(苏教版) 三年级下册语文《槐乡五月》课件PPT

教案背景

1，面向学生： □中学 √小学 2，学科：语文

2，课时：1

3，学生课前准备：

一、 能流利地朗读课文。

二、 能借助互联网查找图片、视频感受槐花的美。

三、 对课文中的句子能初作品味。

教学课题

《槐乡五月》

1．运用多种形式指导学生有感情地朗读课文。

2．理解由生字组成的词语。品味语言文字，学习欣赏作者的用词准确和语句优美。

3．借助具体的语言材料，在网络环境下感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的热情好客、淳朴可爱。

教材分析

作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。既写花，又写人，既写了花的多、美、香，又写了孩子的乐、闹，花与人交织在一起，全文字里行间无不洋溢着景色美、人情美、文字美，使花美人更美的主题自然地生发开去。文章行文如流水，语言诗化，读起来琅琅上口准确、传神的语言文字，为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料，是值得学生诵读的好文章。

教学方法

１．巧妙地利用互联网搜集槐花的视频和图片，创设情境，将学生带入到与课文内容相应的情境之中，激发学生对本课的学习兴趣。

2．美文美读，文章的语言如诗般清新淳朴，因此以赏析、朗读的方法为主。

3．充分利用网上资源和网络优势。我采用研究性学习的方法，让学生充分地享受资源库中的充足资源，自主选择学习内容，并通过小组协作学习，解决问题。

教学过程：

22 槐乡五月

淮安市王营镇中心小学 刘春香

一、 复习导入

1.同学们，这节课我们继续学习课文——（导读课题）

通过上节课的学习，你能用文中的一句话说说槐乡给你留下了什么样的印象？

课件出示：五月，是槐花飘香的季节，五月，是槐乡孩子的季节。

课文的第几自然段写了槐花飘香？

二、品读课文

（一）沐浴槐花香

品读第1自然段

课 题 《槐乡五月》第二课时

教材分析 《槐乡五月》是一篇散文。作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人交织在一起，使花美人更美的主题自然生发开去。

课文共四个自然段。第一自然段写五月的槐乡到处盛开着槐花，婀娜多姿，香气醉人。第二自然段写被香气熏醉的孩子们尽情享受槐花饭的香甜。第三自然段写孩子们用槐花装扮自己，表示他们对槐花的喜爱之情。第四自然段总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

课文的语言如诗般动人，对称句式的错落有致，描写抒情的水乳交融，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料。

学情分析 我所带班级学生总人数18人,男生7人,女生11人.大部分学生从纪律、作业完成完成情况来看 表现良好，只是上课时回答问题 不积极，课堂气氛不活跃。特别是 阅读能力比较薄弱，语文课上很难做到感情朗读及说说自己的个性化体验，有待我着重训练。本文的语言诗化，意境优美，读起来琅琅上口，容易激发学生的学习兴趣。但是这样的语言对于三年级孩子来说是有一定难度的，难于无法抓住适当字眼体会美感，在阅读中应注重朗读训练，引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子，细细咀嚼，读出滋味来，激发学生喜爱槐乡的情感。

教学目标 【知识与技能】

1．有感情地朗读课文，背诵课文。

2．品味语言文字，学习欣赏作者的用词准确和语句优美。

【过程与方法】

通过多种形式的读，品读、想象、感悟槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的热情好客、淳朴可爱。

【情感态度价值观】

借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的热情好客、淳朴可爱。激发学生对美好生活的热爱之情。

重点难点 教学重点：读熟课文，进行背诵；通过朗读体会槐乡的美丽，感受槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。

21槐乡五月

教学要求：

1、 正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。

3、 理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。

学情分析：

本课行文如流水，语言诗化，读起来琅琅上口，是值得学生诵读的好文章。它素洁高雅，恬淡隽永，意境美妙，如同一首田园诗，值得学生背诵积累。由于篇幅较长，学生在背诵时可能有一些难度。

教学重点难点：背诵课文

时间：两课时

第一课时

教学要求：学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。初步理解课文内容。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣（由荷藕之乡、茶乡、橘乡引入）

板书课题，提醒“槐”的写法。读好课题。

当“槐乡五月”这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了什么问题？

二、初读指导

1、自学生字新词。

大声朗读课文，可以自由结合找同伴。画出不认识、不理解的字词。

检查生字：洋槐 坡坡 岗岗 瑞雪初降 酿出 挎走

喜盈盈 浓香 傻乎乎 拌上 咸的 浇上

（1） 读准字音

（2） 哪些字易读错？哪些容易写错？

（3） 比较：破坡 槐环 酿浪 跨垮挎

（4） 找出文章的叠词，仿照形式说说。

2、各自轻声朗读课文，要求读准字音，读通句子。 3、指名分节朗读课文。相机齐读难读的句子。

4、默读课文，说说每一节的意思。（概括能力的训练）

5、学生自由朗读课文，看看最喜欢文章的哪个地方？把自己喜欢的，有把握的句子读给同学听。

三、课堂作业

1、 写生字。（描红，评议）

2、 熟读课文。

第二课时

教学要求：理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。

教学过程：

一、背诵古诗，创设情境，导入课文。

1、 春光明媚的五月是鲜花盛开的季节，你能背诵描写春景或物的古诗吗？（宿新市徐公店，村居等）

2、春天是令孩子们最兴奋的季节。读了《槐乡五月》，你已经有了哪些收获？

三年级下册语文教案21

教学目的：

1.有感情地朗诵课文，能读出自己的感受。

2．朗诵感悟课文中诗普通的言语，感受五月槐乡的美

3．依据课文第一自然段的写法，停止随文练笔，以〝三月，〔 〕花开了〞为扫尾仿写自己熟习的一种花。

教学重难点：

感受槐花的美、香，学习作者的观察方法，停止随文练笔。

教学进程：

一、温习导入，铺垫感情基调

1、明天我们继续学习〔板书：槐乡五月〕指点读好课题。

2、经过上节课的学习，五月的槐乡给你留下了什么印象呢？

相机板书：槐花美，孩子乐

同窗们真会读书，都读到作者的心里去了。

出示：五月，是槐花飘香的时节，是槐乡孩子的时节。

3、这节课，就让我们再次走进五月的槐乡，去领略槐花特有的魅力。

自在大声读课文第一小节，你从哪些语句感遭到了槐花的美，可以用笔画上去，也可以和同窗交流交流。

二、精读课文

同窗们，走进槐乡，你感遭到槐花的美了吗？谁情愿把你读到的槐花与大家分享一番？

交流：

1．槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

生谈感受。〔真多、真白〕你也来读读〔指名〕

听了他的朗诵，你似乎看到-----你也来读读。你感遭到什么了？指点朗诵

你们还没走近槐乡，就能被这山山哇哇的槐花给吸引住了，你们是怎样看的？板书：全体

还有哪也让你感遭到槐花的美？

2．出示：有的槐花抱在一同，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

〔1〕读了这句话你看到了什么样的槐花？让我们看看这〝玉雕的圆球〞。〔点击课件，出示图片〕谁再来读读。

大家看，一个〝抱〞字，让你想到了什么？

谁再来读，读得更美些。

你看到了什么样的槐花？看图片。读出这心爱的槐花。 〔2〕这次作者是怎样看的？板书：远看——近看。引读：远看——，近看——但不论是远观还是近看，槐花的姿态总那么美。

〔3〕其实槐花的姿态还多着呢！来，我们一同欣赏这千姿百态的槐花吧！〔播放画面：千姿百态的槐花〕引导想象：在你的眼中，槐花还像什么？