2017_2018学年高中历史第五章欧洲宗教改革3欧洲宗教改革的发展学案含解析北师大版选修1

高中历史《欧洲的宗教改革》教案2 人课标要求：1.了解中世纪天主教的地位，认识欧洲宗教改革的必要性。

2.知道马丁·路德的宗教改革主张，理解欧洲宗教改革的实质。

3.简述欧洲宗教改革的主要内容，分析宗教改革的历史作用。

教学目标：了解中世纪天主教的地位，认识宗教改革的必要性；知道马丁·路德、加尔文、英国宗教改革的主要内容，理解宗教改革的实质和历史作用；探究和体会“一定的文化是一定的社会政治和经济在意识形态上的反映”,感悟改革家敢为天下先的战斗精神，培养学生勇于追求和捍卫真理的优秀品质。

教学重难点重点：1.认识到欧洲发生宗教改革的必要性。

2.马丁路德的宗教改革。

3.分析欧洲宗教改革的历史作用。

难点：1.理解欧洲宗教改革的实质。

2.理解宗教改革的有关主张。

三、专题教学建议适度回归单元，做好知识整合， 形成较为完整的时空框架；认真梳理知识结构,打牢知识基础；扣准重点、解析难点，实现知识掌握的螺旋上升。

1.模块间的知识整合一可联系必修二中世纪末期欧洲资本主义发展与宗教改革之间的关系；二可联系必修三文艺复兴与宗教改革之间的关系；三可联系必修一宗教改革与尼德兰革命、英国和法国资产阶级革命，体会宗教改革与资产阶级革命之间的关系。

2.构建专题知识结构（见PPT ）3.扣准重点、解析难点，实现知识掌握的螺旋上升 英国资产阶级革命 专题七 近代西方民主政治的确立和发展必修一 文艺复兴、宗教改革专题六 西方人文精神的起源与发展 必修三 资本主义经济的萌生专题五 开辟文明交往的航线 必修二 知识点 专题模块4.注重知识运用，创设问题情境，发展学生能力。

尤其重视从多种途径中获取历史信息，对信息进行分析、概括，提升并用历史语言将其表达出来，构成历史画图；或将信息与一定的问题情景相结合，解决相关问题。

在教学中培养学生分析、综合、比较、归纳、概括历史问题的习惯和能力。

第二部分教材内容分析和教学建议一“神圣的中心组织”——天主教一、教学要求和重难点教学要求：1.了解中世纪天主教在欧洲政治、经济、思想文化领域的特殊地位以及天主教对欧洲民众生活产生的影响。

二 欧洲各国的宗教改革教材整理1 “奶牛”的愤怒1．背景：整个德国与天主教会的矛盾非常尖锐(1)根本原因：政治上的四分五裂阻碍德国的发展，天主教会极力阻挠德国的统一。

(2)主要原因：罗马教廷大肆掠夺德国的财富，德国被称为“教皇的奶牛”。

(3)直接原因(导火线)：罗马教皇派特使到各地销售赎罪券。

2．序幕1517年，马丁·路德发表《九十五条论纲》，反对推销赎罪券。

3．内容(1)点燃了德国人民反对教会的烈焰。

(2)1555年，《奥格斯堡和约》签订，确立了路德教的合法地位。

[深度点拨] 马丁·路德宗教改革的实质马丁·路德宗教改革反映了新兴资产阶级的利益和要求，实质上是新兴资产阶级反封建的社会运动，为德意志资本主义的进一步发展解除了精神枷锁。

教材整理2 日内瓦的“教皇”1．内容(1)理论：信奉“ 因信称义”。

(2)核心：提出先定论，为资产阶级的剥削提供了理论辩护。

(3)改组教会：建立民主教会和更加廉俭的教会。

(4)国家体制：在日内瓦建立共和性质的神权国家。

2．影响(1)卡尔文的思想被奉为新政权的指导思想，与之相左的思想都被严厉禁止。

(2)卡尔文被称为“新教的教皇”，日内瓦则成为“新教的罗马”。

(3)卡尔文教更好地适应了新兴资产阶级的需要。

[课中思考] 阅读教材P60“学习思考”，为什么说路德、卡尔文倡导的新教符合新兴资产阶级的利益？【提示】①马丁·路德和卡尔文都信奉“因信称义”，否定了教皇和教会作为上帝代言人的特殊地位。

