2018-2019年西师版语文第六册《春的消息》word版教案课例

《春的消息》优秀教案在教学工实际的教学活动中，经常须要预备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那要怎么写好教案呢？下列是我收集收拾的《春的音讯》优秀教案，仅供参考，盼望能够帮忙到大家。

《春的音讯》优秀教案1教学内容：第1课《春的音讯》教学目标：学问、技能目标：1、认识本课6个生字，会正确书写12个生字。

理解“音讯、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住〞等词语的意思。

能正确拼读“漂、禁〞两个多音字。

2、能正确、流利、有感情的朗诵全诗，背诵诗歌。

过程、办法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2、通过朗诵诗歌，指导学生边读边想象，增添对诗歌的理解，培养学生的想象力。

情感看法、价值观目标：通过读、诵、背感触春天的勃勃生机。

展开想象，激发学生感触和叙述对春天的爱慕之情。

教学重点：有感情朗诵、背诵课文教学难点：展开想象，激发学生感触和叙述对春天的爱慕之情。

教学预备：学生预备：观看身边的事物，感触春的气息。

老师预备：多媒体课件。

教学过程：教学预设随堂反应〔学生学习效果〕教学过程一、听读激趣1、渐渐地，渐渐地，春的脚步近了，你们听〔配上欢快、优美的音乐《春来了》〕。

让我们来美美地观赏一下春天的美景吧!〔课件展示：春天里树枝泛绿，湖水清亮，小鸭玩耍等图画〕2、你们觉得春天怎么样？来跟春天问个好吧!有一位闻名的诗人叫金波，他也特殊喜爱春天，还为春天作了一首优美的小诗，想去读一读吗？那就让我们一起去学习第一课《春的音讯》。

〔板书课题〕二、诵读诗歌，了解大意1、学生自在朗诵课文，勾勒出生宁新词，标出小节，看看能读懂什么。

2、检查自读状况：①大家看，课文里有好多生字娃娃，你们认识它们吗？能和它们做好伴侣吗？出示生字卡片，抽生读生字，留意正音；重点指导：聆、雏、搔；齐读；开火车读。

②看来大家已经和汉字娃娃交上伴侣了，不知道把它们放到课文中，你还认识吗？让我们一起来读读课文吧!谁情愿展示自己读得最熟的小节？3、再读课文，看看还有哪些不懂的，作上记号。

《春的消息》教案
教案：《春的消息》
一、教学目标：
1.了解并学习《春的消息》这首诗的内容和意义。

2.掌握课文中的生词和短语。

4.能够运用所学的诗句，写出自己对春天的表达与感受。

二、教学重难点：
1.掌握课文中的生词和短语。

2.理解并正确朗读诗歌，表达对春天的感受。

三、教学步骤：
1.导入新课
教师出示这首诗的标题《春的消息》，引导学生联想和讨论诗歌的内容。

2.出示诗歌原文，进行课文朗读
教师让学生先默读诗歌原文，然后集体朗读。

然后选几名学生分段朗读，重点让学生感受到韵律和抑扬顿挫。

3.找出诗歌中的生词和短语
教师带领学生找出诗歌中的生词和短语，并进行讲解和学习。

例如：“引”“故”等。

4.教学诗歌的意义
5.学生小组合作
将学生分成小组，让每个小组选择自己喜欢的一段诗，进行朗诵和解读。

通过小组互动，让学生更深入地理解诗歌的意义。

6.生活运用
引导学生思考，春天是怎样给我们生活带来变化的。

鼓励学生用自己的语言表达对春天的热爱和对未来的憧憬。

四、教学评价：
1.教师观察学生的课堂表现，包括对诗歌的理解和朗诵的准确性。

2.学生间的小组合作互动，包括对诗歌的解读和讨论。

3.学生对于自己对春天的表达与感受的书写。

五、拓展延伸：
1.学生可以选择其他的诗歌进行朗诵和解读，培养学生对诗歌的兴趣和理解能力。

2.学生可以进行春天的摄影比赛，将自己对春天的理解通过图片展示出来。

3.学生可以参观植物园或者公园，感受春天的气息，进一步加深对春天的理解和感受。

一、教案基本信息《春的消息》优秀教案适用年级：一年级教学科目：语文课时安排：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“春、消息”等10个生词；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会用“春天、消息”等词语进行口语表达。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受春天的气息；（2）采用分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力；（3）运用想象、对比等方法，培养学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、热爱大自然的情感；（2）培养学生积极向上、乐观开朗的性格；（3）教育学生珍惜时光，努力学习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生词认读和理解；（2）朗读课文，体会春天的美好；（3）运用课文中的词语进行口语表达。

