高考生物-植物激素调节-专题练习 (含答案与解析)

高一生物植物激素调节试题答案及解析1.下列关于植物生长素作用及其应用的叙述中，不正确的是A．顶端优势能够说明生长素作用的两重性B．成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感C．适宜茎生长的一定浓度生长素往往抑制根的生长D．可利用生长素类似物防止落花落果【答案】B【解析】顶端优势是由于顶芽产生的生长素大量的积累在侧芽中，使侧芽浓度较高，抑制生长，顶芽浓度低，促进生长，体现了生长素的两重性，故A正确；生长素具有促进生长的作用，幼嫩部位比衰老部分对生长素的敏感性高，故B错；根据生长素的敏感性最高，茎对生长素的敏感性最低，因此促进茎生长的生长素浓度往往会抑制根的生长，故C正确；生长素具有防止落花落果的作用，故D正确。

【考点】本题主要考查生长素的作用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

2.高等动物激素与植物激素的主要区别在于A．有无特定分泌腺体B．是否种类多样和特异性高C．是否微量高效D．是否有调控代谢活性【答案】A【解析】动物激素是由某些内分泌细胞或器官分泌的，而植物激素是植物内产生的，故A正确；激素具有调节细胞代谢的作用，且含量都较低，故BCD均错。

【考点】本题主要考查就激素的概念，意在考查考生能运用所学知识与观点通过比较对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

3.下面是有关燕麦实验的示意图，图中所示燕麦胚芽鞘的某些部位纵向插入了云母片。

请分析图中a到f的琼脂块中，生长素含量正确的一组( )A．a＜b、c＝d、e＝f B．a＜b、c＝d、e＜fC．a＜b、c＜d、e＝f D．a＞b、c＝d、e＜f【答案】A【解析】a和b因为尖端没有云母片在尖端可以进行横向运输，通过主动运输a小于b侧生长素，c和d在尖端因为有云母片阻碍了生长素在尖端的横向运输，c和d生长素含量相同，而e和f没有尖端不会产生横向运输，故e和f相同，故A正确，其余错误。

【考点】本题考查生长素相关知识，意在考察考生对知识点的理解和对图形分析能力。

高考生物专题练习植物激素调节一、选择题1．通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。

为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（CTK）、脱落酸（ABA）、CTK+ABA溶液中，再将各组置于光下。

一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。

据图判断，下列叙述错误的是（ ）A．细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B．本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C．可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D．可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程2．研究小组探究了萘乙酸（NAA）对某果树扦插枝条生根的影响，结果如下图。

下列相关叙述正确的是（ ）A．自变量是NAA，因变量是平均生根数B．不同浓度的NAA均提高了插条生根率C．生产上应优选320 mg/ L NAA处理插条D．400 mg/ L NAA具有增加生根数的效应3．用三种不同浓度的生长素类似物溶液处理某植物插条使其生根，结果如下表。

下列叙述错误的是（ ）1 / 17组别组别 清水清水 浓度a 浓度b 浓度c平均生根数 1529387A ．实验中用于扦插的枝条可能带有芽或幼叶B ．实验结果表明促进插条生根的最适浓度是浓度bC ．该生长素类似物对插条生根的作用具有两重性D ．插条的长势、处理时间的长短等属于本实验的无关变量4．不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。

下列有关叙述正确的是（ ）A ．该实验只有脱落率是因变量B ．脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高C ．该实验不能证明生长素是通过乙烯而影响叶片脱落率D ．图可推知生产上喷施高浓度乙烯利能降低脱落率5．下列甲、乙、丙三图分别表示有关的生物学过程，相关叙述中正确的是（ ）A ．甲图中生长素浓度小于b 点时促进生长，大于b 点抑制生长B ．甲图中，若b 点为茎背光侧的生长素浓度，则c 点不可能为茎向光侧的生长素浓度C ．乙图能够正确表示不同器官对生长素的敏感度D ．生产上可用一定浓度生长素类似物除去单子叶植物中的双子叶杂草，丙图中曲线1表示单子叶植物表示单子叶植物6．下列有关生物实验及其结果的叙述，正确的是（ ） A ．用高倍镜观察菠菜叶中的叶绿体，可见其在细胞质中是均匀分布的 B ．蛋白质、氨基酸溶液中分别加入双缩脲试剂后都变紫色 C ．制作生态缸可观察人工生态系统中群落的演替情况D．相同浓度的NAA（α-萘乙酸）和2，4-D促进同种插条生根的结果一定相同促进同种插条生根的结果一定相同7．下图是植物体内赤霉素（GA）和脱落酸（ABA）的形成过程，下列相关说法不正确的是（ ）A．GA与ABA的形成途径相似，都受到外界环境的影响B．GA与ABA在植物不同器官和组织中含量不同，但是含量都极低C．GA与ABA有一定的拮抗作用，共同对植物的生长发育起调节作用D．夏季植物体内ABA产生量增加，生长加快；冬季GA量产生增加，生长受抑制量产生增加，生长受抑制8．油菜素内酯（BL）是植物体内的甾醇类激素，科研人员以拟南芥为材料，研究其含量调节机制，做了如下实验：A组 B组处理方法 用5 μmol/L油菜素唑（Brz）处理，分解内源BL用5 μmol/L油菜素唑（Brz）处理，分解内源BL，再用O。