②主张建立廉俭和民主的教会都符合新兴资产阶级的要求。

教材整理3 国王领导的英国宗教改革1．背景(1)新兴资产阶级和资产阶级化的贵族支持。

(2)王权比较强大，但英国教会仍然从属于罗马教廷。

2．内容(1)议会通过《至尊法案》，宣布国王为英国教会的最高首脑。

(2)成立专门机构，对现行教规进行审查。

3．影响(1)英国民族教会产生。

(2)改革很不彻底，天主教的基本教义、主教制度和宗教仪式基本保持不变。

主备：侯丙锋审核：李英授课时间：学案编号：36 班级：姓名（小组）：第五章欧洲的宗教改革§课程标准：1、了解中世纪天主教的地位，认识欧洲宗教改革的必要性。

2、知道马丁·路德的宗教改革主张，理解欧洲宗教改革的实质。

3、简述欧洲宗教改革的主要内容，分析欧洲宗教改革的历史作用。

§考纲要求：欧洲的宗教改革§复习重点和难点：（1）重点：西欧向近代过渡。

马丁·路德改革的背景和实质。

加尔文宗教改革。

亨利八世宗教改革。

宗教改革的评价（2）难点：宗教异端运动形成的原因和作用。

马丁·路德改革的内容和实质。

加尔文宗教改革。

亨利八世宗教改革。

宗教改革的评价【问题导读单】一、宗教改革的历史背景1、天主教的神权统治（1）基督教的起源与发展①产生：公元1世纪左右，产生于巴勒斯坦一带，为下层人民所接受；①发展：公元4世纪初，成为罗马帝国国教，实力大增；公元476年后，在日耳曼封建王权下得到继续发展。

③分裂：△公元11世纪第一次分裂：天主教（罗马为中心，领袖是教皇）和东正教（君士坦丁堡为中心）。

△公元16世纪第二次分裂：天主教、东正教与新教（路德教、加尔文教、英国国教）。

（2）天主教神权统治地位的确立（西欧）①原因：△中世纪天主教加强对教会的整顿，与封建王权争夺权势；△以征服“异教徒”为名，组织了“十字军东征”，进一步扩展了教会势力；△中世纪时，欧洲割据严重，封建王权衰弱，天主教趁虚而入；△生产力水平低，人们认识有限，教义具有麻醉性。

②表现△政治上：鼓吹教权高于王权。

（11世纪德皇亨利四世“卡诺莎之辱”）罗马教皇鼓吹教权高于王权，他不仅掌握着教会的最高行政权和司法权，还可以裁决各国俗界的纠纷，任意废止各国的世俗法律，而且还凌驾于王权之上，不断地干涉各国的政治权力。

△经济上：是西欧最大的封建主，占有天主教世界全部耕地的1/3，收取什一税、出售赎罪券△思想文化上：教会实行精神独裁。

第五单元：欧洲的宗教改革第3课：宗教改革运动的扩展（一）课标及解读课标：简述欧洲宗教改革的主要内容，分析欧洲宗教改革的历史作用。

解读：这一部分我们应该了解德国之外发生的宗教改革的概貌，在瑞士日内瓦，宗教改革家卡尔文创立了卡尔文教，建立起神权合一的国家；英国国会通过“至尊法案”，创立英国国教，英王取代教皇成为英国宗教的最高代表；荷兰新兴资产阶级高举宗教改革的大旗，实现了民族独立，建立起资产阶级性质的政权。

