五年级数学教案《解简易方程的巩固练习》教学设计

《解简易方程的巩固练习》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并运用一元一次方程的解法。

（2）能够熟练解简易方程，并求出方程的解。

（3）能够运用解简易方程解决实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过练习题，巩固学生对简易方程解法的掌握。

（2）培养学生运用方程解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣。

（2）培养学生的团队合作精神，鼓励学生在小组内共同讨论解题方法。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握一元一次方程的解法。

（2）能够熟练解简易方程，并求出方程的解。

2. 教学难点：（1）对于含字母的方程，如何将字母当作已知数求出方程的解。

（2）如何将实际问题转化为方程，并运用解方程的方法求解。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生通过解决问题来掌握解简易方程的方法。

2. 使用小组合作学习法，鼓励学生在小组内共同讨论解题方法，培养团队合作精神。

3. 利用多媒体教学辅助工具，展示解题过程，提高学生的学习兴趣。

四、教学过程1. 导入新课：（1）复习一元一次方程的解法。

（2）引入简易方程的概念，激发学生学习兴趣。

2. 知识讲解：（1）讲解一元一次方程的解法。

（2）讲解如何将实际问题转化为方程，并运用解方程的方法求解。

3. 课堂练习：（1）布置练习题，让学生独立完成。

（2）组织小组讨论，共同探讨解题方法。

（1）针对学生练习中的共性问题进行讲解。

（2）强调解题过程中需要注意的细节。

五、作业布置1. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高运用能力。

教学反思：本节课通过问题驱动法和小组合作学习法，引导学生掌握解简易方程的方法。

在教学过程中，注意关注学生的学习情况，针对共性问题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

通过实际问题的解决，提高学生运用方程的能力。

在今后的教学中，继续调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

1. 课堂练习环节，观察学生解题过程，了解学生对简易方程解法的掌握情况。

五年级数学教案《解简易方程》教案1 1．使学生初步学会这一类简易方程的解法．2．理解这类方程的格式．3．进一步掌握解方程的格式．教学重点掌握解这一类方程的解法．教学难点理解这一类方程的算理．教学步骤一、复习引入（一）复习方程的意义．1．什么叫方程？2．什么叫解方程？（二）用方程表示下面的数量关系．1．与4的和等于40．2．的3倍等于40．3．的3倍加上4等于40．二、新授教学（一）教学例2例2．看图列方程，并求出方程的解．1．读题，理解题意．2．分析图意，找等量关系．3．教师提问（1）观察图形你都知道了什么？（2）3盒零4支和多少相等？（3）怎样列方程？4．列方程并解答．（1）教师板书：（2）教师提问：要想求每盒彩色笔多少支，应当先求什么？解这个方程要先算一步？（3）教师说明：要把看作是一个数．即；，加数等于和减另一个加数，那么．5．学生独立解答．6．集体订正，板书全部解题过程．解：（根据加数＝和－另一个加数）（根据因数＝积另一个因数）检验：把代入原方程，左边＝312＋4＝40，右边＝40，左边＝右边，所以是原方程的解．7．小结：解这样的方程，关键是要把看作是一个数，先求出，再求出得多少．8．练习：（二）教学例3例3．解方程1．思考（1）例3与例2有什么相同点？有什么不同点？（2）应该先算什么，再算什么，最后算什么？2．学生独立解答，集体订正．3．小结：解这一类方程，要先根据四则运算的顺序，把方程中包含的计算算出来，再把与因数的积看成是一个数，根据四则运算各部分间的关系一步步求出解．4．练习：解方程三、课堂小结今天你学习的解方程与以前所学的解方程有什么不同？四、巩固练习（一）口头解下列方程，并说出每一步的根据．1．2．（二）解下列方程，并检验．1．2．3．（三）在0.5、1.5、2.5、3.5、4这五个数中，哪个数是方程0.5－1.5＝0.5的解？哪个数是方程220.5－2＝4的解？思考：怎样做比较简单？五、课后作业解方程1．2．3．六、板书设计解简易方程例2．看图列方程，并求方程的解教案点评：新授部分注意了新旧知识之间的联系与区别，抓住关键，提出具体思考价值的问题，引导学生讨论，在初步理解的基础上进行试做，再通过看书学习，讲清道理，使学生透彻的理解。

