音乐教案壮丽的诗篇—颂歌

音乐教案《壮丽的诗篇—颂歌》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢设计思路：让学生在听赏颂歌中激发听赏音乐的兴趣，在演唱颂歌中获得音乐的体验，鼓励学生在听赏中有独立的感受与见解，提高学生对优秀音乐作品的鉴赏能力，培养他们热爱生活和热爱祖国的高尚情怀。

教材分析：《黄河颂》，男高音独唱，《黄河大合唱》的第二乐章，三段体结构。

曲调由悠扬抒情发展为宽广、激昂，热情地歌颂了黄河的英雄气魄和祖国的悠久历史，以及中华儿女的坚强性格。

《欢乐颂》，合唱，是贝多芬的《第九交响曲》第四乐章中的第二部分。

歌曲为二段体，进行曲风格，气势庄严、宏伟，表现了对人类的团结和友爱的讴歌。

《走进新时代》是一首现代作品曲调优美、深情，以领唱和合唱的形式歌颂了我们伟大的党和人民。

教学目标：、让学生了解颂歌这种音乐作品体裁，在歌曲的听赏感受中能辨别出颂歌的歌颂对象及演唱形式。

2、在听赏颂歌之后，按小组进行合作与探究，唱出心中的颂歌。

教学重难点：重点：在听赏中感受颂歌的特点和歌颂的对象难点：小组合作唱颂歌教学过程：一、创设情境，感受音乐（一）情景开课：背景播放《黄河颂》的音乐，学生进入教室。

（二）赏前谈话：大家都知道，音乐是一种艺术，带给我们美的享受，由于艺术实践的不同，形成了各种各样的体裁和样式。

今天，我将给同学们介绍众多音乐体裁中的一种声乐体裁——颂歌。

（三）音乐小博士颂歌是音乐作品的一种体裁。

歌颂和赞美祖国、人民、英雄人物、壮美的山河及一切美好事物的音乐作品都属于颂歌的范畴。

（四）过渡导入：现在我们来听赏几首颂歌，请同学们在听赏的同时，注意这些歌曲的演唱形式、歌曲情绪和歌颂对象。

、《黄河颂》简介：《黄河颂》选自大型声乐作品《黄河大合唱》的第二乐章，冼星海（1905-1945），人民音乐家，《黄河大合唱》是他的名作。

听赏：作品听赏完后学生自由谈。

小结：《黄河颂》是一首男高音独唱歌曲，旋律由开头的悠扬抒情发展为深沉、宽广、激昂，热情、自豪地歌颂了中华民族的悠久历史及中华儿女的坚强性格。

音乐课说课稿课题：壮丽的诗篇——颂歌说课教师：学校：壮丽的诗篇—颂歌学校：说课教师：一、说教材：1、地位和作用：我所说的篇目是《壮丽的诗篇—颂歌》，《壮丽的诗篇》是一节以听赏为主的音乐欣赏课。

通过介绍《黄河颂》、《欢乐颂》、《走进新时代》等中外经典作品，让学生了解声乐作品常见的体裁之一——颂歌的风格特点。

2、教材特点分析：本单元围绕《黄河颂》、《欢乐颂》、《走进新时代》等三首中外经典作品，以听赏音乐为主。

教材以简洁的文字呈现了以下三个知识点：（1）什么是颂歌？（2）颂歌的特点及分类（3）作曲家—冼星海、贝多芬教材紧紧围绕着以上三个知识点，让学生在得到美的熏陶的同时，也了解了颂歌这种常见的声乐体裁。

