《各种各样的声音》优质公开课课件二

观察探究 感受、描述声音
聆听下列声音，感受并描述你听到的声音。
牛的声音
牛的声音很低沉、沉闷。
观察探究 感受、描述声音
通过聆听不同的声音，我们发现不同的 声音会用不同的词语来描述它。
高低 强弱 悦耳 刺耳
观察探究 辨听声音
同学们想一想，我们听到的乐器都是 一样的声音吗？让我们辨听不同乐器的声 音，感受声音强弱和高低有什么不同。
声音的音调
声音的音量
……
声音是怎样产生的呢？ 声音在水中能传播吗？
典型习题
填空题 1.我们可以用 高、低、强、弱、悦耳、刺耳 来描述声音。 2.声音的高低可以用 音高 来描述。
判断题
X 1.不管是什么物体，它的声音都是一样的。（ ）
X 2.音高与物体的大小无关。（ ）
选择题
A 下列说法错误的是(
新课教学
观察探究 感受、描述声音
聆听下列声音，感受并描述你听到的声音。
鸟的声音
鸟的声音很动听，一会儿高，一会儿低。
观察探究 感受、描述声音
聆听下列声音，感受并描述你听到的声音。
喇叭的声音
喇叭的声音很响，比较刺耳，较强。
观察探究 感受、描述声音
聆听下列声音，感受并描述你听到的声音。
溪水的声音
溪水的声音很舒缓，声音较弱。
)
A．声音的强弱叫作音调 B．牛的声音低沉、沉闷 C．不同的声音会有不同的形容方式 D．声音可以用悦耳和刺耳来形容
课堂小结
课堂小结
不同的物体会发出不同的声音 声音的强弱叫作音量， 声音的高低叫作音调。
课外延伸
课外延伸
听一段简单的乐曲，你能识别乐曲中 的音符吗？说一说它们的高低顺序。
谢谢观看

演示：先轻敲鼓面， 再用力敲鼓面，你发 现了什么？
做哨子实验 怎样才能使 哨声更大？
logo
小结
声音有的大，有的小。声音 的大小在科学上叫声音的强 弱。声音可以由弱变强，也 可以由强变弱。
怎样让乐器发出大小不同的声音？
交流
小结：
每一种乐器，例如锣，用力敲，听到 的锣声就大，否则声音就小。敲击双 响筒也是这样。声音的大小就是声音 的强弱，声音的强弱叫作音量。
我们生活 的世界充 满了各种 声音
听音感受：
这些声音好听吗？这些声音 是什么物体发出的，它们有 什么区别？
比较：
交流 怎样区分这些不同的声音?谁 的叫声低？谁的叫声高？
牛的叫声低，鸟的叫声高。 声音多种多样，声音各有特 点，有大有小，有高有低。
思考：
怎样比较声音的大小和高低？
辨听声音
听声音的强弱：
交流 辨听声音的高低
怎样让乐器发出 高低不同的声音？
怎样让乐器发出高低 不同的声音？
小结：
同一种乐器，例如按电子 琴不同的琴键，发出的声 音高低是不同的。拉小提 琴，有时声音高有时声音 低，但和大鼓比起来，小 提琴发出的声音比较尖、 清脆，大鼓发出的声音比 较粗、低沉。
大鼓比小提 琴声音低。
记录
1.各种各样的声音
提出问题：
我们每个人都有一双耳朵，用 我们的耳朵可以听到老师的讲 课，美妙的音乐，窗外风儿吹 过树叶的沙沙声……
可是，声音是怎么产生的，又 是怎样传到我们的耳朵里的呢？
歌声、琴声、雷声Байду номын сангаас 机器声……
有的让人心旷(kuàng) 神怡(yí)，
有的令人心烦意乱。 声音世界丰富多彩， 声音世界奥妙无穷！

返回
努 力 吧 ！
当好小法官
× 1．没有物体照样能有声音。（
）
2．向瓶中吹气，能够发出声音主要是因为瓶子在振
× 动。（ ）
× 3．声音只有大小之分，没有高低之分。（
）
√ 4．声音在真空中不能传播。（
）
