第六单元名著导读《西游记：精读和跳读》课件-部编版语文七年级上册

教育学习+K12

教育学习+K12 《西游记》：精读和跳读

教学目标：

知识与能力：了解学生在泛读过程中，对《西游记》这部作品内容的掌握程度，培养学生泛读速度意识。

过程与方法：

学习精读方法之一：一波三折、反复叙事；感受这一种方法令情节发展波澜起伏、精彩纷呈的精妙之处。

情感态度与价值观：

培养学生深读名著的思考意识，回归原著，激发读整本书的兴趣。

教学重点：学习精读与跳读相结合的阅读方法，感受用这种方法的精妙之处。

教学难点：用“一波三折、反复叙事”的方法品读整本书，坚持读整本原著。

教学时间：1课时

教学过程：

一、激趣导入 1.播放歌曲

刚刚同学们听到的是电视剧《西游记》的片首曲。这部86版的《西游记》重播了3000多次，观看人数达60亿人次，相当于每个中国人看了4遍，可谓是妇孺皆知，驰名中外。其实这部电视剧是根据我国古代名著《西游记》改编而来的，作者吴承恩。

半期考后，布置同学们看名著《西游记》，现在，谁能用一句话来介绍这部作品主要讲了一个什么故事？

2、理清概念

我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。那么，什么是“精读”？什么是“跳读”？ 请同学们翻开课本140页，找找看。

精读：细读——精思——鉴赏 跳读：有目的，有选择的跳跃性阅读。

二、检查阅读情况

（下面，我们来做几道选择题，热热身）

出示一组选择题，让学生一显身手。 三、跳读 析人物

小组合作讨论：你最喜欢以下哪一个人物？请联系小说内容，谈谈你的理由。（用几个词概括其性格特征，并引用相关故事来印证，最好有些细节） 四、跳读 识妖怪

《西游记》是一部内容精彩丰富的神魔小说，神佛、凡人与妖怪是作品中的三大群体，其中着墨最教育学习+K12

教育学习+K12 多的妖怪这个群体。接下来，我们就用跳读的方法来识妖怪。

根据妖怪在天庭有无保护伞进行分类

11 名著导读 《西游记》 精读和跳读

【教学目标】

1.引导学生整体了解《西游记》的作者概况、故事情节、篇章结构、人物形象、主题思想、艺术特色等。

2.运用精读与跳读相结合的办法，通过做读书笔记的方法阅读原著，培养学生探究学习具体材料以及初步鉴赏文学作品的能力。

3.感受师徒四人尤其是孙悟空不畏艰险、为实现理想不懈奋斗的精神，从而对学生的人生态度产生影响。

【教学课时】

3课时

第1课时

【课时目标】

1.整体了解《西游记》的作者概况、故事情节、篇章结构等。

2.学习精读，用以精读为主的方法阅读经典片段，进行专题阅读。

【教学过程】

一、导入名著，初步了解《西游记》

播放央视电视剧《西游记》插曲，导入课题。（板书：《西游记》）

师：在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电影、电视剧，制成了动画片、连环画，可谓是妇孺皆知，但看这些形式的艺术作品代替不了阅读名著。同学们前段时间已对这部著作进行了初步阅读，这节课我们将一起走进这部神魔小说，去感悟，去欣赏。

下面我们来检验一下同学们对《西游记》的了解。

课件出示：

活动一：《西游记》知识知多少

1.《西游记》的作者是谁？简要介绍其生平。

2.简要介绍一下《西游记》的成书经过。

3.《西游记》一共有多少回？可以分为几个部分？

4.用一句话把《西游记》这部书的内容简要概括一下。

5.根据《西游记》改编的电影、电视剧、动画片有哪些？简要介绍其中一个。

11 （学生抢答，鼓励其他同学补充）

预设 1.吴承恩（约1500—约1582），字汝忠，号射阳山人，先世江苏涟水，生于淮安山阳（今江苏淮安）人，中国明代小说家。吴承恩出身于一个世代书香后败落为小商人的家庭，他自幼敏慧，又好学习，博览群书，然而屡试不中，中年后才补为贡生，担任长兴县丞，后又担任荆府纪善。晚年归居乡里，贫老以终。

