省。节，减省。缩，缩减。

六、介绍文体：回忆录是传记的一种，属于记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画任务性格、表达一个主题的材料组织起来，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活，在记叙的基础上又加以适当的抒情和议论。

回忆录具有以下特点：

（1）用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去的生活经历和社会活动。

（2）篇幅有长有短，带有文献性质。

（3）要求写真人真事，语言简明平实。

如何读写人的回忆录：

（1）抓住叙写的主线就等于掌握了理解全文的钥匙。（因为回忆录是依第一人称叙写人物的，在阅读时应沿着叙写的主线，如作者描述了哪些具体的事件，进而把握所写人物的思想性格、品德、气质。）

（2）从记叙的字里行间和作者的议论中，弄清作者对人物的褒贬态度。（回忆录的作者常常是带着感情来记叙的，不时还插入议论。）

七、整体把握课文：

1、快速浏览全文，标记好自然段。明确：共17节。

2、梳理课文内容，划分段落层次。

明确：

第一部分（1）沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。（寄其哀）

第二部分（2-13）详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹。（述其功）

第一层（第2-8段）写母亲勤劳俭朴的习惯、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。

第二层（第9-13段）写母亲朴素的阶级觉悟，她仇恨为富不仁者，支持和慰勉作者参加革命。

第三部分（14-17）对我的教育和影响，表达继续革命的决心。（颂其德）

第一层（第14-15段）概述母亲对自己的教育和深刻影响。 3 / 5

第二层（第16-17段）写对母亲的沉痛悼念，并表达作者以尽忠于党和人民来报答母亲的深恩和决心。

八、分析课文：

（一）阅读第一节：表明叙事线索的句子是？表明全文感情基调的句子是？这一段在全文中有何作用？

明确：“特别是她勤劳的一生”、“我很悲痛。”“我爱我母亲。”、总领全文，点明回忆的内容。

（二）阅读课文第2-13自然段：跳读课文，勾画表明时间的词语，并思考：

1、这些时间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品质？

2、课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？

明确：课文纵横交叉。脉络清晰有条不紊，围绕母亲“勤劳一生”这一线索来写。以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序。 4 / 5

（三）学生齐读14、15段，文章哪三个方面抒写了母亲对“我”的教育、影响？这两段在结构形式上有什么特点？采用了什么表达方式？

明确：一是“教给我与困难作斗争的经验”；

二是“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”

三是“教给我生产的知识和革命的意志”。

写母亲对“我”的影响，实际上也是从侧面来刻画母亲的形象。

在结构形式上运用了反复的手法，分列为两段。

采用了带有抒情和议论的表达方式。

（四）放声朗读第十六、十七节。思考：

1、文章的结尾表达了哪几层意思？

明确：①痛悼母亲的离去；②对母亲的高度评价；③决心尽忠革命事业。

2、文中的“创造了”和“创造着”能否互换？谈谈你的理由。

明确：“创造了”是指已经创造的历史，说的是过去；“创造着”是指正在创造的历史，说的是现在，两者有时间上的先后，故不能互换。

3、作者将如何报答自己的母亲？

明确：尽忠于民族、人民、中国共产党

4、第16段的末尾，加了“一定能做到的”一句，有什么好处？

明确：突出作者坚定的信心。

（五）作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？谈谈你在这方面的体会。

明确：作者以设问句将母亲的爱引向对人民、革命的热爱与忠诚，将两者结合起来，爱母亲，就要爱我们的民族和人民，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活，只有这样才能报答母亲的深恩，才算爱母亲。大大地深化文章的主题。所以作者下定决心能做到，坚定信念“一定能做到的”。

九、概括中心：文章回忆了母亲勤劳的一生，叙述了母亲对自己的教育和影响，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，抒发了对母亲深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。

十、体味语言：课文以平实朴素的语言表现了母亲勤劳朴实的特点。全文没有华丽的词藻。没有热情洋溢的抒情，但于平静的叙说之中，字里行间流露出真挚深沉的爱。因此，文中寓意于平实、寓深情于质朴的特点，值得我们认真品析。

例句：

1、这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。

明确：通过对比，表现了母亲的勤劳聪慧能干，善持家务，表达了对母亲巧于持家的敬佩之情。

2、“母亲是个好劳动。妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪”。

明确：亲热爱劳动的美德淋漓尽致的表现了出来。

3、她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。

明确：儿子做了总司令，母亲却依然做农妇，这是一件颇为感人的事。作者不经意地道出，并用最简单的话说明之所以会这样是因为母亲“知道我们党的困难”，平铺直叙中母亲同情革命、了解革命的形象跃然纸上。

4、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。

明确：以让人震惊的事实来说明母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动，这样的话语虽无溢美之词，但母亲勤劳坚强的形象却十分生动感人。 5 / 5

5、母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。

明确：以可感的形象“强健身体”“勤劳习惯”等来表达母亲对自己的教育和影响，真切、真实、真挚，充满了对母亲的深深敬意和怀念之情。

6、母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。

明确：平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得十分深切。

十一、本文写作特点：

明确：1、以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线，首尾呼应，结构严谨。

2、语言朴素，简洁，字里行间却流露出一种真挚深沉的爱。

3、详略得当，回忆母亲优秀品质的部分祥写，夹叙夹议。母亲对我的教育和我对母亲的怀念、哀悼略写，以议论为主，结合抒情。

4、前后照应。

十二、歌颂母亲的名言名句、俗语：

1、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基

2、我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。——林肯

3、世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁

4、人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”。——纪伯伦

儿行千里母担忧。养儿方知父母恩。天地宽大，父母恩大。

十二、写写母爱，述说衷肠：

1.人们常说：母亲是孩子的第一任老师。你在哪些方面深受自己母亲的影响呢？请写下你感受至深的一个片段。

2.在古今中外的优秀作品中，写“我的母亲”之作甚多，请就一些优秀作品进行比较欣赏，写成一篇读书随感。