小学音乐_我是草原小牧民教学课件设计

小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生对草原文化和牧民生活产生兴趣。

引导学生积极参与音乐活动，体验音乐的魅力。

1.2 教学内容：介绍草原文化和牧民生活的基本知识。

欣赏草原音乐，感受草原音乐的特色。

1.3 教学过程：教师通过图片、视频等资料，向学生介绍草原文化和牧民生活。

引导学生欣赏草原音乐，让学生感受草原音乐的特色。

学生分享自己对草原音乐的感受和体验。

第二章：基本乐理知识2.1 教学目标：让学生了解和掌握基本的乐理知识。

培养学生对音乐的感知和欣赏能力。

2.2 教学内容：音符、节奏、音高、音色等基本乐理概念。

简单的音乐符号和记谱方法。

2.3 教学过程：教师通过讲解和示范，向学生介绍基本乐理概念。

学生跟随教师学习简单的音乐符号和记谱方法。

学生进行乐理知识的练习和应用。

第三章：歌曲学唱3.1 教学目标：让学生学会演唱《我是草原小牧民》这首歌曲。

培养学生的歌唱能力和音乐表现力。

3.2 教学内容：歌曲《我是草原小牧民》的歌词和旋律。

歌曲的节奏和音高要求。

3.3 教学过程：教师向学生教授歌曲的歌词和旋律。

学生跟随教师学唱歌曲，注意节奏和音高的要求。

学生进行歌曲演唱的练习和展示。

第四章：音乐欣赏与分析4.1 教学目标：让学生欣赏并分析《我是草原小牧民》这首歌曲的音乐特点。

培养学生的音乐欣赏能力和分析能力。

4.2 教学内容：歌曲《我是草原小牧民》的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。

歌曲的表现手法和情感表达。

4.3 教学过程：教师引导学生欣赏《我是草原小牧民》这首歌曲。

学生分析歌曲的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。

学生分享自己对歌曲表现手法和情感表达的理解和感受。

第五章：创作与展示5.1 教学目标：让学生运用所学的音乐知识和技能，进行音乐创作。

培养学生的创造力和音乐表达能力。

5.2 教学内容：利用乐器或声音进行音乐创作。

创作与展示自己的音乐作品。

5.3 教学过程：教师向学生提供音乐创作的素材和工具。

小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐之声》第三册第五章《美丽的大草原》，详细内容为学习歌曲《我是草原小牧民》。

通过学习这首歌曲，让学生了解我国草原的美丽风光，感受草原牧民的生活氛围。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《我是草原小牧民》的旋律和歌词，提高音乐表现力。

2. 培养学生对音乐的感知力和鉴赏力，了解草原音乐的风格特点。

3. 增进学生对我国民族文化的了解，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。

三、教学难点与重点重点：歌曲《我是草原小牧民》的旋律、歌词和节奏。

难点：歌曲中的装饰音、滑音等音乐技巧。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板。

学具：音乐书、笔、纸。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）讲述草原的美丽风光，让学生产生对草原的向往之情。

（2）播放歌曲《我是草原小牧民》，让学生初步感受草原音乐的风格特点。

2. 歌曲学习（10分钟）（1）老师带领学生一起朗读歌词，熟悉歌词内容。

（2）老师示范演唱歌曲，让学生注意观察老师的口型、表情和动作。

（3）学生跟随老师学唱歌曲，注意音准、节奏和装饰音。

3. 歌曲练习（10分钟）（1）分组练习，每组选一个组长负责组织练习。

（2）练习过程中，老师巡回指导，纠正学生的错误。

4. 随堂练习（5分钟）（1）学生独立演唱歌曲，老师给予评价和指导。

（2）学生相互评价，互相鼓励，共同进步。

5. 情景实践（10分钟）（1）学生扮演小牧民，用肢体动作表现歌曲内容。

（2）老师组织学生进行情景剧表演，让学生在实践活动中感受草原文化。

（2）布置课后作业，拓展学生的学习内容。

六、板书设计1. 《我是草原小牧民》2. 内容：（1）歌词（2）旋律（3）节奏七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记歌曲《我是草原小牧民》的歌词和旋律。

