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教科版初中物理八年级下学期8.3 力改变物体的运动状态一、单选题（共10题；共20分）1.下列关于运动与力的说法正确的是（）A. 物体受到力的作用，运动状态一定发生改变B. 运动的物体一定受到非平衡力的作用C. 若没有力的作用，运动的物体将逐渐停下来D. 物体受到不为零的合力，但其运动方向可能保持不变2.如图所示，在平直路面上向右匀速行驶的小车中，一轻质弹簧的一端固定在车厢右壁，另一端连接至放在小车底板（小车底板粗糙）上的木块，弹簧此时处于原长状态并保持水平。
下列说法正确的是（）①若弹簧未发生形变，则小车一定在做匀速运动②若木块突然压缩弹簧，则小车一定在做减速运动③若木块受到向右的摩擦力，则小车一定在做加速运动④若木块受到三个力的作用，则小车可能在做减速运动，也可能在做加速运动A. ①②③B. ②③C. ②③④D. ③④3.关于运动和力的关系，下列说法中正确的是（）A. 物体只有受力才能运动B. 在平衡力作用下，物体一定静止C. 物体运动状态不变，说明它不受力D. 物体运动状态改变，一定受到力的作用4.关于力和运动的关系，下列说法正确的是（）A. 物体只要运动就需要力的作用B. 力是改变物体运动状态的原因C. 没有力的作用运动的物体就会慢慢停下来D. 物体所受的力全部消失时，物体一定做匀速直线运动5.关于踢球时涉及的物理知识，下列说法正确的是（）A. 足球在空中飞行时受到重力，说明力可以没有施力物体B. 足球被踢出后仍能继续运动，是因为足球仍然受到脚对它的作用力C. 在空中飞行的足球最终落地，是因为受到重力的作用D. 脚踢球时脚会觉得痛是因为力可以改变物体的形状6.公共汽车在平直的公路上匀速行驶，站在车里的人在水平方向上（）A. 受到向前的摩擦力B. 受到向后的摩擦力C. 不受力D. 受到汽车对它的牵引力.7.春节期间燃放双响炮，如图所示，把双响炮用橡皮条系在一根竖直插入地里的竹竿上，悬在半空中。
教科版八年级物理下册8.3. 力改变物体的运动状态教学设计本节课的设计意图是让学生通过实验和观察，理解力的作用效果，掌握力可以改变物体的运动状态这一物理概念。
在设计过程中，我以学生为主体，注重培养学生的动手操作能力和思维能力，活动的目的是使学生在实践中感受力的作用效果，认识力与物体运动状态的关系。
教学目标：1. 知道力的作用效果；2. 能用力的语言描述物体运动状态的变化；3. 能通过实验探究力的作用效果。
教学难点与重点：重点：力的作用效果；难点：力的作用效果的实验探究。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、实验器材；2. 学具：笔记本、实验报告单。
活动过程：一、引入新课（5分钟）通过多媒体课件展示力的作用效果，引导学生思考力的作用效果有哪些。
二、自主学习（5分钟）学生自主阅读教材，了解力的作用效果，并在笔记本上做好笔记。
三、实验探究（15分钟）1. 分组讨论：如何设计实验探究力的作用效果；2. 实验操作：学生分组进行实验，观察并记录实验现象；3. 数据分析：学生根据实验数据，分析力的作用效果。
四、课堂讲解（10分钟）通过讲解，使学生理解力的作用效果，掌握力可以改变物体的运动状态这一物理概念。
五、随堂练习（5分钟）学生根据课堂所学，完成随堂练习，巩固知识。
活动重难点：重点：力的作用效果；难点：力的作用效果的实验探究。
课后反思及拓展延伸：课后反思：1. 学生对力的作用效果的理解程度；2. 学生在实验探究中的表现；3. 教学方法是否适合学生，有何改进意见。
拓展延伸：1. 力的作用效果还有哪些，如何验证；2. 力与物体运动状态的关系还有哪些，如何探究。
重点和难点解析：在本次教学活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
学生对力的作用效果的理解程度是本次教学的重点。
力的作用效果是学生直观感受物理现象的基础，对这部分内容的理解直接影响到学生对后续物理知识的学习。
学生在实验探究中的表现也是一个重点。
实验是物理学的基础，通过实验，学生可以直观地感受力的作用效果，从而加深对物理知识的理解。
