人教版九年级化学上册 第七单元 课题2 燃料的合理利用与开发教案

- 1 - 《燃料的合理利用与开发》

一、选择题

1.下列属于纯净物的是（ ）

A.酒精 B.石油 C.煤 D.天然气

2. 下列说法错误的是( )

A.可燃物达到着火点即可发生燃烧

B.炒菜时油锅中的油起火应立即盖上锅盖，关掉灶具

C.棉纺织厂职工严禁穿化纤类服装

D.煤矿的矿井里必须采取通风、严禁烟火等安全措施

3.下列说法正确的是（ ）

A.汽油着火时用水冲灭

B.酒精灯不慎翻倒失火时用水浇灭

C.图书档案失火时选用泡沫灭火器灭火

D.山林发生火灾时砍掉或清理掉大火前面的树枝等可燃物

4. 据报道，广州市交通主干道的空气严重超标污染，其主要原因是( )

A.煤燃烧所排放的废气造成的 B.几十万辆汽车等排放的废气造成的

C.工业生产中的废渣、废水、废气造成的 D.不断地降雨和各种污水造成的

5. 森林的过量砍伐、草场大面积开垦，土地出现沙漠化，导致我国北方地区多次出现沙尘暴天气。沙尘暴天气使空气中增加了大量的( )

A.二氧化硫 B.一氧化碳 C.二氧化氮 D.可吸入颗粒物

6. 下列做法不利于改善环境的是( )

A.鼓励农民将秋后农作物的秸秆焚烧 B.提倡使用农家肥，限制使用化学肥料

C.限制燃放烟花爆竹 D.限制燃油汽车数量的增加

7. 物质在空气中发生缓慢氧化和燃烧的共同点是( )

A.放出热量 B.发光 C.达到着火点 D.产物都是气体

8.家用液化石油气烧饭时锅底出现黑色粉末，你的分析或做法是（ ）

A.是液化气瓶中固体杂质很多，应由燃气公司负责

B.炉温太高，铝制锅底被氧化烧坏造成的

C.燃气没有充分燃烧，应把灶具的通空气阀门开大

- 2 - D.属于正常现象，不必采取措施

七年级下册 科学

第 1 页 共 11 页

七年级下册 科学 人教版九年级化学上册第七单元 燃料及其利用 课题2 燃料的合理利用与开发

一、教材分析

本课题的内容是上一课题的延续，在学完燃烧的条件和灭火的原理后，本课题从燃烧的化学反应本质入手，初步介绍燃料燃烧产生热量的原因，之后再介绍化石燃料的开发和利用，使学生能从化学的角度认识燃料及能源的用途。

化石燃料是生活和生产中常用的燃料，煤、石油和天然气等对于学生来说也并不陌生。所以，教材利用图片、讨论等形式，通过学生阅读、思考和交流来认识化石燃料的用途。

当前，环境问题日益严重，特别是燃料燃烧对环境造成的污染是不容忽视的问题。本课题结合化石燃料燃烧对环境的影响，说明使用清洁燃料和开发新能源以及保护环境的重要性，使学生树立保护环境、与自然和谐相处的意识和可持续发展的思想。同时，介绍为消除化石燃料燃烧对环境的影响所采取的措施，使学生从正面认识化学的作用，以积极的态度认识社会问题。

这一部分教材注重将化学知识与实际应用相结合，体现化学知识的重要性，教材所选择的素材注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并适当引入与社会发展、新科技进展等资料，开阔学生的视野。

二、教学策略

根据本课题的教学内容，化学知识的难度并大，而且燃料与日常生活联系紧密，更多的需要学生去感受和体验化石燃料在日常生活中的应用，所以在本课题的教学中，教师主要通过创设情境、实验感知、交流展示等教学环节，调动学生学习的积极性，通过情景素材和生活经验让学生在活动中感悟新知识，在与同学七年级下册 科学

第 2 页 共 11 页

七年级下册 科学 进行交流表达中提升自我发展的能力。本节课主要的教学内容是通过三个任务活动来完成的，将新知识的学习以任务的形式呈现，避免了老师的单方面知识灌输，而是提供了较大的空间让学生有机会动脑、动手、动口，让他们自己去观察、讨论、分析，可以充分调动学生的主动性，让学生在轻松积极的氛围中学习，也有助于学生学会获取知识的途径和培养学科思维的方法。

