【教育资料】三年级上册科学教案第2单元 第1课 寻访小动物 ∣教科版学习专用

教科版科学三上2.1《寻访小动物》教案一. 教材分析《寻访小动物》是教科版科学三年级上册第二单元的第一课。

本课内容紧紧围绕周围的动物展开，让学生通过观察、调查、访问等方法，了解动物的生活习性，培养学生热爱动物、保护动物的意识。

教材以学生的生活经验为基础，提供丰富的学习资源，引导学生主动参与探究活动，培养学生的科学素养。

二. 学情分析三年级的学生好奇心强，对周围的动物充满兴趣。

他们已经有一定的观察和探究能力，但还需要在实践中进一步培养。

在学习过程中，学生需要借助图片、视频等资源，直观地了解动物的特点，从而更好地进行探究。

此外，学生需要与同伴合作，分享自己的观察和发现，提高沟通与协作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解常见的小动物的特点，学会观察和描述动物的生活习性。

2.过程与方法：通过观察、调查、访问等方法，培养学生获取信息、处理信息的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱动物、保护动物的意识，增强人与自然和谐共处的观念。

四. 教学重难点1.重点：认识常见的小动物，了解它们的生活习性。

2.难点：学会观察和描述动物的特点，培养学生获取信息、处理信息的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与探究活动。

2.观察法：指导学生观察动物的特点，培养学生观察和描述能力。

3.合作学习法：学生进行小组讨论、分享，提高学生的沟通与协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：了解本班学生的学习情况，准备相关动物的图片、视频等教学资源。

2.学生准备：观察身边的动物，记录下它们的特点和生活习性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或视频，引导学生关注周围的小动物，激发学生的学习兴趣。

例如，展示一只活泼可爱的小兔子，让学生说说它在干什么，有什么特点。

2.呈现（10分钟）教师呈现本节课要学习的小动物，如蚂蚁、蜗牛、蜜蜂等。

引导学生观察这些动物的特点，如外形、颜色、大小等，并用自己的语言进行描述。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------教科版三年级科学上册第二单元第1课《寻访小动物》教案课件PPT教学设计教科版三年级科学上册第二单元第 1 课《寻访小动物》教案课件 PPT 教学设计教科版三年级科学上册第二单元第 1 课《寻访小动物》教案课件 PPT 教学设计教科版三年级科学上册第二单元第 1 课《寻访小动物》教案课件 PPT 教学设计全册 PPT 课件下载页面：http:/// 第二单元动物单元目标科学概念 2、生命体具有一些基本的特征都是由物质构成的，都有新陈代谢活动，能适应和影响环境、对外界刺激做出反应、进行生长发育。

3、地区上有很多种不同种类的动物，它们和植物一起构成了丰富多彩的的生长命世界。

4、动物具有邀多样性，动物的生存依赖于持环境，不同的环境中生长着爸不同的动物。

5、动物捍有最基本的生存需要：食物磷、空间和应激性。

6、校动物会经历出生、发育和死赁亡的过程，会繁殖他们的后笑代。

7、动物有相同点雀：生长在一定的环境里，会牟运动，需要食物维持生命，木会排泄废物，会对外界刺激罗做出反应，会生长发育，会伯繁殖后1 / 5代。

过程与方法 1、紧饲养一种小动物。

2、运用炸文字、图画记录观察到的内谗容。

3、运用维恩图处治理观察内容，整理描述结果房。

4、在观察过程中提今出要研究的问题，用不同的币方法解决不同的问题。

上 5、通过阅读提高对动物基俄本需要和动物多样性的理解谱。

6、比较多种动物，总结掖他们的相同和不同。

情感、周态度、价值观 1、发展探究虾动物的兴趣。

2、感受钥动物的多样性，培养对不同旬动物的研究兴趣。

3、培养芋对动物生存需求的敏感性。

骆 4、培养保护自然环境或种动物的意识，能爱护自然活环境下的小动物。

教科版科学三上《寻访小动物》参考教案一. 教材分析《寻访小动物》是教科版科学三上的一篇课文，通过讲述孩子们在校园和家中寻找小动物的过程，让学生了解和认识一些常见的小动物，培养学生对动物的热爱和保护意识。

课文内容丰富，插图生动，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对身边的小动物有一定的了解。

但部分学生可能对小动物的习性和特点不够熟悉，对动物的保护意识较弱。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，并通过实践活动培养学生的保护意识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识和了解课文中所提到的小动物，了解它们的习性和特点。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践，培养观察和表达能力，提高保护动物的意识。