2021年教科版八年级物理下册第8章第3节力改变物体的运动状态教案我是一名资深的幼儿园教师，我设计了一节有趣的科学活动，旨在让孩子们了解和体验力的作用，以及力如何改变物体的运动状态。
一、设计意图在这节课中，我采用了直观演示和亲身体验的方式，让孩子们能够直观地感受到力的存在和作用。
通过设计一系列有趣的实验和活动，让孩子们在操作中观察和体验到力可以改变物体的运动状态。
这节课的目的是培养孩子们的观察能力、操作能力和思考能力，让他们能够理解和应用力的概念。
二、教学目标1. 让孩子们了解力的概念，知道力可以改变物体的运动状态。
2. 培养孩子们的观察能力、操作能力和思考能力。
3. 培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：力的概念，力可以改变物体的运动状态。
难点：理解和应用力的概念，观察和分析力的作用效果。
四、教具与学具准备教具：气球、小车、滑轮组、绳子、重物、木板。
学具：记录表格、画笔、彩色纸。
五、活动过程1. 引入：我拿出一个气球，轻轻地挤压它，气球会发生变形。
我会提问：“为什么气球会发生变形呢？”让孩子们思考力的作用。
2. 实验一：力的作用效果我会将小车放在水平木板上，用力推动小车，观察小车的运动状态的变化。
然后，我会让孩子们亲身体验，自己用力推动小车，观察和记录小车的运动状态的变化。
3. 实验二：力的方向和大小我会将滑轮组固定在墙上，用力拉绳子，观察绳子的运动状态的变化。
然后，我会让孩子们亲身体验，自己拉绳子，观察和记录绳子的运动状态的变化。
4. 实验三：力的平衡我会将重物放在气球上，观察气球的运动状态的变化。
然后，我会让孩子们亲身体验，自己尝试平衡重物和气球，观察和记录气球的运动状态的变化。
六、活动重难点重点：力的概念，力可以改变物体的运动状态。
难点：理解和应用力的概念，观察和分析力的作用效果。
七、课后反思及拓展延伸通过这节课，我发现孩子们对力的概念有了更深入的了解，他们能够观察和体验到力可以改变物体的运动状态。
教科版八年级物理下册教案：第8章第3节力改变物体的运动状态教案：力改变物体的运动状态一、设计意图本节课的设计方式采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察和实验，理解力的作用效果，掌握力的三大作用效果，即力可以改变物体的形状、力可以改变物体的运动状态、力可以改变物体的能量状态。
活动的目的是让学生能够运用力的知识解释生活中的问题，提高学生的科学素养。
二、教学目标1. 知道力的作用效果：力可以改变物体的形状、力可以改变物体的运动状态、力可以改变物体的能量状态；2. 能结合实例说明力的作用效果；3. 能用力的知识解释生活中的问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解力作用效果的内涵，能运用力的知识解释生活中的问题；2. 教学重点：掌握力的三大作用效果，并能够运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如弹簧、气球等）；2. 学具：笔记本、笔。
五、活动过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示力的作用效果的实例，如弹簧被拉伸、气球被吹破等，引导学生思考力的作用效果。
2. 知识讲解：讲解力的三大作用效果，并引导学生举例说明。
3. 实验探究：分组进行实验，如拉伸弹簧、吹破气球等，让学生亲身体验力的作用效果。
4. 课堂练习：出示一些生活中的问题，如为什么踢足球时要用力踢、为什么汽车的刹车距离会变长等，让学生运用力的知识进行解释。
六、活动重难点1. 活动重点：掌握力的三大作用效果，并能够运用到实际生活中；2. 活动难点：理解力作用效果的内涵，能运用力的知识解释生活中的问题。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否能理解力的作用效果，并能够运用到实际生活中；2. 拓展延伸：引导学生思考力的作用效果在其他领域中的应用，如物理学、工程学等。
通过本节课的学习，希望学生能够理解力的作用效果，并能够运用到实际生活中，提高学生的科学素养。
重点和难点解析1. 设计方式：我选择了问题驱动的教学方法，这种方法能够激发学生的思考，让他们通过解决问题的过程来理解和掌握知识。