五年级上册《解简易方程》教学设计（共五课时）一. 教学目标1.理解方程的基本概念，知道方程的解即是使等式成立的未知数的值。

2.学会解一元一次方程，包括实际问题中的应用。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 教学内容1.方程的概念及方程解的定义。

2.解一元一次方程的基本方法。

3.方程在实际问题中的应用。

三. 教学重点和难点1.教学重点–方程的概念和解的定义。

–解一元一次方程的基本方法。

–方程在实际问题中的应用。

2.教学难点–方程解的概念和解的求解方法的深入理解。

–能够将实际问题转化为方程，并解决方程。

四. 教学准备1.教师准备：–准备教学课件，包括方程的定义、解方程的基本方法和实际问题的应用，以及相关练习题和解析。

–准备白板、彩色粉笔或白板笔、擦布等教学工具。

2.学生准备：–准备书写工具，如铅笔、橡皮等。

–准备教材《解简易方程》及相关练习册。

五. 教学过程第一课时：方程的概念及解的定义1. 导入与引入•向学生介绍方程的概念，方程的定义和解的定义，并通过实际例子来说明方程和解的概念。

2. 讲解方程的定义•在白板上书写方程的定义，并讲解方程的定义的含义和意义。

3. 例题演示•选择一到两个简单的例题，让学生一起来解答，并讲解解题过程和答案。

4. 课堂练习•分发练习册，并让学生独立完成一定数量的练习题，并及时批改并讲解答案。

第二课时：解一元一次方程的基本方法1. 导入与引入•复习上节课的内容，并向学生提问方程的解决方法。

2. 讲解解一元一次方程的基本方法•在白板上书写解一元一次方程的基本方法，并逐步讲解每个解题步骤。

3. 例题演示•选择一到两个一元一次方程的例题，让学生一起来解答，并讲解解题过程和答案。

4. 课堂练习•分发练习册，并让学生独立完成一定数量的练习题，并及时批改并讲解答案。

第三课时：方程的应用1. 导入与引入•复习上节课的内容，并向学生提问方程的应用场景。

2. 讲解方程的应用•通过实际生活中的问题，如购物问题、加减问题等，引导学生将问题转化为方程，并解决方程。

人教版数学五年级上册教案-五《简易方程》整理和复习一、课时安排•本节课所需时间：1课时•教学内容：简易方程的整理和复习•教学目标：能够熟练应用简易方程解决相关问题•教学重点：理解简易方程的概念，熟练应用简易方程进行计算•教学难点：巩固简易方程的解题方法二、教学内容1. 复习简易方程的基本概念•简易方程的定义：一元一次方程，通常表示形式为a*x + b = c•解决简易方程的步骤：去括号、去分母、合并同类项、移项求解•简易方程的解的含义：求出使等式成立的未知数的值2. 简易方程的练习1.已知方程 a*x + b = c，其中a=2，b=3，c=9，求x的值。

2.如果一个数等于它的三分之一再加上5，求这个数是多少？3. 拓展练习1.若一个数等于它的三倍再加上10，求这个数是多少？2.我们班共有40名同学，男生人数是女生人数的2倍，求男生和女生的人数各是多少？三、教学方法•教师讲解与示范•学生练习与讨论•小组合作解决问题•师生互动，激发学生思维四、教学过程1.引入：通过提出实际问题引导学生认识简易方程的应用价值。