2. 教学难点：（1）生词的记忆和运用；（2）理解课文中的比喻和拟人手法；（3）培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。

四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点；（2）板书课题《春的消息》，让学生齐读课题。

2. 学习生词（1）自读课文，边读边圈出生词；（2）分组讨论，交流生词的含义；（3）教师讲解生词，让学生重点记忆。

3. 朗读课文（1）指名朗读课文，注意语音语调；（2）分组朗读，互相评价；（3）全班齐读，体会春天的美好。

4. 理解课文（1）引导学生谈论课文中描述的春天的景象；（2）分析课文中的比喻和拟人手法；（3）讨论课文主题，培养学生热爱春天的情感。

第二课时1. 复习导入（1）复习上节课学习的生词；（2）回顾课文内容，引导学生谈论春天的美好。

2. 实践活动（1）分组讨论，让学生用自己的话描述春天的景象；（2）角色扮演，让学生模拟课文中的场景；（3）展示成果，互相评价。

3. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容；（2）强调生词的记忆和运用；（3）教育学生珍惜时光，努力学习。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生词；2. 用自己的话写一篇关于春天的短文；3. 家长签字确认，加强家校合作。

《春的消息》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《春的消息》。

（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的意境和情感。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。

（2）学会从诗歌中提取信息，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受春天的美好，激发学生对大自然的热爱。

（2）培养学生的文学素养，提高审美情趣。

二、教学重点：1. 诗歌《春的消息》的字词认读和理解。

2. 诗歌中的比喻、拟人等修辞手法的分析和体会。

三、教学难点：1. 诗歌中抽象词语的理解和表达。

2. 诗歌意境的感悟和情感的体会。

四、教学准备：1. 课文朗读录音带。

2. 与诗歌内容相关的图片或视频资料。

3. 学生用书、练习册等教学用具。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）（1）利用图片或视频资料，引导学生谈论春天的特点和变化。

（2）邀请学生分享他们对春天的感受和期待。

2. 朗读诗歌（5分钟）（1）教师带领学生朗读诗歌，注意停顿、重音和语调的把握。

（2）学生跟读，体会诗歌的韵律和节奏。

3. 解析诗歌内容（15分钟）（1）教师引导学生分析诗歌的结构和内容，讲解生词和短语的含义。

（2）学生讨论诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，并分享自己的理解。

4. 欣赏诗歌意境（5分钟）（1）教师引导学生闭眼想象，感受诗歌中所描绘的春天景象。

（2）学生分享自己的感悟和情感体验。

（2）学生根据自己的兴趣，创作以春天为主题的诗歌或绘画作品。

六、教学反思：本节课通过诗歌《春的消息》的学习，学生对春天的美好有了更深刻的体会，大部分学生能够正确地朗读和背诵诗歌，对诗歌中的比喻、拟人等修辞手法有了初步的认识。

但在课堂讨论中，部分学生表现出对诗歌意境的理解不够深入，需要在今后的教学中加强对学生的引导和启发。

七、作业设计：1. 请学生回家后向家人朗读诗歌《春的消息》，并分享诗歌中的美好意境。

2. 请学生结合自己的生活经验，写一篇关于春天的短文，可用上诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。

《春的消息》的教学教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《春的消息》，了解春天的特征和变化。

