配套K12高中生物第2章动物和人体生命活动的调节专题2.4.2免疫调节导学案新人教版必修3

江西省吉安县高中生物第二章动物和人体生命活动的调节2.4 免疫调节（第4课时）导学案（无答案）新人教版必修3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江西省吉安县高中生物第二章动物和人体生命活动的调节2.4 免疫调节（第4课时）导学案（无答案）新人教版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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2。

4《免疫调节》导学提纲（4）班级：组名：姓名：使用时间：_______【学习目标】--导1.了解免疫失调引起的疾病。

2。

概述艾滋病的发病原因，并进一步理解免疫系统的防卫功能。

3。

概述免疫学的应用。

一、基础梳理——思（一）、免疫失调引起的疾病（阅读P38）1. 自身免疫病:由于免疫系统异常敏感、反应过度，“敌我不分”地将自身物质当做外来异物进行攻击而引起的疾病，如：、系统性红斑狼疮。

2。

过敏反应（1）概念:已产生免疫的机体，在接受相同的抗原时所发生的或功能紊乱。

（2)特点：、反应强烈、消退较快;一般不会破坏 ,也不会引起组织严重损伤;有明显的和个体差异。

（二）、艾滋病（阅读P41）1。

原因：感染了 ,其攻击系统，使细胞大量死亡.2。

主要传播途径：、和母婴传播。

3.预防：洁身自爱，不共用卫生用具等。

（三）、免疫学的应用（阅读P38－39)1.疫苗——在免疫中相当于，其作用是使机体产生相应的和细胞.2。

人工标记——检测追踪在机体中的位置。

3.免疫——提高器官移植的成活率。

二、合作探究——议、展、评1。

资料分析：艾滋病死因和免疫系统受损的关系艾滋病是一种免疫缺陷病，又叫获得性免疫缺陷综合症（AIDS），是由人类免疫缺陷病毒（HIV)引起的,死亡率极高。

2019高中生物第2章动物和人体生命活动的调节专题2.1.1 通过神经系统的调节导学案新人教版必修3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2019高中生物第2章动物和人体生命活动的调节专题2.1.1 通过神经系统的调节导学案新人教版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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专题2.1。

1 通过神经系统的调节目标导航学习要求1.概括动物和人体神经调节的基本方式和结构基础。

2。

说明神经冲动的产生和传导过程。

3。

概述人脑的高级功能.4.举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用。

5。

描述体温调节、水盐调节和血糖调节。

6.概述人体免疫系统在维持稳态中的作用。

知识网络学习导读学习准备一、反射和反射弧1.神经调节的基本方式，是指在_________ 的参与下,人体或动物体对外界环境变化作出的。

完成反射的结构基础是。

2. 反射弧的结构包括______、_______、_______、______和_______。

3。

兴奋是指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后,由变为的过程。

细胞体4。

神经元的结构突起5。

神经元的功能：受刺激产生并传导。

二、兴奋在神经纤维上的传导1.静息电位：膜内为，膜外为2.局部电流：兴奋时膜内为，膜外为，在兴奋部位和未兴奋部位之间由于存在，而发生电荷移动，该电位变化在膜外是由未兴奋部位流向，在膜内是由兴奋部位流向，从而形成了 .3、特点：向传导。

三、兴奋在神经元之间的传递1。

高中生物第二章动物和人体生命活动的调节2.2 通过激素的调节（一）导学案新人教版必修3第2章动物和人生命活动的调节第2节通过激素的调节（一）【自主学习】【学习目标】1、理解体液调节与激素调节的关系；2、能说出激素调节的概念；3、能说出人体主要的内分泌腺和相应分泌的激素及功能。

