第27课 世纪之交的世界格局
课程标准要求：了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。
学习重点难点：1、重点：苏联解体的影响；两极格局瓦解后，“一超多强”局面形成
2、难点：怎样认识苏联解体与社会主义发展的关系；多极化趋势对世界历史发展的影响
基础知识梳理：
一、东欧剧变和苏联解体
1.戈尔巴乔夫改革
经济改革：
年开始，困难重重，无法打开
。
内容：宣扬“ 、 的社会主义”，提倡所谓的“ ”和“ ”。
政治改革 影响：使 走进误区。
原因： 和 的影响。
2.东欧剧变 实质： 丧失政权， 发生根本性变化。
表现： 年 成为第一个发生剧变的国家； 年10月 并入 ，两德统一。
过程：⑴ 年苏共中央全会决定放弃党的 ，实行 。
3.苏联解体 ⑵ 年底 等 个加盟共和国宣布成立 。
影响： 不复存在， 随之瓦解。
二、和平与动荡并存
“ ”结束，实力对比失衡， 中出现新矛盾冲突。
1.原因 一些国家地区内部长期压抑的 、 、 、 等矛盾相继爆发。
企图独霸世界，不断插手 和 。
2.表现：
美国发动 背景： 年 内部发生 危机。
1 第27课 世纪之交的世界格局
跟踪检测
|基础达标练|
1．“东欧各国因照搬苏联模式，导致最终剧变。”东欧剧变给我们带来的主要教训是( )
A．社会主义建设要与本国实际相结合
B．要实行改革开放，发挥社会主义制度的优越性
C．警惕西方国家“和平演变”
D．坚持共产党的领导
解析：选A 二战后，东欧社会主义国家照搬苏联模式，片面发展重工业，忽视人民生活水平的提高，社会危机日益严重，最终导致东欧剧变，故A项正确；其他三项是成功经验，均排除。
2．20世纪90年代初，两极格局瓦解结束了两大集团的对峙。两极格局瓦解的标志是( )
A．“9·11”事件
B．美国发动伊拉克战争
C．苏联解体
D．不结盟运动兴起
解析：选C 苏联的解体标志着两极格局的瓦解，故C项正确；A、B两项是在苏联解体后，排除；D项是20世纪60年代，排除。
3．当今国际格局的基本特点是( )
A．多极格局 B．两极格局
C．一超多强 D．强强相争
解析：选C 结合所学知识可知，当今国际格局的基本特点是一超多强，故C项正确；A、B、D三项均不符合题意，排除。
4．有学者认为：“冷战结束以来，对于现有守成大国和国际体系而言，几乎所有崛起的大国都是跟进者、参与者，而非挑战者、颠覆者。”这说明冷战后( )
A．世界政治格局已经固化
B．国际关系实现了民主平等
C．守成大国放弃霸权政策
D．国际形势总体上趋向缓和
解析：选D 依据材料“几乎所有崛起的大国都是跟进者、参与者，而非挑战者、颠覆者”并结合所学知识可知，国际形势总体上趋向缓和，故D项正确；A项说法本身错误，排除；B项中“实现了民主平等”说法不符合史实，排除；C项中“放弃”说法错误，排除。 2 5．世界多极化的发展趋势在21世纪日趋明显，主要是因为( )
A．美苏两极世界的结束 B．若干力量中心的崛起
C．联合国实力得到加强 D．人们对和平的向往
中国传统文化与21世纪世界文化格局
有机会到广州讲坛和朋友们讨论一些学术的问题，我感到十分的荣幸，也感到这是一次非常好的学习机会。这个题目论坛的组织者之前在电话里就已经跟我说了，刚才主持人对我的介绍，可能因为我没有发电邮介绍我现在的具体情况，这些基本上都是在网上找到的，有些已经过时了，反正我是大学的教师，大家记得这样的定位就可以了，其他都无关紧要了。
我今天讲的题目，正如刚才主持人所介绍的，中国传统文化与二十一世纪世界文化格局，我想讲三个问题。一个问题，中国传统文化的主题是什么；第二，中国传统文化的几个理论模式；第三，中国传统文化与二十一世纪世界文化格局。最晚不会超过十一点半，我们中间不休息了。