2. 培养学生对大自然的热爱和观察力。

3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。

二、教学内容：1. 课文《春的消息》的内容理解和分析。

2. 春天的特征和变化的认识。

3. 观察大自然的方法和技巧。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和讨论春天的特征和变化。

2. 采用观察法，引导学生观察大自然，发现春天的变化。

3. 采用小组合作法，让学生在小组内讨论和分享自己的观察和感受。

四、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾对春天的认识，激发学生对春天的兴趣。

2. 阅读课文《春的消息》，让学生理解课文内容，感受春天的美好。

3. 分析课文，引导学生思考和讨论春天的特征和变化。

4. 小组合作，让学生观察大自然，发现春天的变化，并在小组内分享。

五、作业设计：1. 让学生写一篇关于春天的作文，表达对春天的感受和认识。

2. 让学生制定一个观察大自然的计划，持续观察春天的变化。

3. 让学生收集春天的诗歌或故事，分享给同学。

六、教学评价：1. 通过学生的课堂参与、讨论和分享，评价学生对课文内容的理解和春天的特征的认识。

2. 通过学生的作文和观察计划，评价学生的表达能力和观察能力。

3. 通过学生的分享，评价学生对春天的诗歌和故事的收集和理解能力。

七、教学资源：1. 课文《春的消息》的文本。

2. 关于春天的图片或视频资料。

3. 春天的诗歌和故事的收集资料。

八、教学注意事项：1. 确保学生对课文内容的理解，引导学生通过讨论和思考深入理解春天的特征和变化。

2. 鼓励学生积极参与观察大自然的活动，培养学生的观察力和对大自然的热爱。

3. 关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达的机会。

九、教学拓展：1. 组织学生进行户外观察活动，直接接触大自然，进一步了解春天的特征和变化。

2. 邀请有关春天的专家或摄影师进行讲座，让学生更全面地了解春天的特点和拍摄技巧。

春的消息（教案）一、教学目标知识与技能能正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法通过朗读，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，培养学生的想象力。

情感态度价值观通过读、诵感受春天的勃勃生机。

展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。

二、教学重点有感情并流利地朗读课文。

三、教学难点展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。

四、课时安排一课时五、教学流程（一）谈话导入1.小朋友们，在上课之前，我想让大家看两幅图片，请你说说其中哪一幅是描写春天的？（课件）生回答并说说原因师：我们学习了那么多古诗有没有描写春天的？生：有。

背诵《咏柳》2.今天我们就来学习一篇关于春天的文章，《春的消息》，（板书课题）请同学们齐读课题。

（生齐读）（二）听1.请你们在优美的乐曲中听老师读这篇文章，好吗？（边放音乐边听）2.小朋友，这篇文章美吗？生：美师：想听老师再读一遍吗？生：好的师：好的，那我就再来给大家朗读一遍这篇优美的文章，你们可一定要认真听呀！（范读）师：小朋友，老师在读文章时，仿佛感觉春天已经回来了，有谁和我的感觉相同？生举手师：好的，那就让我们闭上眼睛在优美的乐曲中去感受春天的美丽吧！生闭眼欣赏音乐（三）读师：小朋友，这么优美的文章你想读吗？生：想师：那就请你拿起书，轻声的跟老师读，好吗？生轻声跟读师：好了，刚才听大家的朗读，相信你们一定能读好这篇文章，那就让我们自己轻声读吧！记住春天是悄悄来的，所以我们读的时候也要轻轻地。

生轻声自由读师：刚才听同学们的朗读，读的真美呀！那你愿不愿意在你的小组内给小伙伴们读一读呀！生：愿意师：在读之前听好老师的温馨提示：要有感情并且流利地朗读课文，其他小伙伴要仔细认真听。

生：小组内阅读（四）品师：相信你们在小组内都读了而且也听了别人的阅读，现在老师想知道有谁和老师一样喜欢春雨的？生举手师：请你来读读描写春雨的话吧！（课件）生读师：你读出了春雨的细雨蒙蒙生读师：你读出了小雨洒落人间的欢快师：还有谁想读？每个人读春雨都有不一样的感受师：在春雨的浇灌下，整整睡了一个冬天的小草，听到春雨的“沙沙”声，是怎样的心情呢？生：高兴师：那谁能把这种高兴的心情读出来呢？（课件）生读师：小草眼中新奇美丽的世界是什么样子的呢？（课件）生读师：你读出了蓝天、白云的快乐。

1.春的消息教学要求1.学会本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.一边诵读，一边展开想像，感受春天的美好。

重点难点1.掌握生字新词，做好摘录笔记。

2.在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。

课时安排两课时第一课时教学目的1.准确认读，规范书写生字、新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.自读自悟，理解课文内容。

重点难点掌握生字新词，做好摘录笔记。

教具准备生字词语卡片，课文朗读CD。

教学过程一、联系生活，导入新课(5)1.畅谈关于冬去春来的情况。

冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？2.导入新课。

有一位著名诗人叫金波，他发现了一些春天的足迹，并且写了一首优美的诗，题目叫《春的消息》（板书课题）。

这就是我们今天要学习的课文（齐读课题）。

二、朗读诗歌，自学生字(15)1.自由读课文，认识生字新词。

⑴边读边标出新词，多读几遍。

⑵出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读、开火车。

⑶“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。

2.利用各种形式理解文中的词语。

“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。

3.检查读文情况。

指名学生按小节读课文，其他学生评价。

三、细读课文，了解大意(10)1.学生自由读，抽读，学生、师生互评；教师指导学生有感情地朗读课文。

2.说说自己读懂了什么，相互交流，老师点评。

四、课堂作业设计(10)1.读下面的词语，在文中找出它们的近义词。

希望——倾听——爱惜——欢喜——明亮——翠绿——2.读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？3.把文中的好词佳句抄一抄。