此外，新教在法国、苏格兰、瑞典、挪威等国广为流行。

在了解了以上内容后，我们可以在此基础上分析宗教改革对欧洲历史产生的重要影响。

首先它是文艺复兴之后欧洲又一场思想解放运动，进一步打击了教会权威，声张了人的价值。

其次它剥夺了教会在各国的政治、经济权益，促进了欧洲民族国家的成长。

再次新教确立了适应资产阶级需要的伦理规范和生活方式，夺取了大量原属教会的财产，促进了资本主义的发展。

最后为帮助新教徒阅读《圣经》，发展本民族文化，各国普遍重视教育，兴办学校，增加包括自然科学在内的学习科目，这些措施促进了欧洲文化的发展。

通过分析使学生对宗教改革的历史意义有全面的认识，培养学生发散性思和多角度、多层次分析问题的能力。

重点：加尔文宗教改革历史作用、亨利八世宗教改革结果、宗教改革的影响。

难点：先定论、加尔文与亨利八世宗教改革的性质、英国国教与清教徒。

（二）教学过程【讲授新课】一、加尔文宗教改革【知识扩展】加尔文简介1509年出生在法国努瓦营镇。

他受过良好的教育，在巴黎蒙泰居学院毕业后到奥良尔大学攻读法律，也在布尔日大学攻读过法律。

正当加尔文年仅八岁的时候，马丁·路德把自己的“95条论纲”张贴在教堂大门上发动了宗教改革运动。

加尔文从小就成为天主教徒，但在青年时期改信新教。

为了免受迫害，不久他离开巴黎来到瑞士，开始了流亡生活。

1530年他二十七岁时发表了他的最有名的著作《基督教原理》。

该书概括了新教的基本信仰，使他一鸣惊人。

5.引导学生关注现实问题，以历史为鉴，培养学生的社会责任感和历史使命感。
二、学情分析
针对高中历史选修一5.2《欧洲各国的宗教改革》这一章节，学情分析如下：
学生在学习本章节之前，已经掌握了文艺复兴时期的人文主义思想、宗教对社会生活的影响等基础知识。此外，学生对历史事件的发展、影响等方面也有一定的了解。但在宗教改革这一主题上，学生的知识体系尚不完善，对宗教改革的具体过程、主要人物及其观点、影响等方面可能存在认知模糊。
2.结合多媒体教学资源，如纪录片、图片等，帮助学生形象地了解宗教改革的背景、过程和影响。通过视觉、听觉等多种感官的刺激，提高学生的学习兴趣和记忆效果。
3.整合教材内容，梳理宗教改革的发展脉络，以时间轴、地图等形式呈现，使学生形成清晰的知识体系。
4.创设情境，组织角色扮演活动，让学生站在不同宗教改革家的立场，探讨其观点和贡献。这有助于学生深入理解宗教改革家的思想，提高学生的思辨能力和表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史的尊重和热爱，激发学生学习历史、探索真理的兴趣。
2.培养学生具备客观、公正的评价态度，尊重不同宗教信仰，树立宗教宽容意识。
3.通过学习宗教改革，使学生认识到社会变革的必然性，培养积极进取的人生态度。
4.培养学生具备勇于质疑、敢于挑战权威的精神，树立独立思考、批判性思维的价值观念。
（二）讲授新知（500字）
1.教师详细讲解宗教改革的主要人物及其观点，如马丁·路德的“因信称义”、约翰·加尔文的“先定论”等，并分析其贡献。
2.通过多媒体展示宗教改革的过程，包括宗教改革的爆发、扩散和影响等方面，帮助学生形成清晰的知识体系。
3.讲解宗教改革对欧洲政治、经济、文化等方面的影响，如宗教战争、国家主权的发展、宗教宽容等。

第3课宗教改革运动的扩展[目标导航] 1.了解各国宗教改革的措施。

(重点)2.理解加尔文的先定论和其思想的激进性以及亨利八世改革的性质与特点。

(难点)3.认识宗教改革对资本主义发展的影响。

(重点)4.理解欧洲宗教改革的实质。

(难点)一、加尔文宗教改革1．背景(1)思想因素：受文艺复兴时期人文主义和马丁·路德宗教改革的影响。

(2)政治前提：1541年支持宗教改革的日内瓦政权的邀请。

2．内容(1)宗教权威：坚持《圣经》是最高权威，反对教皇权威。

(2)宗教仪式：主张简化教仪，反对教会特权。

(3)宗教精神：提出自由、平等和个人主义是真正的宗教精神。

(4)思想核心：主张“先定论”，宣扬选民或弃民的宗教理念。

(5)宗教组织：主张建立共和式的长老制度，建立政教合一的政权。

3．影响(1)引起了日内瓦社会风气的变化。

讲道和阅读《圣经》成为日内瓦人的日常宗教活动，加尔文镇压不同信仰的教派和个人。

(2)加尔文的宗教改革主张传播到欧洲许多地区，日内瓦也由此成为“新教的罗马”。

[轻巧识记]加尔文的宗教改革二、亨利八世宗教改革1．原因2.内容(1)1529年改革教会法令。

①规定教会立法须经国王批准方可生效。

②教会向罗马教廷缴纳的年贡改交国库。

③取消教皇的最高宗教司法权和教皇任命英国主教等神职人员的权力。

(2)1534年“至尊法案”。

①规定国王为英国教会最高首脑，拥有巨大权力。

②保留天主教主教制、基本教义和仪式。

③没收修道院财产归王室所有。

3．影响：宗教改革使英国建立起了民族教会——英国国教，从此，教会必须服从国王的意志和国家的法令，成为封建专制统治的工具。

[易错提醒]1．资产阶级力量弱小，不能承担起领导宗教改革的重任，只能依附于希望摆脱罗马教廷控制的英国国王。

2．英国宗教改革与加尔文宗教改革的两点不同(1)方式上：由国王领导，依靠王权自上而下进行改革。

(2)内容上：改革相对保守，保留了较多天主教成分，导致后来出现清教运动。

欧洲宗教改革——爱德华的信仰自由奋斗记邻水二中高二历史范迎迎【教材地位】本课主要内容是人民版教材选修一第五单元《欧洲宗教改革》：1、纵向看，本专题上承文艺复兴、下启启蒙运动，在近代西方人文主义精神潮流和推动欧洲近代化的发展史上占有重要位置。

