浅谈如何提高小学生的歌唱表演能力

浅谈如何提高小学生的阅读能力

阅读能力，对一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是学生应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。小学生阅读能力提高了不但能够加强小学生在阅读中的情感体验，而且可以让学生积累丰富的语文知识，形成良好的语感；能让小学生去理解、鉴赏文学作品，从而受到高尚情操与趣味的熏陶；同时也能发展他们的个性，丰富他们的精神世界。怎样培养小学生的阅读能力呢？下面浅谈我的几点看法。

一、激发兴趣，让学生喜爱阅读。

兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。

⒈谈自己的读书感受让学生乐于读书。教师要经常讲述自己（或组织学生讲）阅读读物后的收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。

⒉利用榜样的力量让学生想去阅读。古往今来，凡对人类有作为的人，无不是博览群书、勤奋学习的结果。由于小学生关于形象思维的特点，可选择有精彩画面的书给学生看，学生容易被吸引，就会热情地去阅读，这样可以有效地激发学生的阅读兴趣。

⒊发挥故事的魅力让学生主动去阅读。故事人人都爱听，孩子一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂，娓娓渲讲，把孩子们带入了一个或有趣，

或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待大白结局之际，教师嘎然收声无不动容地告之孩子：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。

浅谈如何培养学生的音乐表演能力

[摘要]随着新课改的到来，大力地推动了课堂改革的步伐并提出了“以发展为核心的”教育理念，让我们教师改变以往旧的教学观念，从“以教定学”向“以教促学”的教学方法方式转变，以“人”的发展为目标，深入挖掘学生的潜能。

[关键词]音乐 表演

在音乐课堂教学上培养学生的音乐表演能力显得至关重要，这是提高学生音乐综合素质最直接、最有效的途径。音乐表演是蕴涵了语言、动作、舞蹈、角色等为一体的综合艺术，是反映在人身上的动态美育，它可以全方位地培养学生听、讲、演的能力，通过自身的演绎体验强烈的艺术感染力，从而激发对学习音乐的兴趣，发掘内在的音乐潜质。那么作为一名工作已有十一年的音乐教师来说，在从旧到新的转变中也有一定的难度，但我试着努力着，改变了旧的观念和做法。接下来我结合自己的实际来谈谈在音乐课堂中如何培养学生的表演能力。

一、为学生营造氛围，激发学生表演欲望

小学生的表现欲望强烈，对教学活动一般都会有一定的认知欲，那时教学的氛围显得尤为重要，一旦对此产生兴趣，学生们就会“借物寓意”，充分表现自我。在音乐表演活动中，教师要努力营造一种民主、轻松、愉悦的课堂气氛。一方面主动参与角色表演，我经常把自己融入到学生当中去，转变自己的教师角色，我的主动参与

和热情洋溢的表演，学生们都看得目不转睛，眼神中充满了欣喜，报以热烈的掌声和喝彩声。另一方面进行师生互动，课堂上我会和好的学生和稍差一点的学生一起唱，一起跳，营造出一种无拘束的气氛，然后找几名学生和我一起来表演，这时学生都会纷纷举手要求上台表演，连平时最胆小的学生也会跃跃欲试，他们渴望能和老师一起登台表演，得到老师的赏识。这样的师生互动合作，学生热情高涨，兴趣浓厚，极大地激发了学生表演的欲望，增加了课堂的气氛。使音乐课堂更加地充满激情。

培养小学生的音乐表演能力的方法与技巧

音乐表演作为一种艺术形式，不仅可以培养小学生的审美情趣，还能促进他们的全面发展。在音乐表演的过程中，小学生不仅可以体验音乐的美妙，更可以锻炼自己的表达能力、协作能力和自信心。以下将介绍一些培养小学生音乐表演能力的方法与技巧，帮助他们能够更好地展示自己的才艺。

一、丰富的音乐教育

要培养小学生的音乐表演能力，首先需要提供丰富的音乐教育。学校应当确保音乐教育的课程设置合理，注重培养学生的乐感和音乐素养。通过学习音乐理论、乐器演奏以及声乐训练等方面的知识，可以帮助小学生更好地理解音乐，提高他们的表演水平。

此外，学校还可以组织各种音乐活动，如音乐节、音乐比赛等，为学生提供展示自己才艺的机会。这些活动不仅能激发小学生对音乐表演的兴趣，还能锻炼他们的表演技巧和舞台表现力。