5．潜艇在航行时通常利用声呐技术提供定向导航信
√ 息。（
）
我来选一选
1．使劲敲鼓面，鼓发出的声音 A
2019/6/10
2019SUCCESS
THANK YOU
2019/6/10
实验材料：直尺
实验步骤： 把直尺放在桌子的边缘，调节直尺露
出边缘的长度，进行敲打。 实验结论：
振动频率越高，音调越高； 振动频率 越低，音调越低
。
超声波简介
次声波简介
耳朵听不到的声音
蝙蝠能利用超声波探测障碍物。蝙蝠蛇能利用超声波捕来自猎物。蛇潜水艇
潜水艇利用声纳导航。
B超
医生能用B超探测病灶。
敲鼓面，鼓发出的声音 B 。
A．大
B．小
，轻轻
2．用同样的力敲打长短不同的两根铁管，长
铁管发出的音调 B ，短铁管发出的音
调A 。
A．高
B．低
返回
课后调查了解
超声波和次声波在生活中的应用。
超声波：用于航空航天等。
次声波：用于定向导航、军事领域等。
谢谢同学们！
2019SUCCESS
POWERPOINT
实验一、声音的高低与什么有关
实验材料：鼓、碎纸屑 实验步骤：
1、在鼓面上放些纸屑，轻敲敲，听发 出的声音，并观察鼓面上纸屑的振动情况。
2、敲击由轻加重，再听声音强弱的变 化，并观察鼓面上纸屑的振动情况。

语言学习
通过模仿真实语境中的声 音，帮助学习者更好地掌 握外语的发音和语调，提 高语言学习的效果。
THANKS
感谢观看
总结词
人类的听觉系统对音量也很敏感，能够感知到声音的强 弱变化。
详细描述
人类的听觉系统对音量的感知也很敏锐，能够感知到声 音的强弱变化，这也是音响师能够通过调节音量来改变 音乐或演讲效果的原因。
音色
总结词
音色是指声音的品质，由多种因素决定，如泛音、音质等 。
详细描述
音色是声音的一个重要特性，决定了声音的独特性和辨识 度。在音乐中，音色被用来区分不同乐器或人声的特点。
可能性。Βιβλιοθήκη 智能语音合成智能语音合成技术将更加成熟， 能够生成更加自然和个性化的语 音，为虚拟助手、语音导航等领
域提供更好的服务。
声音在虚拟现实和增强现实中的应用
沉浸式声音体验
通过声音定位和3D音效技术，为虚拟现实和增强现实提供更加真 实和沉浸式的听觉体验。
交互式声音设计
在虚拟现实和增强现实中，声音将成为重要的交互媒介，通过声音 提示、引导等方式，增强用户的交互体验。
人声的特点
人声具有丰富的表现力和感染力， 可以传达出各种情感和信息，是音 乐和语言艺术中的重要元素。
乐器声
乐器声的定义
乐器声是指各种乐器发出的声音，是音乐创作和演奏中的重要组成部分。
乐器声的分类
乐器声可以分为弦乐器、管乐器、打击乐器和键盘乐器等四大类。其中弦乐器又可以分为 小提琴、中提琴、大提琴等，管乐器又可以分为长笛、双簧管、单簧管等，打击乐器又可 以分为鼓、钹、锣等，键盘乐器又可以分为钢琴、风琴、手风琴等。
声音在广告和宣传中的作用包括品牌塑造、产品特点展示、情感共鸣等，能够提高 品牌知名度和促进销售。

◆制作一个喇叭状的“助听器”来体验一下。
？这些声音听起来舒服吗？我们常叫它什么音？
噪音是听起来不舒服的声音。
听到巨大 响声时要 把口张开
有些声音让我们心情愉悦， 但也有一些声音听了让人不 舒服。
说说日常生活中，哪些声音 会让我们感觉到不舒服？
家居噪音
防碍人们正常休息、学 习和工作，影响人们的 身心健康。
（2）由于声音的传导发生了障碍（如鼓膜、听小骨
损坏）而导致的耳聋为非神经性耳聋 ，非神经性耳聋 可以治愈。
3.我们应当怎样对待听力有障碍的人？
同情、关心、理解、帮助。
