就义诗/我的“自白书”导学案
【学习目标】
1、了解作者和写作背景，朗读背诵诗歌。
2、理解诗歌内容，体会诗中表达的情感。
3、学习革命党人的革命立场和崇高的献身精神。
一、自学预习
1、读课文，积累常识及字词 （必做题）
（1）给下列词语注音：
铁镣．（ ） 拷．打（ ） 埋葬．（ ）
皮鞭．（ ） 凯．歌（ ） 宫殿．（ ） 蒋（ ）
二、朗读诗歌
1.听录音，注意其中的字音、节奏、停顿、重音、语气、语调以及作者的情感。
2、自由读文两遍
导学步骤：
一、学习第一节。
1.“沉重、带血的刺刀” 体现了敌人的什么特点?“任、不需要、哪怕”体现出陈然的 哪些品质？
2.理解此节中“自白”的意思
3.这节主要讲了什么？这节中表现了作者怎样的高尚品质？
二、学习第二节
1.这里的“人”是谁？“高贵的头”指什么？“怕死鬼”是指哪种人？
2.作者拒绝自白的原因是什么？此节中“自由”的意思 是什么？
3.“毒刑拷打算得了什么？”这是一个什么样的句子？这节主要讲了什么？
三、学习第三节
1.“魔鬼的宫殿”指什么？
2.从“放声大笑，高唱凯歌”等词语中，体会一下作者表明了什么？
3.“这就是我——一个共产党员的自白”一句中“这”指代的内容是什么?并说说这句中“自白”的意思.
4、说说这节主要写了什么？
四、合作探究——体会作者情感（选做题）
1、 “我不需要什么自白”，“这就是我——一个共产党员的自白”中“自白” 的意思有什么不同？
2、《就义诗》中的“恨”和“羞”分别针对的是什么？
3、《就义诗》中“我何惜此头”表达作者怎样的思想感情？
五、重点探究（必做题）
第1页/共9页 革命烈士诗二首——《囚歌》《我的“自白”书》
教学目标
1．学习革命先烈坚贞不屈的革命灵魂，坚定不移的革命信念和甘为共产主义献身的革命精神。
2．能有感情地朗读课文，体会诗歌所表达的思想感情；完成课后题目的要求。
教学重点
领会诗意，体会作者的感情。
教学难点
体会作者的思想感情。
课前准备
投影片
课时安排 二 课时
教学过程
第一课时
一、揭示课题，启发谈话。
《革命烈士诗二首》是革命烈士叶挺将军和陈然同志在狱中写的。在长期的革命斗争中，他们忠心耿耿，英勇顽强，坚定机智，最后为壮丽的共产主义事业献出了宝贵的生命。他们在狱中面对死亡，慷慨悲歌，视死如归，写下了动人的诗篇。这两首诗表现了无产阶级革命战士面对敌人的威逼利第2页/共9页 诱，坚贞不屈，大义凛然的革命气节，和誓为共产主义事业献身的革命精神。
二、学习《囚歌》。
㈠揭题、解题：
《囚歌》是叶挺同志1942年11月21日写的。（出示《囚歌》）“囚”是什么意思？“囚歌”是什么意思？（囚，被囚禁的人。囚歌，被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌。）
㈡简介作者：
叶挺：广东惠阳人。中国人民解放军的创始人之一。第一次国内革命战争时期，曾任国民革命军独立团团长。1927年先后参加南昌起义和广州起义。抗战时任新四军军长。1941年皖南事变时因负伤被国民党反动派逮捕。1946年3月4日，在中共中央的坚决要求下获得自由。同年4月8日自重庆返回延安，途中因飞机失事遇难。
㈢录音范读。
㈣讲读《囚歌》。
1.讲读第1节。
①指名读第1节。划出一组对比句。（为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着）
这两句用什么和什么对比？（用“人”与“狗”、“门”与“洞”、“紧锁”与“敞开”作对比）
诗中“人”指什么样的人？“狗”又是比喻什么样的人？作者为第3页/共9页 什么把叛徒比作狗？（作者把叛徒比作狗，表现对叛徒的极度厌恶和痛恨）