【学习重点难点】重点1、体液调节与激素调节的关系；2、激素调节的概念；3、人体主要的内分泌腺和相应分泌的激素及功能。

难点1、体液调节与激素调节的关系；2、人体主要的内分泌腺和相应分泌的激素及功能。

【方法引导】仔细观察书本的“问题探讨”、“思考与讨论”、“资料分析”等材料，积极思考、交流，在讨论、探究中解决问题、得出结论、锻炼能力。

【教材解读】1、定义：由___________分泌的______________进行的调节。

2、与体液调节的关系：____________属于体液调节；___________一、是体液调节的主要内容。

激素3、人类发现的第一种激素是：__________________。

调节 a、促_______激素释放激素：4、人体主要内①下丘脑 b、促_______激素释放激素：分泌腺及激素：c、______________激素：a、促_______激素：②垂体 b、促_______激素 c、______________激素③甲状腺：分泌_________激素④肾上腺：分泌_________素⑤胰岛：分泌_________素和_________素⑥性腺：分泌_________激素l 【预习导学】(1)人类发现的第一种激素是__________________、(2)激素调节：由__________________分泌的__________________进行的调节。

(3)人体内主要激素和相关内分泌腺的比较：内分泌腺所分泌的激素化学本质靶细胞、靶器官生理作用下丘脑多肽垂体刺激垂体合成并分泌促甲状腺激素促性腺激素释放激素促进垂体合成并分泌促性腺激素肾小管、集合管促进水分的重吸收，减少尿液中水分垂体促甲状腺激素蛋白质甲状腺促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌全身促进生长，主要是促进蛋白质的合成和骨的生长促性腺激素性腺促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌甲状腺甲状腺激素氨基酸衍生物全身促进细胞的新陈代谢，促进生长发育（尤其是神经系统的发育），提高神经系统的兴奋性胰岛蛋白质全身降低血糖含量肝脏升高血糖含量卵巢雌性激素全身促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的生成，刺激和维持雌性第二性征和正常性周期孕激素促进子宫内膜和乳腺的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件睾丸雄性激素全身促进雄性生殖器官的发育和精子的生成，激发并维持雄性第二性征肾上腺氨基酸衍生物全身增强心脏活动，升高血压。

河北省新乐市高中生物第二章动物和人体生命活动的调节2.4免疫调节学案新人教版必修3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（河北省新乐市高中生物第二章动物和人体生命活动的调节2.4免疫调节学案新人教版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第2章第4节免疫调节（第1课时）班级姓名【学习目标】1、三道防线的组成及特异性免疫的相关过程2、免疫系统在稳态维持中的作用【学习重点】免疫系统的防卫功能。

【学习难点】体液免疫的过程。

【学习过程】问题提示1.免疫器官包括哪些器官？2。

免疫细胞包括哪些细胞?Ｔ细胞和Ｂ细胞的区别?3。

什么是免疫活性物质？包括哪些?由哪些细胞合成？一、免疫系统的组成：1、免疫器官：包括____________________________,是免疫细胞产生和集中分布的场所2、免疫细胞：包括吞噬细胞和______________（包括T淋巴细胞和___________)3、免疫活性物质：主要包括：________ _______.归纳免疫细胞的起源与分化:吞噬细胞_______细胞 ___细胞(胸腺中） ___和_ 细胞淋巴细胞抗原刺激B细胞(____中）和____细胞问题提示1。

人体防卫功能的结构基础是什么?2.第一、二道防线为免疫，第三道防线为。

二、人体的三道防线及与免疫的关系：种类项目非特异性免疫特异性免疫区别基础第三道防线(发挥作用的主要是淋巴细胞)来源生来就有，遗传而来,人人都有的先天性免疫对象对多种病原体起作用特点无特异性、作用弱、范围广联系三、抗原与抗体：1、抗体：1）化学本质：2）分布：2、抗原：1）概念:2）举例：四、免疫系统的防卫功能：1、体液免疫：问题提示1。

第四节免疫调节编写者：钟秀娴审核者：钟秀娴编写时间：2012年9月17日三维目标：1.概述免疫系统的组成。

2.概述免疫系统在维持稳态中的作用。

重难点：免疫系统的防卫功能、体液免疫和细胞免疫的过程．自主预习一、免疫系统的组成1．免疫的概念：免疫是机体的一种，通过免疫，机体能识别“自己”，排除“非己”，以维持内环境的稳态。

2．免疫系统的组成免疫（免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所）免免疫细胞（迁移到中成熟）疫系细胞（位于淋巴液、血液、淋巴结）（在中成熟）统免疫活性物质：、、3．免疫系统的防卫功能（1）非特异性免疫：是人类在长期进化过程中逐渐建立起来的一种天然防御功能。

