人音版五年级音乐下册(简谱)第6课《采花》教学设计

《 两只老虎 》教学设计

小学人音版二年级下册音乐

一、教学目标:

1.知识目标：能够用自然幽默的声音演唱歌曲《两只老虎》，并有感情地进行歌表演。

2.能力目标：能听辨出《两只老虎》的演唱形式和齐唱形式的不同，并编创歌词、边唱边表演。

3.德育目标：让学生在乐唱、爱唱、玩唱中，树立保护自然环境和野生动物、与动物和谐共处的意识，培养学生热爱小动物的情感。

二、教学重点：能够用自然、幽默的声音演唱歌曲，并有感情地进行歌表演。

三、教学难点：了解轮唱的概念，能用轮唱的形式唱好《两只老虎》。

四、教学准备:

教师准备:多媒体 电子琴 课件；学生准备:音乐课本 画笔

五、教学过程：

（一）复习旧知

1.复习歌曲《喜鹊钻篱笆》。

2.做发声练习。

（二）学习歌曲《两只老虎》。 1.猜谜语导入新课。

2.放录音，初听歌曲，熟悉曲调。

师问:“同学们听出来这是两只什么样的老虎?”老师可示范加动作演唱一遍，指名回答。

3.出示歌页，揭示课题,按节奏有感情地朗读歌词。

4.学唱歌曲(先跟琴模唱，在熟悉旋律的情况下，可采用多种学唱方法，如:听录音默唱、哼唱、跟琴轻唱等).

5.出示歌页，创编歌词，师:“残缺不全的老虎不只是没有眼睛，没有尾巴，还有可能没有……”（师指指鼻子，指指耳朵），启发学生积极思考，踊跃发言。

过渡:

“同学们唱的非常好，刚才大家一起演唱一种旋律，我们称为齐唱，下面老师要给同学们介绍另外一种演唱形式----轮唱（出示合唱歌谱），我们先将四个小组分成两部分，一二小组唱上声部（边说边指点），三四小组唱下声部，上声部先唱，下声部空八拍后再唱，最后，两个声部同时结束。”

6.放录音，用听觉感受轮唱效果。

7.照谱分声部读歌词，可用多种形式读（如；学生读上声部，老师读下声部；也可老师在前面指挥，学生分组互换读。）

8.老师站在讲台上指挥，学生练习轮唱（小组可互换演唱声部）。

9.学生根据歌词内容进行歌表演。 （三）课堂拓展

《铃儿响叮当》教案

教材分析：

《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以“3”、“4”的同音反复为主，加上 “ ×× × | ×× × |

×× ×.× | × － |”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始，“ × | ×× ×× | × － |”的节奏从弱起进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。歌曲的最后乐段的重复再现，并在结尾用一延长的、渐弱的高音“1”，结束了全曲，仿佛雪橇已渐渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。

教学目标：

一、 通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

二、 通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。

三、 通过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解。

教学重点：

歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。

教学难点：

歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。

教具准备：

歌谱（旋律谱）、多媒体课件、电子琴

教学过程：

一、 引入部分：

师：在今天的新课开始之前，老师邀请同学们一起来欣赏一组图片，我们看这幅图片上面是什么？生：鞭炮，师：那鞭炮一般在什么时候能用到呢？生：过年的时候，师：我们接着来欣赏第二幅图片，这是一家人在一起干什么？生：吃团圆饭，师：通过这两幅图片我们大概能知道，这是要快过春节了，那老师知道除了放鞭炮和吃美食外，还有一件更让同学们开心的事情，那就是领红包，出示红包图片，那是咱们中国欢度春节的习俗，在遥远的美国他们也会有比较重要的日