•
1.针 锋 相 对 ， 比喻 双方在 策略、 论点及 行动方 式等方 面尖锐 对立。 势不两 立：指 敌对的 双方不 能同时 存在， 比喻矛 盾不可 调和。 语境是 “学好汉 语就得 弱化英 语”， 这不是 敌对的 双方， 也不是 “不能同 时存在 ”，而 是人们 对这两 者的学 习方面 存在严 重分歧 ，故选 “针锋相 对”较 好。
一些常见的控制噪声的方法：
• 控制噪声产生：摩托车的消声器、城 市内禁止汽车鸣喇叭。
• 阻断噪声的传播：城市道路旁的隔声 板、路旁多种树。
• 防止噪声进入人耳：工厂用的防噪声 耳罩。
◆讨论：
●身处嘈杂的
环境中，我们应 该如何保护自己 的听力？
戴上耳塞 捂住耳朵 离开噪音区
●我们能为减少噪声污染做 些什么？
思 考
我们生活的世界充满了各种丰富多彩 的声音，人们凭借人体的什么器官听 到声音呢？
人靠耳朵听声音，那么耳朵通过什 么途径来感知声音？
1.人耳的构造： 听小骨
半规管 前庭
耳
廓
外耳
外 耳 道耳

2.敲击由轻加重，再听声音强弱的变 化，并观察鼓面上纸屑的振动情况。
实验现象、结论
用力越大，振幅越大，声音越响；
新课学习
不知道的 2人
有
知道3条 4人
以上的有
知道5条 1人
以上的有
知道7条 0人
以上都有
下面来告诉你声音的 音调与什么有关吧？
新课学习
声音的音调与什么有关
实验材料：直尺
实验步骤： 把直尺放在桌子的边缘，调节直尺露
新课学习
什么是超声波？ 答：振动频率高于20000赫 兹的声波叫超声波
新课学习
蝙蝠利用超声波探测障碍物
新课学习
新课学习
医院用B超探测病灶
新课学习
潜水艇利用声纳导航。
新课学习
什么是次声波？
答：振动频率低于20赫兹 的声波叫次声波
新课学习
次声波有什么特点？
答：次声波传播距离远、性质较稳 定、能量衰减幅度小、穿透力强。
新课学习
采访
不知道的有：3人 知道一条的有：8人 知道三条以上的有：4人 知道五条以上的有：1人 合计：16人 由此可见，人们对于声音大小与什么有关还 不十分了解。
新课学习
实验一、声音的大小与什么有关
实验材料：鼓、碎纸屑
实验步骤： 1.在鼓面上放些纸屑，轻敲敲，听发
出的声音， 并观察鼓面上纸屑的振动情 况。
（3）声音的高低与（ 振动频率 ）有关， （振频快 ）声音高，（振频慢 ）声音低。
课堂练习
（4）次声波在传播过程中（ 性质 ）稳 定，能量衰哪些听不见的 声音？
听不见的声音指超声波、次声波。
作业布置
调查和了解超声波和次声波在我们的生 活中还有哪些应用？

人耳能听到的声音
超声波
20赫兹
20000赫兹
活动3:了解听不见的声音
活动3:了解听不见的声音
人们利用超声波定向 性好，在水中传播距离远 特点制成声纳，可以发现 潜艇和鱼群，还可以测绘 海底形状。
声呐
活动3:了解听不见的声音
活动3:了解听不见的声音
B超
超声波穿透能力强,能够成像
活动3:了解听不见的声音
音调
声音有好听与不好听之分
活动1:探究影响声音大小的因素
思考:根据声音产生的条件，请同学们认真思 考怎样才能使物体发出的声音更响？用什么实验可 以验证你的猜想？
活动1:探究影响声音大小的因素
实验1:
拨动力度 振幅（振动幅度） 声音大小
小
小
小
大
大
大
活动1:探究影响声音大小的因素
实验2: 米粒跳舞
知识回顾
耳朵
外耳：耳廓、外耳道 中耳：鼓膜、听小骨
内耳：耳蜗、听神经
1.任何声音都是由物体
向
传播出去。
产生的，并且都是以
的形式
2.