3、教学目标：概括为以下四个方面（1）知识目标：学生能用自己的语言归纳出什么是颂歌，在听赏感受中能辨别出颂歌这种声乐体裁的歌颂对象及演唱形式。

（2）能力目标：能记住音乐、主题，并能哼唱其中的两至三段主题。

（3）情感目标：对聆听音乐感兴趣，具有良好的聆听习惯。

并唱出我们对祖国、对人民、对一切美好事物的热爱。

（4）美育目标：使学生获得美的享受，发展学生审美个性，引导学生认识审美活动的主观性特征。

4、教学重点、难点：认识颂歌这种常见的声乐体裁，了解颂歌的分类，分析颂歌的特点以及歌颂对象。

5、课时安排：本单元可安排1至2课时完成。

二、说教法：1、教学设想：本课以听赏音乐为主，找准每部作品的切入点，设计一些问题，让学生带着问题听赏，然后展开讨论。

通过对冼星海《黄河大合唱》的介绍，为听赏《黄河颂》作铺垫；以贝多芬《第九交响曲》为依托，结合德国诗人席勒的诗句，从谈诗人、音乐家的理想和信念，引出合唱《欢乐颂》的主题，使学生真正理解“博爱”的内涵；前面都是听赏，《走进新时代》让同学们唱一唱，会使学生的情绪为之一振。

据此采用以下方法：（1）多媒体辅助教学法：教师自制课件，有助于创设情境、直观教学，激发学生兴趣。

（2）采用感受、体验式听赏法：通过对音乐的听赏，感受和体验颂歌的壮美，并激发学生去了解、探索、研究学习的欲望和兴趣，并有自己的见解。

七年级音乐教案《颂歌》设计思路：让学生在听赏颂歌中激发听赏音乐的兴趣，在演唱颂歌中获得音乐的体验，鼓励学生在听赏中有独立的感受与见解，提高学生对优秀音乐作品的鉴赏能力，培养他们热爱生活和热爱祖国的高尚情怀。

教材分析：《黄河颂》，男高音独唱，《黄河大合唱》的第二乐章，三段体结构。

曲调由悠扬抒情发展为宽广、激昂，热情地歌颂了黄河的英雄气魄和祖国的悠久历史，以及中华儿女的坚强性格。

《欢乐颂》，合唱，是贝多芬的《第九交响曲》第四乐章中的第二部分。

歌曲为二段体，进行曲风格，气势庄严、宏伟，表现了对人类的团结和友爱的讴歌。

《走进新时代》是一首现代作品曲调优美、深情，以领唱和合唱的形式歌颂了我们伟大的党和人民。

教学目标：1、让学生了解颂歌这种音乐作品体裁，在歌曲的听赏中能感受辨别出颂歌的特点和歌颂对象。

2、在听赏颂歌之后，按小组进行合作与探究，唱出心中的颂歌。

教学重难点：重点：在听赏中感受颂歌的特点和歌颂的对象难点：小组合作唱颂歌教学过程：一、感受音乐，导入新课。

背景播放胡松华演唱的《颂歌》视频音乐，学生进入教室。

师：音乐是一种艺术，给我们美的享受，但由于艺术实践的不同，音乐形成了各种各样的体裁和样式，今天，老师就带领同学们走进音乐的殿堂，学习众多音乐体裁中的一种声乐体裁——颂歌。

在听赏中感受颂歌特点和歌颂对象是我们本节课学习的目标之一，其次呢，我们还要通过小组的交流和展示唱出我们心中的颂歌。

（幻灯片出示学习目标）二、精讲点拨知识要点。

1、颂歌的定义：什么是颂歌呢？请看大屏幕，请同学们大声诵读一下。

（幻灯片出示颂歌）师：对，颂歌的范畴很大，可以说歌颂和赞美一切美好事物的音乐作品都属于颂歌的范畴。

2、演唱形式：提到声乐作品，我们必须了解声乐作品的演唱形式和作品风格，那么什么是演唱形式呢？在我们的生活中经常听到有些歌曲一个人演唱，这种演唱的形式叫：生答：（独唱）两个人的演唱形式叫：生答：（对唱、重唱）还有。

（出示演唱形式幻灯片）3、演唱风格：我们接触到的音乐作品，大致可以分为三种风格类型：抒情风格：庄严、宏伟风格：进行曲风格：三、自主聆听，初步感知。

壮丽的诗篇——颂歌教学设计九龙中学北校区陆雪川教学目标：1.通过欣赏《今天是你的生日》《黄河颂》《欢乐颂》体验出歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国的情感时方式，掌握音乐演唱形式和演唱风格。