3.情感态度与价值观：学生培养对小动物的热爱和保护意识，学会与大自然和谐相处。

四. 教学重难点1.重点：学生能够认识和了解课文中所提到的小动物，了解它们的习性和特点。

2.难点：学生通过观察、思考、实践，培养观察和表达能力，提高保护动物的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。

2.观察法：引导学生观察小动物的生活环境，了解它们的习性和特点。

3.讨论法：分组讨论，引导学生发表自己的观点，提高表达和沟通能力。

4.实践活动：学生进行保护小动物的实践活动，培养学生的保护意识。

六. 教学准备1.准备相关的小动物图片、视频等教学资源。

2.准备校园或家中的小动物观察点，方便学生进行观察。

3.准备保护小动物的宣传资料，以便进行实践活动。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示小动物的图片或视频，引导学生关注小动物，激发学生学习兴趣。

呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步了解课文内容。

过程中，教师可引导学生关注课文中的小动物，并简要介绍它们的习性和特点。

操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一种小动物，分析其生活环境、习性和特点。

(教案)三上教科版科学第二单元动物第一课寻访小动物第一课寻访小动物【教学目的】科学概念动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。

过程与方法会议和整理已有的对小动物的经历和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及处理征询题的方法。

情感、态度、价值观开展亲近和关注四周环境中的小动物的态度，构成保护小动物，珍爱生命，保护生态环境的认识。

【教学重点】在回忆和整理已有的对小动物的经历和知识的根底上，去寻访、亲近、关注四周环境中的小动物。

【教学难点】防止学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。

【教学预备】1、在校园里预备一块可供学生寻访小动物的场地(最好老师提早寻访一遍)。

2、简单的记录表，供学生参考。

【教学过程】一、理解小动物1、老师征询：听到动物这个词我们想到了那些动物?“大动物我们能想到那些动物?“小动物我们能想到那些动物?“2、学生用举例的方法来区分大动物和小动物。

3、关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为俐。

4、设计意图：使学生明确小动物所指范围。

二、回忆和整理已有的对小动物的经历和知识1、老师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。

2、过程中留意引起学生寻访小动物的兴趣。

3、关注：学生是否留意倾听同学的经历;学生的描绘是否有想象的内容。

4、设计意图：初步认识动物的多样性。

三、寻访活动的预备1、组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。

2、学生分组讨论，并明确组内的分工。

3、交流寻访过程中可能遇到的征询题和本卷须知。

4、老师做好明确要求：留意平安、关注和保护小动物。

5、关注：学生任务和分工是否明确。

6、设计意图：为顺利寻访做好预备。

四、到校园里寻访小动物1、学生分组寻访。

2、老师适时提供指导和协助。

3、关注：学生是否恪守纪律、是否保护小动物，是否用一定的方式作记录。

4、进一步加强对动物多样性的认识，获得更多的信息。

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教科版小学三年级上册科学第二单元动物第1课《寻访小动物》教学设计教学导航【教学目标】知识与技能：动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。

过程与方法会议和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。

情感、态度、价值观发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。

【教学重点】在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。

【教学难点】避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。

课件【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、理解小动物1、教师问：“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物？”“‘大动物’我们能想到那些动物？”“‘小动物’我们能想到那些动物？”2、学生用举例的方法来区分大动物和小动物。

3、关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为俐。

4、设计意图：使学生明确小动物所指范围。

二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识1、教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。

2、过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。

3、关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。

4、设计意图：初步认识动物的多样性。

三、寻访活动的准备1、组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。

2、学生分组讨论，并明确组内的分工。

3、交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。

4、教师做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动物。

5、关注：学生任务和分工是否明确。

6、设计意图：为顺利寻访做好准备。

四、到校园里寻访小动物1、学生分组寻访。

2、教师适时提供指导和帮助。

3、关注：学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定的方式作记录。

4、进一步增强对动物多样性的认识，获得更多的信息。

【板书设计】寻访小动物动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。

二、动物⒈ 寻访小动物一、教材简析：本课是察看小动物的开端课，本课的学习将对本单元小动物的察看开启研究之门。

以寻访作为话题，鼓舞学生在已有经验的基础上，去寻访、亲密、关注四周环境中的小动物；指导学生在动脑筋、想方法的基础上试试检查、察看，获取更多的生活在邻近环境中的小动物的信息。