教科版八年级物理下册 8.3《力改变物体的运动状态》教学案一、教学内容：本节课的教学内容来源于教科版八年级物理下册第八章第三节《力改变物体的运动状态》。
本节内容主要包括力的作用效果，力的三要素以及如何通过力的作用改变物体的运动状态。
二、教学目标：1. 让学生了解力的作用效果，掌握力的三要素，理解力如何改变物体的运动状态。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验和思考，培养科学思维能力。
三、教学难点与重点：重点：力的作用效果，力的三要素，力改变物体运动状态的原理。
难点：力的三要素在实际问题中的应用，力改变物体运动状态的动态分析。
四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（小车、木块、弹簧测力计等）。
学具：教科书、笔记本、铅笔、橡皮。
五、教学过程：1. 实践情景引入：利用实验器材进行一个简单的实验，如用力推动一个小车，使它从一个斜坡上滑下，观察小车的运动状态变化，引发学生对力改变物体运动状态的思考。
2. 知识讲解：（1）力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
（2）力的三要素：大小、方向、作用点。
（3）力改变物体运动状态的原理：力作用于物体上，使物体产生加速度，从而改变物体的运动状态。
3. 例题讲解：讲解一道有关力改变物体运动状态的例题，如：一个物体在水平方向上受到一个力的作用，从静止开始运动，求这个力的方向和大小。
4. 随堂练习：让学生根据力的三要素，分析一个物体受到多个力作用时，它的运动状态会如何改变。
5. 知识巩固：通过PPT展示一些与力改变物体运动状态相关的图片和实例，让学生分析并解释其中的物理原理。
6. 板书设计：力的作用效果、力的三要素、力改变物体运动状态的原理。
七、作业设计：1. 描述一个生活中你观察到的力改变物体运动状态的例子，并解释其中的物理原理。
答案：例如，踢足球时，脚对足球施加力，使足球由静止变为运动，体现了力改变物体运动状态的原理。
力的平衡力改变物体的运动状态（基础）：【学习目标】1、知道什么是平衡状态，平衡力，理解二力平衡的条件；2、会用二力平衡的条件解决问题；3、掌握力与运动的关系。
【要点梳理】要点一、平衡状态和平衡力物体处于静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这个物体处于平衡状态。
物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力是平衡力。
要点诠释：1．平衡力与平衡状态的关系：物体在平衡力的作用下，处于平衡状态，物体处于平衡状态时要么不受力，若受力一定是平衡力。
2．物体受平衡力或不受力保持静止或匀速直线运动状态。
要点二、二力平衡作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
要点诠释：1．二力平衡的条件（《二力平衡》）概括说就是“同物、等大、反向、共线”。
(1)同物：作用在同一物体上的两个力。
(2)等大：大小相等。
(3)反向：两个力方向相反。
(4)共线：两个力作用在同一条直线上。
2．二力平衡的条件的应用：(1)根据平衡力中一个力的大小和方向，判定另一个力的大小和方向。
(2)根据物体的平衡状态，判断物体的受力情况。
3要点三、力与运动的关系物体受平衡力(或不受力)物体的运动状态不变(保持静止或匀速直线运动状态)。
物体受非平衡力作用运动状态改变(运动快慢或方向改变)。
【典型例题】类型一、基础知识1、如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。
（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整来改变拉力的大小。
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片（选填“能”或“不能”）平衡。
设计此实验步骤的目的是为了探究。
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：。