2.复习：让学生回顾简易方程的基本概念，并解释解题步骤。

3.练习：让学生尝试解决简易方程的练习题，巩固知识。

4.拓展：提出拓展练习，鼓励学生思考，激发学生解决问题的兴趣。

5.总结：帮助学生总结本节课的教学要点，强化知识记忆。

五、教学反思本节课设计了复习简易方程的内容，并通过练习和拓展练习的方式帮助学生巩固和拓展知识。

教学过程中，学生表现积极，能够熟练运用简易方程解决问题，但在拓展练习中仍存在一定挑战。

在今后的教学中，需要更加重视拓展练习的设计，培养学生解决问题的能力。

以上为本节课的教案内容，希望能够帮助大家更好地理解和应用简易方程的知识。

人教版五年级数学上册《解简易方程》教学设计.2一. 教材分析人教版五年级数学上册《解简易方程》是本册教材的一个重点和难点。

通过前几册的学习，学生已经掌握了四则运算、分数和小数的基本知识。

本节课旨在让学生掌握解简易方程的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教材通过例题和练习题的形式，让学生在实践中学会解方程。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对四则运算、分数和小数有了一定的了解。

但学生在解方程方面可能还存在一些困难，如对等式的概念理解不深，解方程的步骤不明确等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握解简易方程的方法，能够熟练地解一元一次方程。

2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。

四. 教学重难点1.重点：使学生掌握解简易方程的方法。

2.难点：对等式的概念理解，解方程的步骤。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入方程的概念，让学生在实践中学会解方程。

2.引导发现法：教师引导学生发现解方程的规律，培养学生独立思考的能力。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成练习题，提高学生的团队合作精神。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示方程的解法过程。

2.练习题：准备一些简易方程的练习题，巩固所学知识。

3.黑板：用于板书解方程的步骤。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入方程的概念，如“小明买了3个苹果，小红买了5个苹果，他们一共买了多少个苹果？”。

让学生认识到方程在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示一些简单的方程，如2x + 3 = 7，让学生观察并思考如何解这个方程。

引导学生发现解方程的规律，如“方程两边同时减去3，再同时除以2”等。

五年级上册数学《解简易方程》教学设计五年级上册数学《解简易方程》教学设计（通用10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编收集整理的五年级上册数学《解简易方程》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