2、横向看，欧洲宗教改革形成的以反对罗马教皇的社会政治运动和思想解放潮流可以与东方文明古国的君主专制主义形成鲜明对比，对深层次探究近代前夜中西国力易位作好铺垫。

【课标要求】1、了解中世纪天主教地位，认识宗教改革的必要性。

2、知道马丁.路德等宗教改革等的内容，理解宗教改革的实质并分析其影响。

【教学目标】1、了解中世纪天主教的地位，知道马丁·路德等宗教改革的主要内容。

（准）2、认识宗教改革的必要性，理解其实质和历史影响（深）3、探究和体会“一定的文化是一定的社会政治和经济在意识形态上的反映”（悟）【教学重难点】重点：马丁.路德的“因信称义”主张宗教改革的必然性难点：宗教改革的实质及影响（依据：一是课标要求；二是本内容抽象性强，培养学生透过历史现象抓住历史本质的能力要求。

）【学情分析】优势：必修3时学习过马丁路德宗教改革，有一定的知识储备，再加之理解能力、分析能力、概括能力、比较能力也有所提高，这对老师进行深层次、多方式教学有所帮助。

不足：理性思维稍显不足；本单元内容多，抽象性较强，常规授课方法显得枯燥乏味。

【教法、学法】教师解构：整合教材、精选史料、情境创设（方式）、问题设计（方式）：抢答、分组合作学生建构：倾听、推理、探究、体验、角色扮演【课前准备】利用学案自主梳理本课教学的基础知识。

把学生分成三个大组，定好奖励机制，营造竞争氛围。

【整体设计】两条线：一条明线——欧洲宗教改革的背景、经过、影响一条暗线——爱德华的的信仰自由奋斗历程四个篇章：压抑束缚的黑暗篇（4分钟）孕育斗争的黎明篇（10分钟）冲破樊篱的呐喊篇（20分钟）奋斗进取的燎原篇（3分钟）【教学过程】视频导入：天主教教宗方济各参加马丁·路德宗教改革五百周年纪念活动的新闻报道导语：刚才我们看到的是天主教教宗参加路德宗教改革五百周年纪念活动的新闻报道。