、
、
都能传播声音。
3.结合耳朵构造图，所以说我们是如何听到声音的？
4.我们应该怎样保护我们的耳朵（听力）？
知识回顾
耳朵
外耳：耳廓、外耳道 中耳：鼓膜、听小骨
内耳：耳蜗、听神经
1.任何声音都是由物体 振动 产生的，并且都是以 声波 的形式 向 四面八方传播出去。
2. 固体 、 液体 、 气体 都能传播声音。
3.结合耳朵构造图，所以说我们是如何听到声音的？
4.我们应该怎样保护我们的耳朵（听力）？
大千世界才有千变万化的声音。

湘科版四年级上册
各种各样的声音
教学课件
01 新课导入
目 02 新课教学 03 典型习题
录 04 课堂小结
05 课外延伸
新课导入
导入 仔细凝听下列三个声音，同学们能分辨出都有哪些声音吗？
小鸟的声音
下雨的声音
嬉闹的声音
导入
不同的声音带给我们的感受是不 是也是不同的呢？让我们来体会一下 不同的声音带给我们的不同感受。
新课教学
视察探究 感受、描述声音
凝听下列声音，感受并描述你听到的声音。
鸟的声音
鸟的声音很动听，一会儿高，一会儿低。
视察探究 感受、描述声音
凝听下列声音，感受并描述你听到的声音。
喇叭的声音
喇叭的声音很响，比较刺耳，较强。
视察探究 感受、描述声音。
溪水的声音
溪水的声音很舒缓，声音较弱。
声音的音调
声音的音量
……
声音是怎样产生的呢？ 声音在水中能传播吗？
典型习题
填空题 1.我们可以用 高、低、强、弱、悦耳、刺耳 来描述声音。 2.声音的高低可以用 音高 来描述。
判断题
X 1.不管是什么物体，它的声音都是一样的。（ ）
X 2.音高与物体的大小无关。（ ）
选择题
A 下列说法错误的是(
视察探究 辨听声音
架子鼓与小提琴的声音比，那个声音强呢？
架子鼓
小提琴
架子鼓比小提琴的声音低、弱； 小提琴的声音更强。
视察探究
声音的强弱叫作音量，声 音的高低叫作音调。
视察探究 各种各样的声音
今天我们简单学习了关于声音的知识，同学们回忆 有关声音的知识和相关问题，与同学进行交流。
对声音问题的思考记录表 我已经知道的声音知识 我还想知道的声音知识

课外研究：
摇动自行车后轮，将一硬纸 条的前端插入车条中，摇动 车轮，让纸条发出高低不同 的声音，并观察研究，声音 的高低与什么因素有关？
在没找到重新开始的理由前，别给自己太多退却的借口。就在那一瞬间，我仿佛听见了全世界崩溃的声音。因为穷人很多，并且穷人没有钱，所以，他们才会在网络上聊 了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过；不可以做敌人，因为彼此深爱过，所以只好成了最 只有站在足够的高度才有资格被仰望。渐渐淡忘那些过去，不要把自己弄的那么压抑。往往原谅的人比道歉的人还需要勇气。因为爱，割舍爱，这种静默才是最深情的告 时光已成过往，是我再也回不去的远方。不要把自己的伤口揭开给别人看，世界上多的不是医师，多的是撒盐的人。这世界，比你不幸的人远远多过比你幸运的人，路要 的那一步很激动人心，但大部分的脚步是平凡甚至枯燥的，但没有这些脚步，或者耐不住这些平凡枯燥，你终归是无法迎来最后的'那些激动人心。一个人害怕的事，往往 都会有乐观的心态，每个人也会有悲观的现状，可事实往往我们只能看到乐观的一面，却又无视于悲观的真实。从来没有人喜欢过悲观，也没有人能够忍受悲观，这就是 就会缅怀过去，无论是幸福或是悲伤，苍白或是绚烂，都会咀嚼出新的滋味。要让事情改变，先改变我自己；要让事情变得更好，先让自己变得更好。当日子成为照片当 背对背行走的路人，沿着不同的方向，固执的一步步远离，再也没有回去的路。想要别人尊重你，首先就要学会尊重别人。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是 与失去自己的失败比起来，更是微不足道。