2.在听赏颂歌的活动中，能将自己对颂歌的感受说出来与同学分享。

教学重难点：1.辨别歌曲的演唱形式，感受歌曲的风格，音乐效果2.了解的歌颂对象及歌曲的情绪特点3.颂歌的分类及特点教学过程：一.导入1..首先请同学们欣赏一段视频《中华人民共和国成立60年大阅兵视频》问：这是什么场景？你的感受是如何的？（学生自由回答）师小结：从1949年10月1日这一天起，天安门广场上升起了第一面五星红旗，中国人民从此站起来了，祖国日趋繁荣富强，我们为祖国感到骄傲和自豪，各种各样的歌颂形式也层出不穷，同时也涌现出了歌颂祖国，党和人民的歌曲。

我们把这类歌曲称之为颂歌。

（出示课件颂歌的名词解释）。

接下来我们听赏几首颂歌，同学们在听赏的同时，注意这些歌曲的特点以及歌曲的演唱形式和歌颂对象。

请各小组积极讨论回答问题，优胜小组获得笑脸，看我们那个小组赢得笑脸最多。

二，新课欣赏体验1.现在我们来欣赏第一首颂歌《今天是你的生日中国》1)欣赏视频《今天是你的生日中国》，欣赏的同时请注意老师刚才提出的问题。

2)第一段结束暂停，第二段请同学们跟随音乐哼唱，更好的感受歌曲情绪的变化3)出示问题（完成表格）请各小组讨论后出示答案，最贴合答案者胜出获得笑脸一枚歌曲名称演唱形式情绪特点歌颂对象《今天是你的生日中国》女声独唱混声合唱欢快热情清新充满朝气表达儿女对祖国的热爱2.刚才大家完成的都不错，接下来我们欣赏第二首颂歌《黄河颂》1)在听赏音乐之前我们先来了解一下作者冼星海，（出示课件）2)听赏作品，听的时候，注意歌曲演唱形式，歌颂对象，这首歌的情绪特点3)完成表格请各小组讨论后出示答案，最贴合答案小组胜出获得笑脸一枚歌曲名称演唱形式情绪特点歌颂对象《黄河颂》男中音独唱曲调悠扬宽广气势豪迈雄壮庄严地祖国悠久历史及中华儿女坚强性格这是一首男中音独唱，选自《黄河大合唱》这是一首庄严的颂歌，曲调由刚开始的悠扬抒情逐渐发展为深沉、宽广、激昂、热情、自豪的，歌颂了祖国悠久历史和中华儿女的坚强性格。

七年级音乐教案《颂歌》设计思路：让学生在听赏颂歌中激发听赏音乐的兴趣，在演唱颂歌中获得音乐的体验，鼓励学生在听赏中有独立的感受与见解，提高学生对优秀音乐作品的鉴赏能力，培养他们热爱生活和热爱祖国的高尚情怀。

教材分析：《黄河颂》，男高音独唱，《黄河大合唱》的第二乐章，三段体结构。

曲调由悠扬抒情发展为宽广、激昂，热情地歌颂了黄河的英雄气魄和祖国的悠久历史，以及中华儿女的坚强性格。

《欢乐颂》，合唱，是贝多芬的《第九交响曲》第四乐章中的第二部分。

歌曲为二段体，进行曲风格，气势庄严、宏伟，表现了对人类的团结和友爱的讴歌。

《走进新时代》是一首现代作品曲调优美、深情，以领唱和合唱的形式歌颂了我们伟大的党和人民。

教学目标：1、让学生了解颂歌这种音乐作品体裁，在歌曲的听赏中能感受辨别出颂歌的特点和歌颂对象。

2、在听赏颂歌之后，按小组进行合作与探究，唱出心中的颂歌。

教学重难点：重点：在听赏中感受颂歌的特点和歌颂的对象难点：小组合作唱颂歌教学过程：一、感受音乐，导入新课。

背景播放胡松华演唱的《颂歌》视频音乐，学生进入教室。

师：音乐是一种艺术，给我们美的享受，但由于艺术实践的不同，音乐形成了各种各样的体裁和样式，今天，老师就带领同学们走进音乐的殿堂，学习众多音乐体裁中的一种声乐体裁——颂歌。

