幼儿教育心理学课本电子版

(完整版)教育心理学电子版教材第一章教育心理学概述一、论述教育心理学的研究对象和性质。

有人会认为教育心理学就是研究心理学的一般原理如何在教育活动中加以应用的科学。

这种观点是将教育心理学看成是普通心理学的附属学科，忽视了教育心理学本身的独立性和特殊性。

事实上,教育心理学并不是将普通心理学的一般原理和方法拿过来简单地在教育领域中加以应用的学科.教育心理学的研究对象是学校教育情境中学生学习和教师教学的基本心理学规律。

学校教育过程中的心理现象的规律主要是指学生如何学习和教师如何教学的基本心理学规律。

也就是说教育心理学是研究学校教育情境中学生的学习与教师的教学的基本心理学规律的科学。

对于“性质”一词可有两种理解：一是科学性质。

教育心理学是一门兼有自然科学和社会科学性质的中间科学。

教育心理学是研究学校教育情境中学生学习于教师教学的心理规律的科学，其研究对象的特殊性决定了它与教育领域中人们的教育实践活动密不可分,教育心理学被看作教育科学体系中的一部分。

在这个意义上，教育心理学更偏重于社会科学的性质。

另一种理解是指学科性质，教育心理学既具有理论性,又具有应用性，是一门基础理论与应用学科。

二、简述教育心理学产生、发展的简史。

教育心理学的历史就是心理学与教育相结合并逐步形成一个独立的心理学分支的历史。

1．在教育心理学作为一门独立的学科产生之前，历史上的一些哲学家、思想家、教育家就曾运用心理学的观点，对教育问题进行过论述.这便是早期的教育心理学思想。

我国古代的教育家、思想家，如孔子、孟子、荀子等人的教育思想中都具有一定的心理学观点。

古希腊的哲学家亚里士多德也强调教育与灵魂（心理）的联系。

从17世纪到19世纪,欧洲的一些著名教育家，如夸美纽斯、裴斯塔洛齐、赫尔巴特等都在他们的教育思想中涉及了心理学。

2．教育心理学作为心理学的一个分支学科,其诞生需要满足三方面的条件即科学的心理学体系、科学的方法和适当的人才。

这些条件到了十九世纪后半叶至二十世纪初期已基本具备了。

《幼儿心理学》全套课件完整版.一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解幼儿心理发展的基本特点和规律，为今后从事幼儿教育工作提供理论基础。

2. 培养学生分析和解决幼儿心理问题的能力，提高教育教学质量。

3. 使学生掌握幼儿心理异常的识别和干预方法，为幼儿提供心理健康保障。

三、教学难点与重点难点：幼儿心理异常的识别和干预方法。

重点：幼儿心理发展规律、特点及影响因素；幼儿认知、情绪、社会性发展；幼儿心理问题的预防与应对。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频、图片等。

2. 学具：笔记本、教材、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过播放幼儿成长视频，引导学生关注幼儿心理发展的重要性。

2. 新课导入：讲解幼儿心理发展基本概念、特点及影响因素。

3. 实践情景引入：分析具体案例，让学生了解幼儿心理发展中的实际问题。

4. 例题讲解：针对幼儿认知、情绪、社会性发展等方面的典型问题进行讲解。

5. 随堂练习：布置相关习题，巩固所学知识。

7. 课堂互动：鼓励学生提问，解答疑惑。

六、板书设计1. 幼儿心理发展基本概念、特点及影响因素。

2. 幼儿认知、情绪、社会性发展。

3. 幼儿心理异常的识别和干预方法。

七、作业设计1. 作业题目：分析一个具体幼儿案例，探讨其心理发展特点及可能存在的问题。

2. 答案：结合所学知识，给出合理的分析和建议。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读相关书籍、文章，了解幼儿心理发展的最新研究动态，提高自身专业素养。

重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织。

2. 教学目标的具体制定。

3. 教学难点与重点的明确。

4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。

5. 板书设计的条理清晰。

6. 作业设计的针对性与答案的指导性。

7. 课后反思与拓展延伸的实际效果。

详细补充和说明：一、教学内容的选择与组织重点关注教材章节的安排和内容的深度。

在教学内容上，应确保理论与实践相结合，既要涵盖幼儿心理学的基本理论知识，也要注重案例分析，以提高学生的实际操作能力。