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是。
8.3力改变物体运动状态习题
一、选择题（共10小题）
1．（2011•营口）下列关于运动和力的说法中正确的是（）
A．跳远运动员在起跳前助跑，这是利用了惯性
B．推出去的铅球在空中运动过程中受到重力和推力作用
C．火箭在加速升空过程中运动状态不变
D．跳伞运动员在空中匀速下落时，所受力的合力大小不为零
2．（2011•江津区）下列有关运动和力的描述或解释正确的是（）
A．短跑运动员跑到终点不能立即停下来是由于受到惯性力
B．人沿水平方向推水平地面上的物体没有推动是由于推力小于摩擦力
C．以行驶的汽车为参照物，该汽车的驾驶员是运动的
D．击打排球时手感到疼痛是由于力的作用是相互的
3．（2011•鄂尔多斯）如图所示的活动过程中，其中一个力的作用效果与其他三个不同类，它是（）
4．（2010•北京）下列关于运动和力的说法中正确的是（）
A．将锤柄在石墩上撞击几下，松动的锤头就紧套在锤柄上，这是利用了锤柄的惯性
B．竖直向上抛出后的排球，在空中向上运动的过程中受到的合力方向向上
C．踢出去后的足球还能在水平地面上继续运动，是因为足球具有惯性
D．物体的运动状态发生改变，该物体一定受到力的作用
5．（2011•聊城）关于力和运动的关系，下列说法中正确的是（）
A．力是维持物体运动的原因B．物体只要运动就需要力的作用
C．力是改变物体运动状态的原因D．物体受到力的作用，运动状态一定改变6．（2011•永州）有关运动和力的下列说法，正确的是（）
A．用吸管吸饮料时，嘴的“吸力”使饮料上升到口中
B．击打排球手感到疼是由于力的作用是相互的
C．投出去的篮球在惯性力的作用下在空中飞行
D．人沿水平方向推水平地面上的物体，没有推动，是因为推力小于摩擦力
7．（2010•乌海）关于运动和力，下列说法正确的是（）
A．踢出去的足球能够继续向前运动，是因为受到踢力
的作用
B．汽车在平直的公路上匀速行驶时受到平衡力的作用
C．静止的物体如果受到推力的作用，它的运动状态一
定发生改变
D．高速公路对汽车有最大限速，原因是速度越大，惯
性越大
8．（2012•茂名）如图所示，小明每次都让小车在斜面上同一高度由静止释放，然后在粗糙程度不同的水平面上运动，探究“运动和力的关系”．关于这一实验，下面叙述中错误的是（）
A．在同一高度静止释放小车是为了保证小车在水平面上开始运动时惯性相同
B．小车的轮子起到减小摩擦的作用
C．小车下滑过程中重力势能转化为动能
D．小车滑下斜面后，由于惯性在水平面上还能滑行一段距离
9．（2010•重庆）如图是运动员顶足球的情景，以下说法中正确的是（）
A．顶足球时，球对头没有作用力
B．足球在空中一直受到头的作用力
C．足球在空中继续运动是由于惯性
D．头对足球的力和足球的重力是一对平衡力
10．（2009•张掖）下列说法正确的是（）
A．物体受平衡力的作用，一定保持静止状态
B．运动鞋的鞋底刻有凹凸不平的花纹，是为了增大鞋子与地面的摩擦力
C．人推桌子未推动，是因为此时人的推力小于地面对桌子的摩擦力
D．汽车转弯时，汽车中的乘客之所以向一侧倾倒，是因为汽车具有惯性
二、填空题（共15小题）（除非特别说明，请填准确值）
11．运动员踢出的足球由于____________，能在水平地面上向前继续运动；但它的速度渐渐变小，这又是由于____________的作用．
12．把一测量体重的电子秤置于电梯中，若有一个质量为55kg的人站在电子秤上，此时电梯处于加速上升状态，则电子秤的示数____________55kg．（填“大于”、“等于”或“小于”）
13．（2003•泉州）为了研究影响滑动摩擦力大小的因素，某同学做了如图所示的系列实验．
（1）实验中要使弹簧测力计的示数等于所受滑动摩擦力的大小，应使木块在弹簧测力计的拉力作用下做____________运动；（2）比较____________图和____________图中的弹簧测力计的示数可知，压力越大，摩擦力越大；
（3）比较____________图和____________图中的弹簧测力计的示数可知，接触面越粗糙，摩擦力越大．14．射出去的子弹离开枪口后还能继续向前运动，这是由于子弹具有____________；子弹最终落到地上，这是由于子弹受到____________作用．