（2）学会歌曲中的装饰音、滑音等音乐技巧。

2. 答案：（1）歌词：略（2）旋律：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过情景实践、分组练习等形式，让学生在愉快的氛围中学习歌曲，提高了学生的学习兴趣。

小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解和感受草原音乐的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 通过学习《我是草原小牧民》这首歌曲，引导学生体验草原生活的乐趣，增强对草原文化的认识。

3. 教授学生基本的音乐知识和歌唱技巧，提高学生的歌唱水平。

4. 培养学生团结协作、自主学习的能力，激发对音乐的热爱和兴趣。

二、教学内容1. 歌曲《我是草原小牧民》的学习与演唱。

2. 草原音乐风格的欣赏与分析。

3. 音乐知识与歌唱技巧的讲解与实践。

三、教学重点与难点1. 重点：学会演唱歌曲《我是草原小牧民》，了解草原音乐的风格特点。

2. 难点：掌握基本的音乐知识和歌唱技巧，能够独立演唱并理解歌曲的意义。

四、教学准备1. 教学课件和视频资料。

2. 音响设备。

3. 乐谱和歌词。

4. 教学乐器。

五、教学过程1. 导入：通过课件和视频资料，展示草原的美丽风光和牧民的生活场景，引起学生的兴趣。

2. 新课教学：讲解歌曲《我是草原小牧民》的背景、歌词含义和音乐特点，引导学生初步感受草原音乐的风格。

3. 歌唱练习：教授学生唱歌技巧，分组进行歌唱练习，纠正发音和节奏错误。

4. 音乐欣赏：播放其他草原音乐作品，引导学生欣赏并分析其风格特点。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调草原音乐的特点和歌唱技巧的重要性。

六、教学延伸1. 组织学生进行小组讨论，分享自己对草原音乐的理解和感受。

2. 邀请草原音乐专家或牧民进行讲座，让学生更加深入地了解草原文化和音乐。

3. 举办校园草原音乐比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的歌唱才华。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、歌唱练习等。

2. 歌唱技能：评估学生在歌唱《我是草原小牧民》时的音准、节奏和表达情感的能力。

3. 音乐欣赏能力：通过学生的讨论和反馈，评估其对草原音乐的欣赏和理解程度。

八、教学反思1. 教师需在课后对课堂教学进行反思，总结教学效果和学生的反馈。

小学音乐公开课《我是草原小牧民》教学设计（1）、今天老师带领你们到内蒙古大草原，领略大草原的风光，感受草原美景，了解蒙古族人民的风土人情。

别急，老师为同学们准备了特别的交通工具，对，一匹骏马，下面全体起立，现在我们就骑上马出发奔向美丽的大草原。

（跟音乐一起做骑马的动作）（播放幻灯片：草原风景及蒙古族人民生活和放牧的图片）图一：经过漫长的旅途我们终于到了美丽的大草原请同学们坐下休息一会来看看出现在你眼前的是什么？对，这就是蒙古族人民居住的地方——蒙古包，他们随着季节的变化在水草丰美的地方居住。

大家快看！蒙古包上面写着“远方的客人来做客，说对暗号请进来”咱们来看看他们的暗号是什么啊，咱们说了怎么门还不开啊？咱们是不是应该按照上面的节奏来读啊？XOXO | X X|X X|X －|草儿青青羊儿肥同学们拍的真好，门终于打开了，里面有好多人啊图二：这里的蒙古人正为一年一度的那达慕大会准备丰盛的美食呢。