第2课马丁·路德的宗教改革预习导引学习目标重点难点1.知道马丁·路德的宗教改革主张。

2．理解欧洲宗教改革的实质。

1.重点：马丁·路德宗教改革的背景和实质。

2．难点：马丁·路德宗教改革的内容和实质。

知识点一“九十五条论纲”1．原因(1)根本原因：四分五裂的局面严重阻碍了德国社会经济的发展。

(2)主要原因：罗马教会对德意志的政治控制和经济掠夺。

①经济：教会是德意志最大的封建主。

②政治：教权凌驾于王权之上，极力阻碍德意志的统一。

(3)主观原因：马丁·路德痛恨罗马教会。

(4)直接原因(导火索)：1517年，教皇派人到德意志兜售赎罪券。

2．发表：1517年10月，马丁·路德发表《关于赎罪券的九十五条论纲》，简称“九十五条论纲”。

3．影响：揭开了欧洲宗教改革的序幕。

[重点精讲] 宗教改革首先在德意志爆发的原因(1)德意志经济显著发展，资本主义萌芽出现。

(2)德意志是天主教世界受罗马教会榨取最严重的地区。

(3)天主教会的统治严重阻碍了资本主义萌芽的发展。

(4)马丁·路德的推动。

知识点二马丁·路德宗教改革的主要内容1．教义(1)理论基础：“因信称义”。

(2)坚持《圣经》是人们唯一信仰的神圣权威，人人在上帝与《圣经》面前都是平等的。

2．宗教仪式(1)减少教堂、修道院，简化宗教仪式。

(2)神职人员也可以结婚生子。

3．世俗权力(1)国家权力是唯一合法的权力，世俗统治者的权力应当高于教权并支配教权。

(2)建立本民族的教会。

[深度点拨] “因信称义”的历史作用(1)否定了受罗马教廷控制的德意志地区天主教会存在的必要性。

(2)否认了教皇的神权地位。

(3)促进了本民族教会的建立。

知识点三马丁·路德宗教改革的影响1．对德国：冲击天主教会统治。

(1)不少宗教团体接受了路德新的宗教思想。

(2)掀起反对罗马教廷的风潮，推动了广大下层民众的反封建斗争，爆发了闵采尔起义。

第三节 欧洲宗教改革的发展教材整理1 加尔文和瑞士的宗教改革 1．背景(1)加尔文思想受马丁·路德学说的影响。

(2)发表《基督教原理》，对新教的改革主张作了系统而又清晰的阐发。

2．内容(1)把《圣经》的权威视为“永恒的真理准则”、教义和生活的标准、教会组织和纪律的依据。

(2)他在坚持不能靠行为得救外，还继承和发展了前人的预定论。

①内容：上帝创世前对每个人都有一个判决，选民或弃民都是上帝预定的、不改变的。

②影响：否定了神职人员和教皇的作用；鼓励信徒在现世尽力获得成功；破除了以清贫为美德的中世纪观念。

(3)创建日内瓦学院，成为培养改革派传教士的摇篮。

3．影响(1)加尔文的预定论反映了资本原始积累时期市民阶级的要求，对资本主义的发展有极大的促进作用。

(2)使日内瓦获得“新教的罗马”之称。

[深度点拨] 如何认识加尔文改革加尔文宗教改革显得比较激进，具体表现为建立民主教会，严厉排斥异己，主张国家的民主化和共和化，这彻底否定了天主教会和罗马教皇的作用，其主张适应了当时新兴资产阶级激进派的要求，因而加尔文教成为后来资产阶级进行革命、反封建的旗帜。