在察看的过程中，感觉动物的多样性，感觉动物与环境之间的关系，也是本课的目标。

本课内容分三部分。

第一部分是议论秋季里有哪些小动物；第二部分是检查四周的小动物；第三部分是提出察看中要注意的事项。

二、教课背景：学生对身旁的小动物仍是比较熟习的。

他们在平常的生活中，存心无心地对一些小动物进行了察看，但这些察看多数没有明确的目的性，察看中的发现也都是琐碎的，不可构造的。

此刻，我们要真实来察看小动物了，这个察看活动即有目的性又有指向性，是一种科学的研究活动。

这些小动物在哪里活动？我们如何察看它们的活动？在察看的时候要注意什么？这即是本课的任务。

经过本课教课，学生将会对小动物产生更浓重的兴趣，更好地展开本单元的学习活动。

三、教课方案：（一）科学观点1、动物拥有多样性，2、动物的生计依靠于环境，不一样的环境中生长着不一样的教动物。

科学词汇：动物，多样性，环境，栖息地学（二）过程与方法回想和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中目可能碰到的问题及解决问题的方法。

科学方法：察看找寻，记录比对标（三）感情、态度、价值观1、发展亲密和关注四周环境中的小动物的态度。

2、形成爱惜小动物，爱惜生命，保护生态环境的意识。

中心价值观：认识动物的多样性教重点：提出寻访活动中可能碰到的问题和尽可能地启迪、指导学学生动脑筋，想出自重己的察看、检查和解决问题的方法。

难难点：防止学生在寻访过程中过分关注某一种小动物，应充足点关注动物的多样性。

教教具学具说明与提示学①教师课前找寻一块可供校园平面图，检查记录表，学生进行寻访检查活动的准课件放大镜场所，借助校园平面图，备进行合理分组，划定寻访范围。

寻访小动物【教学目标】科学概念：动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。

过程与方法：回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。

情感、态度、价值观：发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。

【教学重点】在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。

【教学难点】避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。

【教学准备】1.在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（最好教师提前寻访一遍）。

2.设计简单的记录表，供学生参考。

【教学过程】一、理解小动物1.教师问：“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物？”“‘大动物’我们能想到那些动物？”“‘小动物’我们能想到那些动物？”2.学生用举例的方法来区分大动物和小动物。

3.关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为俐。

4.设计意图：使学生明确小动物所指范围。

二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识。

1.教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。

2.过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。

3.关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。

4.设计意图：初步认识动物的多样性。

三、寻访活动的准备1.讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。

2.分组讨论，并明确组内的分工。

3.寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。

4.做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动物。

5.学生任务和分工是否明确。

6.意图：为顺利寻访做好准备。

四、到校园里寻访小动物1.分组寻访。

2.适时提供指导和帮助。

3.学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定的方式作记录。

4.步增强对动物多样性的认识，获得更多的信息。

三年级上册科学教案第2单元第1课寻访小动物
∣教科版
⒈寻访小动物
一、教材简析：
本课是观看小动物的起始课，本课的学习将对本单元小动物的观看开启探究之门。

以寻访作为话题，鼓舞学生在已有体会的基础上，去寻访、靠近、关注周围环境中的小动物；指导学生在动脑筋、想方法的基础上尝试调查、观看，获得更多的生活在邻近环境中的小动物的信息。

在观看的过程中，感受动物的多样性，感受动物与环境之间的关系，也是本课的目标。

本课内容分三部分。

第一部分是讨论秋天里有哪些小动物；第二部分是调查周围的小动物；第三部分是提出观看中要注意的事项。

二、教学背景：
学生对周围的小动物依旧比较熟悉的。

他们在平常的生活中，有意无意地对一些小动物进行了观看，但这些观看大都没有明确的目的性，观看中的发觉也差不多上零碎的，不成结构的。

现在，我们要真正来观看小动物了，那个观看活动即有目的性又有指向性，是一种科学的探究活动。

这些小动物在哪里活动？我们如何样观看它们的活动？在观看的时候要注意什么？这便是本课的任务。

通过本课教学，学生将会对小动物产生更浓厚的爱好，更好地开展本单元的学习活动。

三、教学设计：。

新教科版科学三年级上册第二单元教学设计1.寻访小动物【教学目标】科学概念：动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。

过程与方法：会议和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。

情感、态度、价值观：发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。

【教学重点】在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。

【教学难点】避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。

【教学准备】1、在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（最好教师提前寻访一遍）。

2、设计简单的记录表，供学生参考。

【教学过程】一、理解小动物1、教师问：“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物？”“‘大动物’我们能想到那些动物？”“‘小动物’我们能想到那些动物？”2、学生用举例的方法来区分大动物和小动物。

3、关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为俐。

二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识1、教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。