五年级上册数学《解简易方程》教学设计篇1教学内容：教科书第109页的例2、例3，完成第109页下面的“做一做”中的题目和练习二十七的第1～4题。

教学目的：使学生理解和初步学会ax±b=c这一类简易方程的解法，认识解方程的意义和特点。

教学重点：会ax±b=c这一类简易方程的解法，认识解方程的意义和特点。

教学难点：看图列方程，解答多步方程。

教具准备：电教平台。

教学过程：一、导入出示三个小动物，让学生围绕三个小动物提提出问题进行学习。

二、新课1．教学例2。

出示小老鼠的问题：出示例2。

先让学生自己读题，理解题意。

教师：这道题的第一个要求是“看图列方程”。

我们来共同研究一下，怎样根据图意列出方程。

我们学过方程的含义，谁能说说什么是方程呢？学生：含有未知数的等式叫做方程。

教师：那么，要列方程就是要列出什么样的式子呢？学生：列出含有未知数的等式。

教师：观察这副图，从图里看出每盒彩色笔有多少支？(x支。

)3盒彩色笔有多少支？(3x支。

)另外还有多少支？(4支。

)一共有多少支彩色笔？(40支。

)那么，怎样把这副图里的数量关系用方程(也就是含有未知数x的等式)表示出来呢？学生：3x＋4=40。

教师：很好！谁能再说说这个方程表示的数量关系？学生：每盒彩色笔有x支，3盒彩色笔加上另外的4支，一共是40支。

教师：对！我们现在来讨论一下如何解这个方程。

如果方程是x＋4=40，可以怎么想？根据什么解？学生：可以把原方程看作是“加数＋加数=和”的运算，因此，根据“加数=和－另一个加数”来解。

作为一名五年级数学教师，我为了巩固学生对简易方程的理解和应用，研究并设计了一些简单有趣的训练活动。

以下是我为学生们准备的五年级上册数学教案-4.1简易方程的巩固训练活动：第一部分：基础知识回顾在开始进行方程的练习之前，我们需要回顾一下基础知识。

为了帮助学生们更好地掌握方程的概念和特点，我设计了一些小游戏。

游戏一：抢拍板将学生分为两组，每组放在教室两侧。

在黑板前设置一个抢拍板，用来显示数字、符号和等式。

规定时间内，每组的一名队员抢拍板，用桌上的数字卡片组成一个正确的等式。

第一个完成的队员可以得到一分。

这个游戏可以让学生们更快地识别数字和符号，使他们更容易理解方程。

游戏二：寻找拥有双值的数字在黑板上画上两排大小不同的圆圈，每个圆圈里面放上一个数字。

请学生们用X表示哪些数字拥有双值，比如5 + 3 = X ，5和3就是拥有双值的数字。

这个游戏可以让学生们在数学底子上迅速形成概念，并加深对方程解法的认识。

第二部分：练习方程解法在学习了基础知识后，我们可以开始进行方程的练习。

练习一：纸牌游戏先让学生们用卡片上自己喜欢的数字、符号和等式像玩21点一样玩游戏，每个人抽出三张卡片后，看看能否组成一个正确的等式。

我让学生们先破解已知的方程，以保证学生们掌握了解题方法。

练习二：指挥家这个游戏需要学生们组成扑克牌同样数量的两队。

假设每个数字代表一个不同的乐器，例如7代表小提琴，每个乐器就只在一张卡片上出现过一次。

每个学生会选择一张牌并向他的同伴展示。

每组的指挥家负责组合出一个正确的等式，比如两个小号的和加上一个大鼓的数目等于23。

游戏的过程中，学生们需要根据已知的信息运用数学方法推断出正确的解法，并向同伴解释它。

第三部分：分组比赛一部分是一个分组比赛，这个比赛需要学生们运用已经掌握的解题方法来寻找正确的等式，积极团结协作。

根据每个班级的人数，我们将学生分成几个组来进行比赛，每组的得分会积极影响团队总体的成绩。

比赛的内容包括填空、猜测数字、把数码组成等式等，以此加强学生运用方程解法的能力。

小学五年级下册数学《解方程》教案：巩固篇一、教学目标1.复习巩固解一元一次方程的知识。

2.熟悉解一元一次方程的各种方法。

3.能够在实际问题中应用所学知识解决问题。

二、教学重点1.掌握解一元一次方程的基本步骤。

2.熟悉应用解方程的方法解决实际问题。

三、教学难点1.能够根据实际问题列出方程并解决问题。

2.掌握解方程的方法和技巧。

四、教学方法1.任务性教学法。

2.组合式教学法。

3.观察实验法。

五、教学内容与课时安排第一课时：综合巩固题Ⅰ. 学生回忆课上所学知识，分析并解决如下方程：1.$(x+3)\div4=7$2.$16+y\div4=10$3.$(8-a)\times5=25$4.$4x-7=5x-3$Ⅱ. 整理上述题目类似的错解和定解。

第二课时：方程的变形Ⅰ. 学生自己完成如下方程的变形：1.$2x+3=5x-4$2.$4\times(2y+1)=16$Ⅱ. 整理上述变形后的方程。

第三课时：方程的应用Ⅰ. 学生解决以下实际问题：1.张三的年龄比李四大4岁，两人年龄的和是48岁，那么张三和李四各几岁？2.一家公司有101名员工，其中男员工与女员工的比例为5:4，那么该公司有多少名男员工和女员工？Ⅱ. 整理上述问题的解题步骤。

第四课时：综合训练Ⅰ. 学生完成如下方程的解答：1.$4x+2=8$2.$y-3=4$3.$6z+4=10z$4.$2(2y-5)+9y=5y+8$Ⅱ. 整理上述题目的思路。

第五课时：模拟考试Ⅰ. 学生模拟考试，完成相应的解方程题目。

Ⅱ. 整理学生答题情况并反馈教学。

六、教学反思在教学中，通过任务性教学法、组合式教学法和观察实验法等方法，达到了本次教学的预期目标。

学生能够巩固和熟悉解一元一次方程的基本步骤，掌握解方程的方法和技巧，并能够在实际问题中应用所学知识解决问题。

教学中还整理了学生出现的类似错误和解法，让学生能够更好地理解和掌握解方程的方法，在以后的学习中一定会更加顺利。

五年级数学解简易方程教学设计第一篇：五年级数学解简易方程教学设计“解简易方程”教学设计大佟庄满族小学杨娅琴教学内容:义务教育课程程标准实验教科书数学（人教版）小学数学第9册57—58页的内容。

