小学新标准英语教案

新课标小学英语教学初探

随着教育形势的发展、新课程改革的全面深入，英语教学面临着更高的要求。小学英语新课程改革标准提出：“小学英语教学应激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。”这对以往的教学观念与教学方式提出了挑战，在新形势下，我们要以新课程标准为指导思想，将其落实于具体的教学实践中，为学生构建一个充满活力的课堂教学，引导学生主动参与，提高学生英语听说读写能力，笔者现结合教学实践对小学英语教学浅谈如下。

一、优化导入环节，激发学生浓厚的学习兴趣

布鲁纳说过：“学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是最好的老师。对于小学生来说，对事物的喜爱程度直接决定着他们对学习的态度。学生只有对学习感兴趣，才能以愉悦的心情、积极的情感主动参与到教学中来，才能取得事半功倍的效果。导入是课堂教学的第一环，导入效果如何直接影响到学生注意力的集中、兴趣的激发与积极性的调动。苏霍姆林斯基提出：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动感情的脑力劳动就会带来疲倦；没有欢欣鼓舞的心情，没有学习的兴趣，就会成为学生学习的负担。”因此，在教学中我们要精心设计，优化导入，以巧妙新颖、富有趣味性与艺术性的导入来吸

引学生的注意力，调动学生参与学习的热情，激发学生的学习兴趣。

（一）游戏导入

游戏是小学生最喜爱的活动。将游戏引入英语教学，符合小学生的特点，真正实现了“寓教于乐”，让学生在玩中学习、乐中求知。因此，在教学中我们要学会设计一些与英语密切相关的小游戏，以此来引导学生主动参与，使学生在最短的时间内进入学习的最佳状态。如单词的认读枯燥乏味，因此我设计了“找朋友”的游戏。要想顺利地找到好朋友，学生就需要掌握单词的读音与中文含义，这样便可以使学生积极地参与到教学中来。

第 1 页 共 33 页 小学英语教育教学教案设计（精选9篇）

（经典版）

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序言

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第 页 共２页 1 小学英语备课教案评价量化标准（10分）（2014第025号文件）

序号 评价指标 评价标准 分值

1 教案要素信息

总分2分

具有全部教学基础信息、准备要素、板书设计图示或文字描述、教学主要流程、课后反思（实施后的教案）。 2

具有教学主要流程，但缺乏教学基础信息、教学准备要素（目标说明、教学重难点内容分析）、板书或小结等。 1..5

缺乏教学基础信息、教学准备要素（目标说明、教学重难点内容分析）、板书或小结等。 1

缺乏主要教学流程。 0.5

2 教学设计

总分3 本课内容重难点安排突破方法得当，符合该年龄段学员心理和认知水平。（0.5）对于上一次课没有突破的教学重难点在此单元提出解决，教案中有所体现（0.5）；同一知识点的教授以螺旋上升的教学模式在教案中以予以体现，（0.5）同一个班的连续教案中能体现知识点的自然过渡（0.5）。 3

教学内容重难点安排得当，对其突破方法和过程有详细的描写，其活动设计基本符合本年龄段学员认知发展水平；体现旧知的复现，但仅限于同一层次的复现；对于上一次课没有突破的教学难点在教案中没有补充体现。 2

有教学活动的简单描写，但没有描写如何突破教学重难点内容，也没有体现本班前后教案间的相关性。 1

有教学内容的罗列，但无教学过程的描述。 0．5

3 （重难点知识的）操练

总分3 操练方式描述细致，操练内容具有层次性（点线面结合）；操练方法适用、多样、高效；操练对象点面结合。 3

操练方式描述细致，操练方式灵活恰当，但操练活动目的性不强或高效性有待提高。 2．5

能基本体现操练方式，但对重要操练活动描述不细致。 2

有知识点的操练，但没有体现操练活动的步骤和活动评价方式。 1

没有体现操练环节。 0

4 教师反思

总分1 有教学内容完成情况、重难点突破的效果、课堂控制情况（气氛，纪律）、习惯培养问题等课堂要素的全面反思，而且针对问题都提出了解决方法； 1

一、教案背景：

1、面向学生：小学三年级学生

2、学科：小学英语

3、课时：第一课时

4、课前准备：

1）教师准备：通过百度网站搜索相关图片、音频、制作多媒体课件

2）学生准备：通过百度网站查找本课相关知识：明十三陵，预习课文内容

二、教学课题：

新标准英语一年级起点Book5 Modu8 Unit1《There are stone animal.》

三、教材分析:

本课选自新标准教材小学英语（供一年级起始用）第五册Module8 Unit1。第五册是小学阶段的承上启下的一册，它的特点是在注重新知识学习的同时，将以往学过的语言知识,有针对性地进行了复习巩固 。本节课的语言功能是描述客观存在的物品及数量。学生通过对there be句型的学习，达到正确熟练运用这一功能句型去描述日常生活中都有哪些物品以及物品的数量。本课内容贴近孩子们的生活，所以他们比较感兴趣，也较易于掌握。

1.知识目标:

a. 学习、理解单词：stone、animal、elephant、horse

b. 掌握目标语句：How many…are there?

There is a/an…. There are …(s).

2. 能力目标：

运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的能力。

3.情感目标：

通过形式多样的教学活动使学生对英语学习有持续的兴趣和爱好，培养学生勇于用英语思考 用英语会话的良好素质

4..重点：能听懂并会回答目标语句：How many…are there?

There is a/an…. There are …(s).

5.难点：能够灵活运用目标语句描述客观存在的物品及数量。。 四、教学方法：

本课教学我通过任务型教学途径，采用了多媒体辅助教学法、情境教学法、

翻译法、视听法、全身反应法等完成了教学任务。

五、教学过程：

一、Preparation:

a.Greetings