“门”和“狗”各自比喻什么？
缅怀烈士小学生诗歌
缅怀烈士小学生诗歌（精选20首）
烈士就是指那些在革命斗争、保卫祖国、社会主义现代化建设事业中及为争取大多数人合法正当利益而壮烈牺牲人员。自古以来，不少忠肝义胆人为了正义，为了民族，为了国家，舍身取义，他们义举也永远在人民心中，流芳百世。下面是缅怀烈士小学生诗歌，请参考！
1、《就义诗》
砍头不要紧，
只要主义真。
杀了夏明翰，
还有后来人。
2、《狱中诗》
浪迹江湖忆旧游，
故人生死各千秋，
已摈忧患寻常事，
留得豪情作楚囚。
3、《自誓诗》
喜见东方瑞气升，
不问收获问耕耘，
愿以我血献后土，
换得神州永太平。
4、《革命烈士永垂不朽》
几千年来清明节，
源远流长情难舍，
每人只祭自家翁，
烈士碑前有花朵？
5、《革命烈士永不朽》
古道青石凉；烈士林间葬。
十八把军参；忠骨埋他乡。 茅屋白发娘；天天把儿想。
告诫吾辈人；别把他们忘。
6、《带镣行》
带镣长街行，蹒跚复蹒跚，
市人争瞩目，我心无愧怍。
带镣长街行，镣声何铿锵，
市人皆惊讶，我心自安详。
带镣长街行，志气愈轩昂，
拚作阶下囚，工农齐解放。
7、《井冈山碑林》
碑林围绕亭廊转，曲折回环可共论。
政要题词真理永，名流遗墨赤心存。
倾听讲解生元气，品读诗文落指痕。
更有吟声来国税，滂沱大雨慰忠魂。
8、《井冈山革命烈士纪念碑》
烽火井冈无限思，陵园高处矗丰碑。
红军队伍英雄聚，革命摇篮马列追。
浴血罗霄圆梦想，挺身哨口映朝曦。
眼前何以旌旗展，烈士牺牲为了谁？
9、《井冈山雕像园》
塑园缓步莫辞勤，晚辈虔诚且沐熏。
战将垂辉能克敌，英雄豪气可拿云。
井冈星火燎原野，湘赣朱毛斩溃军。
忆起当年悲壮事，眼前已忘雨纷纷。
10、《烈士纪念堂》
大厅肃穆几分钟，心里尊崇外貌恭。
背井离乡追马列，舍生忘死为工农。
艰难困苦何须说，弹雨枪林不改容。
多少男儿无字姓，英灵化作万千松。
11、《陵园门庭》 踏进陵园步履轻，几多游客悼群英。
强湾中学高效课堂 八年级语文学科导学案 ( 比一比看谁表现最好！拼一拼力争人人过关)
班 级： 八年级 姓名： 课题：就义诗/我的“自白书”小组： 编制人： 王英芳 审核人：
【学习目标】 1、了解作者和写作背景，朗读背诵诗歌。
2、理解诗歌内容，体会诗中表达的情感。
3、学习革命党人的革命立场和崇高的献身精神。
【使用说明】1、课前预习：多读、多写、多查、；2、自学探究（参考时间20分钟）：结合课本完成导学案；3、合作探究（25分钟）：先小组学习再小组合作探究。
一、作者简介。
陈然（1923-1949），河北大名人。抗日战争初期加入中国共产党。1947年曾任中共重庆市委领导的地下刊物《挺进报》的特支书记。1948年4月22日晚被捕，特务逼迫他写“自白书”，他严词拒绝，并在激怒中作了______________这首诗。1949年10月28日被枪杀于重庆大坪。
一、预习
1、读课文，积累常识及字词 （必做题）
（1）给下列词语注音：
铁镣．（ ） 拷．打（ ） 埋葬．（ ）
皮鞭．（ ） 凯．歌（ ） 宫殿．（ ） 蒋（ ）
二、朗读诗歌
1.听录音，注意其中的字音、节奏、停顿、重音、语气、语调以及作者的情感。
2、自由读文两遍
导学步骤：
一、学习第一节。
1.“沉重、带血的刺刀” 体现了敌人的什么特点?“任、不需要、哪怕”体现出陈然的 哪些品质？
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2.理解此节中“自白”的意思
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