近年部分高考真题选录-—-----—-——植物激素的调节一．选择题1。

(2011山东卷）下列与激素作用无关的实例是A。

草莓果实自然发育成熟 B.人舌尖触到蔗糖时感觉甜C。

自然生长的雪松树冠呈塔形 D.饥饿时人体血糖仍维持正常水平答案：B解析：本题考查有关激素作用。

A选项是草莓果实自然发育成熟是幼嫩的种子产生生长素作用的结果；B选项是人体神经调节的结果；C选项是生长素作用的两重性中的顶端优势原理；D选项是饥饿时人体血糖仍维持正常水平是人体内胰高血糖素和肾上腺素作用的结果；所以B选项与激素作用无关。

2。

（2010年高考·重庆卷4）将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内．从题4图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转,几天后停止于起始位置．此时，幼苗的生长情况是（）A．根水平生长，茎向上弯曲B．根水平生长，茎向下弯曲C．根向下弯曲，茎向上弯曲D．根向下弯曲，茎向下弯曲3。

（2010浙江卷）6．将无要的非洲菊幼苗转入无植物激素的培养中，在适宜的温度和光照等条件下培养一段时间后，应出现的现象是（）素,但是植物幼苗叶片本身可以产生生长素，而细胞分裂素的产生部位在根尖，所以细胞分裂素不能产生，所以植物能够在一段时间后长出少量的根而没有出芽，所以我觉得答案为B。

4。

（2010年高考·江苏卷23)为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用．科学家用某种植物进行了一系列实验,结果如下图所示，由此可初步推测10 mol／L的生长索会抑制该植物茎段的生长A．浓度高于6B．该植物茎中生长素含量达到M值时,植物开始合成乙烯C．该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成D．该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的5．(2009福建理综5)某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。

胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲度（α)。

咼考生物专题练习植物激素调节一、选择题1通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。

为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（CTK ）、脱落酸（ABA ）、CTK+ABA溶液中，再将各组置于光下。

一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。

据图判断，下列叙述错误的是（）A •细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B •本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C.可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D .可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程2.研究小组探究了萘乙酸（NAA ）对某果树扦插枝条生根的影响,7060⑷40CTK20・0~~24\ * ' CTK+ABAj水结果如下图。

下列相关叙述正确的是IDNAA»ffi CmsAJA .自变量是NAA，因变量是平均生根数B.不同浓度的NAA均提高了插条生根率C.生产上应优选320 mg/ L NAA 处理插条D.400 mg/ L NAA具有增加生根数的效应3.用三种不同浓度的生长素类似物溶液处理某植物插条使其生根, 结果如下表。

下列叙述错误的是（）A .实验中用于扌千插的枝条可能带有芽或幼叶B .实验结果表明促进插条生根的最适浓度是浓度C .该生长素类似物对插条生根的作用具有两重性D .插条的长势、处理时间的长短等属于本实验的无关变量4 •不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。

