教师个人研修行动计划表

招贤中心小学教师个人校本研修计划

（2015—2016学年度第一学期）

姓名 李珍 性别 女 出生年月 1983.8

最高

学历 本科 职称 中小学二级 职 务 教师

教龄 7年 任教学科 语文 任教年级 三年级

现

状

分

析 优势：具有一定的一线教学经验，对于工作中的各种变动有了较强的应变能力，在工作中能顾大局，努力学习，认证实践。

不足： 专业思想、理论水平薄弱，学识不够渊博。

发

展

目

标 整体性目标：

进一步研读《语文、数学课程标准》，深入理解、掌握新课程的基本理念。

师德目标：

1、做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师。2、践行“教书用心，育人用爱”。

教学目标：

1、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。2探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。3、更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。4、结合学情，探索语文教学的有效途径，提高语文教学质量，培养学生学习语文的能力。

行动目标：

1、加强教育理论学习，提高校本研究能力。

2、抓好教教研活动，增强教研的能力，使自己能立一个科研课题，扎扎实实地抓好学习活动，形成一个良好的学习习惯。

3、抓好校本课程的开发，充分发挥自己的潜能，结合本校的实际，深入研究校本教材，并以此为课题使自己更深一步的研究。

4、个人制定科研课题，并做对比实验，做到有计划，有过程，有总结。

具

体

措

施 主要措施：

1、勤于学习，树立终身学习的观念。2、善于思考，在实践中探求、感悟。3、勤于动笔，提高教育科研水平。

预期效果：

树立新课程理念，初步实现教育教学方式、学习方式和教研方式的转变，提高新课程的实践能力和创新能力。

教务处审核

新教师暑假研修计划表内容

一、自我反思与总结

在暑假伊始，新教师应该首先对过去一学期的教学工作进行全面的反思与总结。这包括课堂教学的效果、学生管理的方式、与家长沟通的策略以及个人专业发展的状况等。通过写日志、撰写教学案例分析或是与同事交流等方式，找出自己教学中的亮点和不足，为接下来的研修活动定下基调。

二、专业知识学习

教师的专业素养是提高教学质量的基础。新教师应该利用暑假的时间，针对自己所教学科进行深入学习，包括但不限于最新的教育理论、学科知识点、教学方法等。可以通过阅读专业书籍、参加在线课程、观看教学视频等方式来提升自己的专业知识水平。

三、教学技能提升

除了专业知识的学习，教学技能的提升也是必不可少的。新教师可以通过模拟教学、参与教研活动、观摩经验丰富的老师的课堂等方式来锻炼自己的教学技能。同时，也可以学习如何运用多媒体教学工具、设计互动性强的课堂活动等，以增强学生的学习兴趣和参与度。

四、心理健康调适

教师的心理健康同样重要。新教师应该利用暑假这段时间进行心理调适，保持良好的心态。可以通过运动、旅行、阅读、绘画等多种方式来放松心情，减轻工作压力。也可以通过参加心理健康讲座或咨询，学习如何更好地管理自己的情绪和压力。

五、家校沟通技巧

有效的家校沟通对于学生的全面发展至关重要。新教师应该在暑假期间学习和提升与家长沟通的技巧。可以通过阅读相关书籍、参加沟通技巧工作坊或是与其他教师交流经验来提高自己的沟通能力。了解家长的需求和期望，建立良好的家校合作关系。

六、个人发展规划

新教师需要对自己的职业生涯进行长远规划。思考自己的职业目标、未来发展方向以及需要采取的行动步骤。可以制定一个详细的个人发展计划，包括短期目标和长期目标，并为实现这些目标设定具体的行动计划。

结语

美术教师个人研修计划表2018

【导语】研修是以某专业硕士研究生主要课程为教学内容，对具有大学本科毕业或相当学力程度的在职人员进行较系统的基础理论、专业知识与能力培训的一种教育形式。下面是WTT为您整理的《美术教师个人研修计划表2018》，仅供大家查阅。

(一)个人专业成长总体目标描述

努力形成具有自我教学风格，从技术型转变为反思型教师，进而发展成为创造型教师。

(二)个人专业成长两年规划

对于将来个人专业发展，拟订计划如下：

1、要善于从日常的教学现象中发现问题。

2、要对日常工作保持一份敏感和探索习惯。

3、不断改进自己的工作并形成理性认识。

4、不断进行教育反思，才有可能从技术型转变为反思型教师，进而发展成为创造型教师。

分项目标和任务：

1、教学方面目标(基础性目标)

继续在新课标的指导下，扎实上好每一节课，争取旧课上出新意，让学生热爱美术课堂，热爱美术教师，积极开展有效课堂的研究和施行，争取多参加公开课或者比赛课。

2、教育教研方面的目标(问题性目标)

就学校课题开展科组、个人的课题研究，完成2篇高质量的论文或研究报告。

3、学习目标(拓展性目标)

由技术型转变为反思型教师，进而发展成为创造型教师，一切发展的进程都离不开理论做支撑，力争学习几本具有代表意义的理论书籍。继续对《新课程标准》的学习和研究。

(三)行动策略

(1)重在学习计划的制定

对自己的知识基础进行分析，对自己的学习风格、学习能力、以及找寻学习资源的能力和条件等做出准确的估计。 准确找出自己知识结构中的薄弱环节和不足之处，评价自己能做什么，不能做什么。

针对个人实际情况如何开展有针对性的学习。

(2)培养反思意识与能力

教师个人研修计划报告单

（2017学年）

报告人 舒柯炀 研训专题或内容 基于核心素养的学科整合教学研究

研修目标：

积极学习 “以生为本”的课堂教学理念，探索小学数学“以生为本”课堂教学中科学的教学方法与策略，积极进行基于核心素养的学科整合教学的研究与实践，并不断地进行反思与总结，以此促进自己课堂教学的改变，提高自身的执教能力。认真学习数学学科专业知识，促进自身专业的发展，努力提高自己的数学素养。

研修内容及学分安排：

必选：

1．每学期执教教研组人人试教课一节，一学年2节共计6学分；

2． 每学期校内听课15节，一学年30节共计20学分；

3． 每学期撰写论文1篇，一学年2篇共计10学分；

4． 每学期撰写教学反思10篇，一学年20篇；

5． 每月网上教学案例撰写1篇，回贴2则，一学年10篇共计20学分；

6． 每学期阅读一本教育理论书籍，撰写读后感，一学年阅读两本，共计40学分。

自选：

1．积极参加校内听课，每学期达35节以上，有课后点评；

2．撰写论文每学期一篇争取区级及以上获奖，积极进行投稿。

3．认真完成2016学年区级课题的结题，争取区级获奖。

4．积极参与潘旭东网络工作室的教学讨论和研教研活动，并在工作室上传资料至少每月一则。

5. 积极参加校外的各级各类听课、培训等活动，并撰写活动心得体会。

研修方式 自训自练

研修时间 2017年9月——2018年7月

学校（园）审批意见

（公章） 年 月 日