生命不在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚。既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。感谢上天我所拥有的，感谢上天 千万条，成功的人生也有千万种，选对适合自己的那条路，走好自己的每段人生路，你一定会是下一个幸福宠儿。活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。每一次轻易的 笔。什么时候也不要放弃希望，越是险恶的环境越要燃起希望的意志。现实会告诉你，没有比记忆中更好的风景，所以最好的不要故地重游。有些记忆就算是忘不掉，也 满，现实很骨感。我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟，惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤。舞台上要尽情表演，赛场上要尽力拼搏，工作中要任劳任怨，事业上要尽职尽责。 乐，今天的抗争为了明天的收获！积德为产业，强胜于美宅良田。爱情永远比婚姻圣洁，婚姻永远比爱情实惠。爱有两种，一种是抓住，你紧张他也紧张；一种是轻松拖 人无忧，智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了，而是所拥有的一切他都爱。原来爱情不是看见才相信，而是相信才看得见。磨难是化了妆的幸福。如果你明明知 者选择说出来，或者装作不知道，万不要欲言又止。有时候留给别人的伤害，选择沉默比选择坦白要痛多了。我爱自己的内心，慢慢通过它，慢慢抵达世界，或者，抵达 我忘记一切，时间不会改变痛，只会让我适应痛。人生不容许你任性，接受现实，好好努力。曾经以为爱情是甜蜜，幸福的，不知道它也会伤人，而且伤的很痛，很痛。 出的代价却是好些年的失败。时间几乎会愈合所有事情，请给时间一点时间。蚁穴虽小，溃之千里。多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话，这世界真是无奈与凄 孵出来的却是失败。太完美的爱情，我不相信，途中聚聚散散难舍难分，终有一天会雨过天晴。我分不清东南西北，却依然固执的喜欢乱走。若是得手，便是随手可丢； 爱情不是寻找共同点，而是学会尊重不同点。总有一天我会从你身边默默地走开，不带任何声响。我错过了狠多，我总是一个人难过,3、戏路如流水，从始至终，点滴不 未变，终归大海。一步一戏，一转身一变脸，扑朔迷离。真心自然流露，举手投足都是风流戏。一旦天幕拉开，地上再无演员。 相信自己有福气，但不要刻意拥有；相信 绝眼泪；相信世上有好人，但一定要防范坏人；相信金钱能带来幸福，但不要倾其一生；相信真诚，但不要指责所有虚伪；相信成功，但不要逃避失败；相信缘分，但不 但不要求全责备；相信上帝，但别忘了锁上门。 一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌。最后你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就那么忘记了明 每次却总是不自觉的想起那个给与温暖的人；每每又总是在微笑沉醉时看到了现实，想到了伤痛，然后，冷的感觉再也暖和不起来了，如此反复，心，终于累了，现实就 又最终醒来，我正在行走，却找不到方向。 有些人，注定是等待别人的，有些人，注定是被人等的。一件事，再美好，你做不到，也要放弃；一个人，再留恋，不属于你 生命都免不了缺憾，最真的幸福，莫过于一杯水、一块面包、一张床，还有一双无论风雨，都和你十指相扣的手。 