下列有关叙述正确的是A •该实验只有脱落率是因变量B •脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高C .该实验不能证明生长素是通过乙烯而影响叶片脱落率D .图可推知生产上喷施高浓度乙烯利能降低脱落率5•下列甲、乙、丙三图分别表示有关的生物学过程，相关叙述中正确的是（C .乙图能够正确表示不同器官对生长素的敏感度D •生产上可用一定浓度生长素类似物除去单子叶植物中的双子叶杂草，丙图中曲线 6.下列有关生物实验及其结果的叙述，正确的是（A •用高倍镜观察菠菜叶中的叶绿体，可见其在细胞质中是均匀分布的B •蛋白质、氨基酸溶液中分别加入双缩脲试剂后都变紫色C .制作生态缸可观察人工生态系统中群落的演替情况«a遊A •甲图中生长素浓度小于 b 点时促进生长，大于 b 点抑制生长B •甲图中，若b 点为茎背光侧的生长素浓度，则c 点不可能为茎向光侧的生长素浓度组别 清水 浓度a 浓度b 浓度c平均生根数15 29 381表示单子叶植物1D •相同浓度的NAA（a -萘乙酸）和2, 4-D促进同种插条生根的结果一定相同7.下图是植物体内赤霉素（GA）和脱落酸（ABA ）的形成过程，下列相关说法不正确的是（）•------ ►GA -—促进生艮甲瓦it啟短日照、------- ►ABA一F* rr^T 9^一诱导休眠A . GA与ABA的形成途径相似，都受到外界环境的影响B . GA与ABA在植物不同器官和组织中含量不同，但是含量都极低C. GA与ABA有一定的拮抗作用，共同对植物的生长发育起调节作用D .夏季植物体内ABA产生量增加，生长加快；冬季GA量产生增加，生长受抑制8油菜素内酯（BL）是植物体内的甾醇类激素，科研人员以拟南芥为材料，研究其含量调节机制，做了如下实验：用5 i mol/L油菜素唑（Brz）处理，分解内源BL ,再用0。

高三生物植物激素调节试题答案及解析1.下图为种子发育过程和种子萌发过程中内源激素、种子含水量以及营养物质积累量的变化，据图分析，在种子发育过程中有关植物激素的作用不正确的是()A．首先出现的是CK，其主要作用是促进细胞分裂和组织分化B．其次增加的是GA和IAA，参与有机物向子粒的运输与积累C．ABA促进种子贮藏蛋白的基因表达，并促进种子的脱水干燥，有利于种子的萌发D．在植物生长发育过程中激素调节的特点是多种激素相互协调、共同调节【答案】C【解析】据图观察，最开始出现的CK，其能促进细胞分裂，又能促进组织的分化，所以A正确；据图分析，其次增加的是GA和IAA，在种子发育的过程中促进果实发育，从而促进有机物向种子子粒运输与积累，所以B正确；ABA能够促进种子的脱水干燥，抑制种子贮藏蛋白的基因表达，又抑制种子的萌发，所以C错误；在植物生长发育过程中各种激素调节的特点是多种激素相互协调、共同作用，所以D正确。

【考点】本题考查植物激素的内容，意在考查考生对所学知识的理解，以及审题和分析图解的能力。

2.下图表示棉花的根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长情况。

请回答相关问题：（1）比较图中三条曲线，能说明．（2）若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b，则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应为（用图中字母回答），二者的生长情况体现了生长素作用的．（3）某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显，为探究其原因，生物兴趣小组设计了下面的实验方案。

实验假设：生长素对脱落酸的功能有抑制作用。

实验方案：取若干长势相同的，处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，做下图所示的处理，观察三组植株叶片脱落的先后。

①脱落酸能抑制，促进叶和果实的衰老和脱落。

主要分布在中。

②根据科学实验原则，上图中X处应放置，则乙丙两组的实验变量是。

③预测三组植株的落叶情况，得出实验结论：若，则假设成立；若，则假设不成立。

高三生物植物激素调节试题1.中国科学院的植物生理学家研究的某种果实成熟过程中的激素变化如下图所示，下列说法中不合理的是()A．在果实的细胞分裂和细胞伸长时期生长素浓度较高B．在果实生长发育的各个时期，生长素起主导作用C．在果实成熟时，果实中含量升高的激素有乙烯和脱落酸D．在果实生长发育过程中是多种植物激素共同协调起作用【答案】B【解析】据图像分析，在果实的细胞分裂的时期生长素、赤霉素浓度都较高和细胞伸长时期生长素、赤霉素浓度都较高，所以A正确；，据图分析，在果实生长发育的各个时期，生长素起作用的主要时期是细胞分裂和细胞伸长的时期，所以B错误；据图分析，在果实成熟时，果实中含量升高的激素有乙烯和脱落酸，所以C正确；据图分析，在果实生长发育的整体过程中是多种植物激素共同协调作用的结果，所以D正确。

【考点】本题考查植物激素素的相关内容，意在考查考生对所学知识的理解，以及审题和分析图像的能力。

2.在植物体内，生长素和乙烯的关系如图所示，下列说法错误的是()。

A．在乙烯的作用下，生长素的合成减少B．若没有生长素，植物体内无法合成乙烯C．生长素可在转录水平上影响乙烯的生成速率D．生长素和乙烯在促进菠萝开花方面起协同作用【答案】B【解析】由生长素能促进ACC合成酶基因转录可知，没有生长素，植物体内也能合成乙烯，且生长素可在转录水平上影响乙烯的生成速率；又由ACC合成酶能催化甲硫氨酸转变为ACC，进而形成乙烯可知，生长素和乙烯在促进菠萝开花方面起协同作用；由于乙烯抑制色氨酸转变为生长素,因而在乙烯的作用下，生长素的合成减少；【考点】本题考查生长素和乙烯之间的相互作用相关知识，意在考查考生理解所学知识要点、识图析图能力。