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编花篮

一．教学目标

1、学生能用明亮的声音，大胆自信地演唱歌曲《编花篮》。

2、在音乐活动中唱好前倚音、附点音符、前八后十六分音符、及长时值音、下滑音。

3、在用不同的演唱形式改编歌曲的活动中，感受河南民歌的风格以及河南人民对美好生活的热情赞美。

二．重点难点

教学重点：用轻快、明亮的声音来演唱歌曲。

教学难点:唱准附点音符、前八后十六分音符、前倚音、下滑音。

三．教学过程

（一）导入

课前课件出示各种鲜花图片，同时伴有《编花篮》伴奏曲，师生交流。

师：同学们，你们喜欢鲜花吗？

生：答

师：老师也特别喜欢鲜花，我最喜欢的花是河南洛阳的牡丹，大家有没有兴趣随老师一起去河南看一看？

（设计意图：一开始就让学生在导入的环节，有意无意识地熟悉歌曲旋律。）

（二）走进河南，开展新课

1、欣赏河南风景，导入新课教学。（课件出示河南风景，同时解说。）

师：因为牡丹花非常美丽、高贵，唐朝著名诗人刘禹锡还在《赏牡丹》中写到"唯有牡丹真国色，花开时节动京城"，把牡丹推崇为尊贵的国花呢。说到河南，那里风景迷人，除了国色天香的牡丹，还有很多风景名胜让人们留连忘返，壮观的龙门石窟，气势磅礴的云台山瀑布，还有我们小朋友们非常喜欢的少林寺。

2、欣赏豫剧《花木兰》选段

师：河南的音乐文化也非常有名，有著名的地方戏曲——豫剧。当年著名豫剧表演艺术家常香玉奶奶演唱的《花木兰》享誉中外，咱们今天来欣赏一下常香玉奶奶的孙女小香玉为我们表演的《花木兰》选段《谁说女子不如男》吧。（播放《谁说女子不如男》选段）。

师：听完了是不是觉得另有一番风味啊？那是因为这段豫剧是用哪里的方言演唱的？

生：河南。 最新精品

师：对，大家一猜就猜到了，其实除了戏曲，民歌也是由方言演变而来的一种音乐体裁，河南民歌的特点就是节奏鲜明、吐字清晰、通俗易懂。今天我就来学习一首河南民歌《编花篮》。（放音乐）

3、好了，如此欢乐的场面，咱们也去凑凑热闹，老师带领幸福村和快乐村的小朋友一起《编花篮》摘牡丹去吧！幸福村的小朋友们一起去邀请快乐村的小朋友去吧。（幸福村：哎…摘牡丹咯… 快乐村：哎…来啦… 合：哪哈哪依，哪哈哪依…）记得，一定要喊到快乐村的小朋友答应完为止哦。（练习）

《乡间的小路》教学设计

一、教学目标：

1．能用轻快、明亮的声音，完整准确地演唱歌曲《乡间的小路》，并能背唱歌曲其中一段歌词。

2．通过学唱歌曲《乡间的小路》，初步了解台湾校园民谣，表达心中对生活、对乡村、对家乡的热爱。

3．引导学生创编节奏，用喜欢的打击乐器为歌曲伴奏，体会创编成功的快乐。

二、教学内容：

学唱歌曲《乡间的小路》

三、教材分析：

歌曲《乡间的小路》是一首颇为流行的台湾校园歌曲。歌中明快流畅的曲调和形象生动的歌词，编织了一幅农村的风情画，表现了农村青年淡泊、宁静的心态和热爱生活的乐观精神。歌曲为带再现的三段体结构。

四、教学重难点：

1.学唱歌曲《乡间的小路》，引导学生唱好A乐段中的休止符、三连音以及切分节奏。

2.边唱边做自然行走的动作，感受歌曲情绪

3.在理解歌曲的基础上，能对歌曲的演唱表演形式进行多种探索。

4.引导学生自选打击乐器歌曲伴奏

五、教学过程：

（一）导入

欢迎同学们来到我的音乐课堂

聆听音乐，猜歌名

（谁不说俺家乡好）

谁不说俺家乡好是一首爱家乡、赞美家乡的歌曲。

聆听音乐，随老师做自然行走的动作，欣赏感受我们的家乡马鞍山美景，配以乡间的小路为背景音乐。（课前酝酿“乡间小路”的气氛）

学生说出自己看了图片后内心的感受

（二）学习《乡间的小路》

介绍歌曲《乡间的小路》，是一首台湾校园歌曲，介绍作曲家叶佳修

初听歌曲，歌声中描绘了什么画面？说说你看到或听到了什么，感受到了什么？

同学们和老师一起有节奏的朗读歌词，老师读前半句，学生接后半句。

再次聆听歌曲，整首歌曲的旋律是不是都是一样？有什么变化吗？

引导学生说出乐段（分3个乐段）

第三个乐段和哪个乐段的旋律、歌词是相同的呢？

和第一个乐段的旋律和歌词都是一样的，是第一乐段的再现

下面一起来学唱第一乐段

请同学们跟音乐做无声模唱

把歌词加进去和老师一起唱一唱

老师唱第一句有休止符和没有休止符让学生对比

（有休止符更能感觉到走在乡间小路上的愉快、欢快）