吴承恩一生诗、文、词创作甚多，死后大部分亡佚，有后人辑集的《射阳先生存稿》4卷，包括诗1卷，散文3卷，卷四末附小诗38首。

2020-2021年 秋季 部编版

名著导读 《西游记》 精读和跳读

【教学目标】

1.引导学生整体了解《西游记》的作者概况、故事情节、篇章结构、人物形象、主

题思想、艺术特色等。

2.运用精读与跳读相结合的办法，通过做读书笔记的方法阅读原著，培养学生探究

学习具体材料以及初步鉴赏文学作品的能力。

3.感受师徒四人尤其是孙悟空不畏艰险、为实现理想不懈奋斗的精神，从而对学生

的人生态度产生影响。

【教学课时】

3课时

第1课时

【课时目标】

1.整体了解《西游记》的作者概况、故事情节、篇章结构等。

2.学习精读，用以精读为主的方法阅读经典片段，进行专题阅读。

【教学过程】

一、导入名著，初步了解《西游记》

播放央视电视剧《西游记》插曲，导入课题。（板书：《西游记》）

师：在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电影、电视

剧，制成了动画片、连环画，可谓是妇孺皆知，但看这些形式的艺术作品代替不了阅读

名著。同学们前段时间已对这部著作进行了初步阅读，这节课我们将一起走进这部神魔

小说，去感悟，去欣赏。

下面我们来检验一下同学们对《西游记》的了解。

课件出示：

活动一：《西游记》知识知多少

1.《西游记》的作者是谁？简要介绍其生平。

2.简要介绍一下《西游记》的成书经过。

3.《西游记》一共有多少回？可以分为几个部分？

4.用一句话把《西游记》这部书的内容简要概括一下。 2020-2021年 秋季 部编版

5.根据《西游记》改编的电影、电视剧、动画片有哪些？简要介绍其中一个。

（学生抢答，鼓励其他同学补充）

预设 1.吴承恩（约1500—约1582），字汝忠，号射阳山人，先世江苏涟水，生于

淮安山阳（今江苏淮安）人，中国明代小说家。吴承恩出身于一个世代书香后败落为小

商人的家庭，他自幼敏慧，又好学习，博览群书，然而屡试不中，中年后才补为贡生，

担任长兴县丞，后又担任荆府纪善。晚年归居乡里，贫老以终。

吴承恩一生诗、文、词创作甚多，死后大部分亡佚，有后人辑集的《射阳先生存

名著导读《西游记》：精读和跳读

教学目标

知识与技能： 1．了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。

2．结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。

过程与方法：1．了解《西游记》的主要故事内容和艺术成就。

2．结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。

情感态度与价值观：学习孙悟空具有蔑视皇权、神通广大、敢于造反等反封建的叛逆思想和斗争精神，激发学生的民族自豪感。

教学重点：1．结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。

2．认识《西游记》的作品现实意义。

教学难点：认识《西游记》的作品现实意义。

教学课时：2课时

教学步骤：

一、导入《西游记》简介

在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅读名著。有的同学已对这部著作进行了阅读，这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。

1、《西游记》简介

这是一部很有趣的书，鲁迅先生称之为“神魔小说”，林庚先生称之为“童心之作”，是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。小说围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒前往西天取经的主线，写了许多降妖除魔的故事。各路神佛妖魔尽情地施展各自神通。

全书故事引人入胜。小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。

《西游记》善于塑造人物。无论是孙悟空、猪八戒、唐僧等人物，还是各路神佛妖魔等次要角色，都写得栩栩如生，个性鲜明，令人难忘。

2、《西游记》艺术成就

第一，故事引人入胜，可读性强。它主要由孙悟空大闹天宫、唐僧出世、唐僧和孙悟空等师徒四人西天取经等三大部分组成，其中的50多个故事，大都情节曲折、扣人心弦。其中的大闹天宫、三大白骨精、大战红孩儿、车迟国斗法、女儿国遇难、真假美猴王、三调芭蕉扇等故事尤为精彩。

第二，塑造了鲜明的人物形象。它所塑造的孙悟空、猪八戒、沙和尚等几个人物形象，都能使人过目不忘，都已成为这一类人物的代名词。孙悟空号称美猴王和齐天大圣，是中国古典小说中塑造得最成功、最受人们欢迎的艺术形象之一。