在听赏中感受颂歌特点和歌颂对象是我们本节课学习的目标之一，其次呢，我们还要通过小组的交流和展示唱出我们心中的颂歌。

（幻灯片出示学习目标）二、精讲点拨知识要点。

1、颂歌的定义：什么是颂歌呢？请看大屏幕，请同学们大声诵读一下。

（幻灯片出示颂歌）师：对，颂歌的范畴很大，可以说歌颂和赞美一切美好事物的音乐作品都属于颂歌的范畴。

2、演唱形式：提到声乐作品，我们必须了解声乐作品的演唱形式和作品风格，那么什么是演唱形式呢？在我们的生活中经常听到有些歌曲一个人演唱，这种演唱的形式叫：生答：（独唱）两个人的演唱形式叫：生答：（对唱、重唱）还有。

（出示演唱形式幻灯片）3、演唱风格：我们接触到的音乐作品，大致可以分为三种风格类型：抒情风格：庄严、宏伟风格：进行曲风格：三、自主聆听，初步感知。

壮丽的诗篇设计思路：让学生在听赏颂歌中激发听赏音乐的兴趣，在演唱颂歌中获得音乐的体验，鼓励学生在听赏中有独立的感受与见解，提高学生对优秀音乐作品的鉴赏能力，培养他们热爱生活和热爱祖国的高尚情怀。

教材分析：《黄河颂》，男高音独唱，《黄河大合唱》的第二乐章，三段体结构。

曲调由悠扬抒情发展为宽广、激昂，热情地歌颂了黄河的英雄气魄和祖国的悠久历史，以及中华儿女的坚强性格。

《欢乐颂》，合唱，是贝多芬的《第九交响曲》第四乐章中的第二部分。

歌曲为二段体，进行曲风格，气势庄严、宏伟，表现了对人类的团结和友爱的讴歌。

《走进新时代》是一首现代作品曲调优美、深情，以领唱和合唱的形式歌颂了我们伟大的党和人民。

教学目标：1、让学生了解颂歌这种音乐作品体裁，在歌曲的听赏感受中能辨别出颂歌的歌颂对象及演唱形式。

2、在听赏颂歌之后，按小组进行合作与探究，唱出心中的颂歌。

教学重难点：重点：在听赏中感受颂歌的特点和歌颂的对象难点：小组合作唱颂歌教学过程：一、创设情境，感受音乐（一）情景开课：首先听老师的一首仿唱乐曲，你听到这首曲子你想到了什么？你觉得这首曲子写的是什么？《祖国慈祥的母亲》，演唱形式是什么？旋律的处理如何？这首曲子的速度？我们把这种音乐体裁题材称之为——颂歌（四）A、过渡导入：（每六人分成一小组，以心中的歌唱家，作曲家命名，每组一名组长，一名书记员，一名发演员，其他为组员）现在我们来听赏几首（中外）歌曲，（出示课件）本课的知识与能力：1、了解曲作者和相关的音乐知识。

2、鉴赏后知道歌曲演唱形式3、了解歌曲的歌颂对象和歌颂情绪。

（出示课件）过程与方法：鉴赏感受合作创新（出示课件）请同学们在听赏的同时，注意这些歌曲的演唱形式、歌曲情绪和歌颂对象（现在组内交流，把交流的成果写在纸上，然后有发言员在班级交流）。

师：首先欣赏的是由我国著名曲作家冼星海老师的大型声乐作品《黄河大合唱》的第二乐章《黄河颂》（出示课件）作者简介：冼星海(1905—1945）生于澳门一个贫苦的船工家庭。