特点组成：第一道防线( 等)；第二道防线( )（2）特异性免疫――第三道防线①第三道防线主要由和借助血液循环和淋巴循环而组成的。

②人体的第三道防线在抵抗和等方面具有十分重要的作用。

③抗原。

④抗体。

4．免疫系统除了具有防卫功能外，还有功能；体内已经衰老或因其他因素而被破坏的，以及。

因此，免疫系统在维持方面有重要作用。

二、特异性免疫（一）体液免疫：⒈概念：存在于等体液中的抗体与相应的抗原结合并发挥免疫效应的过程。

⒉过程：读图2—15（课本37页），画出体液免疫过程（二）细胞免疫：⒈概念：效应Ｔ细胞与相应抗原接触后杀伤带抗原的细胞的过程。

⒉过程：读图2—16（课本37页），画出细胞免疫过程三：免疫失调引起的疾病以及免疫学的应用过敏反应【课中研讨】【知识目标一】免疫系统的组成 1.淋巴细胞的起源与分化2.特别提醒：1.能识别抗原的细胞有哪些？ 2.能特异性识别抗原的细胞有哪些？3.抗体的分泌与那些细胞结构有关？ ___________________________4.吞噬细胞吞噬消化与那种细胞器有关？ ______________________________5.哪些细胞既参与体液免疫又参与细胞免疫？________________________【应用提高】1．下列属于人体的第三道防线的是（ ）免疫失调 过敏反应 自身免疫免疫缺陷预防：找出过敏原，避免接触含义：实例：风湿性心脏病、风湿性关节炎、系统性红斑狼疮 含义：由机体免疫功能不足或缺乏导致的疾病类型：先天性免疫缺陷病 获得性免疫缺陷病： （AIDS ） 实例： 艾滋病病原体： 机制：侵入破坏 使人丧失一切免疫功能传播：性传播、血液传播、母婴传播预防：切断传播途径A．皮肤和黏膜 B．血液和消化液 C．淋巴器官和淋巴细胞D．溶菌酶和肝脏2、关于吞噬细胞的叙述中，正确的是（）A．吞噬细胞只在非特异性免疫中发挥作用 B．吞噬细胞只在特异性免疫中发挥作用C．吞噬细胞不属于免疫细胞 D.吞噬细胞在特异性免疫和非特异性免疫中都发挥重要作用3、抗体是由下列哪种细胞产生的（）A．T细胞B．B细胞C．效应T细胞D．浆细胞【知识目标二】特异性免疫1.体液免疫【思考讨论】（1）在体液免疫过程中吞噬细胞起了什么作用？吞噬细胞属于哪道防线？_________________________________________________________________（2）记忆细胞起到什么作用？试在上图中加以体现．__________________（3）记忆细胞引起的二次免疫有什么特点？_________________________（4）抗体是怎样把抗原清除的？______________________________(5)抗体的分泌与那些细胞结构有关？__________________________(6)吞噬细胞吞噬消化与那种细胞器有关？_______________________2.细胞免疫【思考讨论】（1）效应T细胞能直接消灭抗原吗？____________________________________(2) 效应T细胞产生途径有：_______________________________________（3）切除小鼠的胸腺，小鼠的免疫功能会受到哪些影响？_________________________3【】4、关于浆细胞产生途径的叙述，错误的是（）A、抗原直接刺激B细胞分化而成B、吞噬细胞将抗原呈递给B细胞分化而成C、T细胞将抗原呈递给B细胞分化而成D、抗原刺激记忆细胞分化而成5．先后将抗原A、B注射到小鼠体内得到抗体含量曲线如图，分析该曲线表明（）A．小鼠对抗原A更敏感 B．抗原A的破坏性更大C．二次反应比初次反应更强列、更迅速 D．小鼠对抗原B反应较慢【知识目标三】免疫失调引起的疾病以及免疫学的应用1.过敏反应与体液免疫反应产生抗体的区别：从而引起过敏反应【应用提高】6 关于过敏反应的叙述．正确的是：（）A．过敏反应一般会损伤组织 B．反应特点是发病迅速，反应强烈．消退较快C．T细胞是过敏反应的主要免疫细胞 D．过敏反应只发生在皮肤及呼吸道7、导致自身免疫疾病的根本原因是（）A、患者自身的某些化合物变成了抗原物质B、患者体内浆细胞产生的抗体失去了特异性C、侵入体内的病原体的抗原决定簇与患者的某些细胞表面的化合物基因相似D、侵入人体内的病原体破坏了患者的免疫系统『课后案』1．下图表示人体的特异性免疫过程，请据图作答：(1)①表示____________________________________________________________，d是________细胞，图中属于反应阶段的是__________(填编号)。