15．重为100N的物体静止在粗糙的水平面上，物体所受摩擦力的大小为____________N，如果用30N
的力沿水平向右拉着物体做匀速直线运动，物体受到的摩擦力为____________ N，方向____________．若改用50N的力向右拉着物体运动，物体受到的摩擦力为____________N．
16．科学研究表明：物体运动速度越快，受到的空气阻力就越大．在雨滴从云层下落到地面的过程中，先因为下落速度慢，重力大于阻力，雨滴加速下落．随着速度增大，阻力也在增大，当重力等于阻力时，雨滴受到的合力为____________，它将____________（选填“加速”、“减速”或“匀速”）下落．
17．在水平路面上匀速向前行驶的汽车，受到向前的牵引力____________（选填“大于”、“等于”或“小于”）向后的阻力；当汽车突然刹车时，乘客会向前倾，这是由于乘客具有____________．起重机以2m/s的速度匀速提起重物时，钢丝绳施加的拉力是6000N．如果起重机改为3m/s的速度匀速提起此重物，钢丝绳施加的拉力应为____________N．
18．2007年，中国第一颗探月卫星嫦娥一号在西昌卫星发射中心成功升空．“嫦娥一号”在奔月之旅中，运动状态是____________的（选填“不变”或“改变”）；已知嫦娥一号卫星整体重量为23500N，最终将在离
（选月球表面200km的高度绕月飞行，执行探测任务．那么它在绕月飞行时受到的月球引力______23500N．
填“等于”或“不等于”）
19．科学研究表明：空气对运动物体的阻力与物体速度的大小有关，物体速度越大，其受到的空气阻力越大．若不考虑雨滴质量的变化和风速的影响，雨滴由云层向地面下落的过程中，速度是否会越来越大呢？小明认为雨滴下落速度会越来越大；小红认为雨滴先加速下落后匀速下落．你认为____________的看法是正确的，理由是____________．
20．有小车重1200N，受到的牵引力是200N，在水平地面上做匀速直线运动，车受到的阻力为
____________N，地面对车的支持力为____________N；如果突然将牵引力撤去，小车的速度会
____________（填“增大”、“减小”或“不变”），这是由于小车____________的缘故．
21．能正确描述小车做变速直线运动时，车内悬挂的小球和杯中水面稳定后的情况的是如图中的
____________图．
A．B．C．D．
22．停止蹬车后，行驶在水平路面上的自行车仍继续向前运动一段距离，这是因为自行车具有
____________，自行车最后还会停下来，这是因为它受到____________的缘故．若路面光滑，自行车将一直做____________运动．
23．如图所示，针对力与运动的关系，小明与小华展开了激烈的争论，其中____________的观点是正确的．在自行车车轴处装有滚动轴承，是为了____________摩擦．
24．（2011•孝感）在探究阻力对物体运动的影响时，让同一小车从同一斜面的同一高度滑下，在表面材料不同的水平面上运动，分别停在如图所示的不同地方．
（1）小车从同一高度滑下的目的是____________．
（2）由实验现象我们可以得出结论：平面越光滑，小车运动的距离越远，说明小车受到阻力越
____________，速度减小得越____________．
（3）由实验现象我们可以推断：假如表面绝对光滑，水平面上运动的物体在水平方向上不受力，它将做____________．
（4）运用力和运动的知识进行判断，正确的在括号中打“√”，错误的在括号中打“×”．
A．运动的物体受力不平衡时，运动状态改变．（）
B．力是改变物体运动状态的原因．（）
C．力是维持物体运动状态的原因．（）
（5）如图所示，重5N的物体B通过定滑轮沿水平方向拉着重50N的物体A向右做匀速直线运动．如果对A物体施加一个水平向左的拉力F，使物体B匀速上升，则拉力F=____________N．（不计绳重和绳与轮的摩擦）
25．（2005•海淀区）今年5月31日午后，北京城区突降冰雹．假设质量为m的冰雹从高h处下落，在下落的过程中，所受阻力大小与冰雹下落速度的平方成正比，比例系数为k，则该冰雹降落可能达到的最大速度是____________．（可以认为冰雹下落过程中质量不变）。