课题：壮丽的诗篇课时：一课时一、教学内容1、欣赏《中国，我可爱的母亲》、《黄河颂》、《欢乐颂》、《芬兰颂》、《走进新时代》等五首中外经典作品。

2、了解什么是颂歌。

3、学习演唱《欢乐颂》。

二、教学目标1、通过欣赏本单元的五首曲了，培养学生的爱国爱国主义精神。

2、能用自己的语言归纳出什么是颂歌。

在听赏感觉中能辨别出颂歌这种声乐体裁的歌颂对象及演唱形式。

3、在听赏颂歌的活动中，能将自己对颂歌的感觉说出来与同学分享。

4、能记住音乐主题，并能哼唱其中的两至三段主题。

三、教学重点：颂歌的分类。

四、教学难点：颂歌的特点及歌颂的对象。

五、教学方法感受、体验式听赏法，启发、引导式听赏法。

六、教学过程：1、组织教学2、导入新课（1）、引导学生回忆所学过的歌曲，在内容上有些什么样的的体裁？（师启发：有的歌曲是歌唱大自然的，如《小雨沙沙》。

有的歌曲是歌唱生活的，如《清晨我们踏上小道》。

你还在知道些什么体载的歌曲？）（2）、导入颂歌。

师：今天我将给同学们介绍众多声乐体裁中最常见的一种体裁——颂歌。

3、新课教学（1）、引导学生唱几句颂歌。

如：《祖国，慈祥的母亲》、《歌唱祖国》、《保卫黄河》等。

（2）、师：刚才同学们唱的这些歌都是歌唱祖国的。

是不是只有歌唱祖国的歌才能称为“颂歌”？其实，颂歌不单是歌颂祖国的称为“颂歌”，歌唱人民、歌唱英雄人物、壮美的山河及一切美好事物的音乐作品都属于颂歌的范畴。

如：《我爱北京天安门》。

接下来，我们来听几首颂歌，请同学们在听赏时，注意这些歌曲的特点以及它的演唱形式和歌颂对象。

（3）、作品欣赏（一）《黄河颂》（1）给学生介绍人民音乐家——冼星海。

洗星海1905-1945)原籍广东番禺，生干澳门一个贫苦船工的家庭。

1918年人岭南大学附中学小提琴．1926年人北大音乐传习所、国立艺专音乐系学习。

1928年进上海国立音专学小提琴和钢琴，并发表了著名的音乐短论《普遍的音乐》。

1929年去巴黎勤工俭学，从师于著名提琴家帕尼·奥别多菲尔和著名作曲家保罗·杜卡。

幼儿园音乐颂歌教案音乐颂歌教案一、教学目标：1. 能够听、唱、跟拍常见的音乐节奏2. 能够表现出舞蹈节奏感3. 增强幼儿的音感、节奏感和动感4. 培养幼儿的集体协作精神和团队意识二、教学准备：1. 背景音乐2. 舞蹈教学视频3. 音乐节拍器4. 舞蹈道具（如彩带、风车、蝴蝶结等）三、教学步骤：1. 热身活动（10分钟）为了使幼儿进入课堂状态，老师首先可选择一些活跃的热身活动，如摆动手臂、摇头晃脑、对唱儿歌等。

这些活动可以让孩子们吸氧、活动筋骨，为接下来的课堂活动做好准备。

2. 教学重点（30分钟）（1）节奏感培养：老师可以先通过节拍器，让幼儿认识音乐的节拍，并教授一些基本的节奏，如拍手、扔球、跳绳等。

（2）幼儿舞蹈教学：老师为幼儿开展适合年龄段的舞蹈教学视频，让幼儿了解和学习一些简单的舞蹈动作，如齐步走、跳跃、转身等。

（3）道具设计：选择一些适合舞蹈的道具，如彩带、风车、蝴蝶结等，并让孩子在舞蹈中运用这些道具。

3. 训练与表演（20分钟）根据教学重点，老师可设计一些训练与表演的环节，让幼儿围绕课程主题进行集体表演，以培养孩子们的合作与竞争意识。

课后老师还可利用家长工具或视频表现孩子们表演的情形，避免孩子们担心表演不好。

四、教学方法：1. 游戏：通过游戏的方式学习，既能让学习过程更加轻松，同时也能增强学习者的记忆力。

2. 视听教学法：通过视频、音频的方式，让幼儿感受学习对象，增强学习兴趣，更加直观地了解知识。

3. 学以致用法：应用所学知识进行训练，以达到学以致用的效果。

五、教学后记：在教学过程中，我们要尽可能地让孩子们愉快地学习，感受到音乐发出的美妙旋律和舞蹈带来的欢乐。

同时，老师也要注重培养学生的集体协作精神和团队意识，让孩子们在语言和陈述的能力中提高和增强。