教学目标:1、根据等式的性质，使学生初步掌握解方程及检验的方法，并理解解方程及方程的解的概念。

2、培养学生的分析能力应用所学知识解决实际问题的能力。

3、帮助学生养成自觉检验的良好习惯。

重点、难点：理解并掌握解方程的方法。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习铺垫1、方程的意义师：同学们我们前一段时间学了方程的意义，你还记得什么叫方程吗？生：含有未知数的等式叫方程。

2、判断下面哪些是方程师：你能判断下面哪些是方程吗？(1)a＋24=73(2)4x＜36+17(3)234÷a＞12(4)72=x+16(5)x+85(6)25÷y=0.6 生：（1）（4）（6）是方程。

师：你为什么说这三个是方程呢？生：因为它含有未知数，而且是等式。

二、探究新知（一）理解方程的解和解方程1、看图写方程师：同学们真厉害把学过的知识全都记得，请同学观察这幅图（出示57页天平图）从图中你知道了什么？生：我知道杯子重100克，水重X克，合起来是250克。

师：你能根据这幅图列出方程吗？生：100＋X＝250.2、求方程中的未知数师：那么方程中的x等于多少呢？请同学们同桌交流，说说你是怎么想的？（交流后汇报）生1：根据加减法之间的关系250－100＝150，所以X＝150.生2：根据数的组成100＋150＝250，所以X＝150.生3：100＋X＝250＝100＋150，所以X＝150.生4：假如在方程左右两边同时减去100，那么也可得出X＝150.3、验证方程中的未知数，引出方程的解和解方程两个概念。

师：同学们都很聪明用不同的方法算出X＝150，研究对不对呢？生：对，因为X＝150时方程左边和右边相等。

师：这时我们说x=150是方程100+X=250的解,刚才我们求X的过程叫解方程。

五年级教案解简易方程一、教学目标1. 让学生掌握解简易方程的基本概念和步骤。

2. 培养学生运用方程解决实际问题的能力。

3. 提高学生分析问题、解决问题的能力。

二、教学内容1. 方程的概念及组成。

2. 解简易方程的步骤。

3. 运用方程解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握解简易方程的基本步骤，能够灵活运用方程解决实际问题。

2. 教学难点：理解方程的化简、移项、合并同类项等操作。

四、教学方法1. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。

2. 运用直观演示法，让学生清晰地理解方程的解法过程。

3. 采用合作学习法，培养学生的团队协作能力。

五、教学准备1. 教师准备相关教学课件、教案、练习题。

2. 学生准备笔记本、文具。

六、教学过程1. 导入新课：通过一个实际问题，引入方程的概念。

2. 讲解方程的基本概念和组成。

3. 演示解简易方程的步骤。

4. 学生练习解简易方程。

七、课堂练习1. 布置练习题，让学生独立完成。

2. 挑选部分学生的作业进行讲解和评价。

3. 针对学生作业中的共性问题进行讲解。

八、拓展与应用1. 让学生运用所学知识解决实际问题。

2. 组织学生进行小组讨论，分享解题心得。

3. 教师点评学生的实际问题解决情况。

九、课堂小结2. 强调解方程在实际生活中的应用价值。

3. 鼓励学生在课后继续练习，提高解方程能力。

十、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 搜集生活中的方程问题，进行解答。

六、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对解简易方程的掌握程度。

2. 观察学生在解决问题时的思维过程，了解他们的学习效果。

3. 收集学生反馈，了解教学方法的适用性和改进方向。

七、教学反思1. 反思教学内容的设计是否符合学生的认知水平。

2. 分析教学方法的有效性，是否能够激发学生的学习兴趣。

3. 考虑教学过程中的互动环节，是否有助于学生的理解和巩固。

八、教学拓展1. 介绍更复杂的方程类型，如一元二次方程、多元方程等。