教材整理2 英国的宗教改革和清教徒运动 1．英国的宗教改革(1)背景①罗马教皇的腐朽堕落和马丁·路德宗教改革的影响。

②英国人民反对教皇干预英国事务，民族意识空前高涨。

③宗教改革派要求简化礼拜仪式，建立民族教会。

(2)1529年，亨利八世改革①教会立法必须经国王批准，取消教皇法庭的最高司法权。

②1534年，国会通过《至尊法案》，正式承认国王是“英国教会在世唯一最高元首”，有权召开宗教会议。

③教会向罗马教廷上交的贡金一律上交国王。

④下令调查修道院的罪恶，封闭了全部修道院，财产收归国王所有。

(3)1558年，伊丽莎白一世改革①切断与罗马教廷的关系，恢复英国国教会，神职人员必须效忠女王。

②宣布女王为英国教俗双方的最高管理者，主要神职的任命、教会决议的实施由政府指定的高级法庭执行。

欧洲宗教改革运动教案
欧洲宗教改革运动是一次重要的宗教改革运动，对于欧洲和世界历史产生了深远的影响。

本教案旨在帮助学生了解欧洲宗教改革运动的基本情况和影响，理解宗教改革的原因、过程和意义。

一、教学目标：
1.了解马丁·路德、加尔文等人的改革思想和实践，以及这些改革对基督教教
义、教会组织等方面的贡献。

2.理解欧洲宗教改革运动的原因、过程和影响，包括对教会权威的挑战、对
个人信仰自由的追求、对社会发展的推动等方面。

3.学习用历史的眼光看待宗教问题，尊重不同宗教的传统和文化背景，理解
宗教改革的复杂性和多样性。

4.提高阅读理解和分析问题的能力，能够概括和评价历史事件和人物。

二、教学内容：
5.介绍欧洲宗教改革的历史背景和基本情况。

6.重点讲解马丁·路德、加尔文的改革思想和主要实践。

7.分析欧洲宗教改革运动的意义和影响。

三、教学重点：
8.马丁·路德、加尔文的改革思想和主要实践。

9.欧洲宗教改革运动的原因、过程和影响。

四、教学难点：
10.对教会权威的挑战和对个人信仰自由的追求。

11.理解社会发展和文化变迁对宗教改革的影响。

第五单元 欧洲的宗教改革本单元讲述了14—16世纪，随着资产阶级的兴起和人文主义的复兴，天主教神权受到有力的挑战。

以资产阶级为首的广大人民群众迫切要求冲破封建神学的思想束缚，统一的民族国家的君主也力图摆脱罗马教廷的控制，实现教会的民族化，欧洲宗教改革轰轰烈烈地开展起来。

宗教改革推翻了罗马教皇在新教国家宗教生活中的至上权威，大大削弱了教会在社会生活中的作用，进一步解放了人们的思想，促进了欧洲资本主义的发展。

【知识网络】 基督教简史 经济： 天主教的 政治：神权统治 统治地位 思想文化： 社会生活：法国的“异端”运动 内容 英国人威克里夫的“异端”学说 “异端”运动 捷克人胡司的“异端”学说 历史背景 影响经济：14—16世纪资本主义的产生和发展 政治：西欧民族国家的发展 向近代过渡的西欧 文化：文艺复兴运动背景瑞士加尔文 内容 宗教改革影响宗教改革运动 的扩展 背景英国亨利八世 内容 宗教改革影响【学习目标】1、知识：了解中世纪天主教的地位，认识宗教改革的必要性；知道马丁·路德、加尔文、英国宗教改革的主要内容，理解宗教改革的实质和历史作用；2、能力：探究和体会“一定的文化是一定的社会政治和经济在意识形态上的反映”，感悟改革家敢为天下先的战斗精神，培养学生勇于追求和捍卫真理的优秀品质。

【学习重难点】重点：⒈认识到欧洲发生宗教改革的必要性。

⒉理解欧洲宗教改革的实质是形式更激进、影响更深远的资产阶级性质的改革运动。

⒊分析欧洲宗教改革的历史作用。

难点：⒈宗教改革的实质。

⒉理解改革的必然性和必要性。

【前置作业】1．天主教会规定统一的《圣经》版本的目的是( )A．进一步钳制人们的思想 B．为了思想解放C．为了繁荣各种文化 D．为了传播各种先进文化2．西欧向近代社会过渡的根本原因是 ( )A．人手工部门的发展 B．商品经济的发展C．生产力发展与技术进步 D．资本主义萌芽出现3．下列关于16世纪初德意志的说法不正确的是 ( )A．经济有了较显著的发展 B．封建经济仍占统治地位．C．资本主义萌芽还未出现 D．被称为“教皇的奶牛”4．马丁·路德发表《九十五条论纲》的直接原因是( )A．教皇派人到德意志兜售赎罪券 B．德意志四分五裂的局面阻碍了经济发展C．教会在德意志大肆搜刮财富 D．马丁·路德受人文主义的影响5．下列对中世纪西欧天主教会的表述错误的是( )A．人民大都具有双重身份，既是国家的臣民，又是教会的子民B．天主教会是最大的封建主，他们利用各种手段聚敛财富C．14、15世纪的天主教会得到西欧各国王权的积极拥护D．封建王权服从于教权【学习过程】一、宗教改革的背景及其必要性材料一：“物必先腐而后生虫，教会之所以出现改革的诉求，皆因自身的腐败”。

2017-2018学年高中历史第五章欧洲宗教改革 1 欧洲宗教改革的历史背景学业分层测评(建议用时：35分钟)[学业达标]1．下列关于中世纪基督教的演变叙述正确的是( )①基督教最初是犹太教的一个下层派别②3世纪末成为一支不容忽视的社会力量③4世纪末成为罗马帝国的国教④12世纪时，整个西欧和中欧都归教皇统辖A．①②③④B．①②④C．②③④D．①②③【解析】本题考查学生对基本史实的识记能力。

①是基督教的起源，②③为基督教的发展，④是基督教的全盛时期。

【答案】 A2．下列关于宗教“异端”运动的叙述，正确的是( )①是资本主义萌芽发展的产物②揭露了教会的虚伪与腐败，要求教会改革③反映了市民阶层争取政治权利、发展工商业经济的强烈愿望④揭开了16世纪宗教改革运动的序幕A．①②③B．②③④C．②③D．①②③④【解析】宗教“异端”运动发端于12世纪后期的法国，是12世纪以来城市经济发展和市民阶层壮大的产物，但那一时期尚未产生资本主义萌芽，因而不能视为资本主义萌芽发展的产物。

宗教“异端”运动抨击教会的残暴和腐败，要求教会改革，反映了市民阶层争取政治权利、发展工商业经济的强烈愿望，为16世纪宗教改革运动提供了条件，但不能说是揭开了宗教改革运动的序幕。

【答案】 C3．下列对西欧资产阶级解放斗争最初阶段带有宗教色彩的原因理解，不正确的是( ) A．天主教对人们的社会生活、政治影响比较大B．“中世纪的历史只知道一种形式的意识形态，即宗教和神学”C．宗教改革是西欧反封建斗争的主要形式，是解放人们思想的惟一途径D．资产阶级力量比较弱小，反封建斗争需要采取宗教“异端”的形式【解析】本题考查学生的理解能力，考查西欧早期反封建的形式。