3.当植物受到环境刺激时，下图所表示的生长素分布与生长的情形正确的是(黑点代表生长素的分布)A．①④⑥B．②④⑧C．③⑤⑥D．②⑤⑦【答案】A【解析】植物胚芽鞘具有向光性原因是单侧光使生长素由向光一侧向背光一侧运输，使背光一侧生长素分布多而生长得快，向光一侧生长素分布少而生长慢，所以①正确；茎卷须能缠绕其他植物向上生长是因为外侧生长素分布得多而长得快的缘故，所以④正确；根向地生长的原因是重力影响生长素的分布，使向地一侧生长素分布的多而起抑制作用，背地一侧生长素分布得少而起促进作用，所以⑥正确，故选A。

植物激素调节高考题1.【09广东】与植物顶端优势有关的植物激素是A．生长素 B．赤霉素C．脱落酸D．乙烯2.【10海南】当某植物顶芽比侧芽生长快时会产生顶端优势，其主要原因是A．侧芽附近的生长素浓度过高，其生长受抑制B．侧芽附近的生长素浓度较低，其生长受抑制C．顶芽附近的脱落酸浓度较高，其生长被促进D．侧芽附近的细胞分裂素浓度较高，其生长受抑制3.【13海南】关于植物激素的叙述，错误的是A．植物激素的产生部位和作用部位可以不同B．植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素C．细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用D．生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长4.【13广东】图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果，分析正确的是A．去顶芽能促进主根生长 B．去顶芽植株不能合成生长素C．生长素由顶芽向下非极性运输D．外源生长素能替代顶芽促进主根生长5.【13北京】有关生物体对刺激做出反应的表述，错误的是A．病毒感染→人体T细胞分泌特异性抗体→清除病毒B．外界温度降低→哺乳动物体温调节中枢兴奋→体温稳定C．摄入高糖食品→人体胰岛素分泌增加→血糖水平回落D．单侧光照→植物体生长素重新分布→向光弯曲6.【13安徽】科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。

再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。

但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。

该实验证明了A．生长素只能从形态学上端运输到形态学下端B．造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质C．生长素的化学本质是吲哚乙酸 D．胚芽鞘会弯向光源生长7.【13全国】关于植物生长素和生长素类似物的叙述，错误的是A．适宜浓度的生长素类似物可促进无籽果实的发育B．同一植株根和芽生长所需的最适生长素浓度相同C．单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化D．用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根8.【13天津】下图为生长素（IAA）对豌豆幼苗茎内赤霉素生物合成影响的示意图。

高二生物植物激素调节试题答案及解析1.生长素对植物生长的促进作用，往往具有两重性，右图为生长素促进生长的示意图，以下说法正确的是()A．如果顶芽的生长浓度在b～a之间，侧芽的浓度一定小于bB．如果顶芽的生长素浓度在b～a之间，侧芽的浓度一定大于bC．a～b与a～c浓度相同，促进生长的速度不同D．0～b与c～d浓度不同，促进生长的速度不同【答案】B【解析】顶端优势是因为顶芽产生的生长素在侧芽积累，抑制测压生长。

如果顶芽的生长浓度在b～a之间，侧芽的浓度一定大于b，A错，B对。

a～b与a～c浓度不相同，促进生长的速度相同，C错。

0～b与c～d浓度不同，促进生长的速度可能相同，D错。

【考点】本题考查生长素的生理作用等相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和应用的能力，对图表的分析能力。

2.如下图所示，甲、乙分别用不透光的锡箔纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位，丙、丁、戊、则分别用不透水的云母片插入燕麦胚芽鞘的不同部位，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（）A．甲不生长也不弯曲、乙直立生长、丙向左生长、丁直立生长、戊向右生长B．甲直立生长、乙向右生长、丙向左生长、丁不生长，也不弯曲、戊向左生长C．甲向左生长、乙向右生长、丙直立生长、丁向右生长、戊向左生长D．甲直立生长、乙向右生长、丙直立生长、丁不生长，也不弯曲、戊向右生长【答案】D【解析】甲的尖端被锡箔罩住，不能感受光的刺激，故直立生长；乙用锡箔套住尖端下面的一段，尖端能感受到光的刺激，故向右弯曲生长；丙的尖端用云母片插入，阻断了生长素的横向运输，两侧的生长素含量相等，故直立生长；丁尖端下面无生长素，不生长也不弯曲；戊由于云母片从右面插入了尖端下面的一段，造成右侧生长素不能极性运输，故左侧生长较快，向右弯曲生长，故D正确。

