用心呵护每个学生的成长

让学生在呵护中成长

——读《爱弥尔》体会

前一段时日，正是春暖花开读书的好时节，我读了《爱弥尔》这本书，渐渐被作者对教育的独特见解所折服。

第一折服我的是《爱弥尔》的作者卢梭(1712—1788)。他是自然教育思想的主要代表人物,被誉为“教育上的哥白尼”。他号召教育以培养自然人为目的。这一思想在18世纪，引起了教育领域中一次影响深远的革命,在西方教育史上乃至世界教育史上具有划时代的意义。

第二折服我的是《爱弥尔》这一本书。尊敬的卢梭通过阐述对爱弥尔的教育，结合一些生动的小例子，把自己的教育观点通俗易懂的告诉了读者，极具说服力。教育应以培养自然人为目的，卢梭对道德教育的观念我总结了一下，以下几个方面是特别值得我学习的，是我今后培养学生行为习惯的好榜样。

一、重榜样 轻说教。“一个教师！啊，是多么高尚的人！……事实上，为了要造就一个人，他本人就应当是做父亲的或者是更有教养的人。象这样的职责，你竟放心交给一些为金钱而工作的人。”你要记住，在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。当孩子还处在无知无识的时候，你尽可从容地进行一切准备，以便让他最初看到的都是适合他看的东西。你必须使自己受到人人的尊敬，你必须从使别人爱你着手做起，才能使每一个人处处都想满足你的心意。如果你不能控制孩子周围的人，你就不能做孩子的老师；这种权威，如果不以别人尊敬你的道德为基础，就永远不能充分地行使。……你为人要公正和善良。你不要光是布施，而必须同时以仁爱之心待人。慈善的行为比金钱更能解除别人的痛苦：你爱别人，别人就会爱你；你帮助别人，别人就会帮助你；你待他情同手足，他对你就会亲如父子。榜样的力量是无穷的，一个教师，因为是一个榜样，所以，应广博学习，严格要求自己，使自己是一个合格的榜样。

卢梭反对旧教育的灌输法和训戒法,他认为要通过道德习惯、道德情感和道德认识的途径,重行为实践而不尚空谈,重示范引导而不尚训斥,使学生在自然而然中养成道德行为,巩固道德教育成果。这种教育方法在今天依然是十分先进的。教师要身正为范，这句话很多老师都做得很好。一次上课，老师要求学生坐如钟，这就要求自己站如松；一次劳动，学生有的擦桌子，有的擦开关，老师一会儿擦电视，一会儿擦幻灯；一次秋游，徒步旅游，去的时候，用走的，老师跟着；回来的时候，家长舍不得孩子，大车小车的带孩子回去，老师仍然走着。这就是新时期我们的老师，我们的素质！榜样的力量是无穷的。我们经常用英雄模范的可歌可泣的事迹教育学生，象英模那样生活、学习、奋斗。但是我们不要忽视孩子们身边的好人好事，这些看得见、摸得着的先进人物和先进事迹，教育学生收到立竿见影的效果。

用爱呵护学生成长

苏霍姆林斯基曾经有一个十分精彩的比喻：“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼的保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。”我想，作为一名教师，我们首先应记住这一段话，因为教育首先是一种保护，而且需要有一颗爱心，需要以一种平等、博爱、宽容、友善、欣赏、鼓励的态度对待每一个学生，使学生的心灵能准确地表现和舒展开来，在爱的阳光下成长。

一、用爱心感染学生

教师对学生的爱源于母爱，而胜于母爱。它是一种理性的爱。爱学生，就必须走进学生的情感世界，就必须把学生当朋友，去感受他们的喜怒哀乐；爱学生，要以尊重和信赖为前提，要做到严中有爱，严中又章，严中有信，严中有度。从小处着手，从学生关心的事寻找最佳教育时机，给学生春风化雨般的教育。我班的杨晓月同学，由于父亲车祸身亡，母亲另嫁，只好和年迈的奶奶相依为命，得不到更多的关心和呵护，所以他经常把自己内心封闭起来，不善于与同学交流。鉴于此，我利用下课时间和他谈心，并让班上几个优秀学生和他做好朋友。由于缺少关心，他上课时，文具总是缺这少那，我便经常给他一些本子、笔，学校的老师也经常给她一些衣服，我还动员全班同学把自己课外书给他，共同学习，让他感受到集体的温暖。一段时间过后，杨晓月像换了一个人，课堂上他主动回答问题，班级朗诵比赛也是非常自信。课下和同学融为一体。看到他的笑容，我感到非常欣慰。

二、学会期待，让爱的阳光永驻 法国作家雨果说过：“世界上最宽广的是天空，比天空更宽广的是大海，比大海更宽广的是人的胸怀。教育就是一种等待，宽容学生的错误，等待学生的成长。”在以往的教育教学中，我们往往太注重“立竿见影”，收到实效，一旦没有“立竿见影”，我们往往就忘记了“期待”这两个字，于是在急燥、气愤的情绪下把“爱”给扭曲了，常常因为学生忘记准备学习用品，而横加指责；因为学生忘记写作业，而让其“站岗”，其实，静下心来想一想，我们都不能否认，学生的进步是需要过程的，今天的“播种”，明天不一定会收获，也许是后天，也许是大后天，不是吗？它需要我们有一个“静候”的过程，那就是——期待。一个孩子的转变和成长需要一个过程，期待学生成功要有耐心、有信心，让我们在期待中把我们的爱延续，让学生在我们涓涓的爱河中自由畅游，快乐成长。

