检索表(南汇二中徐纯洁教案)

七年级下册《生物检索表》学案苏科版www.5ykj.com 14.1生物检索表一、背景和意义分析新课改倡导学生的实践知识的积累，体验实践经历，倡导研究性和创造性学习，倡导自主及合作性学习。

经过半个多学期的新课程学习，学生已开始接受和适应新的学习方式，同时，学生已经学习了很多种生物，以及生物与人的关系，但这只是生物大家庭的一小部分，还没有从整体上认识它们，为更好地保护和利用这些生物资源，有必要专门学习利用生物检索表对生物进行分类的知识，为今后的进一步研究和探索打下基础。

二、学习与导学目标、知识积累与疏导：能够举例说出查阅生物检索表的方法。

认知率达100%。

2、技能掌握与指导：尝试根据生物检索表对生物进行分类；尝试根据一定的特征编制分类检索表。

利用率达100%。

3、智能提高与训导：通过组内讨论，组间讨论与交流，师生讨论与交流，培养合作精神，提高交流表达能力与应激能力。

互动率达100%。

4、情意修炼与开导：认同学习生物分类知识在生活中的作用，并积极地对身边的事物进行分类。

投入率达95%。

5、观念确定与引导：让学生了解一些生物检索的常识对于学生的学习、生活都有一定的帮助和指导意义。

认同率达100%。

三、障碍与生成关注：用生物检索表的方法给身边的事物分类，让学生体会到学习生物学对日常生活的指导作用，并引导他们学以致用。

四、学程与导程活动教学过程：创设情境，引出课题、假如你遇见了一种不知名的生物，如何去识别它呢？2、生物检索表：（见126页）是用来帮助鉴定动物和植物的工具。

生物都是按一些特征来区分的，每一个特征的确定，都可缩小它可能归属的物种范围。

（二）探究过程、尝试检索）展示126页检索表2）让学生查阅猫属于哪一类生物。

3）讨论：a)根据你的检索，你认为猫属于哪一类生物？谈谈你是如何进行检索的？b)你在图书馆如何检索你要找的一本图书？2、给农贸市场的生物分类www.5ykj.com。

课题：分类检索表——平行检索表授课教师：上海市罗星中学吕娜时间：2015年5月14日13：00 授课班级：初二（4）班地点: 史地教室一、设计思路分类检索表是八年级《生命科学》第四章第四节的第三课时。

课标中对这节课的学习水平要求是“B”级，要求学生能利用简易检索表对生物进行分类。

生物分类涉及的知识面很广，特别对形态学知识的要求很高，所以本节课安排在本章的最后一节，在学生了解生物的主要类群及特征的基础上，再进行生物分类方法的学习，有利于学生开展自主性学习。

学生已在六年级《科学》中学习了二分叉检索表的相关知识，能够通过对事物的比较来认识事物的特征和分类的要求，也为本节课进一步学习平行检索表做了铺垫，因此，本节课可以在学生已有知识的基础上开展教学活动。

本节课我从游戏环节作为复习引入，激发学生学习兴趣，再由二分叉检索表的变形引出平行检索表，通过检索校园四种常见植物学习平行检索表的应用，总结平行检索表的编制方法，最后让学生学会编制简易检索表。

二、教学目标1.学会平行检索表的使用方法，能利用平行检索表识别常见生物，从中经历分类、比较的过程与方法。

2.理解平行检索表的编制原理，尝试编制简单的平行检索表，进一步理解生物分类的主要依据。

3.体验分类法是基本的科学研究方法。

三、教学重点和难点1.重点（1）学会使用平行检索表识别常见生物。

（2）平行检索表的编制。

2.难点平行检索表的使用和简易检索表的编制。

四、教学准备制作多媒体课件、编写“校园常见植物平行检索表”及工作单、校园常见植物小枝、小绿板等。

校园常见植物平行检索表（部分）1.单叶 (2)1.复叶 (3)2.单叶对生或近对生 (4)2.单叶互生 (5)3.羽状复叶，小叶4-7对，对生或近互生，纸质，小叶卵状披针形，具小尖头····················································龙爪槐Sophora japonica 3.羽状复叶，小叶3-5片，对生；薄革质，有光泽，小叶椭圆状披针形。