2、过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。

3、关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。

三、寻访活动的准备1、组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。

2、学生分组讨论，并明确组内的分工。

3、交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。

4、教师做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动物。

5、关注：学生任务和分工是否明确。

四、到校园里寻访小动物1、学生分组寻访。

2、教师适时提供指导和帮助。

3、关注：学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定的方式作记录。

4、进一步增强对动物多样性的认识，获得更多的信息。

教学反思：2. 蜗牛（一）【教学目标】科学概念1、蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。

2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。

小学三年级科学上册第二单元第一节《寻访小动物》
教学设计
目标：通过观察和探究，培养学生对小动物的兴趣，了解小动物的特点及其生活习性。

一、导入（5分钟）
1. 写下探究问题：“小动物住在哪里？”
2. 引导学生观察周围环境中可能存在的小动物，如蚂蚁、蜘蛛、蝴蝶等。

二、呈现材料（5分钟）
1. 展示图片或幻灯片，介绍不同的小动物。

2. 帮助学生认识不同小动物的特点，如形态、习性等。

三、实地探索（15分钟）
1. 组织学生去校园或周边环境进行小动物的观察。

2. 引导学生注意观察小动物的栖息地、饮食习性和移动方式等。

四、总结归纳（10分钟）
1. 学生回到教室，集体讨论他们观察到的小动物。

2. 引导学生总结归纳，将观察到的小动物分成不同类别，如昆虫、爬行动物等。

五、展示交流（10分钟）
1. 学生展示他们在校园或周边环境中拍摄的小动物照片或录制的视频。

2. 学生分享他们观察到的小动物的特点和习性。

六、巩固拓展（10分钟）
1. 配发小动物图鉴，引导学生用图鉴进一步了解小动物的信息。

2. 练习填写小动物名称和习性的练习题。

3. 课后鼓励学生继续观察和记录身边的小动物。

七、结束（5分钟）
1. 回顾课程目标，帮助学生总结课程的收获。

2. 展示学生特别出色的作品或观察记录，进行表扬和鼓励。

注：具体教学内容和活动可以根据教材和实际情况进行灵活调整。

“寻访小动物”教学设计
教学目标
一、科学探究
1.鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物。

2.对观察和调查中出现的问题，尝试不断改进方法。

3.进行简单的观察和描述活动的经历。

二、情感态度和价值观
1.尊重自己和他人的观察所得，体验交流。

2.在活动中，注意对生态环境的保护。

三、科学知识
了解观察和调查的方法
教学重点、难点
组织学生在已有的知识基础上，自主观察和调查
教学准备
校园中可供学生进行寻访调查活动的场地
“寻访小动物”调查记录表
教学过程
1.导入环节，创设情景
出示课件：自然界中的小动物画面
回忆：你还在什么地方见过其它的小动物？
2.探究环节
▲寻访小动物的准备（观察和调查的方法）
在9月，我们能在附近观察到哪些小动物？我们可以在校园中的什么地方进行观察和调查？在这些观察点，大致能找到多少种小动物？（学生个别回答）
我们用什么方法去观察和调查小动物呢？（分组讨论，汇报讨论方案）
能说说你打算用什么方法去观察？还有其他的方法吗？（学生互评，说想法，给建议）▲寻访小动物的准备（注意事项）
在活动中可能会碰到怎样的问题？
该怎么解决？
1
我们在观察和调查小动物的时候，应该注意些什么？
分组讨论并汇报。

实地寻访
校园内
校园附近
家附近
3.拓展
用在校园内的观察和调查方法在校园附近或家附近去寻访小动物。

知识是无处不在的，在生活中还有很多关于小动物的知识，把它补充在活动记录表中。

4.作业
在一周的时间里交一份寻访小动物活动的调查记录。

2。

教科版小学三年级上册科学第二单元动物第1课《寻访小动物》教学设计教学导航【教学目标】回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。

发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。

【教学重点】去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。

【教学难点】避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。

【教学准备】1、在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（最好教师提前寻访一遍）。

2、设计简单的记录表，供学生参考。

【课时安排】1课时教学过程一、理解小动物1、教师问：“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物？”“‘大动物’我们能想到那些动物？”“‘小动物’我们能想到那些动物？”2、学生用举例的方法来区分大动物和小动物。

3、关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为俐。

4、设计意图：使学生明确小动物所指范围。

二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识1、教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。

2、过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。

3、关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。

4、设计意图：初步认识动物的多样性。

三、寻访活动的准备1、组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。

2、学生分组讨论，并明确组内的分工。

3、交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。

4、教师做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动物。

5、关注：学生任务和分工是否明确。

6、设计意图：为顺利寻访做好准备。

四、到校园里寻访小动物1、学生分组寻访。

2、教师适时提供指导和帮助。

3、关注：学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定的方式作记录。

4、进一步增强对动物多样性的认识，获得更多的信息。

【板书设计】寻访小动物动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。

教科版小学三年级上册科学第二单元第2课《蜗牛（一）》教学设计教学导航【学情分析】通过一次次的亲历活动，学生的科学态度得以端正，科学探究能力得以锻炼和提高。