《免疫调节》说课稿一、教材分析（一）教材中的地位和作用《免疫调节》选自高中生物必修3第二章第四节。

包括“免疫系统的组成”、“免疫系统的防卫功能”、“免疫系统的监控和清除功能”、“免疫学的应用”四部分内容。

分2课时学习：第1课时，免疫系统及免疫的类型；第2课时，免疫失调引起的疾病及免疫学的应用。

随着课改的进行，新课标将免疫调节列为必修三的教学内容，其“具体内容标准”中包括“概述人体免疫系统在维持稳态中的作用”，可见，新课标将免疫视为人体生命活动调节的一种方式。

将免疫系统列为调节系统之一，突出免疫系统对于机体稳态维持的作用，意在从更深层次上揭示生命活动的整体性，对于引导学生认识生命系统结构和功能的整体性具有重要的意义。

同时也揭示了机体内各个系统之间联系的复杂性和多样性，说明了生命现象内在联系之间的普遍性。

另外，免疫学知识涉及到我们生活的方方面面，与学生的实际生活联系较多，将其放在必修模块对于全体高中学生“形成积极健康的生活方式”是不可或缺的。

可见本节在高考中的地位很重要。

（二）教学目标1.知识目标：（1）概述免疫系统的组成。

（2）概述免疫系统在维持稳态中的作用。

（3）通过探讨分析体液免疫和细胞免疫的机制。

（4）关注艾滋病的流行和预防。

2.能力目标：（1）通过资料搜集、讨论的形式了解艾滋病及其防治。

（2）以图解、问题、和讨论的方式学习免疫系统的防卫功能。

（3）培养从报刊杂志、互联网中直接获取资料或数据的能力。

3.情感态度与价值观目标：（1）让学生了解艾滋病发展的严峻形势，以及每一个人的责任和义务。

（2）了解艾滋病的病因和预防，认识到艾滋病患者是HIV的受害者，需要得到我们的关爱。

（3）倡导关爱健康、珍爱生命的生活理念。

（4）关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。

（三）教学重难点1．教学重点：免疫系统的防卫功能。

2．教学难点：体液免疫和细胞免疫的过程。

二、学情分析和学法指导（一）学情分析：免疫调节内容在义务教育教材中就已经涉及，艾滋病、过敏反应以及免疫学的应用的相关知识，学生已经通过报刊杂志、广播电视等传播媒体有所了解。

免疫调节学情分析学生在初中已学过免疫学的基础知识，初步了解人体的三道防线及免疫的功能，但对于特异性免疫的过程、免疫失调引发的疾病、免疫学的应用方面缺乏系统的学习。

并且很多学生对于初中学过的关于免疫学的知识都比较模糊了。

另外，免疫学知识又与我们的生活联系紧密，与每个人的健康息息相关，使得学生对这一节的内容有着浓厚的兴趣，教师可以抓住这一契机，激发学生对学习免疫知识的渴望。

此外，学生也已通过必修3前面部分的学习，已经认识到内环境稳态的重要性，因此也应该能比较容易理解免疫调节和前面学习的神经调节、体液调节它们三者在维持内环境稳态方面的重要作用。

设计理念在教学设计过程中，我认为课堂上在教师的引导下，学生不仅要掌握相关的知识点，更要学会利用教材中体液免疫和细胞免疫的文字讲解和示意图，能够自主构建出体液免疫和细胞免疫的过程，从而使自己分析、归纳的能力得到进一步的提高。