怎样使用植物检索表（教案）课程设计：一．选择5~6种常见植物，观察提取这些植物的重要形态特征；在第一课时讲解；使学生获得必要的基础知识。

二．给这几种常见植物编制检索表，使学生形成对检索表的基本认识。

三．再补充选择1~2种植物，可以（或最好？）是不常见的。

但是其特征应当是在第一课时讲解过的。

指导学生观察并尝试检索这种植物的分类地位。

授课资源：一．一块绿地，生长多种植物；选择其中的几种植物如下：荠菜、独行菜、油松、华山松、蒲公英、月季、小车前；异穗苔；二．植物形态学基础知识（印刷页若干）；营养器官形态特征：针叶-------2针一束、3针一束单叶-------基生叶、茎生叶；复叶-------奇数和偶数羽状复叶、三出复叶；叶脉-------网状叶脉、平行叶脉；生殖器官形态特征：花两性、花单性；花的颜色（黄色、白色、红色）单生花、花序（穗状、复穗状、总状、头状）；有子房形成的果实、种子裸露不形成果实；果实类型：角果、瘦果、蔷薇果、（雄球果和雌球果）三．用所选择的5~6种植物编制的检索表；包含后来补充选择的几种植物的检索表。

1．有子房形成的果实，被子植物。

2．草本植物；单叶，具有总状花序或穗状花序、头状花序3．总状花序，花小，十字形花冠，四强雄蕊、角果4．角果三角形----------------------------------------------------荠菜4．角果扁圆形-------------------------------------------------独行菜3．头状花序，瘦果生冠毛，能借风力散布种子-----------蒲公英2．小灌木；复叶，花不成花序状，单生茎顶，蔷薇果--------月季1．种子裸露不形成果实，裸子植物。

5．针叶2针一束，树皮褐色，粗糙-------------------------------油松5．针叶3针一束，树皮灰绿色，片状剥落处灰白色--------白皮松附录：我国的一级保护植物：人参、金花茶、银杉、珙桐、水杉、望天树、秃杉、桫椤。

检索表教学目标一、知识与技能1．能描述生物检索表。

2．认识检索表的作用，培养学生获取信息的能力。

3．学生通过小组讨论，运用观察、对比、分析等方法，确定检索表的分类准则。

4．初步学会编制简单的检索表。

二、过程和方法1．学生通过观察、记录、描述生物检索表，认识检索表的作用，培养学生获取信息的能力。

2．学生通过小组讨论，运用观察、对比、分析等方法，确定检索表的分类准则，体会检索表中分类的思想和方法。

三、情感与价值观学生通过小组合作，经历探究的一般方法和过程，初步学会编制简单的检索表，体验小组合作的乐趣。

教学重难点1．分类的思想和方法。

2．编制简单的检索表。

教学过程教学内容：教师活动：学生活动：教学意图：一、情景引入展示超市内各类物品的摆放。

提问：Q1：超市的物品摆放有什么规律？Q2：这么摆放有什么好处？Q3：想一想生活中还有按照物品的用途。

便于消费者寻找，便于超市方补货。

图书馆、书店、商场通过日常接触的事情，引入课题，提高学生回答的积极性。

哪些场所也是这么摆放物品的？等。

二、认识检索表检索表是以区分生物为目的编制的表，常见检索表是把同一类别的动植物根据一个或几个特征区别，分成相对应的两个分支，然后再根据另一个或几个特征把上面的每个分支再分成相对应的两个分支，如此排列下去，知道编制出包括所有生物类群的分类检索表。

Q4：生物分类的依据是什么？Q5：对生物进行分类过程中遵循什么原则？听讲。

学生讨论，回答。

三、认识检索表的作用活动1．找出蚱蜢的特征。

同桌为一组，讨论并归纳蚱蜢的身体特征。

活动2．对4张树叶进行分类。

小结：Q6：在之前两个小组讨论中我们体会了检索表的作用，谁能来说说，检索表有什么左右。

按照讨论结果，在屏幕上对蚱蜢的身体特征进行确认。

组内讨论，然后在屏幕上对各树叶拖曳到相应位置。

讨论回答：根据生物的特征，可以明确生物的特征及分类。

四、编制简单过渡：在日常的生活的检索表（确定分类准则。

）中，我们也可以利用检索表，使事物变得更有条理，便于我们分类、记忆。

《检索表》教学设计一、教材和学情分析教材分析：本节有三部分内容：认识检索表的作用，辨别检索表的分类准则，编制简单的检索表。

教材编写的主要思路是首先通过活动2.7使学生认识检索表的作用，然后通过活动2.8使学生能够辨别检索表的分类准则，在此基础上，设计活动2.9，让学生编制简单的检索表。