有上等的烤全羊、最好的奶酒、炒米、奶酪等等。

我看有的同学口水都快流出来了，但这可是为了大会准备的等我们参加的时候就有机会吃到了！我们骑上骏马继续我们的旅程吧，全体起立。

图三：快看！各民族的人们都来做客了，他们也带来了各民资不同风格的舞蹈首先大家来看一看傣族的舞蹈有什么特点？（傣族舞展示）问：你联想到了什么？感受到了什么？心情如何？那我们再来欣赏一下新疆维吾尔族的舞蹈看看这个民族的舞蹈又有什么特点呢？（新疆舞展示）问：心情？感受？联想？最后让我们来看一看当地蒙古族的舞蹈和其他民族的有什么区别？（蒙古舞展示）问：你对哪段舞蹈印象最深呢？总结：每个民族的舞蹈都有他们不同的特点学习蒙古舞动作：笑肩、硬腕二、学习歌曲：1、聆听范唱.蒙古族人民不仅舞跳的好，歌唱的更好，听，她们带来了一首歌曲，让我们大家一起欣赏，但是听完之后要告诉老师歌曲中都唱了些什么？2、再次聆听范唱问：这首歌曲让你从中感受到什么？《我是草原小牧民》用欢快的节奏形象展示了性格豪放的小牧民手拿着扬鞭放牧时的喜悦心情，抒发了对家乡的赞美之情。

小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案（精选7篇）作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案篇1教学目标1、初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。

2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜欢的方式来表现歌曲。

3、通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力教学重点1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。

2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。

教学难点为歌曲创编不同的动作教学过程：一、感受大草原1、师：小朋友们，愉快的音乐课开始了。

今天的音乐课老师请来了一位小客人，你们瞧！（出示小红马画面）它来自辽阔的大草原，今天特意来请我们到它的家乡做客呢！想不想去？（想）那好，全体起立，我们拉好缰绳，摆好姿势，跟着小红马出发吧！2、律动：随《我是草原小牧民》歌曲做骑马动作二、走进大草原1、欣赏草原风光2、学跳筷子舞师：（出示筷子）咦？这是什么？（筷子）你可别小瞧它，在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢！老师看到有些小朋友似乎有些怀疑，那让老师给你们跳一段吧！（1）师示范动作手位：简单的筷子交叉敲击动作脚位：前蹲、后仰（2）师：怎么样？信了吧！谁学会了？（3）指名学生上台示范动作——师指导——台上学生带领大家一起跳——全体学生跟音乐齐跳3、变化筷子舞节奏（1）师：简单的筷子舞小朋友一学就会了，现在老师要给筷子舞变个魔术，你们仔细找一找，它变在哪？（2）师示范在第二乐句和第四乐句的最后一小节加入XX X（3）学生说——练习4、师：小朋友的眼睛可真亮啊！（出示节奏谱）变变变，你们瞧！这个新节奏变到这儿来了，老师用红色的符号表示，还变了一个动作在这儿呢！（师示范）5、师生合作表演节奏：我邀请你们跟老师合作一下，我来念前面的节奏，你们来念后面红色的节奏，可以吗？（1）师念前面节奏，生念后面（2）念前面节奏，生敲后面（3）师：敲的这么好，我也想加入你们的队伍，我来敲前面的节奏吧，你们还是敲后面的部分（师敲前面节奏，生敲后面）（4）师：用你们的节奏告诉老师它的节奏，让筷子发出声音吧！（学生完整敲击歌曲节奏）（5）播放《我是草原小牧民》歌曲，生随音乐齐跳（6）师：这么厉害，看来难不倒你们，如果让你们加入脚步来跳，会吗？6、加入脚步师生齐跳7、师生随音乐齐跳筷子舞三、歌唱大草原1、师：欢快的筷子舞给我们带来了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他们勤劳、勇敢、放牧、欢歌，你们听2、聆听范唱《我是草原小牧民》2、随琴哼唱：你觉得小牧民在唱起这首歌的时候心情是怎样的？跟着老师的琴声高兴的唱起来吧！4、指导缺点：“草儿青青羊儿肥”————青青的草儿跳起来了，肥壮的羊儿扭起来了！（休止符、前倚音）5、随老师琴声再唱6、师生用欢快的歌声对唱：听到小牧民唱的这么自豪，老师也想来当一回神气的小牧民，让我们来比一比，谁唱得更神气？（师生随琴接龙唱）7、师：唱得比老师还神气，我可有点不服气，我要拿出筷子，边唱边跳跟你们比一比。