二、开展多样化的训练

在培养小学生的音乐表演能力时，需要进行多样化的训练。例如，可以开展节奏训练，通过教授基本的节拍感和节奏变化，帮助学生把握音乐的节奏，使他们在表演时更加鲜活生动。

此外，还可以进行声乐训练，通过正确的呼吸和发声方法，提高小学生的嗓音质量和音准。同时，要注重训练学生的口齿清晰和语音表达能力，这对于小学生在表演时的歌唱和台词表达都非常重要。 三、注重舞台表现力的训练

在音乐表演中，舞台表现力是非常重要的能力。作为表演者，小学生需要具备自信、大方和自然的表演态度，能够自如地与观众进行沟通。因此，学校应该注重培养小学生的舞台表现力。

为了培养学生的舞台表现力，可以通过模拟演出、角色扮演等训练方式帮助学生熟悉舞台氛围，并教授正确的演出姿态和动作。此外，可以组织学生参与各类演出活动，如学校音乐会、校园剧等，让学生有更多的机会上台表演，提高他们的表演能力和自信心。

四、激发学生的创造力

音乐表演不仅仅是机械地模仿，更应该具备创造力和个性。为了培养小学生的创造力，学校应该给予学生更多的自由发挥空间。

浅谈儿童唱歌的技巧

从孩子出生的第一个行为啼哭开始，当孩子们咿呀学语时，同时也在咿呀地学唱歌了，这是人的一种本能反应。唱歌是孩子最爱的一种音乐形式，也是孩子各种情感及内心的愿望表达。

嗓子是孩子歌唱的天然乐器。嗓音质地的优劣。虽然是天生的，但是天赋条件好的人，如果不讲究科学用嗓，也有可能变坏：而嗓音天赋不好的人，经过科学的训练，运用正确的方法来发声，也可以在相当大的程度上得到改善。

儿童和成年人的发声器官、语音条件都有相当大的差别，因此儿童唱歌发声与成人唱歌发声是两个完全不同的范畴，用成人发声的概念和方法来指导儿童唱歌，是不合适的，必须根据儿童的生理、心理发展的自然规律，对儿童的唱歌进行训练。

一、正确的歌唱姿势

练习唱歌首先要掌握好歌唱的姿势。对儿童来说，良好的姿势是学习歌唱的第一步，是歌唱发声的基础。良好的姿势包括：放松站立。双脚分开，腿伸直，重心放在两脚上；头要正，两手自然下垂或“两手叉腰”放在肋骨与腰之间，不要背在后面，坐着唱歌时也没必要把手放在后面；如果唱歌时加上动作，应突出简练，利落；情绪饱满，精神集中。

注意不可养成一些不良的习惯，如仰头、伸脖、凹胸、夹肩、挺肚等，对出现不正确的姿势一定要重视，并及时加以纠正。

二、儿童歌唱呼吸的练习方法

歌唱的呼吸不同于日常生活中的呼吸，日常的呼吸运动属于人的本能行为，而歌唱呼吸则是呼吸运动中受意识控制的呼吸。歌唱的呼吸形式是胸腹式联合呼吸的方法：吸气时。膈膜下降，使胸腔底部向下伸展，同时两肋张开，使胸腔全面扩大；呼气时，一方面依靠胸腔本身的弹性作用和胸腔呼吸肌肉用力逐渐将肋骨拉下，使胸腔缩小，另一方面，腹部肌肉有控制地收缩，压迫胸腔内器官向上，使横膈膜逐渐抬起。以上两方面动作的互相配合。共同控制气息的呼出。以下是针对儿童的训练方法：

儿童歌唱呼吸的练习方法可分为无声的气息练习和发声气息练习。

1.无声的气息练习。(1)“闻花”的香味。想象眼前有一盆很香的花，用鼻子尽情地闻它。以此来训练气的自然、柔和和深度。这个练习主要体会正确吸气。(2)拈起一张长条小纸片，深吸气后，对着纸片的一角持续地轻轻吹气，看谁能把纸片吹得持续地、有规律地颤动，吹气时间长，小腹及膈膜就会越主动地控制气流的消耗，训练膈肌的控制能力。这个练习主要体会正确的呼气。(3)“狗喘气”。胸部站定，小腹提气，用横膈膜跳动的办法，不断地做出“呼气”“吸气”的动作。使气息不断短促轻微地进进出出。这种强化呼吸的方法，意在训练膈肌和腹肌。(4)可以做一些打哈欠、叹气、伸舌的动作。这些无声的练习既不损害儿童的嗓音。又能对歌唱的气息、状态及喉舌肌肉的运动机能进行有效训练。