教后感第二课时教学目的1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.品读课文。

体会作者表达的思想感情。

3.激发学生爱春天，找春天的情感。

重点难点在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。

教学过程一、复习生字新词。

(8)会读、会写、会释义。

二、品读诗歌，深入感悟(22)1.引导感悟第一节。

《春的消息》优秀教案《春的消息》优秀教案教学目标：1．会认8个生字"怜、雏、禁、耀、瘙、痒、颊、苞"2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3．热爱春天，愿意去观察、发现。

教学重点：1、会认本课的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读背诵课文。

教学难点：体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

教学过程：一、看图导入1、出示课文插图：说说你看到了什么，感受到了什么？2、春天刚刚到来的'时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。

当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。

让我们先读读课文，看看谁给我们带来了春天的消息。

3、出示课题：春的消息。

二、初读课文、认读生字1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。

2、同桌互相认读生字，并交流记字的方法。

3、读词语牵引爱怜雏菊禁不住欣喜雀跃照耀绿苞唤醒沉睡溪流瘙痒面颊嫩绿指名读开火车读齐读三、品读课文，体会感情1、自读课文，要求正确、流利。

读后说说你体会到课文中的小朋友是怎样的心情？2、指名读自己喜欢的段落。

3、说说你体会到课文的小朋友是怎样的心情？（欢快高兴）4、你从哪些地方体会到的，找出有关的词句。

5、反馈随机理解：禁不住：禁不住就是忍不住。

欣喜：欣喜的近义词是什么。

（开心喜悦）雀跃：谁来表演一下小朋友雀跃时的样子。

6、春天已经来到，是谁告诉了我们这个好消息呢？7、出示句子：看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚；小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞；再去唤醒沉睡的溪流，听它歌唱，和它一起奔跑。

是谁瘙痒了我的面颊？啊，身边又钻出嫩绿的小草……读读这些句子，说说又体会到了什么？引导学生体会小朋友与大自然之间和谐的关系，以及投身大自然中的情趣。

8、配乐朗读课文四、选读课文，自主积累，练习背诵1、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

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《春的消息》优秀教案设计一、教学目标知识与技能：1. 学习生字、新词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。

2. 有感情地朗读课文，感受春天的美好。

过程与方法：1. 通过探究，发现春的信息，感受春天的美好。

2. 学会用“春天来了，我们看到了……”的句式说话。

情感态度与价值观：1. 培养学生热爱春天、热爱生活的情感。

2. 培养学生主动探究的精神。

二、教学重点有感情地朗读课文，感受春天的美好。

三、教学难点学会用“春天来了，我们看到了……”的句式说话。

四、教学准备PPT、生字卡片、作业本五、教学过程1. 导入新课a. 板书课题，齐读。

b. 简要介绍课文背景。

c. 学生自读课文，要求读准生字，读通句子。

2. 学习课文a. 学习第一自然段，找生回答，并出示生字卡片，认读生字。

b. 学习第二、三自然段，用同样的方法学习。

c. 学习第四自然段，讨论“春天来了，我们看到了什么？”3. 朗读感悟a. 学生自由朗读课文，边读边体会春天的美好。

b. 指名学生朗读，评价。

4. 课堂小结b. 教师补充。

5. 课后作业a. 熟读课文。

b. 完成作业本。

6. 板书设计《春的消息》春天来了——我们看到了……7. 教学反思在教学中，我注重了学生的自主学习，让学生通过自读、讨论等方式，感受春天的美好。

我也注意引导学生用“春天来了，我们看到了……”的句式说话，提高学生的语言表达能力。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，努力提高教学效果。

六、教学拓展1. 欣赏春天的美景a. 播放春天的美景视频或图片。

b. 学生分享自己观察到的春天美景。

2. 春天诗词朗诵会a. 学生选择一首关于春天的诗词进行朗诵。

b. 学生互相评价，教师指导。

七、课堂练习1. 根据课文内容，完成练习题。

a. 春天来了，我们看到了什么？b. 请用“春天来了，我们看到了……”的句式造句。

2. 学生完成练习题，教师批改并指导。

2. 教师反馈，给予鼓励和建议。