《我是草原小牧民》教案设计一、教学内容本节课选自小学《社会》教材第四册，第二章《美丽的大自然》中的第二节《我是草原小牧民》。

详细内容包括草原的自然风光、草原民族的风俗习惯、草原上的动植物以及小牧民的生活。

二、教学目标1. 让学生了解并感受草原的自然风光，培养学生的审美情趣。

2. 使学生了解草原民族的风俗习惯，增强对我国多民族文化的认识。

3. 培养学生关爱草原生态环境，学会与大自然和谐相处的观念。

三、教学难点与重点教学难点：草原民族的风俗习惯及草原生态环境保护。

教学重点：草原的自然风光、动植物资源以及小牧民的生活。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、地图、视频等。

学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示草原风光图片，引导学生关注草原的美丽，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容展示（1）草原的自然风光利用图片、视频等形式展示草原的美丽，让学生感受大自然的魅力。

（2）草原民族的风俗习惯通过讲解、图片、视频等形式，介绍草原民族的风俗习惯，让学生了解并尊重多元文化。

（3）草原上的动植物利用图片、标本等形式展示草原上的动植物，让学生了解草原生态的丰富性。

（4）小牧民的生活通过讲解、图片等形式，让学生了解小牧民的生活，体会他们的勤劳与智慧。

3. 实践活动让学生分组讨论，设计一幅草原风光画，展示草原的美丽。

4. 例题讲解（1）为什么说草原是我国的宝贵资源？（2）草原民族的风俗习惯有哪些？5. 随堂练习让学生根据所学内容，完成课后练习题。

六、板书设计1. 草原的自然风光2. 草原民族的风俗习惯3. 草原上的动植物4. 小牧民的生活七、作业设计1. 作业题目：（1）描绘一幅草原风光画。

（2）写一篇关于草原民族风俗习惯的短文。

2. 答案：（1）略。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富的教学手段，使学生了解了草原的美丽风光、民族文化以及小牧民的生活。

但在教学过程中，要注意引导学生关注草原生态环境保护，提高学生的环保意识。

我是草原小牧民》优质公开课教案一、教学内容本节课选自小学《社会》教材第五册第四章《美丽的大草原》，详细内容为第一课时“我是草原小牧民”。

通过本课的学习，学生将了解草原的地理特点、生态环境，以及草原牧民的生活方式。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握草原的自然风光、生态环境及牧民生活特点。

2. 培养学生热爱大自然、保护环境、尊重不同文化的情感态度。

3. 提高学生的观察、思考、合作交流等能力。

三、教学难点与重点重点：草原的自然风光、生态环境及牧民生活特点。

难点：如何让学生通过观察、思考，理解并尊重草原牧民的生活方式。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、草原风光图片、牧民生活用品等。

学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放草原风光视频，让学生仿佛置身于大草原，激发学生对草原的兴趣。

2. 讲解（10分钟）a. 教师展示草原风光图片，引导学生了解草原的地理特点、生态环境。

b. 介绍草原牧民的生活，包括饮食、服饰、居住、交通工具等。

3. 互动（10分钟）a. 例题讲解：展示牧民生活的图片，让学生分析图片中的生活特点。

b. 随堂练习：学生分组讨论，分享自己了解到的草原牧民生活。

4. 实践（10分钟）a. 学生动手制作草原风光剪贴画，加深对草原的印象。

b. 学生扮演草原小牧民，模拟草原生活，体验牧民的生活乐趣。

b. 强调保护环境、尊重不同文化的重要性。

六、板书设计1. 草原的自然风光2. 草原的生态环境3. 草原牧民的生活特点七、作业设计我心中的草原是广袤无垠的，天空湛蓝，白云飘荡。

草原上，牛羊成群，牧民们过着自由自在的生活。

我希望有机会去草原看看，感受那里的美丽风光和独特文化。

2. 课后拓展延伸：收集关于草原的资料，了解草原的生态环境、动植物资源以及保护草原的重要性。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了草原的自然风光、生态环境及牧民生活特点。