二年级数学下册第五单元《十年的变化》教学设计

单元 第五单元-----小小存钱罐——认识人民币

课题 信息窗2——人民币的计算

一、教材分析 1.每个红点讲的内容 第一个红点——学习简单的人民币加法计算。

第二个红点——学习简单的人民币减法计算。

2.核心知识点 理解人民币加减法的算理。

3.前置基础 认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系。

4.后继地位 为了更好解决有关人民币的实际问题。

二、教学目标 1．通过让学生亲身参与实践活动，使他们加深对人民币的认识，进一步掌握元、角、分间的进率。

2．学习元、角、分间简单加减计算，培养学生应用数学解决实际问题和进行数学交流的意识和能力。

3．结合实际活动对学生进行思想品德教育。

三、重 难 点 学习元、角、分间简单加减计算，培养学生应用数学解决实际问题和进行数学交流的意识和能力。

四、教学层次 一、复习准备：

1、出示单张的人民币，让学生认一认。

2、出示几组人民币，让学生说一说一共是多少钱。

3、单位换算：

（1）4元=（ ）角

（2）3角=（ ）分

（3）34角=（ ）元（ ）角

（4）6元5角=（ ）角

（5）58角=（ ）元（ ）角

（6）2元3角=（ ）角

[设计意图]：复习旧知，为学习新知做好铺垫。

二、创设情境：

今天，我们的教室变成几个小商店，每个商店里都有 2个售货员（也可就是同桌两个），同学们可以在各自的小商店里，随意购买你喜欢的物品，大家高兴吗？在活动开始之前老师提2个小小的要求，请仔细听好：

（1）购物时要讲文明懂礼貌。

（2）先买到物品的同学请马上坐好，并根据自己买的物品提出数学问题。

1、学生自由购物，独立提问题。（教师巡视指导）

2、组内交流购物情况。

现在根据你购物的情况，想一想，你能提出哪些问题，并把它说给小组的同学听听。售货员数一数：一共卖了多少钱？

3、组间交流。（根据学生提出的问题引出元、角、分加减的计算，适时引出红点问题。） 师：哪个小组的同学愿意把你们组提的问题说给同学和老师听？

1 《十年的变化》

◆ 模式介绍

“探究式教学”是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。

探究式教学的课程环节：

创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高

◆ 思路说明

本课是计算课，为提高学生对算理的理解、数感的培养，设计了以下教学活动：

首先从青山县改善野生动物的生存环境，野生动物数量增加为素材，既提出了三位数加法的数学问题，又提高了学生对环境保护意识的关注。

由于有了前几节课的学习基础，本课在教学新知时，充分发挥学生的自主性，让学生在操作、探索、交流过程中自主建构关于进位加法的计算问题，明确计算加法时要注意的问题：列竖式时相同数位对齐；哪一位相加满十就向前一位进一。

在巩固应用部分，通过多种形式的有针对性地练习，进一步巩固知识、深化理解、提升技能。

 教材分析

本课是在上一节课的基础上，引导学生解决连续进位的加法问题，同时梳理三位数加法计算时的注意事项。教材创设了十年间某个县的野生动物园中动物各类数量随环境变化的情境，一方面引出加法问题，另一方面渗透环境保护意识。

 教学目标

1、借助直观模型数线和计数器，继续探索并掌握三位数加法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数加法的计算道理，并掌握计算方法。

2、引导学生通过反思，养成认真、有条理的计算习惯。

3、能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

二年级下册数学教案 5.《十年的变化》教案 北师大版

教案：十年的变化

教学内容：

本节课的教学内容来自北师大版二年级下册数学教材，主要涉及第五章《十年的变化》的内容。本节课将引导学生回顾过去十年中的变化，并通过观察和分析，让学生了解时间的变化对事物的影响。

教学目标：

1. 帮助学生回顾和描述过去十年中的变化。

2. 培养学生观察、分析和思考的能力。

3. 培养学生的时间观念和团队合作精神。

教学难点与重点：

重点：引导学生观察和分析过去十年中的变化。

难点：培养学生的时间观念和团队合作精神。

教具与学具准备：

1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、彩笔。

教学过程：

一、实践情景引入（5分钟）

1. 引导学生观察教室周围的环境，让学生注意观察教室中的变化。

2. 邀请学生分享他们观察到的变化。

二、例题讲解（10分钟）

1. 利用PPT展示过去十年中的照片，让学生观察和描述其中的变化。 2. 引导学生分析变化的原因和影响。

三、随堂练习（10分钟）

1. 让学生分组，每组选择一张过去和现在的照片进行观察和分析。

2. 邀请各组分享他们的观察和分析结果。

四、团队合作（10分钟）

1. 让学生分组，每组设计一个关于过去十年变化的调查问卷。

2. 邀请各组分享他们的调查问卷，并进行调查。

1. 邀请学生分享他们对过去十年变化的感受和思考。

2. 引导学生反思自己在团队合作中的表现和收获。

板书设计：

1. 黑板上写上“十年的变化”的主题。

2. 在黑板上列出学生观察到的变化，并引导学生进行分类和归纳。

作业设计：

1. 题目：请学生选择一个自己熟悉的事物，观察和描述过去十年中的变化，并分析变化的原因和影响。

2. 答案：略。

课后反思及拓展延伸：

1. 教师应反思本节课的教学效果，观察学生对过去十年变化的观察和分析能力是否有所提高。

2. 教师可以引导学生进行拓展延伸，例如：让学生设想未来十年的变化，并为此做好准备。

二年级下册《十年的变化》教学设计

教学内容： P4--48 十年的变化

教学目的：

1.知识与技能。

（1）通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

（2）能在教师的指导下发现问题、提出问题，并能自己解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法。

（1）在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。

（2）进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题和推理能力。

3.情感态度价值观。

（1）培养学生良好的思考问题的习惯，养成认真、有条理的计算习惯 。

（2）通过情景对比，激发学生的环保意识。

教学重点：三位数加法的计算方法。

教学难点：三位数加法中的连续“进位”方法。

教学准备：课件、图片。

教学时间：一课时

教学过程

一、创设情景，激趣导入

1.课件出示青山县野生动物园十年前的图片，创设情景，引入新课。

2 .出示课题。

二、自主探究，合作交流

1.课件出示青山县野生动物园现在的图片和相关数据。

（1）让同学说说野生动物园十年来动物种类发生的变化。

（2）为什么动物园现在多了这么多野生动物？

2.看到这些数学信息，你想知道什么？你能提出一个数学问题吗？

3. 探索并掌握三位数加法的计算方法。

算一算。

（1）谁能列出算式？

（2）87+139怎样计算呢？请同学在独立思考的基础上进行小组合

作交流。

（3）以小组为单位在班内汇报、交流。

①口算。

②数线。

③ 拨一拨。

④ 竖式计算。（小老师讲解，师生补充）

4.小狮子想知道用竖式计算时要注意哪些问题，你愿意告诉它吗？

教师强调：数位对齐；从个位加起；哪一位相加满十，就向前一位进1。

5.补充课题：今天我们学习的就是三位数加法的计算方法。

6.趣味练习 ：评选环保之家(完成47页用竖式计算。) 出示动物园小动物争做环保之家情境图, 请同学们帮忙评选，每组选一题，并派代表板演。