有些伤痕，划在手上，愈合后就成了往事；有些伤痕， 轻，也会留驻于心；有些人，近在咫尺，却是一生无缘的生命中，似乎总有一种承受不住的痛；有些遗憾，注定了要背负一辈子。生命中，总有一些精美的情感在我们身 留在了岁暮回首的刹那。 这世界并不是所有的东西都符合想象，有些时候，山是水的故事，云是风的故事；也有些时候，星不是夜的故事，情不是爱的故事，许多人走着 着看着就淡了，许多梦做着做着就断了，许多泪流着流着就干了。人生，原本就是风尘中的沧海桑田，只是，回眸处，世态炎凉演绎成了苦辣酸甜。 正所谓“独乐乐不如众 离开了原主人的手里，并实现了更有意义的价值。此刻，送人玫瑰这定是开心的，得玫瑰者亦如此。即使，手中已没了那朵玫瑰，但是，那份淡淡的清香仍留在我的手中 的，精神却是需要发扬光大的。正悟人生戏，邪悟戏人生。水里火里的舞台，挣扎煎熬的表演。你方唱罢我登台，延续千万年，天地一舞台。人类是主角，万物为道具。 面目。辛辛苦苦，轮回演出，期望完美谢幕。 人最悲哀的，并不是昨天失去得太多，而是沉浸于昨天的悲哀之中。人最愚蠢的，并不是没有发现眼前的陷阱，而是第二次 的，并不是想等的人还没有来，而是这个人已从心里走了出去。 人生这条路上，能走多远，看到怎样的风景，能遇上谁，邂逅怎样的缘分，皆无定数。我们能做的，就是 不愧悔。心似莲花，瓣瓣沁香。 人生有太多的遇见，擦肩而过是一种遇见，刻骨铭心是一种遇见。有很多时候，看见的，看不见了；记住的，遗忘了。无论在对的时间遇 时间遇见对的人，对于心灵，都是一次历练。 人生短短数年，然后就都会陆续离开这个世界。离开的时候，纵使生前过着无比奢华和享受的生活，死后依然是掩埋在一抔 虫啃噬最终腐烂。而百年之后，将不会再有人记起你，不会再有人记起你所走过的路，不会再记起你生前的成就以及所享受过的生活人们所能记起你的也仅仅是在你的有 候，给自己一个微笑，那是一份洒脱；吃亏的时候，给自己一个微笑，那是一份淡然；失败的时候，给自己一个微笑，那是一份自信；被误解的时候，给自己一个微笑，

❖
（3）小组讨论，合作学习。
❖
（4）汇报交流，师生评议。
❖
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的 文章， 认识了 鲁迅这 位伟大 的文学 家、思 想家和 革命家 ，希望 同学们 能从他 的身上 汲取力 量，超 越自我 。
❖
2、交流体会含义深刻的句子。
❖
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解。
❖
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
《我们怎样听到声音》各种各样的声 音PPT课 件-完 美版
《我们怎样听到声音》各种各样的声 音PPT课 件-完 美版
2、下列属于骨传导引起听觉的是：A
A、堵住耳朵，把振动音叉的尾部抵在 牙齿上听到的声音
B、医生用听诊器听取病人的心音 C、用手指堵住耳朵听音叉的声音 D、同学听到耳边其他同学的悄悄话
《我们怎样听到声音》各种各样的声 音PPT课 件-完 美版 《我们怎样听到声音》各种各样的声 音PPT课 件-完 美版
《我们怎样听到声音》各种各样的声 音PPT课 件-完 美版
小结（板书）
第二节 我们怎样听到声音
听到声音
人耳感知声 骨传导(固体传声) 音的过程 气传导(气体传声)
双耳效应：是判断声源方向的重要 基础
性耳聋 ，神经性耳聋不能治愈 。
（2）由于声音的传导发生了障碍（如鼓膜、 听小骨损坏）而导致的耳聋为非神经性耳聋 ， 非神经性耳聋可以治愈.
《我们怎样听到声音》各种各样的声 音PPT课 件-完 美版
《我们怎样听到声音》各种各样的声 音PPT课 件-完 美版
得了非神经性耳聋 的人会生活在无 声的悲惨世界里的，你设想一下：应 该怎样去帮助那些有需要的人呢？