人教版9年级化学上册 第七单元 课题2 燃料的合理利用和开发1 教案设计

1 / 4 化学课时教案 编号：

课题 课题2 燃料和热量 备课时间

课型 新授 主备人 使用人

教学目标 (1)知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，了解化石燃料的不可再生性；认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。

(2)知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。

(3)了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性

教 学重点难点 1．培养学生独立思考、加工信息的能力．

2．拓展性课题"煤和石油的综合利用

教具学具准 备 (1)投影仪，冷而干燥的烧杯，试管，小烧杯，玻璃片，(2)CH4气体，镁条，盐酸，

多媒体课件

教 学 过 程

教学环节及师生活动 调整意见

[以新旧知识的联系，创设情境]

[学习情景]展示柴草、煤、塑料片、布料等物。．

[设问]看到这些实物，你想说些什么?

[学生回答]如：1。它们都是与人类关系十分密切的可燃物．

2．它们在外界条件，如氧气、温度等条件适宜的情况下，都可以燃烧．

[新课引入]在日常生活中，许多物质都能发生燃烧反应，从最早使用的柴草，到煤、石油和天然气，发展至今天，出现了许许多多的新型燃料．这节课我们就来学习燃料和热量。

教师强调可燃物有许多是燃料，引出三大化石燃料——煤、石油和天然气。 人教版9年级化学上册 第七单元 课题2 燃料的合理利用和开发1 教案设计

2 / 4 教学环节及师生活动 调整意见

[板书]课题2 燃料和热量

[设问]燃料的燃烧在人类社会的发展过程中起着相当重要的作用，你能举出一些例子吗?

[过渡]现在我们的生活中；经常使用的燃料以煤、石油和天然气最为常见．因为它们都是由古代生物的遗骸经一系列复杂变化而形成的，所以我们称之为化石燃料．下面，我们就以天然气为例，来对化石燃料进行学习。

一、教学目标

1．知识与技能：知道化学反应中伴随有能量变化，知道化石燃料是人类重要的自然资源，认识燃料充分燃烧的重要作用。

2．过程与方法：通过创设多向度平台，体验独立学习、合作探究、团队交流等学习方法，充分利用实验教学，培养学生的合作学习理念和实验操作能力。

3．情感、态度与价值观：让学生激发民族自豪感，引起学生学习的兴趣，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。

二、重点、难点：

重点：（1）化学反应中的能量变化。

（2）化石燃料的一些基本知识。

难点：对放热反应与吸热反应的理解，以及对充分燃烧的条件的探究。

三、教学过程

为了实现教学目标，在本课中我以合作探究作为主要的学习方式指导学生有效地学习。

导入新课 操作过程与方法 设计意图

【情境引入】展示中国航母、南海的图片。

引出海底的石油，点明石油是一种重要的

燃料，从而引出新课，燃料的合理利用与

开发。 通过航母激发学生的民族自豪感，引起学生学习的兴趣。

探究环节

操作过程与方法

设计意图

实验探究

认识化学

反应中的能量变化

1．关于放热反应：

【情境引入】展示镁条、铁丝燃烧的图片，认识燃烧产生热量，促进人类发展。

【提出问题】“是不是只有通过燃烧才能获得能量呢？”

【合作探究】分组进行生石灰与水反应实验、镁条与稀盐酸反应实验。

【实验指导】幻灯片展示操作步骤、教师强调重点操作。

【小组展示】

【得出结论】除了燃烧有些化学反应会放出热量。 既能培养学生的合作精神，又能培养学生的动手能力。考虑到学生实验能力有限，对操作步骤进行说明并对重点的操作进行强调，为学生顺利完成实验提供保障。

自主学习

认识化石燃料 【提出问题，布置任务】按照学案所列要求，要求找出化石燃料的相关知识。

学生独立阅读教材，找出相关信息。

【师生点评】教师评价、拓展和强化。

让学生在自学过程中主动的搜集信息、处理信息，培养了学生的自学能力，了解化石燃料的基础知识并深刻认识化石燃料的重要性