教材的编排遵循了由浅入深，由易入难的原则，利于学生的接受。

本节课位于第2章第3节中的第2课时，是在学生学习了动植物的分类的基础上，对生物个体之间存在的相同的和不同的特征的进一步划分，是对第1课时内容的延伸，使学生对检索表有初步的认识，为学生初二生命科学检索表的进一步学习打下基础。

学情分析：学生在第一课时已经学习了动植物的分类，对分类有了初步的认识，为本节课的学习创造了基础。

但是学习的不够深入，因此通过本节课的学习，使学生对生物分类的准则有进一步的认识，进而编制简单的检索表。

由于生物分类的准则不是单一的，编制简单的检索表对于预备年级的学生来说也存在一定的难度。

因此，在教学过程中多采用讨论法、多媒体辅助教学法来学习，在讨论的过程中，使学生集思广益，相互学习，激发学生思考，使学生养成多角度观察事物的习惯，强化学生对分类准则和检索表的认识。

二、教学目标知识与技能：●认识检索表的作用。

●能辨别检索表的分类准则。

●能编制简单的检索表。

过程与方法：●通过编制简单的检索表，提高学生对生物归纳总结的能力。

情感、态度与价值观：●通过检索表的学习，养成能够多角度观察事物的习惯。

●通过小组合作，增强团结合作的意识。

三、教学重点与难点●重点：检索表的作用检索表的分类准则编制简单的检索表。

●难点：编制简单的检索表。

四、教学资源●多媒体投影仪PPT 学案五、教学过程及设计六、板书设计检索表一、作用1.快速查找生物2.查找表内生物的特征3.对生物进行分类二、分类准则三、编制1. 观察并找出相同点和不同点2. 找出并选定合适的分类准则3. 编制检索表。

生物《生物检索表》教案新编五篇七年级生物教案篇一空气质量与健康教学目标1.描述空气质量对人体健康的影响。

2.尝试了解当地的空气质量。

教学重点1.通过收集资料和分析资料，了解空气2.质量对人体健康有哪些影响。

3.了解当地的空气质量，并针对存在的问题明确提出意见和建议。

教学准备1.教师：指导学生课前收集有关空气质量与人体健康关系的资料；指导学生调查家庭成员的吸烟情况；准备有关吸烟危害性的资料。

2.学生：调查家庭成员吸烟情况；收集相关资料。

课时分配2课时教学过程1.导入新课回忆上节课的内容，回答问题。

复习提问：呼吸运动是如何进行的？导言：我们时时刻刻都在呼吸，一天要呼吸两万多次，空气质量直接影响人的健康。

2.空气质量影响人体健康2.1资料发布2.1.1几位学生上讲台发布所收集的有关空气质量影响人体健康情况的资料，其余学生聆听并对资料内容表示惊讶，产生触动。

课前学生通过各种途径收集有关信息，上课时指导学生发布这些信息。

2.1.2阅读课本P52～53的资料分析，并分组讨论问题。

学生代表本组同学的意见，组内其他学生补充。

指导阅读，组织并参与学生讨论，分析、评价，给予鼓励。

资料分析2.1.4说出调查结果。

通过交流分析，了解吸烟的危害。

课前组织学生调查各自家庭成员的吸烟情况，为家长算笔吸烟帐。

引导学生认识到吸烟的危害性。

分析资料，并质疑：吸烟危害健康，为什么有人还要吸烟呢？小组成员阐明对吸烟的看法，并明确提出可行的策略方案。

2.1.5展示从报纸上剪贴的吸烟危害健康的资料，引导学生交流讨论，对学生进行健康教育。

2.2在教师的引导下交流，说出治理沙尘暴的对策。

出示沙尘暴的资料，让学生了解沙尘暴对人体的危害，对学生进行环保教育。

2.2.1结合肺内气体交换的原理，理解煤气中毒的原因，提升防范意识。

讲述煤气中毒的原理，加强学生的防范意识，提升学生处理问题的能力。

3.了解当地的空气质量阅读并明确提出问题，在教师的引导下解决疑惑。