【考点】本题主要考查胚芽鞘生长方向的判断，意在考查考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。

专题09 植物的激素调节（2023年）1．〔2023·湖南高考试题〕独脚金内酯〔SL〕是近年来新发觉的一类植物激素。

SL合成受阻或SL不敏感突变体都会出现顶端优势缺失。

现有拟南芥SL突变体1〔maxl〕和SL突变体2〔max2〕，其生长素水平正常，但植株缺失顶端优势，与野生型〔W〕形成明显区别；在幼苗期进行嫁接试验，培养后植株形态如下图。

据此分析，以下表达正确的选项是〔〕注：R代表根，S代表地上局部，“+〞代表嫁接。

A．SL不能在产生部位发挥调控作用B．maxl不能合成SL，但对SL敏感C．max2对SL不敏感，但根能产生SLD．推测max2_S+maxl_R表现顶端优势缺失（答案）BCD（解析）依据题干信息“SL合成受阻或者SL不敏感〔相当于激素的受体不正常〕顶端优势消逝〞，可知，SL能够使植株出现顶端优势现象；图①中max1的地上局部和野生型〔可以产生Sl〕的根结合，恢复了顶端优势，说明max1不能合成SL，②中max2的地上局部和野生型的根结合，没有恢复顶端优势，说明max2对SL不敏感。

依据野生型W和③、④的生长情况进行分析，W可以产生SL，且W和③、④地上局部都表现出了顶端优势，说明SL可以在产生部位〔地上部位〕发挥调节作用，A错误；依据分析，max1没有表现出顶端优势，但当其地上局部和W植株的根进行嫁接后〔①〕，就表现出了顶端优势，说明其自身不能产生SL，由于野生型可产生的SL从根运输至地上局部，所以max1接受了SL，表现出顶端优势，因此对SL敏感，B正确；依据分析，②中max2的地上局部和野生型的根结合，没有恢复顶端优势，说明max2对SL不敏感，又从⑤中〔max1不能产生SL，但当其与max2结合后，表现除了顶端优势〕可以看出，max2的根产生了SL，运输至地上局部，使地上局部表现出顶端优势，C正确；当max2的地上局部和max1的根结合后由于max2对SL不敏感，因此不会表现出顶端优势，即表现为顶端优势缺失，D正确。

高三生物植物激素调节试题答案及解析1.细胞分裂分为G1期(DNA复制前期)、S期(DNA复制期)、G2期(DNA复制后期)和M期(分裂期)。

赤霉素可以促进从G1期到S期的过程，从而缩短G1期和S期的时间；细胞分裂素促进S期DNA的合成；生长素在M期晚期可促进核糖体RNA的合成。

以上不能表明()A．植物激素可促进细胞数目增多B．细胞分裂受多种激素共同调节C．赤霉素、细胞分裂素、生长素协同作用于细胞分裂周期D．只有一种激素不会改变细胞周期的时间【答案】D【解析】题干中植物激素可促使细胞周期变短，则促进细胞数目增多，所以A错误；有题干分析，细胞分裂过程中确实受到多种激素共同调节，所以B错误；有题干得出．赤霉素、细胞分裂素、生长素协同作用于细胞分裂周期，所以C错误；只要改变细胞周期任何阶段的时间，都会改变细胞周期，所以D正确。

【考点】本题考查植物激素的内容，意在考查考生对所学知识的理解以及知识间的内在联系。

2.甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况；丙图表示燕麦胚芽鞘。

（1）甲图中，C点生长素浓度对根生长的效应是，对芽的效应是。

（2）乙图中b侧生长素浓度（选填“大于”、“小于”或“等于”）a侧，这是由于引起的。

（3）为验证在单侧光照射下，丙图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是发生在B段。

某同学设计了如下实验步骤，请帮助其完成下列有关实验过程：①实验材料及用具：燕麦胚芽鞘，一侧开孔的硬纸盒，薄云母片，光源等。

②实验过程；给右侧以单侧光照射，在下列图中绘出插入云母片的位置，并在下面用文字说明。

【答案】(1)既不促进也不抑制促进(2)小于重力(3)【解析】（1）由于横坐标以上表示促进作用，以下表示抑制作用，c点是b曲线与X轴的交点，所以对根生长是既不促进也不抑制；该浓度对于芽则有较大的促进作用。

（2）由于重力的影响，导致生长素向下运输，造成b侧生长素浓度小于a侧。