C项错在“惟一”，宗教改革不是解放人们思想的惟一途径，文艺复兴也是思想解放运动。

【答案】 C4．文艺复兴运动中的人文主义者以艺术形式表达新兴资产阶级的政治理想和社会要求，他们( )A．全赞同现行教会的教阶制度B．都主张教皇的权威至上C．在基督教历史上起到了改革先驱的作用D．为宗教改革作了思想铺垫【解析】一批人文主义者提出现行教会的教阶体制背离了基督教的原旨教义，主张《圣经》的权威在教皇之上，A、B两项不正确，C项是异端派别的作用。

2017-2018学年高中历史 专题五 欧洲宗教改革专题分层突破（含解
析）人民版选修
1
[自我校对]
A ．天主教会
B ．卡尔文改革
C ．亨利八世
D ．民族国家
E ．资本主义
主题 新教的基本比较
[核心整合]
马丁·路德、卡尔文和亨利八世宗教改革的共同影响有( )
①都否定了罗马教廷的权威②都促进了资本主义
的发展③都确定了“教随国定”的原则④都有利于王权的专制统治，加强了中央集权A．①②③B．②③④
C．①②D．①②③④
【解析】三场宗教改革都否定了作为欧洲最大的封建主和精神堡垒的罗马天主教会的权威；因而在相当程度上冲击了各国封建势力，为资本主义的发展扫除了障碍。

但卡尔文宗教改革后禁止信仰其他宗教，并且建立的是共和式的长老制度，反映了新兴资产阶级的利益和要求，因而③④不是卡尔文宗教改革的影响。

【答案】 C。

（3）政治：西欧民族国家的发展及天主教受到的挑战
原因：①随着资本主义的发展，各国统一的国内市场逐 渐形成；②资产阶级和资产阶级化的新贵族开始兴起， 他们不满教会的盘剥，希望建立强有力的国家政权，结 束分裂割据的局面，参与海外竞争。③一些国家的君主 也想摆脱天主教会的束缚，加强中央集权。
表现：15、16世纪，西欧的英、法、西班牙等国先后形 成为统一的民族国家，并且出现了以专制君主为核心的 加强中央集权的趋势。德国虽然分裂成许多诸侯国，但 一些大的诸侯国也建立了君主制度，向集权的方向发展。 影响：天主教会就成为中央集权发展道路上的严重障碍， 把教会置于王权控制之下已成为时代的要求，天主教会 对西欧的控制受到挑战。
2、宗教异端
异端裁判所的一次公开审判托莱多（版画）罗马 1498年
（1）宗教“异端”——另一种宗教形式，不符 合正统思想的主张或教义。
（2）12至15世纪的宗教“异端”运动 主张
①12世纪，法国 现存的封建统治秩序和罗马教会都是 南部 魔鬼创造的；揭露了教会的奢侈腐化； 否定正统宗教仪式和教阶制度 ②14-15世纪更 信徒和上帝之间不需要教会和教士； 加高涨，英国人 《圣经》是高于教会和教士的最高 威克里夫 权威； ③捷克人 胡司 废除烦琐的宗教仪式和教阶制度， 没收教会的财产；教权服从于世俗 的权力。 主张体现了哪个阶层的什么要求？ 共同之处： ①揭露天主教会的奢侈、虚伪、腐化。 ②主张取消废除烦琐的宗教仪式和等级森严的教阶制度。
课程目标
（1）了解中世纪天主教 的地位，认识欧洲宗教 改革的必要性。 （2）知道马丁·路德的 宗教改革主张，理解欧 洲宗教改革的实质。 （3）简述欧洲宗教改革 的主要内容，分析欧洲 宗教改革的历史作用。
课外小常识
世界三大宗教？