用爱呵护学生成长

作为小学班主任，要善于从小学生的生理和心理发展的规律出发，关注细节，从一点一滴做起，用自己对学生真挚、博大的爱，去培育学生，让他们健康成长，”只有用爱才能教育好学生。”

标签：爱学生；呵护；多面性

爱学生，是教师职业道德的核心，也是对班主任的最基本要求，更是实施素质教育必不可少的最佳手段。爱有几多，收获就有几多，爱你的学生越深，教育效果更加明显。作为小学班主任，要善于从小学生的生理和心理发展的规律出发，关注细节，从一点一滴做起，用自己对学生真挚、博大的爱，去培育学生，让他们健康成长，”只有用爱才能教育好学生。”

一、班主任工作，爱学生必不可少

1、爱学生，是适应小学生的身体和心理发展要求的必然途径

班主任工作的主要内容是加强学生管理，进一步促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展，在和谐教育中构建和谐校园，推进素质教育。小学生（尤其是农村小学生）正处于儿童期，身体发育尚不成熟，心理发展处于较低阶段，因此特别需要班主任对他们的关心、爱护和疼爱。

2、爱学生，是班主任的基本素质的具体体现。有了爱学生的思想，班主任才会全身心地投入到班级工作去，才有利于树立高尚的道德情操，培养崇高的思想境界；才会自觉地努力学习文化专业知识，加强继续教育，不断提高自己的业务水平，才会具备坚实的教学管理能力，成为优秀的教育者和管理者；才能够真正热爱、信任和了解自己的学生，和他们建立起平等和谐的新型师生关系。我在班主任工作中曾经有过这样的体会：爱的学生越多，自身的投入就越多，自己乐教，学生乐学，相得益彰。

3、爱学生，才能顺利当好班主任。班主任工作是从最初了解学生开始的。从许多方面甚至每一个细节了解和研究学生，是顺利开展班主任工作的前提。只有充分了解自己的学生，才能在教育和引导学生过程中，做到结合实际，因材施教，所谓”一把钥匙开一把锁”。就是要针对不同学生的情况，运用不同的方法，对学生进行教育。

二、爱学生多面性

用爱心呵护学生的成长

爱，是沙漠中的甘泉，使干渴的心灵得到滋润；爱是大海中的灯塔，使迷茫的人找到航行的方向。在语文教材中会经常看到如此类似的形象比喻，爱真能有如此大的力量吗？作为教育工作者，尤其是班主任，我想应该有更深刻的体会。人世间人都可以体验去做班主任，但未必人人都适合于班主任，班主任工作是一项长期与复杂的工作，一人缺少爱心与耐心的人是极不适合班主任工作的，再者有了爱但不知道如何去学生的人，也是不适合的，那么我们应该去爱我们的学生呢？

一． 爱是需要真诚的

人们常说孩子的心灵中最纯真无邪的，就像一张白纸容不得半点瑕疵，对待真诚的“爱”，有时虽然他们不说出来，但他们每个人心中早有了一把度量的尺。有的班主任虽然表面上显出一付和蔼可亲的样子，但是变向的挖苦与讽刺，不露声色的戏弄，那也好比一把软刀子，同样会伤害他们的心灵的，爱他们，就给他们最真诚的爱，就像对待自己的孩子。

二． 爱是建立在互相尊重的基础上的

热爱学生就要尊重学生。我们的教育理念历来要提倡学生做一个听话的乘孩子，做一个尊敬老师的好莱坞学生。然而现代教育要求学生的老师。而且，只有新生尊重学生，才能最终为一个真正意义上的摒弃了传统的保守和师道尊严的古板的老师。

在日常生活中，有的学生由于一时的糊涂，难免会犯这样或那样的错误，“人非圣人，孰能无”尤其是正在成长中的孩子，遇到这种情况，我们不应该披头盖脸，不管同着多少人就是一顿批评。而应该静下心来，先分析学生犯错误的原因，然后给予正确的引导，也许由于你的一个举动会影响孩子一生的命运，因为孩子自尊心是极强的，有的孩子明知道自己是错的，但由于老师的不冷静，会导致他们由此失去信心，从此会一厥不振，如果出现逆反心理，那后果也是不堪设想的。

学生是活生生人，是个体发展中的人，他们之间会存在着差异，对此我们应该给予尊重，我曾经教过这样一个学生，他头脑不很灵活，但学习非常刻苦，就是有时在学习中会犯一些幼稚性的错误，这个学生对自己都要失去信心了，对 1 此，我并没有放弃他，而是经常和他沟通，给予足够的关心与帮助，和他一起找问题，找方法，当这个学生重又找回自信时，成绩越来越好，并以不错的成绩考上了高中。