另外联系生活实际，举一些我们身边的疾病，来引导学生区分免疫失调所引起的疾病，让学生深刻理解免疫调节对于机体稳态维持的作用，具有重要的意义。

最后通过学生分小组搜集艾滋病的流行、传播途径和预防等相关资料，使得学生树立起“相互关爱，共享生命”的意识；增强学生的团队合作精神，培养学生质疑的科学精神和科学态度。

教学目标1、知识与技能：概述免疫系统的组成；概述体液免疫和细胞免疫的过程及其关系；理解免疫系统在维持稳态中的作用。

2、过程与方法：学会利用教材中体液免疫和细胞免疫的文字讲解和示意图，能够自主构建出体液免疫和细胞免疫的过程，从而使学生自己分析、归纳的能力得到提高；运用特异性免疫的原理解释生活中的常见的一些疾病，如过敏反应、器官移植中遇到的问题等，来培养学生提出问题、解决问题的能力。

3、情感、态度与价值观：关注热点问题，强调疫苗接种和预防艾滋病问题，提升分析判断、防范疾病的意识；立足生活习惯的实际，自觉提升自觉增强免疫力的意识；学会关爱生命，关爱社会。

学习资料2022高中生物第2章动物和人体生命活动的调节4免疫调节二学案新人教版必修班级：科目：第4节免疫调节(二）【必备知识·自主学习】一、细胞免疫1。

过程:2。

结果：效应T细胞与被抗原入侵的宿主细胞密切接触,使之裂解死亡。

细胞免疫能将抗原彻底消灭吗?为什么？提示：不能。

细胞免疫的结果是使靶细胞裂解死亡，释放到体液中的抗原最终需要由体液免疫和吞噬细胞等来清除。

二、免疫功能异常引起的疾病基于对免疫失调引起疾病的理解，判断下列说法的正误（正确的打“√”，错误的打“×"）：(1)过敏反应有明显的遗传倾向和个体差异。

(√)(2)机体免疫功能不足或缺乏疾病都是由后天因素引起的. （×)提示：机体免疫功能不足或缺乏疾病是遗传因素或后天因素引起的。

（3）人体的免疫系统不会对自身成分发生免疫反应。

（×）提示：有时免疫系统异常敏感，也会将自身物质当作外来异物进行攻击。

(4）艾滋病患者最终常常死于严重感染或者恶性肿瘤等疾病。

（√)(5)艾滋病、类风湿性关节炎均属于免疫功能过强引起的疾病。

（×)提示：艾滋病是一种免疫缺陷病，是免疫功能过弱引起的疾病。

（6)免疫系统攻击自身正常细胞会引发自身免疫病。

(√）三、免疫系统的功能及免疫学的应用1。

免疫系统的功能：2。

免疫学的应用：（1)接种疫苗可以预防传染病的发生。

（2）人工标记的抗体可以检测发现体内组织中的抗原.(3）免疫抑制剂可以提高器官移植的成活率.接种疫苗能预防传染病的原理是什么?提示：疫苗能刺激机体产生抗体和记忆细胞。

【关键能力·合作学习】知识点一细胞免疫1。

体液免疫和细胞免疫的过程:2.体液免疫与细胞免疫的比较：项目体液免疫细胞免疫主要免疫细胞B细胞T细胞免疫活性物质特异性抗体各类淋巴因子项目体液免疫细胞免疫作用对象侵入内环境中的抗原被抗原侵入的宿主细胞（即靶细胞）、自身突变细胞和来自异体的器官作用方式浆细胞产生抗体与相应抗原特异性结合效应T细胞使靶细胞裂解死亡联系两者相互配合，共同发挥免疫效应,具体表现：①在病毒感染中，往往先通过体液免疫阻止病原体通过血液循环而散布，再通过细胞免疫二者共同将其彻底消灭②细胞免疫使靶细胞裂解死亡，抗原暴露，由体液免疫发挥作用1.拓展探究：T细胞在体液免疫和细胞免疫过程中的作用有何不同?（科学思维）提示：在体液免疫中，T细胞接受吞噬细胞传递的抗原，同时会分泌淋巴因子,促进B细胞的迅速增殖分化.在细胞免疫中，T细胞受抗原刺激后能增殖分化成效应T细胞和记忆细胞.2。