我开始讲第一个问题，中国传统文化的主题，关于中国传统文化的论文很多，著作也很多，交流也比较多，传统文化的方方面面也很多，有观念文化，有物质文化，还有制度文化，等等等等，究竟这中间用一句话来表述，它的主题是什么，而且文字也不长，很简短，概括性很强，可以把传统文化的方方面面都概括进去，我觉得在这个问题上，我们学人还需要做进一步的研究。我看这方面用一句话来概括，然后来发挥自己的看法还比较少一些。
我自己经过多年的研究，我现在的认识是这样的。
究竟什么是传统文化的主题，这个主题不是什么存在和思维的架构关系，这个用不上，因此要在中国传统文化上寻找唯物一家、唯心一家，那是徒劳无功，我们找了几十年也没有找准确，都有些问题。
我们中国进入文明社会，有我们自己的特点，中国历史有自己的特点，因此中国传统文化也有自己的特点。传统文化的主题，如果要用文字来表述，我想似乎可以这样去表述，中国传统文化的主题是探讨天道和人道的关系。什么是天道，天道是指天地的来源及其法则，也就是自然界的法则，就叫天道。人道是指人自身以及人类社会的道理，人道包括两个方面，一个是人自身的道理，还有人类社会的道理。这些方面积累的成果，是值得我们后人很好的消化和研究。为什么是这样的主题，不是别的主题，和希腊文明发展不一样，原因在哪里，因为中国走向文明社会的路径和道路，和希腊有所不同，特别表现在我们中国，从历史来看，有一个长远的农耕的历史，这是分不开的。
一、课标要求：
了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。
二、教学目标
知识与能力：了解戈尔巴乔夫改革、波兰剧变、两德统一的过程；了解苏联解体的过程。探讨东欧剧变、苏联解体的实质和原因；理解多极化趋势加强的具体内容，探讨在此趋势下国际关系和平与动荡并存的特征。
过程与方法：通过教师讲解、历史资料、历史图片，加强学生对抽象历史知识的理解；通过合作探究，增强学生团结协作的能力；通过思路引领，使学生掌握学习历史的基本思路和方法。
情感价值与价值观：让学生认识到社会主义运动虽然遭受挫折，但并不意味着失败，它是前进道路上的曲折，中国的社会主义建设必须走适合本国国情的道路。在世纪之交多极化趋势加强，全球和平与动荡并存的形势下，中国应该如何实现和平崛起。
三、教学重点、难点
重点：东欧剧变；苏联解体；欧洲联盟形成与扩展；世界多极化趋势
难点：东欧为何剧变、苏联为何解体、和平与动荡出现的原因
四、教学方法：根据要求，主要使用讲述法
五、教学过程：
<导入>
师：同学们，前面两节课我们分别学习了《两极世界的形成》和《世界多极化趋势的出现》，知道了第二次世界大战以后，由于国家利益和意识形态的不同，美国与苏联由战时的盟友逐渐走向对抗，世界两极格局逐渐形成。那么在这种两极下，随着欧共体的形成，日本战后经济的崛起和蓬勃开展的不结盟运动，世界多极化的趋势也逐渐出现，动摇着美苏两极格局。那么美苏两极格局发展到20世纪八九十年代怎么样了呢，在世纪之交世界政治格局又有哪些新变化呢？带着这个问题，我请大家和我一起来学习第27课世纪之交的世界格局。
一、东欧巨变和苏联解体
1、东欧剧变
师：作为两极格局中重要的一极——苏联曾经是世界上唯一一个可以与美国相抗衡的社会主义国家。东欧各国在两极格局下也一直是传统意义上苏联的势力范围，推行社会主义制度。可是谁又曾想到，从20世纪80年代开始，伴随着国内剧烈的政治动荡，东欧发生了剧变，苏联这个人类历史上第一个社会主义国家，这个曾经在二战中顽强战斗最终赢得辉煌胜利的国家，这个在人类历史上创造了一个又一个奇迹的国家，也于1991年12月轰然解体。为什么会这样呢？有一个人，有一场改革不能不提起。好，下面请大家迅速浏览课第一自然段。思考这样一个问题：这个人是谁，他推行的改革分哪几个阶段？