内部文件，请勿外传
一
二
3.在精神文化方面,正是因为罗马教廷势力的削弱和影响的衰微, 导致天主教会无力维持其精神垄断。宗教改革使人们放弃了中世 纪统一教义的愿望,人们的思想由此得到解放,从而获得了独立思 考的自由,科学和自由的思想成长起来,从而促进了理性的勃兴,科 学和哲学的突飞猛进。 4.封建主义精神支柱的动摇,资产阶级意识形态的传播,为即将到 来的资产阶级革命做了思想意识方面的准备。
单整合
一
二
一、英国宗教改革运动的特点 1.采取了自上而下的方式进行。随着15世纪英国专制主义的初 步胜利,天主教会成为其加强封建专制统治的障碍,新兴市民阶层 和贵族都希望英国实行宗教改革,夺取天主教会的财产,促进工商 业的发展。1534年亨利八世在位时,议会通过“至尊法案”,宣布国王 是英国教会最高首脑,这充分反映了新兴民族国家的王权与天主教 会之间的矛盾。
一
二
2.保留了大量天主教的残余。英国宗教改革没有废除天主教的 教义和仪式,保留了大量天主教的残余。在英国断绝与罗马教廷的 联系后,1539年亨利八世的宗教立场后退,声称天主教的任何信条 都是金科玉律,不能变更,并怂恿议会通过“取缔分歧意见六条款”, 肯定了天主教教义及实践中的主要部分,还宣布以恐怖手段惩罚宗 教中持不同意见者,前后有数千人被处以极刑。 3.清教属于新教派,后成为英国资产阶级革命的旗帜。由于英国 国教保留了大量天主教残余,新兴资产阶级要求清除这些残余,因 而掀起了清教运动,并开始了与英国专制王权的斗争,并逐渐发展 为英国资产阶级革命。
一
二
二、欧洲宗教改革的历史作用 不论各国宗教改革的具体情况如何,它们的共同点都是反对罗马 天主教会,实质是西欧资产阶级在意识形态领域里进行的一场反对 封建统治的政治斗争。因此,宗教改革的历史作用有以下几个方面: 1.它是一场在宗教外衣掩饰下发动的反对封建统治和罗马教会 的政治运动,其结果是打击了西欧的封建势力,促进了资本主义的 发展。 2.它摧毁了天主教会的精神独裁,传播了资产阶级的意识形态,促 进了西欧各国的民族文化和教育事业的发展。伴随着宗教统治模 式的瓦解,近代民族意识开始真正觉醒,民族国家迅速成长起来。 神性与人性、宗教生活与世俗生活的融合,确立了人性的尊严和精 神的自主性,激发了人们勤俭生活、努力工作、追求成功的世俗热 情,从而直接或间接地促进了近代资本主义的发展。

第五单元欧洲的宗教改革第3课宗教改革运动的扩展教案一、教材分析【课程标准】简述欧洲宗教改革的主要内容，分析欧洲宗教改革的历史作用。

【教学目标】1.知识与能力（1）识记：加尔文及宗教改革的背景、内容、历史作用；先定论；亨利八世宗教改革的背景、内容、结果；英国国教；宗教改革的主要派别、实质、历史作用；清教运动；（2）通过对欧洲宗教改革扩展的学习，理解欧洲宗教改革的实质以及与资本主义发展、民族国家兴起的关系；2.过程与方法：（1）小组讨论：马丁·路德进行的宗教改革对加尔文改革和亨利八世宗教改革有何影响；（2）历史比较：辅导学生查找资料，分析比较路德教派同加尔文教派的异同。

（3）问题探究：探究欧洲宗教改革对社会变革和历史发展的影响，培养学生全面、客观和公正评价历史人物的能力。

3.情感态度与价值观（1）通过对宗教改革背景和实质的分析，说明“一定的文化是一定社会的政治和经济在意识形态上的反映”；（2）宗教改革运动沉重打击了天主教的统治，解放了人们的思想，促进了欧洲民族国家的发展和资本主义的发展。

【教学重难点】重点：加尔文宗教改革历史作用、亨利八世宗教改革结果、宗教改革的影响。

难点：先定论、加尔文与亨利八世宗教改革的性质、英国国教与清教徒。

【教学建议】本课教材的主要内容：16世纪在马丁·路德宗教改革的影响下，出现了加尔文教、英国国教等新教派，统称为新教。

让学生认识到这是一场反对封建统治的政治运动，沉重打击了天主教的统治，解放了人们的思想，促进了欧洲民族国家的发展和资本主义的发展。

二、教学过程：★新课导入：教师展示《瑞士日内瓦大学宗教改革者墙》的投影片：教师先给大家介绍一下这张照片。

它是瑞士日内瓦大学后面城堡公园内的宗教改革国际纪念碑（又称宗教改革者墙）。

它高7米，长100多米，是1909年为纪念宗教改革家约翰·加尔文诞辰400周年而修建的。

在碑的正中，有四尊高大的全身雕像，加尔文和其他三位改革者并肩而立；碑的上方，刻着一行醒目的拉丁文大字：“黑暗过去即光明”。